（經(jīng)典）語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)以朗讀為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國熱情的感染。
(2)了解奧運會(huì )的由來(lái)、申辦及北京奧運會(huì )的舉辦等相關(guān)知識。
一、播放歌曲，情景導入
1.播放視頻歌曲《我和你》。
聽(tīng)到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是什么活動(dòng)的主題歌?)
2.說(shuō)說(shuō)對奧運會(huì )的認識。
(北京奧運會(huì )是20xx年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。20xx年8月24日，第29屆夏季奧運會(huì )在我國的首都北京圓滿(mǎn)落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”內，舉行了盛大的奧運會(huì )閉幕式。)
3. 奧運會(huì )閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細地讀一讀第2課，注意把字音讀準了。
二、初讀感知，疏通文意
1. 檢查自讀情況
(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么內容?
(2)教學(xué)生字詞
A出示第一批生字詞。
北京 時(shí)間 五環(huán)旗 表演 幾名
飛機 場(chǎng)上 運動(dòng)員 朋友 外國
B領(lǐng)讀，指名讀。
注意“京、名、場(chǎng)、朋”是后鼻音。
需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：
北京時(shí)間：我國的標準時(shí)。
五環(huán)旗(插入圖片)：奧運會(huì )會(huì )旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著(zhù)不同的地區：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團結在一起。
C逐排出示第二批生字詞。
帷幕 舷梯 仿佛 燃燒 熄滅 友誼
留戀 不舍 絢爛 拋向 卓越 尊重
側重讀音指導，詞語(yǔ)了解一下意思，不需要深入解釋?zhuān)谙旅娴膶W(xué)習中再學(xué)習。
2.指導讀好長(cháng)句子，注意停頓：
A 在“鳥(niǎo)巢”上空/飄揚了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。
B 他們深情回望著(zhù)/熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑/告別北京;
C 如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空
3. 齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4. 出示填空，了解資料。
奧運會(huì )的會(huì )旗是( )。
北京奧運會(huì )的`主會(huì )場(chǎng)是“( )”。
奧運會(huì )場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運( )。
“落下帷幕”就是奧運會(huì )( )了。
(學(xué)生根據朗讀與預習填寫(xiě)。)
三、寫(xiě)字指導
1.須按筆順描紅的生字。
場(chǎng)：共六畫(huà)，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫(huà)，右邊的第一個(gè)筆畫(huà)是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫(huà)，上下結構。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。
2.其他著(zhù)重要講的描紅的字。
國：共八畫(huà)，全包圍結構。
機：共六畫(huà)，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫(huà)的名稱(chēng)是橫折彎鉤。
3.描紅，教師巡視，相機指導。
四、布置作業(yè)
完成《習字冊》生字。
語(yǔ)文教案 篇2
【課前準備】
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：《中華少年》。
二、初步感知
�。�、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。�、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
三、討論交流
�。�、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
�。�、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
�。�、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
�。�、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
�。�、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）
�。�、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？
�。ㄖ腥A少年建設中祖國的堅強決心。）
�。�、齊讀第８自然段，體會(huì )詩(shī)歌首尾照應的表達方法。
�。�、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
�。ń涣鲗υ�(shī)句含義的`理解，詩(shī)句的表達方法及內心情感體驗。）
五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國情懷
�。�、自由朗誦：
以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
�。�、分角色朗誦：
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
�。�、表演朗誦：
配上音樂(lè )，化裝表演朗誦。
六、總結升華
交流對有詩(shī)歌朗誦的體會(huì )。
語(yǔ)文教案 篇3
(一)教學(xué)點(diǎn)
1.細節描寫(xiě)在人物形象塑造人物個(gè)性體現上的作用。
2.體會(huì )人物語(yǔ)言中蘊涵的人物狀態(tài)和思想活動(dòng)。
3.了解中國古代話(huà)本、擬話(huà)本的特點(diǎn)。
(二)訓練點(diǎn)
1.訓練掌握以典型細節刻畫(huà)人物的。
2.訓練學(xué)生從精從巧方面構思文章的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2.培養學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
明代杰出的小說(shuō)家馮夢(mèng)龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的.話(huà)本和擬話(huà)本，進(jìn)行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話(huà)小說(shuō)集，文學(xué)史上合稱(chēng)為“三言”�！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話(huà)小說(shuō)創(chuàng )作的成就。
“三言”內容復雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現人民的美好情操及追求的�！抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，是“三言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話(huà)本中成就最高的作品。
二、閱讀課文，整體感知
請學(xué)生初讀課文，整體感知課文主要內容
三、師生共同賞析
1.編寫(xiě)全文情節提綱
請學(xué)生根據自己的理解編寫(xiě)出小說(shuō)的情節提綱
參考示例：
�、俣攀镉麖牧记橥独罟�(開(kāi)端)
�、诙攀锘I贖資癡戀李公子(發(fā)展)
�、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀�(再發(fā)展)
�、芏攀锱督瓚嵔^李公子(高潮結局)
2.研讀表現主要人物性格的語(yǔ)句
師生共同研讀表現主要人物性格的語(yǔ)句，看看哪些典型細節表現了人物的什么性格特征。
參考示例：
杜十娘：
杜十娘暗積百寶，為從良作物質(zhì)準備：計激鴇母，脫離火坑;假托借銀備車(chē)船——這些細節一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致，突出表現了杜十娘的機智。
李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱;面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿(mǎn)斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時(shí)隨地精心呵護自己的愛(ài)情，表現了她的善良多情。
冷笑譏諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江——這些細節表現了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格。
李甲：
貪戀美貌，懼怕老爺，動(dòng)輒疑惑，流淚不語(yǔ)—&mdash 高中學(xué)習方法;怯懦自私、動(dòng)搖不定。
千金賣(mài)十娘，見(jiàn)珠寶則大悔——重財輕人、見(jiàn)利忘義。
孫富：千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無(wú)恥。
注意：
在師生共同分析鑒賞的過(guò)程中，要使學(xué)生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。
同時(shí)，還要使學(xué)生在分析鑒賞的過(guò)程中注意體會(huì )作者在文中蘊涵的情感。
四、總結、擴展
明代的擬話(huà)本，一般都具有故事完整，敘寫(xiě)委婉，善于通過(guò)細節描寫(xiě)展現人物性格，展開(kāi)故事情節的特點(diǎn)，它體現了我國古代小說(shuō)描寫(xiě)技巧的進(jìn)步。同學(xué)課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章，認真體會(huì )上述特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
課外閱讀幾篇“三言”中的小說(shuō)，并做簡(jiǎn)要的讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。
1、審題。
�。�1）讀題目
�。�2）說(shuō)明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫(xiě)。
3、指導練習臨寫(xiě)
三、教學(xué)第三題：學(xué)習字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認識這幾種小動(dòng)物嗎？不認識的字讀讀拼音。
�。�1）審題。
�。�2）指導練習
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
�。�1）審題
�。�2）指導練習
�。�3）教師小結
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導學(xué)習的`方法
3、練習:讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�2）同桌說(shuō)一說(shuō)
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結：注意創(chuàng )設情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、 認識2個(gè)生字， 會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、結合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 學(xué)習生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。
2、 培養學(xué)生的獨立識字的能力。
3、 結合插圖，體會(huì )詩(shī)中的趣味，體會(huì )作者對春天的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)中作者對春天的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準備：
識字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)興趣，導入新課。
1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?
2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《詠柳》。
板書(shū)課題：《詠柳》
齊讀課題，師注意正音。
(二)初讀古詩(shī)，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
(三)學(xué)習生字。
1、 讀詩(shī)的題目，學(xué)習生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、 同偏旁識字�！熬G”“絳”
3、 區別字識字。
(四)反復誦讀，體味情感。
1、 學(xué)生自己練習讀古詩(shī)。
2、 指導學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。
3、 指名讀古詩(shī)，引導學(xué)生根據古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的韻味。
4、 同桌互相評讀。
5、 師生合作，生生合作誦讀。
6、 指導背誦。
(五)布置作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、開(kāi)火車(chē)或指名讀詞語(yǔ)。
2、朗誦古詩(shī)。
二、仔細品味，指導朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作，生生合作朗讀。
3、配樂(lè )朗讀。
三、學(xué)習《詠柳》
1、 出示柳樹(shù)的圖片，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。
2、 找一找詩(shī)中對柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的`句子。
3、 把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。
4、 討論解決�！敖z”“絳”
5、 試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。
體會(huì )這是一個(gè)比喻句。
6、 詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。
7、 試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?
8、 整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。
9、 配樂(lè )朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。
10、根據你對古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。
11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?
四、背誦古詩(shī)。
五、布置作業(yè)。
1、 寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、 請你背一背《詠柳》
3、 請你利用周末到湖邊、池塘邊，觀(guān)察春天的景象然后記在日記上。
六、板書(shū)設計：
詠柳
唐 賀知章
碧玉/妝成/一樹(shù)高，
萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰(shuí)裁出，
二月/春風(fēng)/似剪刀。
語(yǔ)文教案 篇6
訓練重點(diǎn)
一 細致觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)
二 比喻、擬人的修辭方法
三 在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情
預習提示
這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，《春》教學(xué)參考。在幾幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受，用了許多確切、生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的句子，可以一邊讀一邊劃出來(lái)。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強的節奏感，要多朗讀，有些字，要注意讀音，如：漲、藏、散、醞釀、巢、應和、黃暈、蓑等。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的'香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（yùn niàng）。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈(yùn)的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人，地里還有工作的農民，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！耙荒曛嬙谟诖骸�，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
理解·分析
一 本文可分盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，根據這個(gè)結構，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇文章的思路。
二 △ 作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”？這同“一年之計在于春”有怎樣的聯(lián)系？
揣摩·運用
三 給下列字注音，并用它們組詞。
蓑（ ）_______ 悄（ ）_______
衰（ ）_______ 稍（ ）_______
哀（ ）_______ 俏（ ）_______
衷（ ）_______ 梢（ ）_______
四 比較下邊句子中加黑的詞和括號中的詞，說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)詞好，為什么。
水漲（高）起來(lái)了。
小草從土里鉆（長(cháng)）出來(lái)。
蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著(zhù)。
野花散（開(kāi)）在草叢里。
春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著(zhù)你。
五 朗讀有助于深入體會(huì )文章的思想感情，有助于增強對語(yǔ)言的感受力。參考下面的朗讀提示，練習朗讀一段課文。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手│撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀�！傍B(niǎo)”兒│將巢│安在繁華嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
�。ㄌ崾荆� 重音輕讀，·重音，│小停，拖音。開(kāi)頭的詩(shī)句要字字頓開(kāi)，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺(jué)得溫煦而舒坦�！澳嗤恋臍庀ⅰ焙汀扒嗖菸秲骸弊x重音，給人以嗅覺(jué)上的美感�！扒宕唷薄巴疝D”“應和”，還有“短笛”“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿(mǎn)青春活力的迎春交響曲。）
六△ “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡�！痹嚍檫@四季的草各設一個(gè)比喻�！按河昃d綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪�！痹囉脭M人的方法為這四種雨各寫(xiě)幾句話(huà)。
積累·聯(lián)想
七 背誦這篇課文。
八 △讀唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的著(zhù)名詩(shī)篇《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！痹嚮卮穑�
1.“好雨知時(shí)節”，用了什么修辭方法？為什么說(shuō)是“好雨”？
2.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)？“潤”字怎么用得好？
3.這首詩(shī)哪兒是想象？這想象表明了作者的什么心情？
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