精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
目標：
1． 體會(huì )小說(shuō)精心的構思和巧妙的布局；
2． 理解細膩、深刻的心理描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用；
3． 分析瑪蒂爾德的形象及其意義；
4． 培養學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。
重點(diǎn)：
體會(huì )小說(shuō)精巧的構思
難點(diǎn)：
瑪蒂爾德形象及其意義
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、概述故事情節
教學(xué)步驟：
一、 簡(jiǎn)介作者、作品
莫泊桑(1850——1893)，19世紀后半葉法國批判現實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。他出生于法國諾曼底的一個(gè)沒(méi)落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。
他創(chuàng )作短篇小說(shuō)約300篇，長(cháng)篇小說(shuō)6部，游記3部和其他一些作品。
二、 通讀全文，理清結構。
1、 口述故事梗概。
瑪蒂爾德，一心向往上流社會(huì )，在接到教育部長(cháng)舉辦舞會(huì )的請帖后，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會(huì )上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。用十年的青春賠了一掛項鏈，最后才得知項鏈是假的。
2．列出情節結構。
七個(gè)“夢(mèng)想 四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想” 愛(ài)慕虛榮
借項鏈 丟項鏈 賠項鏈 假項鏈 苦不堪言
三、 討論
a、 這個(gè)故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
——故事中問(wèn)，路瓦栽夫人參加晚會(huì )大出風(fēng)頭后樂(lè )極生悲，丟失了項鏈；另一處是故事結尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項鏈是假的。
b、 設想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項鏈沒(méi)有丟失，以后的情節如何發(fā)展，（以課文內容作合乎情理的假設推想，力求符合原小說(shuō)的主題思想）
——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因為招搖過(guò)市，遭到搶劫，從此落入苦難……（同后）
——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買(mǎi)貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。
——她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。
c、 再設想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項鏈原來(lái)是假的，接著(zhù)她又會(huì )怎樣？
——她震驚過(guò)度，發(fā)了瘋
——她回家后自殺了
——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢(qián)買(mǎi)了高貴的首飾去參加夜會(huì )，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑
——她接受了教訓，從此勤儉過(guò)日子，生活很美滿(mǎn)
——這個(gè)問(wèn)題不重要，原作的結尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說(shuō)出某一具體的結局，是沒(méi)有必要的。不具體說(shuō)出來(lái)，使人想得更多。
因為一方面說(shuō)明原作精湛的藝術(shù)，我們的設想往往有續貂之嫌；另一方面，我們的設想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。
四、 作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
一、導入
在小說(shuō)的三要素中，處于第一位的是人物，情節與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說(shuō)，就要讀懂人物；要學(xué)習寫(xiě)作，就必須學(xué)習人物形象的塑造。
提示本節課的教學(xué)目標：瑪蒂爾德形象的塑造及意義
二、分析瑪蒂爾德形象
提問(wèn)：
A�！笆ы楁湣毙纬闪耸昵暗默數贍柕潞褪旰蟮默數贍柕�，你喜歡什么時(shí)期的？
有關(guān)瑪蒂爾德的評價(jià)，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對照“練習二”進(jìn)行討論。
提示
1．形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪蒂爾德有天壤之別，但但在分析人物形象時(shí)不能割裂。
2．從塑造人物形象的方法這個(gè)角度去分析。人物描寫(xiě)方法有肖像、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和語(yǔ)文描寫(xiě)�！俄楁湣吩谒茉飕數贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\用了心理描寫(xiě)的方法。
B。師生結合課文共同討論，問(wèn)題設計：
1．“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義？
這個(gè)“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì )的無(wú)可奈何的處境。是“金錢(qián)”的圍墻把她擋在了上流社會(huì )的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢(mèng)中享受。
2．她為什么“覺(jué)得她生來(lái)就是為著(zhù)過(guò)高雅和奢華的生活”？
明確：
因為她“美麗動(dòng)人”，按照當時(shí)社會(huì )的價(jià)值標準，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。
3．當她“看著(zhù)那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？
明確：
�、佟安状竽〉男∨汀笔莻蚪鹱盍畠r(jià)的；
�、谛∨椭荒茏觥艾嵥榧沂隆�，她感慨自己家境的平民化。
4．小說(shuō)中寫(xiě)了她七個(gè)“夢(mèng)想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現的？（要求學(xué)生朗讀“夜會(huì )的日子到了……陶醉在婦女們所認為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里”。）
明確：
�、僮非笮腋Ｉ畋旧頍o(wú)可非議，但她不切實(shí)際，僅僅只能是“夢(mèng)想”；
�、谟梅椇晚楁渷�(lái)掩飾自己；
�、鬯疤兆怼钡氖且环N虛假的，稍縱即逝的假相；
�、芤粋�(gè)“逃”字更形象地說(shuō)明說(shuō)明她的虛榮心。
5．“失項鏈”后瑪蒂爾德可以選擇哪些方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，只選擇“賠”說(shuō)明了什么？
明確：
�、偎梢赃x擇騙、偷、逃等方式；
�、谥赃x擇“賠”說(shuō)明了她人格的自尊、誠實(shí)。
6．“賠項鏈”使瑪蒂爾德形象的塑造產(chǎn)生了一個(gè)飛躍，那么在“借項鏈”中小說(shuō)是否有些鋪墊？
明確：
�、偎摹皦�(mèng)想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重；
�、谒](méi)有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；
�、鬯摹斑t疑”說(shuō)明她對丈夫的了解，表現她的善良；
�、芪钑�(huì )上她陶醉在所有的人都注視她，說(shuō)明她希望自己的人格受人尊重。
7．為什么瑪蒂爾德會(huì )“帶著(zhù)天真的得益的神情笑了”？
明確：
因為她已經(jīng)拋棄嬌氣和任性，遠離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。
★歸納
瑪蒂爾德漂亮 ——美麗的外表小職員、小書(shū)記、寒傖
——低微的出身愛(ài)慕虛榮、想入非非、不妄于現狀 ——扭曲的性格誠實(shí)、善良、勇于面對困難
——可敬的人格
★分析：“丟項鏈”對瑪蒂爾德的影響
“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常的��！極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項鏈》
提問(wèn)并討論：
這件事對瑪蒂爾德到底是“敗壞”還是“成全”？十年后她常�！盎叵搿庇泻胃锌�？
明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴。聯(lián)系到小說(shuō)結尾抖出那串項鏈是假的，可以認為：瑪蒂爾德最初向往而不得的那些東西，就如同那掛項鏈，原來(lái)每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來(lái)的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實(shí)的，只不過(guò)她付出的代價(jià)多了一些而已。
三、分析瑪蒂爾德悲劇的成因
學(xué)生討論明確：《項鏈》包含著(zhù)許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導學(xué)生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節夫人的虛榮心。）小說(shuō)中的情節確實(shí)看似偶然，但有一定的必然性，因為：
�、佼敃r(shí)社會(huì )的價(jià)值取向；
�、谒愿竦娜觞c(diǎn)。
歸納：瑪蒂爾德的悲劇既是她個(gè)人的悲劇，也是社會(huì )的悲劇。
四、評析瑪蒂爾德形象的意義：
�。ㄒ唬┨崾荆�
1．“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現真實(shí)的生活，因此人物形象、小說(shuō)主題也正如生活一樣豐富多彩。
2．莫泊桑雖然是法國著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家，但受自由主義“純客觀(guān)”主張的影響，有時(shí)對所描寫(xiě)的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。
3．“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)讀者都可以從不同的時(shí)代，不同的需要角度去評判。
�。ǘ┨釂�(wèn)：除了對瑪蒂爾德虛榮心的諷刺，十年艱辛的同情以及對資本主義社會(huì )的批判外，你還怎么看待瑪蒂爾德這個(gè)形象？請用一句話(huà)概括。（要求學(xué)生不拘泥于書(shū)本的提示，不拘泥于傳統的定論）
�。ㄈ⿴熒懻摚嚎深A見(jiàn)的要點(diǎn)
對瑪蒂爾德的評價(jià)
1、錯位到復位的女性
2、金錢(qián)與人格的較量
3、一曲誠摯相愛(ài)的頌歌
4、對誠實(shí)守信的贊揚
5、對英雄氣慨的贊揚
五、課后練習：補充心理描寫(xiě)
小說(shuō)最后當佛萊思節夫人告訴她那串項鏈是假的的時(shí)候。
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