語(yǔ)文教案匯總[7篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
一、認識“我是為釣，不是為魚(yú)”的深刻道理。
二、體會(huì )文中富有哲理性的語(yǔ)言。
三、學(xué)習文章寫(xiě)景、議論、說(shuō)理、引論融洽一體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
以認識“釣勝于魚(yú)”的深刻道理為重點(diǎn)。
教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)。
教學(xué)方法：采用結合旁批自讀，配以自讀練習，教師提示、點(diǎn)撥的教學(xué)方法。
教學(xué)時(shí)數：一節。
教學(xué)內容和步驟：
一、提示自讀要點(diǎn)：
1．正確理解“釣勝于魚(yú)”的含義。
2．認識“我是為釣，不是為魚(yú)”的深刻道理。
3．體會(huì )文章中富有哲理的`語(yǔ)言。
4．在朗讀中體味作者的方法。
二、學(xué)生自讀，并完成作業(yè)。
1．解釋詞語(yǔ)
�。�1）蹣跚 （2）悠然 （3）靜溢 （4）澄碧
�。�5）流連忘返 （6）薪俸 （7）緣木求魚(yú)
2．作者為什么選“釣勝于魚(yú)”為題？
——目的在于從這一點(diǎn)引申出一個(gè)人生哲理來(lái)，釣不在魚(yú)原就充滿(mǎn)著(zhù)引人深思的情趣，加上作者的構思，恰當地引例，讓人折服，以其為題，更加顯得生動(dòng)，更加富有哲理性。
3．文中不少地方重筆描寫(xiě)景物，這和“釣勝于魚(yú)”有什么聯(lián)系？“釣勝于魚(yú)”的含義是什么？
——釣本意在于魚(yú)，作者卻超乎尋常地引用老者的話(huà)并概括為“釣勝于魚(yú)”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚(yú)，為下文引申出人生哲理打下了基礎。
4．文章從“釣勝于魚(yú)”引申出一個(gè)什么樣的人生哲理？
——人的享受在于追求，不在于索取。
5．從文中摘錄寫(xiě)景的句子和富有哲理的語(yǔ)句，并加以體會(huì )。
三、檢查、交流自讀作業(yè)。
四、教師：
是一富有人生哲理的散文，重在說(shuō)明事理，作者就一位老教授的話(huà)“我是為釣，不是為魚(yú)”說(shuō)起，或寫(xiě)景，或引例，或對話(huà)，引出議論，引人思考。
課文立意新穎，蘊含著(zhù)耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復閱讀。
五、課堂練習：
是一說(shuō)理性散文，但文中也不乏寫(xiě)景妙句，以及引例。試劃出寫(xiě)景和引例部分的句子，并說(shuō)明其作用。
六、布置作業(yè)：
1．熟讀全文，掌握生字詞，體會(huì )作品的特色。
2．預習《詩(shī)五首》
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿(mǎn)童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè )成長(cháng)，樹(shù)立遠大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)斀ㄔO祖國重任的美好心愿。碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎上想象還會(huì )收到哪些賀年片？會(huì )祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)，從而培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )新能力和表達能力。
教學(xué)目標：
1.認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字及下列詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導學(xué)生體會(huì )課文表達的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè )、有理想、勇于探索的好少年。
設計理念：
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫(xiě)的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。我針對教材實(shí)際，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課的導入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對賀年片的觀(guān)察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過(guò)指導學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫(xiě)讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫(xiě)中也感受到大自然的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）
1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?（打電話(huà)、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周?chē)�有許多別致的賀年片，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首叫《賀年片》的小詩(shī)，看老師板書(shū)課題。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.自由讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：
�。�1）把句子讀通順，讀正確。
�。�2）把預習中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字
1.帶拼音的生詞，你會(huì )讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2.我去掉拼音，你會(huì )不會(huì )讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會(huì )讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
4.小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰(shuí)想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？
5.這篇課文，寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？依據學(xué)生說(shuō)，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）
四、讀中感悟，朗讀表達（依據學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導學(xué)生理解課文）
1.學(xué)生自由讀所選的小節，并練習說(shuō)。
2.交流匯報：
綠色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話(huà)。
�。�3）誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰(shuí)？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的.表演能力很強呢！
�。�4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì )祝愿我們什么？誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻。）
�。�5）教師戴頭飾（我是誰(shuí)？）。教師范讀。
�。�6）你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著(zhù)這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
�。�1）你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片?
�。�2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽(tīng)，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧�。�
�。�3）可愛(ài)的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
�。�4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂(lè )，你現在有什么想法？
�。�5）來(lái)，咱們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧�。◣熒纸巧x。）
�。�6）小結：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無(wú)邊的大海中，蘊藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種，能做成食品和藥品的藻類(lèi)植物也有一萬(wàn)多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
�。�3）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著(zhù)風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著(zhù)這種自信，讀一讀最后三行。）誰(shuí)還有迎戰困難，勝困難的決心？
�。�4）勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）
�。�5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
�。�1）這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡？你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(cháng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽(tīng)了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著(zhù)這種感受讀一讀最后三行。
�。�3）你是誰(shuí)？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來(lái)，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè )。）
�。�4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂(lè )？
五、吟誦
1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè )成長(cháng)，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動(dòng)作。）
2.配樂(lè )吟誦。
3.出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導學(xué)生背誦）。
六、拓展
1.想一想，我們還會(huì )收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人，看大屏幕。（課件出示練習并出現圖片）
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導學(xué)生選擇一項說(shuō)。
3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內交流：誰(shuí)想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩(shī)人。）
5.時(shí)間過(guò)得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附板書(shū)設計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽(yáng)
成長(cháng) 飛翔 收獲 奉獻
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、知識與能力：了解作者孟浩然;了解意象的特征，掌握“緣景明情”的詩(shī)歌賞析方法。注意詩(shī)歌朗讀節奏和本首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式疏通、賞析詩(shī)歌，注重學(xué)生詩(shī)歌閱讀、理解和表達交流的能力的提高。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)歌的意境美。感受作者在描寫(xiě)清閑脫俗的隱居生活描寫(xiě)中暗藏著(zhù)孤寂的心靈軌跡。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握詩(shī)歌的意象，掌握“緣景明情”的詩(shī)歌賞析方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在描寫(xiě)清閑脫俗的隱居生活描寫(xiě)中暗藏著(zhù)孤寂無(wú)奈的心靈軌跡。
教學(xué)過(guò)程：
一.知識反饋：
默寫(xiě)
二.導入并介紹孟浩然：
我們大家初中的時(shí)候學(xué)過(guò)《望洞庭湖贈張丞相》(八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤。波憾岳陽(yáng)城。欲渡無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。)，他是孟浩然的作品，從詩(shī)中“欲渡無(wú)舟楫”可以看出他有積極用世之心卻遭遇失意，于是孟浩然成為盛唐時(shí)期一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。
他是個(gè)潔身自好的人,不樂(lè )于趨承逢迎。他耿介不隨的性格和清白高尚的情操，為同時(shí)和后世所傾慕。
孟浩然的詩(shī)多描寫(xiě)隱居閑適和羈旅愁思，在山水田園的景色描寫(xiě)中寄托自己的性情，如學(xué)過(guò)的《過(guò)故人莊》，語(yǔ)言清淡，意境清遠，多自然超妙之趣，與另一位同代山水田園詩(shī)人王維并稱(chēng)“王孟”。
三.題解：
鹿門(mén)，作者家住湖北襄州襄陽(yáng)漢江東岸，在河對岸鹿門(mén)山開(kāi)辟一住處，以追隨東漢隱士同鄉人龐德公隱逸之志。所以，鹿門(mén)是詩(shī)人歸隱之處。夜歸鹿門(mén)山是說(shuō)詩(shī)人晚上回鹿門(mén)山。
四.整體把握：
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意兩個(gè)問(wèn)題：
�、� 結合注釋標出詩(shī)歌中難于理解的字詞。
晝：白天�；瑁狐S昏，天剛黑的時(shí)候。 晝已昏：已由白天到了黃昏的時(shí)候。
人隨沙岸：人們沿著(zhù)沙岸。向江村：向著(zhù)江村走去 余：我。乘舟;指乘魚(yú)梁渡口的渡船 開(kāi)煙樹(shù)：這句是說(shuō)，鹿門(mén)山的樹(shù)木，剛才在暮煙籠罩中一片蒙朧;現在月亮升上來(lái)了，照耀得 那樣清晰明朗。
巖扉：山巖洞穴的門(mén)，這是說(shuō)他住處的簡(jiǎn)陋，松徑：空虛靜寂
唯有：獨有，只有。 幽人：泛指隱者，這里是詩(shī)人自稱(chēng)。
�、趯υ�(shī)歌的內容進(jìn)行整體把握。
山寺里的鐘聲響起，天色已經(jīng)昏暗，漁梁渡口人們爭著(zhù)過(guò)河喧鬧不已。行人沿著(zhù)沙岸向江村走去，我乘著(zhù)小舟返回鹿門(mén)。鹿門(mén)山的月亮照清楚了朦朧的樹(shù)影。不覺(jué)中忽然來(lái)到龐公隱居的地方。巖穴的山門(mén)及松間的小路靜悄悄的，只有我這個(gè)隱者獨自來(lái)來(lái)去去。詩(shī)人歸時(shí)候的所見(jiàn)所聞
五.置身詩(shī)境，緣景明情：
1.請學(xué)生回答詩(shī)中有哪些景的描寫(xiě)?
山寺黃昏的鐘 渡頭爭渡 月照煙樹(shù) 巖扉松徑
2.文章中除了這些還有哪些事的描寫(xiě)?
村民歸家 我去鹿門(mén) 幽人獨行
. 3.同學(xué)們看看，剛剛我們找出的部分就是詩(shī)歌的意象，每一部分的意象就是一幅圖畫(huà)，要求大家展開(kāi)想象，接下來(lái)請大家：對景物進(jìn)行分析并得出他們的特點(diǎn)
山寺黃昏的鐘：清凈、鐘聲綿長(cháng)，山寺更是精神的向往、黃昏時(shí)節更是引人思緒
月開(kāi)煙樹(shù)：明朗冷清 巖扉松徑：幽靜冷清(總孤寂清幽冷寂) 渡頭爭渡(熱鬧嘈雜，充滿(mǎn)凡塵氣息)-- 喧嘩嘈雜
4.剛剛我們得出的部分就是詩(shī)歌的意境，現在請大家在詩(shī)歌中找出一個(gè)恰當的`動(dòng)詞將這兩個(gè)意境聯(lián)系起來(lái)。 明確：歸。
5.讓學(xué)生自己分析這個(gè)歸字的含義及此字中所包含的作者情感
“歸’一指回鹿門(mén)山，一指歸隱。體現了作者從世俗到隱逸之路。同是也表現出作者的孤寂，冷清之情。
6.于是我們歸納出整首詩(shī)中作者的情感內容
體現了詩(shī)人對人生道路的抉擇態(tài)度，委婉地表達出作者仕途受挫后的棄世隱居思想，同時(shí)又在清閑脫俗的隱居生活描寫(xiě)中暗藏著(zhù)孤寂的心靈軌跡。
六、小結：
同學(xué)再回過(guò)頭來(lái)看一看，我們從詩(shī)歌的意象，得出詩(shī)歌的意境，最后體會(huì )作者的感情，有景有情，這是詩(shī)歌中常用的情景交融，融情入景的寫(xiě)作方法，所以大家一定要掌握置身詩(shī)境，融情入景的賞析方法，這也是本節課的重點(diǎn)。 知識遷移 (請同學(xué)們自己用置身詩(shī)境，緣景明情的方法鑒賞這首詩(shī)歌，師略加點(diǎn)撥) 歸嵩山作
王維
清川帶長(cháng)薄，車(chē)馬去閑閑。 流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿(mǎn)秋山。 迢遞嵩山下，歸來(lái)且閉關(guān)
【注解】
1、閑閑：從容貌。
2、迢遞：遠貌。
3、且閉關(guān)：有閉門(mén)謝客意。
【韻譯】
清沏溪流兩岸林木枝茂葉繁，我乘著(zhù)車(chē)馬安閑地歸隱嵩山。流水有意與我同去永不回返，暮鳥(niǎo)有心跟我一起倦飛知還�；臎龅某枪o挨著(zhù)古老渡口，夕陽(yáng)的余輝映著(zhù)經(jīng)秋的重山。遠遠地來(lái)到嵩山下安家落戶(hù)，決心歸隱謝絕來(lái)客把門(mén)閉關(guān)。
【評析】
這首詩(shī)是寫(xiě)辭官歸隱途中所見(jiàn)的景色和心情。首聯(lián)寫(xiě)歸隱出發(fā)時(shí)的情景。頷聯(lián)寫(xiě)水寫(xiě)鳥(niǎo)，其實(shí)乃托物寄情，寫(xiě)自己歸山悠然自得之情，如流水歸隱之心不改，如禽鳥(niǎo)至暮知還。頸聯(lián)寫(xiě)荒城古渡，落日秋山，是寓情于景，反映詩(shī)人感情上的波折變化。末聯(lián)寫(xiě)山之高，點(diǎn)明歸隱之高潔和與世隔絕，不問(wèn)世事的宗旨。寫(xiě)景寫(xiě)情并舉，于寫(xiě)景中寄寓深情。層次整齊，景象蕭瑟。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，掌握遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(cháng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿(mǎn)足；為人要真誠、無(wú)私，尊敬師長(cháng)。增強民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì )借助課外資料學(xué)習語(yǔ)文。
課前準備：
1、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著(zhù)以及人們紀念孔子的場(chǎng)景）�？鬃影輲熃贪附虒W(xué)設計好
2、自制生字詞卡片。
3、學(xué)習自讀課文，記下疑問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
1、談話(huà)：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著(zhù)這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生根據課件內容談感想）
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習創(chuàng )設情境。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準加點(diǎn)字的字音）。
3、檢查課文朗讀情況。
請學(xué)生推薦班內一兩名朗讀好的同學(xué)當老師，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4、感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟。
1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用──標出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的`感受說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3、班級交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
�。�1）談孔子。
�、偎傆X(jué)得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮。
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。
�、輰W(xué)習是沒(méi)有止境的。
�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。
披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。
�。�2）談老子。
�、倌憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)。
結合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下節課，班內召開(kāi)我心中的孔子我心中的老子讀書(shū)匯報會(huì )。
教學(xué)后記：
教師要教會(huì )孩子篩選資料，讓他們學(xué)會(huì )選取重要的信息。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標
1認識本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )人物的思想感情。
3體會(huì )妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì )人物的思想感情。
四、教學(xué)準備：
1、觀(guān)察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。
2、布置課前預習。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)出示背景圖，激趣引入；
(二)教師示范書(shū)寫(xiě)課題，相機教學(xué)“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫(xiě)法。
(三)檢查預習情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習
1、運用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準音；
2、選擇學(xué)過(guò)的.合適的方式記字形；
3、用生字組詞、造句。
�。ㄋ模┏踝x課文，學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暽衷~語(yǔ)；
�。ǘ⿵牡诹匀欢稳胧纸虒W(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫(xiě)的什么？
2、為什么要將描寫(xiě)風(fēng)鈴的聲音單獨列一個(gè)自然段？
3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的？它開(kāi)始在哪？現在在哪？
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的？從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄈ┓纸巧首x課文，體會(huì )人物的思想感情。
�。ㄋ模┩卣咕毩�。
是妮妮對奶奶的
孝心、關(guān)心和愛(ài)
板書(shū)設計： 7紫色風(fēng)鈴
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1.看圖涂色，填寫(xiě)詞語(yǔ)，練習按筆順規則把字寫(xiě)規范。
2.了解主要節日的名稱(chēng)，寫(xiě)好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，運用一段連貫的話(huà)復述圖意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。
1.出示圖畫(huà)，談話(huà)導入。
師：（多媒體展示圖畫(huà)）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，這幅畫(huà)中畫(huà)了很多內容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
2.指導看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，在傾聽(tīng)的同時(shí)學(xué)會(huì )補充發(fā)言。）
3.自由涂色，填寫(xiě)詞語(yǔ)。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會(huì )更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰(shuí)的圖畫(huà)最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個(gè)田字格呢，想一想，你會(huì )填哪一個(gè)？（生涂色思考，師個(gè)別指導。）
生：個(gè)別發(fā)言。（師相機板書(shū)：白云、樹(shù)葉、河水、螞蟻、青草）
師：下面，請小朋友們在田字格中寫(xiě)上相應的詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據圖畫(huà)的意思，編個(gè)美麗的小故事給大家聽(tīng)嗎？請小朋友同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由練說(shuō)，選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事，組織點(diǎn)評、及時(shí)鼓勵。
二、教學(xué)第二題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
1.歌曲導入，創(chuàng )設情境。
師：播放《快樂(lè )的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現在我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)的節日。
2.談話(huà)交流，了解節日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節日？說(shuō)出來(lái)，讓我們分享一下！
師：誰(shuí)能把說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）
課件展示：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
組織學(xué)生交流以上節日的名稱(chēng)，師總結板書(shū)。
師補充以下節日：3月12日（植樹(shù)節）、5月4日（青年節）等，鼓勵學(xué)生課后搜集并相互交流中國的傳統節日。
教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字 。
1. 讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個(gè)小朋友最聰明，說(shuō)一說(shuō)我們現在要學(xué)習寫(xiě)好哪三個(gè)鉛筆字？（學(xué)生發(fā)言，明確題意。）
2. 交流，掌握筆順規則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）
師：我們來(lái)討論一下，這三個(gè)字的筆順規則是什么？
生自由發(fā)言，師總結如下：
�。鹤笥覂牲c(diǎn)要大小對稱(chēng)，起筆在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)，右邊的點(diǎn)略高一些。
水：起筆在豎中線(xiàn)上，左邊的“フ”的起筆在橫中線(xiàn)上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn)。
3.范寫(xiě)，指導練習。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師個(gè)別指導。
�。ㄔ趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，及時(shí)強調書(shū)寫(xiě)姿勢。）
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1. 讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開(kāi)，孩子們穿著(zhù)很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 簡(jiǎn)介《九九歌》，指導誦讀。
師：家喻戶(hù)曉的“九九歌”形象地展現了嚴冬數九的.氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀兒歌，要求讀正
確，讀通順。
3.練習背誦。
�。�1） 自由練習背誦。
�。�2） 指名背誦。
�。�3） 集體背。
�。�4） 邊表演邊背誦。
板書(shū)設計：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
�。ㄔ┕潱� （婦女節） （勞動(dòng)節）&nbs
p; （兒童節）
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
�。ńh節） （建軍節） （教師節） （國慶節）
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，今天，老師給大家帶來(lái)了兩位好朋友，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽(tīng)故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽(tīng)”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
�。ǚ蹲x——跟讀）
師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時(shí)都愛(ài)聽(tīng)故事，你覺(jué)得聽(tīng)故事的時(shí)候要注意什么？
生1：聽(tīng)故事的時(shí)候要專(zhuān)心，不能講話(huà)。
生2；要認真聽(tīng)，聽(tīng)清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開(kāi)小差。
師：小朋友說(shuō)得很對！我們聽(tīng)故事的時(shí)候要專(zhuān)心，仔細聽(tīng)清每一個(gè)字，聽(tīng)明白故事的內容，一邊聽(tīng)還要一邊想象。
師：小朋友聽(tīng)明白了嗎？聽(tīng)故事的時(shí)候要——
[出示：專(zhuān)心傾聽(tīng) 聽(tīng)清內容 邊聽(tīng)邊想]
今天我們要講的故事是《小貓釣魚(yú)》（出示題目）小朋友，你們可要聽(tīng)仔細喔，里面講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
三、仔細看圖，傾聽(tīng)故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細看，專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。
2.師結合彩圖，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述這個(gè)故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚(yú)的故事。
師：那最后結果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚(yú)。
師：剛才，老師講故事的時(shí)候，小朋友聽(tīng)得非常專(zhuān)心，老師講的每一個(gè)字都聽(tīng)進(jìn)小耳朵里去了。下面，我們就來(lái)講講它們是怎樣釣魚(yú)的。
師：那講故事的時(shí)候又要注意什么呢？
生1：講故事的時(shí)候聲音要響亮，低了，別人就聽(tīng)不清你在講什么。
生2：講的時(shí)候要講清楚，要讓別人聽(tīng)明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時(shí)候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時(shí)候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動(dòng)，講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。
師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫(huà)中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽(tīng)，然后推派一名代表來(lái)講給其他同學(xué)聽(tīng)。好嗎？
�。▽W(xué)生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們講得真棒！其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都是講故事大王，我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給爺爺奶奶聽(tīng)，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽(tīng)。好不好？
師：小朋友們聽(tīng)故事聽(tīng)得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話(huà)故事吧。
�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺表演。）
五、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、回家后，把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、完成《同步導學(xué)》第1、2、3題。
板書(shū)設計：
聽(tīng)故事 講故事
聽(tīng)：專(zhuān)心傾聽(tīng) 聽(tīng)清內容 邊聽(tīng)邊想
講：講清楚 講完整 講生動(dòng)
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習目標
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內容中想開(kāi)去，加深對課文的理解。
2．通過(guò)回顧，讓同學(xué)懂得人類(lèi)應珍惜資源，維護環(huán)境。
交流平臺
�。�1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，維護環(huán)境？還從課文內容中獲得對某些環(huán)境問(wèn)題的新認識？
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，維護環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自身的力量。在學(xué)習過(guò)程中，我們要運用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法，去加深對課文的理解。
�。�2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì )，體會(huì )聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法。
總結：本組課文內容引人深思，讀書(shū)就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。
�。�3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )和感悟，如何掌握文章內容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內容。
[評：對本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識。檢查同學(xué)課外查詢(xún)資料情況，了解到同學(xué)的知識掌握情況。]
日積月累
�。�1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習積累中，你積累了哪些這方面的.名言警句？
抽生背誦。
�。恳皇�，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）
�。ǖ亓χ镉写髷�，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節，則常缺乏。）
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護的宣傳口號和標語(yǔ)。
�。�2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
善待地球就是善待自身。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a同學(xué)自由吟誦。
B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì )或感受，明白環(huán)境維護對人類(lèi)生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）
�。�3）背誦并積累這些標語(yǔ)版和口號。
�。�4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語(yǔ)。
[評：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了同學(xué)的學(xué)習規則，放手讓小朋友自身考慮，留足了空間，讓同學(xué)自主學(xué)習，受到教育]
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