二年級語(yǔ)文教師授課教案參考范文小學(xué)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文教師授課教案參考范文小學(xué)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級語(yǔ)文教師授課教案參考范文小學(xué)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案1

　　《植物媽媽有辦法》

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。

　　2、繼續學(xué)習了解自然段(本課指“節”)內容的方法。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能結合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　教學(xué)準備：

　　1、設計、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

　　2、了解學(xué)生已有的與課文中內容相關(guān)的知識情況。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文;識寫(xiě)文中生字。

　　2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　抓住“植物”一詞，導入新課學(xué)習。

　　二、初讀，了解課文內容。

　　(一)學(xué)生借助拼音自讀。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　(二)學(xué)習“得”字不同讀音。

　　學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　　(三)檢查自讀情況，初步理解課文內容。

　　1、指名分節讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，正音。

　　2、說(shuō)說(shuō)每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

　　三、細讀，理解課文詩(shī)句。

　　(一)學(xué)習第一自然段。

　　1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題?

　　2、練讀問(wèn)句：“植物靠的啥辦法?”

　　(二)學(xué)習第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

　　學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

　　2.讓學(xué)生根據自己課下查的資料或結合生活實(shí)際去談。

　　3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點(diǎn)撥，學(xué)習有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

　　(三)學(xué)習第6自然段。

　　1、學(xué)習生詞“知識”。

　　2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

　　(四)概括小結。

　　四、朗讀全文。

　　1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。

　　2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

　　五、作業(yè):

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的情趣。

　　3、練習用“準備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習生字。

　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　(二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　(三)聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對。

　　二、練習朗讀。

　　(一)提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動(dòng)積極練習朗讀。

　　(二)朗讀匯報，交流。

　　1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習朗讀。

　　2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

　　例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學(xué)課件中相應的內容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

二年級語(yǔ)文教師授課教案參考范文小學(xué)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案2

　　《植物媽媽有辦法》

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫(xiě)字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　教學(xué)時(shí)數;兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、談話(huà)引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

　　(本課內容充滿(mǎn)童趣，談話(huà)直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣。)

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。板書(shū)課題。

　　(采用學(xué)生喜歡的形式，引導學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲望。)

　　對話(huà)平臺

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P，不能要求過(guò)高。)

　　(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書(shū)的能力，體驗讀書(shū)的快樂(lè )。)

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　(新課標要求“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。在這一環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀(guān)的方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

　　(閱讀是學(xué)生與文本的對話(huà)，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗。)

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

　　2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

　　4、學(xué)生練習。教師巡視。

　　(在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，掌握基本的`書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的寫(xiě)字習慣。)

　　第二課時(shí)

　　對話(huà)平臺

　　導入

　　挑蘋(píng)果游戲：(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號)你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　誦讀

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。

　　(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導學(xué)生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。)

　　演讀

　　1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

　　2、學(xué)生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)

　　(加強學(xué)生的誦讀練習，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。)

　　討論

　　1、“四海為家”是什么意思?

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

　　(這一環(huán)節引導學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養綜合素養。)

二年級語(yǔ)文教師授課教案參考范文小學(xué)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

　　2、學(xué)生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會(huì )怎樣記住這些生字。

　　3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)學(xué)習目標：利用網(wǎng)絡(luò )、課件或掛圖，引導學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入課文;

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設問(wèn)導入課文。

　　2、齊讀課題：

　　(1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

　　(2)用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習;

　　1、指名分節讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。

　　2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。(“為”是多音字)

　　3、學(xué)生自己讀課文，要求：

　　(1)勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

　　(2)提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號。

　　4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。

　　三、帶著(zhù)問(wèn)題，在朗讀中感悟;

　　1、讀第1節

　　啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習讀好問(wèn)句。

　　2、朗讀2、3、4節

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

　　(2)通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　(3)相機指導朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　3、自由朗讀課文：引導學(xué)生體會(huì )讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、試著(zhù)背誦課文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　讀課后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　(學(xué)生展示交流自己的資料;通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)學(xué)習目標：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓練。

　　達標過(guò)程：

　　一、鞏固朗讀、背誦;

　　1、齊讀課文，回憶課文內容;

　　2、分組練習有感情朗讀課文。

　　3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。

　　4、“接龍”方式檢查背誦情況;

　　二、進(jìn)行字詞訓練，識記生字;

　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。

　　(1)強調詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法;

　　(2)仔細觀(guān)察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)?只觀(guān)察不回答。

　　(3)學(xué)生試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　　2、識記生字;

　　(1)出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞;(“知識”中的“識”讀輕聲)

　　(2)學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字?(區別“己”“已”的不同;)

　　(3)教師小結學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式;

　　(4)鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。

　　3、指導書(shū)寫(xiě);

　　(1)重點(diǎn)示范獨體字的寫(xiě)法：(通過(guò)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)確定筆畫(huà)位置)

　　(2)示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法(指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理)

　　4、練習寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢是否正確。

　　5、小結書(shū)寫(xiě)情況。

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