《富饒的西沙群島》教案

　　《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。下面是小編整理的《富饒的西沙群島》教案。歡迎閱讀參考!

　　《富饒的西沙群島》教案一

　　【課前準備】

　　(一)教學(xué)背景

　　參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗班的學(xué)生。從2001年9月至今，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí)，還能熟練地運用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　(二)教材內容的分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　(三)學(xué)生學(xué)習狀況分析

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習主動(dòng)性強，并掌握了一定的學(xué)習方法。能較好地理解祖國的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強，有獨特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達自己的所思、所感。

　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學(xué)中充分而恰當地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　　(四)教學(xué)目標的確定

　　1.讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　3.抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　【師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程】

　　(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容

　　1.觀(guān)看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

　　2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現信息技術(shù)與教材內容的整合，使學(xué)生初步感知課文內容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

　　(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容

　　師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　生：“我喜歡課文的第5自然段�！�(讀第5自然段)“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜的句子很有趣�！�

　　生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

　　師：(巧妙地展示課件)“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

　　生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子�！�

　　生：“我喜歡第6自然段”(讀)�！耙驗槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�

　　生：“我也喜歡第6自然段”(讀)�！拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，我喜歡它們在茂密的樹(shù)林里棲息�！�

　　師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養育這片樹(shù)林的寶貴肥料。

　　生：“我喜歡第4自然段”(讀)�！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養在自己家里，不過(guò)我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友;第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?”

　　師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的�！�(展示課件)

　　有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓;有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(cháng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情�！�

　　(請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機評價(jià))

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧�！�(配樂(lè )播放視頻材料)

　　師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú)，李老師把海里的部分魚(yú)兒請到了我們這兒來(lái)做客，也請你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習�！�

　　(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著(zhù)自己喜歡的魚(yú)練習說(shuō)話(huà))

　　生：“有的魚(yú)長(cháng)得怪怪的`，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了�！�

　　生：“有的魚(yú)身上長(cháng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看�！�

　　生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(cháng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，尾巴藍藍的，真有趣�！�

　　生：“有的魚(yú)長(cháng)著(zhù)斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！�(學(xué)生與電腦互動(dòng))

　　師：“我們現在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì )有更深的體驗�！�(出示課件)

　　各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?”

　　生：“因為西沙群島的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數也數不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F在，請你們用一句話(huà)來(lái)描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比;魚(yú)兒成群結隊，各種各樣;海龜無(wú)比龐大;海鳥(niǎo)數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)�！�

　　生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有�！�

　　教師請學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　(三)借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！�

　　請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。

　　【課后的拓展】

　　運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

　　40分鐘的課堂學(xué)習，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話(huà)和交流�，F摘錄部分帖子如下：

　　李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

　　謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú)，真是讓我大開(kāi)眼界，媽媽正好在海南學(xué)習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀!

　　宋心舟：今天，我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

　　《富饒的西沙群島》教案二

　　教學(xué)目標

　　1.認識本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　4.學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　教學(xué)準備

　　生字卡、課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1.認識本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

　　教學(xué)流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

　　板書(shū):西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。

　　板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、 檢查初讀情況。

　　2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認字:集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。

　　3.指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學(xué)們剛才找得很認真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書(shū):海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

　　2.教師小結:對啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　3.過(guò)渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

　　四、學(xué)習第二小節

　　1.課件出示風(fēng)景圖:

　　西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著(zhù)。

　　請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

　　2.指導朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗?

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:

　　請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點(diǎn)圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　五、教師小結,結束新課

　　六、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

　　2.深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　3.學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

　　教學(xué)流程

　　一、回顧課文,復習導入

　　1.回憶上節課所學(xué)內容:

　　上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島�；貞浺幌�,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3.小結作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?

　　板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

　　小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

　　二、指導學(xué)習3.4自然段:潛入海底

　　1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用——標出來(lái)。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

　　(2)觀(guān)察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學(xué)生小結:各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標出來(lái),齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結合課件感受海參的特點(diǎn)。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

　　(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

　　你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

　　觀(guān)察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　小結:這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的.魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數啊!

　　(4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

　　(6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

　　誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)

　　(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

　　5.引導背誦,積累詞句。

　　三、分組合作學(xué)習5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　1.四人小組合作學(xué)習,教師巡視指導。

　　2.教師根據學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)

　　(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　四、提升感悟,指導學(xué)習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方,隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬——

　　生:(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得——

　　2.教師鋪墊引讀,引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——

　　生:可愛(ài)的西沙群島必將變得——

　　五、布置作業(yè),拓展閱讀

　　向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

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