小學(xué)語(yǔ)文一年級教案:《小松鼠找花生》

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級教案:《小松鼠找花生》，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文一年級教案:《小松鼠找花生》1

　　一、學(xué)習目標：

　　1、有主動(dòng)識字的愿望，自主認識9個(gè)生字，能準確認讀。能按筆順規則正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“每、直”

　　等生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　3、根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語(yǔ)言的美感。

　　二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認識本課中的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“每、直”等生字。

　　2、練習朗讀，在讀文中交流自己的感受。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i激趣，導入課題

　　1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位聰明的小朋友能猜出來(lái)？（友情提醒：查找本課，請在搜索課文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。）

　　2、看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，（多媒體課件出示：花生圖）我們也把它叫做花生果。（板書(shū)：花生果）能說(shuō)說(shuō)你對花生果的了解嗎？

　　3、你們喜歡吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也喜歡吃，他是誰(shuí)呀？（板書(shū)：小松鼠）

　　4、小松鼠可沒(méi)有你們知道得多，他不知道花生果長(cháng)在哪里。這節課，我們就幫著(zhù)小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書(shū)：找）

　　5、齊讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結果怎樣呢？快讀讀課文吧！

　　2、讀完了課文，再來(lái)看看小松鼠，你想到了什么？

　　3、認讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著(zhù)生字謎，你如果能讀準生字，小松鼠就能吃到花生了，誰(shuí)他？（多媒體課件出示：生字）

　　4、這些小花生果里的生字又藏到詞語(yǔ)里了，你還認識嗎？（指名讀，齊讀）

　　重點(diǎn)指導“綠油油”：細心的小朋友會(huì )發(fā)現，這個(gè)詞的讀音有些特殊，當它單獨一個(gè)字的時(shí)候，它讀第二聲，而在這個(gè)詞語(yǔ)里，它讀第一聲，這是普通話(huà)中一種特殊的音變現象，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　延伸：像“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導說(shuō)說(shuō)ABB形式的.詞

　　5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現在都跳進(jìn)你們的課文里了。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（分自然段選五位小朋友朗讀課文，相機糾錯）

　�。ㄈ�）細讀課文，體驗文本

　　1、現在，我們來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么呢？自己讀一讀第一自然段。

　　讀后交流：讀完之后，你看到了什么？

　　生1：我看到樹(shù)林旁邊有許多花生。（指好“許多”）

　　生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指好“綠油油、黃燦燦”）

　　2、多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。

　　3、可是，小松鼠卻不知道這是什么，引讀：小松鼠問(wèn)蚯蚓——（多媒體：這是什么呀？）你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說(shuō)——（多媒體：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺(jué)到這是一只熱心的小蚯蚓。

　　4、師生配合，分角色朗讀他們之間的對話(huà)。

　　5、聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠可高興了，這時(shí)，他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。

　　6、后面的日子，小松鼠會(huì )干些什么呢？自己讀一讀第三自然段。

　　討論：讀完之后，你有什么感覺(jué)？

　　引導互動(dòng)：你從哪兒看出來(lái)小松鼠很著(zhù)急？指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有�！边@一句。誰(shuí)能把他著(zhù)急的心情讀出來(lái)？

　　可是，找的結果又怎樣呢？引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果�！�

　　此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望。

　　10、等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生果，在失望的同時(shí)，小松鼠還感到非常奇怪！花生果到底去哪兒了呢？下節課，我們接著(zhù)幫小松鼠找花生果。

　�。ㄎ澹┓答佌{控，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、復習生字：還記得這些字么？齊讀。

　　2、在這幾個(gè)生字中，你想讓老師指導寫(xiě)哪個(gè)字？

　　3、按筆順描紅。（配樂(lè )）

小學(xué)語(yǔ)文一年級教案:《小松鼠找花生》2

　　教學(xué)目標 ：

　　1、認識12個(gè)生字，能準確認讀。

　　2、據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的心情變化。

　　3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。

　　4、大膽想象，續編故事，樂(lè )于與同學(xué)、老師分享續編的故事，培養專(zhuān)注他人發(fā)言的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認識12個(gè)生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的心情變化。

　　2、知道花生在地下結果的生長(cháng)特性。

　　課前準備：

　　老師：生字卡片，多媒體課件

　　學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導入 。（約2分鐘）

　　1、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，大家看看是誰(shuí)��？（多媒體課件出示：小松鼠）

　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話(huà)）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？

　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認讀生字。（約15分鐘）

　　1、瞧，小路兩旁長(cháng)滿(mǎn)了生字小花朵��！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長(cháng)滿(mǎn)花骨朵，花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字）

　　2、那請你打開(kāi)書(shū)，放開(kāi)聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來(lái)。如果遇到不會(huì )的字，可以借助漢語(yǔ)拼音或者請教身邊的同學(xué)。

　　3、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì )讀哪些？不會(huì )的請小組員幫助你，學(xué)會(huì )拼讀。

　　4、小朋友我們的小花正等著(zhù)你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機指導難讀的字音）

　　5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著(zhù)照相機來(lái)了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機就會(huì )出現一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認讀）

　　6、小花笑得多甜啊，快讓我們開(kāi)小火箭叫一叫它。

　　7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現在都跳進(jìn)你們的課文里了。請你當一當“聰明的小耳朵”，聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來(lái)沒(méi)有。老師還有個(gè)建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

　　8、你同桌讀得怎么樣��？

　　三、熟讀課文，讀中感悟。

　�。ㄒ唬�、圖文結合，學(xué)習第一自然段。（約3分鐘）

　　1、小朋友，你們看大樹(shù)旁邊開(kāi)滿(mǎn)了什么？（多媒體課件出示）

　　2、我們可以說(shuō)……（多媒體課件出示）（相機知道朗讀理解：金黃色，格外）

　�。ǘ�）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

　　1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花��？讓我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)。（動(dòng)畫(huà)演示第二自然段內容）

　　2、小朋友，我們看著(zhù)動(dòng)畫(huà)當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　3、帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的'時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。

　　4、哪只小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？

　�。ㄈ�）、讀中感悟，體會(huì )小松鼠著(zhù)急的心情

　　1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪(fǎng)一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來(lái)留著(zhù)冬天吃以后，每天都做了什么��？（老師扮演森林晚報記者）

　　2、你當時(shí)的心情會(huì )是怎么樣呢？

　　3、可是你摘到花生了嗎？

　　4、等了多久��？一天？?jì)商�？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）

　　5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

　�。ㄋ模�、小組合作解決疑問(wèn)

　　1、等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì )怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）

　　2、誰(shuí)能再當當配音演員給動(dòng)畫(huà)配音？

　　3、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生��？請大家當一當小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。

　　4、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結果。

　　5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（動(dòng)畫(huà)：花生自訴生長(cháng)過(guò)程）

　　四、拓展延伸

　　1、花生找到以后還會(huì )發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個(gè)小小故事家，把你故事講完。

　　2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

　　五、課堂小結

　　小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(cháng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小學(xué)語(yǔ)文一年級教案:《小松鼠找花生》3

　　教學(xué)目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的9個(gè)只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．使學(xué)生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)具準備和輔助活動(dòng)：多媒體可課件。

　　主要板書(shū)：

　　26．小松鼠找花生

　　等……就……（高興）

　　↓

　　每天（急切）

　　↓

　　直到……也沒(méi)……（失望）

　　↓

　　自言自語(yǔ)……（奇怪）

　　作業(yè)安排和設計：

　　課內：抄寫(xiě)生字、寫(xiě)出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。

　　課外：朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．揭示課題

　　1．指名讀課題。

　　2．提問(wèn)：讀了課題，小朋友你們想知道什么？

　　二．范讀課文

　　三．自讀課文

　　1．學(xué)生輕聲自由讀。

　　2．再讀課文，難讀的句子多讀句子。

　　四．檢查自讀情況

　　1．指名分段讀課文。

　　2．師生正音。

　　五．學(xué)習第一段

　　1．指導看圖。（出示圖一）

　　這是什么地方？樹(shù)林長(cháng)著(zhù)什么？圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在干什么？花生長(cháng)得怎么樣呢？

　　2．指名讀第一段。

　�。�1）相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子

　�。�2）指名拼讀。

　　3．理解詞句。

　�。�1）“綠油油“是什么意思？除了說(shuō)“綠油油的葉子”，還可以說(shuō)“綠油油的什么”？

　�。�2）.練習用“綠油油”說(shuō)話(huà)。

　�。�3）這些花生不光長(cháng)著(zhù)“綠油油的葉子”，還開(kāi)著(zhù)什么樣的小花？

　�。�4）理解“黃燦燦），結合圖畫(huà)。

　　4．指導朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。

　　六．識記生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　旁油葉

　　七．作業(yè)

　　1．寫(xiě)字。

　　2．填上合適的詞。

　�。ǎ┑臉�(shù)林（）的花生

　�。ǎ┑娜~子（）在小花

　　第二課時(shí)

　　一．復習檢查

　　1．讀生字卡片。

　　2．填空：

　　樹(shù)林（）種了許多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。

　　二．學(xué)習第二段

　　1．過(guò)渡：小松鼠看著(zhù)，看著(zhù)，竟然不知道這就是花生哩！

　　2．指名讀，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。

　　3．出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

　　4．指導朗讀。

　　小松鼠的.話(huà)應用什么語(yǔ)氣讀？

　　蚯蚓的話(huà)應用什么語(yǔ)氣讀？

　　分角色朗讀課文。

　　5．聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠很高興。它為什么高興？

　　6．指名讀小松鼠想的句子。

　　7．出示生字：等。（正音）

　　指名讀，齊讀。

　　8．師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著(zhù)漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現么？

　　三．學(xué)習第三段

　　1．輕聲自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)。

　　2．討論：

　�。�1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）

　�。�2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？

　�。�3）小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢？

　　3．指導朗讀。（自由練讀、齊讀）

　　四．學(xué)習第四段

　　1．指名讀。

　　2．理解“自言自語(yǔ)”。

　　3．出示：奇怪，花生果被誰(shuí)摘走了呢？

　�。�1）指名讀準生字的音。

　�。�2）指名讀句子。

　　4．小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？

　　5．指導朗讀。

　　五．學(xué)習第五段

　　1．指導看圖二。

　　小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？

　　2．自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？

　�。�1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？

　�。�2）花生是怎么結果的？

　　3．指導朗讀蚯蚓的話(huà)。

　　六．總結課文

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．討論。

　　小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　3．總結。

　　七．作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．根據課文內容編故事。

　　第三課時(shí)

　　一．復習檢查

　　1．讀生字卡片。

　　2．用“等”、“被”口頭擴詞。

　　3．指名分角色朗讀課文。

　　二．指導背誦

　　1．指導背誦第一段。

　�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)？

　�。�2）想想每句話(huà)寫(xiě)了什么？

　�。�3）邊看圖邊練習背誦。

　　指名背，齊背。

　　2．指導背誦第二段。

　�。�1）請兩個(gè)學(xué)生分角色表演。

　�。�2）同桌練習背誦。

　　3．用練背第一段的方法練習背第三段。

　　4．用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。

　　5．練習分角色背誦全文。

　　三．識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　等吃每怪被誰(shuí)

　　四．作業(yè)

　　1．背誦課文。

　　2．寫(xiě)字。

　　3．寫(xiě)出下面字的偏旁。

　　油（）葉（）等（）被（）

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