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小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》（精選13篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 1
學(xué)習目標：
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音．
�。�、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字；認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
課前準備：
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復習導入
1、復習六個(gè)復韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認讀音節（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節（jia、zuo、hua）。
�。�、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
�。�、看圖說(shuō)話(huà)。（大屏幕出示文中插圖一）引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？他們在說(shuō)什么？
�。�、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的.就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。
�。�、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的？
�。�、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
圖文結合，初讀課文
�。�、教師范讀課文。
�。�、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
�。�、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文，學(xué)習生字
�。�、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
�。�、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的學(xué)生）
�。�、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至
“十”是數字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”
�。�、認識田字格。
a、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
b、引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
a、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
布置作業(yè)
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 2
【教學(xué)目標】
�。�、認識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
�。�、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準備】
�。�、計算機輔助教學(xué)設計（隊）
�。�、繪制一幅女孩頭像；
�。�、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣，引入新課
�。�、猜謎語(yǔ)，找朋友：
�、� 課件出示謎語(yǔ)。
�、� 學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。
�、� 連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
�、� 這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？
�。▽W(xué)生結合生活中的實(shí)踐談識字。）
�。�、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？
板書(shū)課題：在家里
齊讀課題。
良好的開(kāi)始是一節課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認識的，注重了課內外的溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習字詞
�。�、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
�、� 指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、� 說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些詞語(yǔ)的？不認識的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
�、� 借助拼音認讀書(shū)上的`八個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內匯報自學(xué)情況。）
�、� 認讀不注音的詞語(yǔ)：
指名讀。
齊讀。
�、� 認讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：
�、� 同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？
�、� 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
�、� 自由讀短文，標劃生字詞語(yǔ)。
�、� 小組合作學(xué)習，認該生字。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
�。�、巧識字形，妙趣橫生：
�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�、� 四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記）
�、� 找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�、� 匯報交流識記方法：
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機引導學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
�、� 認識８個(gè)偏旁，引導理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì )“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
�。�、鞏固生字：
�、� “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
�、� 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
在認讀環(huán)節中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因為兒童不易發(fā)覺(jué)自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現別人的錯誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規律，激發(fā)自主學(xué)習的興趣。在匯報識字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng )設了情境。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 3
教學(xué)要求：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認識筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
設計思路：
本識字課要求認識14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設計教學(xué)思路是，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
課前準備:
生字卡片，多媒體，投影儀
課時(shí)設計： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話(huà)？（接電話(huà)狀）哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們現在就出發(fā)吧�！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ
在 家 里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞。
A、看圖說(shuō)話(huà)。（用“有……有……還有…”句式）
1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)。
3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
B、讀準字音。
1）我發(fā)現很多小朋友是看著(zhù)圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？
打開(kāi)書(shū)，請你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當當小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當當小老師”
3）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會(huì )觀(guān)察了，發(fā)現…，我們跟他一起讀”
4）去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。
C、學(xué)習偏旁
1）多媒體出示“少”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2）學(xué)生交流自己認識的偏旁。
教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3）學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4）鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
D、認清字形
1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊�，F在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識記。
2）四人小組討論�！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了�！�
3）匯報：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報紙的報�！�
4）我們來(lái)做個(gè)游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。
5）詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車(chē)認讀�！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了�！�
三、鞏固練習，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）
2、除了這些，你還學(xué)會(huì )了書(shū)上的哪個(gè)字？請你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話(huà)、掛鐘。
3、課外展示。今天我們去參觀(guān)了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的`家具、電器？請你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái)，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì )兒，請你們來(lái)展示。
4、四人小組匯報，把畫(huà)帖在黑板上�！艾F在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹�！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì )寫(xiě)。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認識嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機會(huì )嗎？ 師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
五、小結。
今天我們學(xué)習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 4
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、培養學(xué)生認字的興趣。
課前準備：
每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
教學(xué)方法：
在情境中讀讀、認認、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)前
1、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
2、生自學(xué)生字。
3、學(xué)生匯報，上臺說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”
4、齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ﹨⒂^(guān)師：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著(zhù)想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現在的心情嗎？（著(zhù)急、非常著(zhù)急、迫不及待……）
1、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的'家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒�。�
2、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）
3、仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請你上來(lái)擺一擺。
4、用自己的方法記一記。
5、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認識這些字中的哪些偏旁？
6、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
7、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
9、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說(shuō)做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^(guān)后。
1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1、貼）。
2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2、jie shao）
3、把畫(huà)貼到墻上，請老師和同學(xué)來(lái)參觀(guān)你的家，也可以去參觀(guān)一下別人的家。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
在前兩課的基礎上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
�。ㄎ澹�、鞏固練習：
1、《同步閱讀》中的分類(lèi)練習（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到的字了。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 5
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)會(huì )用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話(huà)以及“誰(shuí)在哪里會(huì )……，會(huì )……，會(huì )……，還會(huì )干什么”的句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的'句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì )……，會(huì )……，會(huì )……，還會(huì )干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì )干哪些事。
教學(xué)準備：
四幅掛圖，四張詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
這節課是聽(tīng)說(shuō)訓練課。請小朋友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說(shuō)話(huà)
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習句式，做到大面積訓練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間相互說(shuō)，反復練習。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著(zhù)老花眼鏡。)，以培養學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)采擇能力和觀(guān)察力。
3、連貫的看圖說(shuō)話(huà)
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì )干哪些事情，然后用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì )干哪些事?
出示句式：小燕在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )。大面積訓練。
(2)這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì )( )、( )、( )，還會(huì )( )。大面積訓練。
四、總結
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì )表?yè)P她的。那么，媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們在家里會(huì )干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )”的句式和“我在家里會(huì )( )、( )、( )，還會(huì )( )”的句式說(shuō)話(huà)。
六、總結
這節課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )了什么句式?指名回答后教師小結。這節課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì )了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )�；蛐⊙�(或我)在家里會(huì )( )、( )、( )，還會(huì )( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫(xiě)在方格本上，再把“小燕在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )”這句話(huà)寫(xiě)在方格本上(注意標點(diǎn)符號)。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說(shuō)話(huà)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 6
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠認識并正確書(shū)寫(xiě)本課中的生字詞，如“家”、“里”、“爸”、“媽”等，理解“在家里”這一場(chǎng)景的基本含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文、觀(guān)察圖片和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì )感恩家人的付出，培養家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字：掌握本課生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)方法。
情感體驗：通過(guò)文本學(xué)習，增進(jìn)學(xué)生對家庭溫暖和親情的感受。
課前準備：
準備多媒體課件，包含家庭場(chǎng)景的圖片、生字詞卡片及課文朗讀音頻。
布置學(xué)生預習課文，嘗試自己認讀生字詞。
準備角色扮演所需的小道具或頭飾，如“爸爸”、“媽媽”等角色的標識。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
導入新課（5分鐘）
通過(guò)展示家庭溫馨的圖片或視頻，引導學(xué)生談?wù)撟约旱募�，導入新課《在家里》。
初讀課文，感知內容（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求標出生字詞。
教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意生字的發(fā)音。
識字寫(xiě)字教學(xué)（15分鐘）
利用生字詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強調發(fā)音和字形特點(diǎn)。
指導學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)，注意筆順和間架結構。
精讀課文，情感體驗（10分鐘）
分段朗讀課文，引導學(xué)生理解課文內容，感受家的溫馨和家人的愛(ài)。
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生分享自己在家的`趣事或感受。
角色扮演（5分鐘）
學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，加深對課文內容的理解和情感體驗。
總結拓展（5分鐘）
總結本課所學(xué)，強調家庭的重要性和家人之間的愛(ài)。
布置作業(yè)：畫(huà)一幅“我的家”的畫(huà)，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 7
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠準確理解課文內容，掌握文中描述家庭生活的詞匯和句式，提升閱讀理解能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、文本分析等方法，培養學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生珍惜家庭生活，理解家庭成員間的相互支持與關(guān)愛(ài)，培養感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
文本理解：深入理解課文內容，把握家庭生活的'美好與和諧。
情感升華：通過(guò)文本學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對家庭生活的熱愛(ài)和感恩之情。
課前準備：
準備課文相關(guān)的圖文資料，如家庭生活的照片、視頻片段等。
設計小組討論問(wèn)題和課后拓展任務(wù)。
預習課文，要求學(xué)生思考并準備分享自己對家庭生活的看法或經(jīng)歷。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
情境導入（5分鐘）
通過(guò)展示家庭生活的視頻片段或圖片，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，標注生詞難句。
教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，幫助學(xué)生理解課文大意。
字詞教學(xué)（10分鐘）
重點(diǎn)講解文中出現的關(guān)鍵詞匯和句式，通過(guò)例句、練習等方式加深理解。
文本細讀（15分鐘）
分段細讀課文，引導學(xué)生分析文本內容，理解家庭生活的點(diǎn)滴細節和家庭成員間的情感交流。
小組討論（10分鐘）
圍繞“你從課文中學(xué)到了什么？”或“你認為家庭生活中最重要的是什么？”等問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
復習回顧（5分鐘）
回顧上節課內容，檢查學(xué)生對字詞和文本內容的掌握情況。
情感升華（15分鐘）
引導學(xué)生分享自己的家庭生活經(jīng)歷或感受，通過(guò)講述、表演等形式表達對家庭的熱愛(ài)和感恩之情。
拓展閱讀（10分鐘）
提供與家庭生活相關(guān)的拓展閱讀材料，如短篇小說(shuō)、詩(shī)歌等，引導學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和思考。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 8
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并描述家庭環(huán)境的基本構成，如房間布局、家具擺設等，并能使用恰當的詞匯和句式進(jìn)行口頭及書(shū)面表達。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)增強團隊合作意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家的熱愛(ài)之情，理解家是溫暖與愛(ài)的`源泉，學(xué)會(huì )感恩與珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握描述家庭環(huán)境的詞匯和句式。
培養學(xué)生的家庭情感認知，理解家的意義。
課前準備：
教師準備：收集不同家庭環(huán)境的圖片或視頻資料，制作多媒體課件；設計角色扮演的劇本，如“我是小導游，介紹我的家”。
學(xué)生準備：準備一張自己家的照片或手繪的家庭布局圖，并思考家中讓自己感到最溫馨的場(chǎng)景或故事。
課時(shí)安排：
導入新課（5分鐘）：展示家庭環(huán)境圖片，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境。
新知講授（15分鐘）：講解描述家庭環(huán)境的詞匯和句式，通過(guò)多媒體展示加深理解。
小組活動(dòng)（20分鐘）：分組進(jìn)行“我是小導游”角色扮演，每組輪流介紹自己的家。
分享交流（10分鐘）：各組代表上臺分享，教師點(diǎn)評并引導學(xué)生體會(huì )家的溫暖。
情感升華（5分鐘）：討論“家對我的意義”，引導學(xué)生表達感恩之情。
課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）：總結本課重點(diǎn)，布置作業(yè)如寫(xiě)一篇題為《我心中的家》的短文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ê�(jiǎn)要概述，詳細過(guò)程可根據實(shí)際情況調整）
導入：以“家”為主題的歌曲或故事導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
新知學(xué)習：利用多媒體展示家庭環(huán)境，引導學(xué)生學(xué)習相關(guān)詞匯和句式。
小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的家。
分享交流：全班分享，教師引導學(xué)生從多個(gè)角度感受家的溫馨與美好。
情感升華：通過(guò)討論深化學(xué)生對家的情感認知，培養感恩之心。
總結與作業(yè)：回顧本課重點(diǎn)，布置作業(yè)鞏固所學(xué)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 9
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠回顧并講述自己在家庭中的成長(cháng)經(jīng)歷，學(xué)會(huì )用具體事例展現個(gè)人成長(cháng)變化。
過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、討論和寫(xiě)作，培養學(xué)生的自我反思能力和書(shū)面表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受家庭對個(gè)人成長(cháng)的支持與影響，增強對家庭的.歸屬感和責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生講述個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，展現家庭的影響。
培養學(xué)生的自我反思能力和書(shū)面表達能力。
課前準備：
教師準備：收集關(guān)于家庭與個(gè)人成長(cháng)的故事或案例，設計寫(xiě)作框架模板。
學(xué)生準備：準備一個(gè)關(guān)于自己在家庭中成長(cháng)的小故事，可以是學(xué)會(huì )某項技能、克服困難等經(jīng)歷。
課時(shí)安排：
情境導入（5分鐘）：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭成長(cháng)故事，引出主題。
故事分享（15分鐘）：學(xué)生輪流分享自己的成長(cháng)小故事，教師適時(shí)引導。
寫(xiě)作技巧講解（10分鐘）：講解如何有條理地組織語(yǔ)言，運用細節描寫(xiě)增強文章感染力。
寫(xiě)作實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生根據所學(xué)技巧，撰寫(xiě)自己的成長(cháng)故事。
作品展示與評價(jià)（10分鐘）：選取幾篇作品進(jìn)行展示，師生共同評價(jià)。
總結與作業(yè)布置（5分鐘）：總結本課收獲，布置作業(yè)如修改完善自己的成長(cháng)故事。
教學(xué)過(guò)程：
�。ê�(jiǎn)要概述）
情境導入：以一個(gè)溫馨的家庭成長(cháng)故事開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生共鳴。
故事分享：鼓勵學(xué)生勇敢分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷，教師引導學(xué)生關(guān)注細節和情感表達。
技巧講解：講解寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言和表達情感。
寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力。
作品展示與評價(jià)：通過(guò)展示和評價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
總結與作業(yè)：總結本課學(xué)習要點(diǎn)，布置作業(yè)促進(jìn)知識鞏固。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 10
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并描述家庭環(huán)境的基本元素，如房間名稱(chēng)、家具布置、家庭成員的活動(dòng)等，學(xué)會(huì )使用恰當的詞匯和句式表達家庭生活的溫馨場(chǎng)景。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演和觀(guān)察圖片等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家的熱愛(ài)之情，認識到家是溫暖的港灣，培養感恩家人、珍惜家庭生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握描述家庭環(huán)境和家庭成員活動(dòng)的詞匯與句型。
能夠用流暢的語(yǔ)言表達自己對家的感受和理解。
課前準備：
準備家庭環(huán)境相關(guān)的圖片或視頻素材，包括不同房間的布置、家庭成員互動(dòng)的.場(chǎng)景等。
設計角色扮演的劇本，如“廚房小幫手”、“客廳故事會(huì )”等，讓學(xué)生提前準備。
印制詞匯卡片，包括房間名稱(chēng)（臥室、客廳、廚房等）、家具名稱(chēng)（床、沙發(fā)、餐桌等）及家庭成員的活動(dòng)詞匯。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
導入新課（5分鐘）：播放一段溫馨的家庭生活視頻或展示一系列家庭圖片，引導學(xué)生討論視頻中或圖片上的場(chǎng)景，引出“家”的主題。
新知學(xué)習（15分鐘）：
教師展示詞匯卡片，教授房間名稱(chēng)、家具名稱(chēng)及家庭成員活動(dòng)的詞匯，引導學(xué)生跟讀并嘗試記憶。
通過(guò)游戲“快速指認”或“我說(shuō)你猜”，檢驗學(xué)生對新詞匯的掌握情況。
活動(dòng)實(shí)踐（15分鐘）：
分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景進(jìn)行表演，如家庭成員在廚房準備晚餐、在客廳看電視等，要求使用所學(xué)詞匯和句型。
小組展示后，全班進(jìn)行點(diǎn)評，教師給予反饋和建議。
總結提升（5分鐘）：
引導學(xué)生分享自己在家庭中的溫馨瞬間或感受，鼓勵學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言表達對家的情感。
教師總結本課重點(diǎn)，強調家是每個(gè)人心靈的歸宿，我們應該珍惜并感恩家人的陪伴。
作業(yè)布置（課外）：寫(xiě)一篇題為《我的家》的短文，要求包含至少三個(gè)房間的描述、兩位家庭成員的活動(dòng)以及自己的感受。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 11
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠識別并理解家庭成員之間的關(guān)愛(ài)行為，學(xué)會(huì )用文字記錄家庭中的溫情故事。
過(guò)程與方法：通過(guò)故事分享、情感交流等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的同理心和書(shū)面表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生體會(huì )家庭中的愛(ài)與責任，學(xué)會(huì )感恩與回饋，增強家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并感受家庭成員之間的愛(ài)。
能夠用具體事例表達家庭中的溫情與關(guān)愛(ài)。
課前準備：
收集或編寫(xiě)幾個(gè)關(guān)于家庭成員間關(guān)愛(ài)的小故事，準備相關(guān)插圖。
準備“感恩卡”模板，供學(xué)生課后制作。
設計一份“家庭關(guān)愛(ài)行為觀(guān)察表”，讓學(xué)生課前一周內記錄家中發(fā)生的關(guān)愛(ài)行為。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
故事導入（5分鐘）：講述一個(gè)關(guān)于家庭成員間關(guān)愛(ài)的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“愛(ài)在家庭”的主題。
分享與交流（15分鐘）：
請幾位學(xué)生分享自己記錄的“家庭關(guān)愛(ài)行為觀(guān)察表”中的故事，引導學(xué)生用語(yǔ)言表達自己的感受和體會(huì )。
小組討論：在家庭中，我們還可以怎樣表達愛(ài)？
情感升華（15分鐘）：
教師展示準備好的小故事及插圖，引導學(xué)生深入理解家庭成員間的'愛(ài)與責任。
引導學(xué)生思考并討論：作為家庭的一員，我們能為家人做些什么？
創(chuàng )作表達（10分鐘）：
學(xué)生根據課堂所學(xué)，結合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng )作一篇短文或詩(shī)歌，表達自己對家庭愛(ài)的理解和感悟。
鼓勵學(xué)生上臺朗讀自己的作品，分享給全班同學(xué)。
總結與作業(yè)（5分鐘）：
教師總結本課要點(diǎn)，強調家庭中的愛(ài)是無(wú)處不在的，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的行動(dòng)傳遞愛(ài)。
作業(yè)：完成“感恩卡”制作，寫(xiě)上對家人的感謝與祝福，回家后送給家人。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 12
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠認識并正確書(shū)寫(xiě)本課中的生字詞，如“家、里、爸、媽、我、愛(ài)”等，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，引導學(xué)生體會(huì )家庭成員之間的溫馨情感，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子描述自己在家的生活場(chǎng)景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)家人的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字詞的學(xué)習與運用。
理解課文內容，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì )表達愛(ài)。
課前準備：
準備生字卡片、課文掛圖或PPT課件。
收集一些家庭生活的溫馨圖片或視頻片段，用于課堂導入。
設計幾個(gè)關(guān)于家庭生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，用于課堂互動(dòng)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
展示家庭生活的溫馨圖片或播放視頻片段，引導學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ド�，引出課題《在家里》。
二、初讀課文，學(xué)習生字（15分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，領(lǐng)讀生字，講解字音、字形、字義。
學(xué)生分組練習朗讀課文，注意生字的發(fā)音和句子的停頓。
三、精讀課文，理解內容（15分鐘）
教師范讀課文，引導學(xué)生注意課文中的情感表達。
提問(wèn)引導學(xué)生理解課文內容：課文中的`“我”在家里做些什么？家人之間是怎樣相處的？
學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文內容的理解。
四、拓展延伸，情感升華（5分鐘）
引導學(xué)生用“我愛(ài)我家，因為……”的句式，分享自己對家的感受和愛(ài)。
教師總結，強調家庭的重要性，鼓勵學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。
五、作業(yè)布置（課外）
抄寫(xiě)本課生字詞三遍，并嘗試用這些生字詞寫(xiě)一句話(huà)描述自己的家庭生活。
準備一張家庭合照，下節課與同學(xué)分享照片背后的故事。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《在家里》 13
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠準確理解并復述課文內容，掌握文中出現的成語(yǔ)或短語(yǔ)，如“其樂(lè )融融”、“溫馨和諧”等。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受家庭生活的美好，理解家庭成員間相互支持、相互關(guān)愛(ài)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解課文內容，體會(huì )家庭生活的溫馨與和諧。
培養學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
課前準備：
準備課文相關(guān)的背景資料，如作者介紹、時(shí)代背景等。
設計小組討論問(wèn)題和角色扮演劇本。
準備一些與家庭生活相關(guān)的書(shū)籍或文章片段，供學(xué)生課外閱讀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課（5分鐘）
通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于家庭溫馨的小故事，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知（15分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，標注不理解的詞語(yǔ)或句子。
教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內容。
三、精讀課文，深入理解（15分鐘）
分段朗讀課文，每讀完一段，引導學(xué)生概括段落大意。
小組討論：課文中的哪些細節讓你感受到了家庭的'溫馨與和諧？
四、課堂小結（5分鐘）
總結本課學(xué)習的重點(diǎn)，強調家庭生活的美好和重要性。
第二課時(shí)
一、復習舊知（5分鐘）
快速回顧上節課學(xué)習的內容，檢查學(xué)生的掌握情況。
二、角色扮演，深化理解（20分鐘）
根據課文內容，設計角色扮演劇本。
學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場(chǎng)景。
表演結束后，全班討論：通過(guò)角色扮演，你對家庭生活的理解有哪些新的認識？
三、拓展閱讀，豐富視野（10分鐘）
提供與家庭生活相關(guān)的書(shū)籍或文章片段，供學(xué)生課外閱讀。
鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感受，拓寬對家庭生活的理解和認識。
四、總結提升（5分鐘）
教師總結本課學(xué)習的收獲，強調家庭作為社會(huì )基本單元的重要性。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)應用到實(shí)際生活中，積極營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。
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