97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-11-08 17:21:23 語(yǔ)文說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿

  作為一名老師,常常需要準備說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿1

說(shuō)教材

  《在家里》這一課是人教版第一冊識字1第3課的內容。本課有一幅畫(huà),一組有關(guān)家庭陳設和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和寫(xiě)字。

  【教學(xué)目標】

  本課目標:

  1、認識14個(gè)字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,認識筆畫(huà)“”和偏旁“ ”, 2、正確流利地朗讀課文, 3、學(xué)會(huì )尊敬父母的好孩子。

  本節課的目標:

  1、認識前面詞語(yǔ)中的8個(gè)生字, 2、會(huì )用“紅紅家里有……有……還有……”來(lái)說(shuō)話(huà), 3、會(huì )寫(xiě)一個(gè)生字“下”

  【基本理念】

  德國有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻:將15克鹽放在你面前,無(wú)論如何你都難以下咽,但將15克鹽放入一碗美味的湯中,你在享用佳肴的同時(shí)早將15克全部吸收了。

  因此我想教育之境界,莫過(guò)于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收;同樣知識也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節中。尤其在一年級的起始階段,認字更是一個(gè)重要內容,必須溶解在課堂中的每一步。

  【說(shuō)教學(xué)、學(xué)法】

  1、愿意表現自己是孩子們的天性,因此在一開(kāi)始,我就設了一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)和一個(gè)難的謎語(yǔ),簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)是為了滿(mǎn)足孩子的表現欲,讓孩子覺(jué)得學(xué)習并不是那么困難接著(zhù)一個(gè)難的謎語(yǔ)讓孩子都猜不出來(lái),然后我告訴他們在本課的教學(xué)中有答案,這時(shí)孩子的好奇心一下子就調動(dòng)起來(lái)了。

  2、培養低年級學(xué)生感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標中低年級段口語(yǔ)交際的目標之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓練學(xué)生的口頭表達能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課始激情情始生。

  “感人心者,莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話(huà)。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開(kāi)頭看似微不足道,可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營(yíng)養”,為師的必須悉心“澆灌”。

  我在一開(kāi)始安排了一個(gè)“趣味引入課題”這個(gè)環(huán)節中用了兩個(gè)謎語(yǔ),先出“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”,讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時(shí),再用 “老大天天演戲,老二每天作文,老三千里傳聲,老四送來(lái)光明!边@雖然只有短短幾句話(huà),卻包含了4個(gè)謎語(yǔ)。一年級的孩子本身就喜歡猜謎,而且這個(gè)謎語(yǔ)的形式對他們來(lái)說(shuō)又很新奇,不象一般的四句話(huà)只猜一個(gè)謎底,同時(shí)這里面也包含了“報、紙、燈、電、視”5個(gè)生字寶寶,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂,進(jìn)入了學(xué)習的環(huán)境。接著(zhù)是結合謎面初步識字。這是第一個(gè)環(huán)節的延續,利用第一步所營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對生字的學(xué)習,這應該說(shuō)是對識字這碗湯的淺嘗。

  二、課中創(chuàng )情境悟字形。

  撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中,一堂課的精彩之處莫過(guò)于吹皺一池春水,使之流動(dòng)起來(lái),活潑起來(lái)。我們課堂的氣氛就如同這池春水,如何使之流動(dòng),使之活潑起來(lái),為師的不免要使出一些“伎倆”!

  在這個(gè)環(huán)節中,我主要是創(chuàng )設了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)紅紅的家里有哪些東西,說(shuō)的時(shí)候還不能隨便說(shuō),必須用上句型:“紅紅的家里有……有……還有……”在說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì )提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品,這時(shí)再引出三個(gè)重點(diǎn)要認識的偏旁“火”三點(diǎn)水和提手旁,同時(shí)說(shuō)字形,記字形,如“火”字偏旁,我們可以說(shuō),他把腿一縮,多有禮貌!然后再將生字放到詞語(yǔ)里再認,采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個(gè)別讀”等形式加以正音,確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認讀,就是在這樣一個(gè)平凡的情境中,用一些習以為常的事物來(lái)鼓勵學(xué)生,催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節就是對認字這碗湯的享用。

  三、課終游戲記生字。

  如果說(shuō),一節課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話(huà),那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機,滲透識字方法,培養他們主動(dòng)識字的舉和愿望。

  一節課40分鐘,一年級的孩子往往注意力沒(méi)那么長(cháng)時(shí)間,那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結束嗎?回答當然是不!我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,如“搶氣球”。當屏幕上出現一個(gè)個(gè)往上飄的氣球時(shí),學(xué)生會(huì )顯得特別興奮,這時(shí)可以讓學(xué)生自由讀,也可以集體讀,個(gè)別讀,既鍛煉了反應能力,又是對生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,這是新舊知識的結合運用。

  最后一個(gè)環(huán)節是生字的書(shū)寫(xiě)。先學(xué)習筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。起筆輕輕,落筆重。本課的生字比較簡(jiǎn)單,“下”這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候就要注意一下它的筆順,在田字格中的位置等,這些可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō),然后再寫(xiě),再評,互相促進(jìn)。

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材:

  《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》這組課文的第三課內容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設、用品的.詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉,但第一次認識合體字,且識字量相當大,這并非易事。

  結合我對教材的解讀以及根據《語(yǔ)文課程標準》的要求,從知識與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標考慮,本課的學(xué)習,我制定如下的學(xué)習目標:

  1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )14個(gè)生字,認識筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、能用多種方法自能識字。

  4、學(xué)做尊敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  由于識字寫(xiě)字是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn),因而引導學(xué)生用多種方法認識14個(gè)生字,正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而句子是學(xué)生第一次接觸,如何正確流利地朗讀,特別是理解“爸爸媽媽笑了,我也笑了!敝小靶Α弊值暮x是學(xué)習的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  《語(yǔ)文課程標準》明確指出:識字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料,利用兒童的生活經(jīng)驗,教給識字方法,力求識用結合,并且要運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節課,我主要采用創(chuàng )設情境、指導觀(guān)察、師生評議、鼓勵欣賞等方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的識字愿望,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  《語(yǔ)文課程標準》同時(shí)指出要積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。本課教學(xué)我采用不同的識字方法,使學(xué)生在一定的情境中自我發(fā)現、自由練說(shuō)、自我評議,同時(shí)采用同桌互說(shuō)、小組合作拼貼、全班交流等方法來(lái)提高學(xué)生的識字能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。具體說(shuō)明如下:

  三、說(shuō)教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,談話(huà)引入

  教學(xué)伊始,我便以“老師要搬到新房子了,既高興又發(fā)愁,愁的是不知該為新房子添置哪些家具和電器。老師知道咱們班的小朋友愛(ài)幫助人,也很聰明,幫我出出主義,說(shuō)說(shuō)我該買(mǎi)些什么!保ㄒ宦(tīng)說(shuō)幫老師出主義,學(xué)生的興趣一下就提高了。此時(shí)正是引領(lǐng)學(xué)生接觸文本的最佳時(shí)機。)于是,在學(xué)生一一說(shuō)出物品的名稱(chēng)后,課件顯示8種物品的圖片及名,于是很自然地進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節的教學(xué)。

 。ǘ┱J讀詞語(yǔ),學(xué)會(huì )生字

  學(xué)會(huì )八個(gè)詞語(yǔ)是本節課的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設計了以下幾個(gè)環(huán)節:

  1、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),圖與拼音是幫助識字的最有效手段,學(xué)生可以借助圖猜字,借助拼音讀準字音,同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí),通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準字音。

  2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)。

  3、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認識了不少漢字,因此在指導認字前,我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認識的漢字,并交流識字的方法和途徑,給予積極的表?yè)P,從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

  4、《課程標準》中提出識字教學(xué)要力求識用結合,因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習。

 。ù谁h(huán)節根據一年級學(xué)生的認知規律,循序漸進(jìn),靈活運用多種方法,讓要識記的生字新詞多次與學(xué)生見(jiàn)面,引導學(xué)生聯(lián)系生活識字,既是教給識字的方法,又體現了以學(xué)生為主體的理念。)

 。ㄈ┰俅慰磮D,練讀課文

  這篇教材總的教學(xué)目的是要學(xué)生認識十四個(gè)字,除了隨圖呈現的八個(gè)詞語(yǔ)和八個(gè)生字外,短文中還要求學(xué)習六個(gè)生字,為了分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),我便采用“圖文對照”的形式學(xué)習課文。

 。ò职謰寢尀槭裁葱α,是學(xué)習這幾個(gè)句子的難點(diǎn)。通過(guò)句式訓練,化難為易,既幫助學(xué)生理解的句子的含義,又潛移默化地教育學(xué)生要做個(gè)尊敬父母,熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。)

 。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟躺衷~

  在14個(gè)生字的鞏固中,我主要安排了以下幾個(gè)游戲。

  1、四人一小組拼貼被拆散的生字的部件

  2、聽(tīng)故事《小兔家里來(lái)客人了》,學(xué)生聽(tīng)完故事后,說(shuō)說(shuō)你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事中藏著(zhù)哪些今天剛認識的朋友,根據學(xué)生的匯報,逐一板貼詞條:

  臺燈 、電視 、茶幾 、沙發(fā)、報紙、送水果 、笑了

 。◥(ài)聽(tīng)故事,好動(dòng)好玩是低段學(xué)生的共性。在故事

  與游戲中鞏固復習所學(xué)的生字新詞,真正體現了讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩的理念。)

 。ㄎ澹⿲(xiě)字指導

  關(guān)于寫(xiě)字,學(xué)生在前兩課已接觸過(guò),也已掌握了一定的方法,因而本課寫(xiě)字指導,重在引導學(xué)生自己去發(fā)現,同時(shí)把字的筆畫(huà)、筆順做為重點(diǎn)指導。

 。┌鍟(shū)設計

  根據低段學(xué)生的認知規律,本課的板書(shū),我主要用圖文結合的方法,以利于識記生字新詞。

  左邊是8種物品的圖片右邊是8種物品的名稱(chēng)

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿3

  【說(shuō)教材】

  《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內容。本課有一幅畫(huà),一組有關(guān)家庭陳設和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和寫(xiě)字。

  【說(shuō)教學(xué)目標】

  本課目標:

  1、認識14個(gè)字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。

  本課時(shí)的目標:

  1、認識前面詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

  2、會(huì )用“圓圓的家里有……”來(lái)說(shuō)話(huà)。

  3、會(huì )寫(xiě)“上”“下”兩個(gè)生字。

  【說(shuō)教學(xué)理念】

  德國有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻:將15克鹽放在你面前,無(wú)論如何你都難以下咽,但將15克鹽放入一碗美味的湯中,你在享用佳肴的同時(shí)早將15克鹽全部吸收了。

  因此我想教育的境界,莫過(guò)于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收;同樣知識也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節中。尤其在一年級的起始階段,認字更是一個(gè)重要內容,必須溶解在課堂中的每一步。

  【說(shuō)教學(xué)、學(xué)法】

  1、創(chuàng )設情境,培養低年級學(xué)生口語(yǔ)交際能力。在本課中句型“圓家里有……”來(lái)訓練學(xué)生的口頭表達能力。

  2、根據低年級學(xué)生注意力易分散,耐性較差的特點(diǎn),在本課設計了“開(kāi)火車(chē)”、“走迷宮”等游戲吸引學(xué)生,學(xué)生學(xué)得輕松、自然。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。

  “感人心者,莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話(huà)。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開(kāi)頭看似微不足道,可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營(yíng)養”,為師的必須悉心“澆灌”。

  我在一開(kāi)始就跟學(xué)生進(jìn)行談話(huà),先將自己的喜悅帶給學(xué)生,同時(shí)邀請學(xué)生一起分享快樂(lè ),一年級學(xué)生性格活潑開(kāi)朗,大家都為能與老師共同分享喜悅而激動(dòng),學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂,溶入到學(xué)習的環(huán)境當中。利用第一步營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習中,這應該說(shuō)是對識字這碗湯的期待。

  二、利用情境識記生字。

  撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中,一堂課的精彩之處莫過(guò)于吹皺一池春水,使之流動(dòng)起來(lái),活潑起來(lái)。我們課堂的氣氛就如同這池春水,如何使之流動(dòng),使之活潑起來(lái),為師的不免要使出一些“伎倆”!

  在這個(gè)環(huán)節中,我主要是創(chuàng )設了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圓圓的家里有哪些東西,說(shuō)的時(shí)候還不能隨便說(shuō),必須用上句型:“圓圓的家里有……”。在說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì )提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品,這時(shí)可以借助實(shí)物識記生字,找準物品,把抽象的文字和具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái),學(xué)生感興趣,同時(shí)也容易記住,自然、輕松。這個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是對識字這碗湯的淺嘗。

  接著(zhù)再讓生字走出圓圓的家門(mén),借助拼音,采用“小組讀”、 “自由讀”、“個(gè)別讀”、“開(kāi)火車(chē)讀”等形式加以正音,確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的拼音去掉再進(jìn)行認讀生字,就是在這樣一個(gè)平凡的情境中,用一些習以為常的事物來(lái)鼓勵學(xué)生,催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節就是對認字這碗湯的享用。

  三、游戲鞏固生字。

  如果說(shuō),一節課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話(huà),那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機,滲透識字方法,培養他們主動(dòng)識字的舉和愿望。

  一節課40分鐘,一年級的孩子往往注意力沒(méi)那么長(cháng)時(shí)間,那么是讓時(shí)間就在嘈雜聲中結束嗎?回答當然是不!我們要做的是如何向這有限要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,如“送信”。當老師將一個(gè)個(gè)信箱往黑板一擺,學(xué)生會(huì )顯得特別興奮,這時(shí)可以先讓學(xué)生認讀信箱上的拼音,然后請學(xué)生當郵遞員送生字信件送到相應的信箱里,既復習到之前學(xué)習過(guò)的拼音,又是對生字的鞏固。

  四、指導書(shū)寫(xiě)。

  這個(gè)環(huán)節是生字的書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置,然后書(shū)空,再落筆書(shū)寫(xiě),再評,互相促進(jìn)。

  五、課外拓展。

  在本環(huán)節中借助課文內容,結合實(shí)際環(huán)境,建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語(yǔ)卡片,貼在物品上,如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng )造識字環(huán)境,認識更多的生字。

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  本課是識字(一)的第三課,有一幅圖,一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng),多為家庭陳設和物品。

  圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓他們吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。

  二、說(shuō)目標

  知識與技能:認識8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

  過(guò)程與方法:通過(guò)看圖和識字,讓學(xué)生們練習說(shuō)句子,認字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  教法:1、看圖識字。

  2、用熟悉的事物來(lái)記生字。

  3、在游戲中識字。

  學(xué)法:1、讓學(xué)生多種形式的讀。

  2、借助熟字記生字。

  3、在玩中學(xué)字。

  四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、激趣導入,看圖感知。

  教學(xué)伊始,用談話(huà)導入,激起了學(xué)生的興趣,讓他們對本課的每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了幻想。然后讓學(xué)生觀(guān)察圖,說(shuō)圖中有什么物品?

  2、 指導看圖,初步感知

  通過(guò)指導學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?讓學(xué)生根據實(shí)物初步感知即將學(xué)習的八個(gè)詞語(yǔ),從中訓練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。

  學(xué)會(huì )八個(gè)詞語(yǔ)是本節課的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設計了以下幾個(gè)環(huán)節:

  ﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認識了不少漢字,因此在指導認字前,我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認識的漢字,并交流識字的方法和途徑,并給予積極的表?yè)P,從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

  ﹙2﹚、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),圖與拼音是幫助識字的最有效手段,學(xué)生可以借助圖猜字,借助拼音讀準字音,同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí),通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準字音。

  ﹙3﹚、去掉拼音認讀詞語(yǔ)。

  3、認識本課需要掌握的生字!墩n程標準》中提出識字教學(xué)要力求實(shí)用結合,因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習。

  4、課終游戲記生字。

  一年級的孩子往往注意力沒(méi)那么長(cháng)時(shí)間,要提高課堂效率,游戲是個(gè)好方法。在教學(xué)中通過(guò)猜字游戲來(lái)進(jìn)行鞏固。在游戲過(guò)程中,學(xué)生一要找字,二要讀出字音,這樣既鍛煉了反應能力,又是對生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,這是新舊知識的結合運用。

  5.課中操:田字格兒歌 為書(shū)寫(xiě)生字作好鋪墊

  6、指導書(shū)寫(xiě)。

  這個(gè)環(huán)節是生字“下”的書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置,然后書(shū)空,再落筆書(shū)寫(xiě),再評,互相促進(jìn)。

  7、課外拓展。

  在本環(huán)節中借助課文內容,結合實(shí)際環(huán)境,建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語(yǔ)卡片,貼在物品上,如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng )造識字環(huán)境,認識更多的生字。

  五.說(shuō)預期效果

  本課是一節與生活有密切相關(guān)的識字課,課堂中主要是認讀8組詞語(yǔ)和8個(gè)生字和三個(gè)偏旁,知識的容量不大。在教學(xué)中預設了多種學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行指導性學(xué)習,通過(guò)圖文對照學(xué)詞匯,進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),聯(lián)系生活識字,交流識字方法,再加上學(xué)生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗為依托,學(xué)生對生字的掌握應當是很牢的,一節課下來(lái),學(xué)生應當是學(xué)有所獲的,而且對識字方法會(huì )有一個(gè)全新的認識,為今后的識字教學(xué)打下良好的基礎。

  六.說(shuō)板書(shū)設計

  本節課板書(shū):

  沙-------三點(diǎn)水

  報-----提手旁

  燈----火字旁

  通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生明白漢字的偏旁的作用。

  3、《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設計

  一、學(xué)習目標:

  1、認識8個(gè)詞語(yǔ),8個(gè)生字,認識三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

  2、正確識記生字。

  3、引導按順序看圖,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):識字

  難點(diǎn):引導學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  三、課前準備:生字卡、詞語(yǔ)卡、物品圖片

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一:談話(huà)導入:

  1、同學(xué)們,你平時(shí)在家里都干些什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)?(平時(shí),我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家帶來(lái)一個(gè)小伙伴小紅,她邀請老師帶著(zhù)大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?

  2、看課本插圖,小紅在哪呢?

  二、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)詞識字

  1、看圖說(shuō)物品

  師:這幅圖畫(huà)的是小紅同學(xué)的家,請同學(xué)們仔細觀(guān)察,你看見(jiàn)小紅家都有什么物品?(訓練學(xué)生用有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。)老師相機出示八個(gè)圖片,貼在黑板上。

  2、認讀詞語(yǔ)

  師:其實(shí)這些物品的名稱(chēng)都是在書(shū)上呢?請同學(xué)們自己再喊喊它們的名字。

  出示讀詞語(yǔ)的要求:

 。1)自讀詞語(yǔ),讀準字音。

  現在老師把這些詞語(yǔ)從課本上請出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字。

 。2)指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽(tīng),你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來(lái)。)

 。3)同桌互練。(一個(gè)認我會(huì )讀的字,另一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準了沒(méi)有,聽(tīng)完后互相正音。交換角色練習。)

 。4)圖文結合指名讀帶拼音的八個(gè)詞語(yǔ),齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀。(實(shí)物卡片和詞語(yǔ)卡片同時(shí)呈現)

  3、認記生字。

  剛才同學(xué)們詞語(yǔ)讀得不錯,如果把詞語(yǔ)中的字單個(gè)抽出來(lái)你還會(huì )讀嗎?我們今天要學(xué)的8個(gè)生字就隱藏在這8組詞語(yǔ)中,請大家對照生字條的生字把前8個(gè)生字在P49圈出來(lái),并把它們多讀幾遍。

 。1)這是我們今天要掌握的生字,哪個(gè)同學(xué)愿意教教大家 ?老師出示生字卡片。

 。2)老師帶讀,識字方法的滲透。

 。3)小老師帶讀。認讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

 。4)小組開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、進(jìn)行評價(jià)(黑板出示小紅果)。

 。5)開(kāi)火車(chē)擴詞語(yǔ)比賽

  4、識記生字鞏固練習

 。1)、這節課的生字里還藏著(zhù)我們今天要學(xué)的偏旁呢,老師板書(shū):三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

 。2)你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪三個(gè)生字里嗎? 老師出示生字卡片

 。3).指名說(shuō)

  板書(shū):沙-------- 三點(diǎn)水(“三點(diǎn)水”表示與水有關(guān))

  報-------- 提手旁(“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作)

  燈-------- 火字旁(“火”當偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn))

  3、交流識字方法

  我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎?你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎?

  “報”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò),把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。

  對,這種識字方法叫做:換一換,生跟讀。

  (板書(shū):換一換) 服----報

  那么“沙”和”燈”,又能用什么方法記住呢?指名說(shuō),相機板書(shū)

 。ò鍟(shū):加一加)三點(diǎn)水 少=沙 火 丁=燈

  帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細觀(guān)察,認識更多的生字。

  今天,同學(xué)們表現真不錯,不僅會(huì )認讀生字詞,還會(huì )運用呢。下面我們一起來(lái)放松一下。我們來(lái)讀拍拍手讀兒歌

  三.課中操。田字格兒歌

  四、書(shū)寫(xiě)指導。

  1、師:剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦,現在咱們應該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫(xiě)2個(gè)字,出示卡片“下”,學(xué)生認讀。

  2、引導觀(guān)察,由幾個(gè)筆畫(huà)組成,引出“、”的名稱(chēng)

  3、指導書(shū)寫(xiě)

  師:他們在田字格中的什么位置,寫(xiě)時(shí)要注意什么?請小朋友們打開(kāi)書(shū),仔細觀(guān)察。

  4、學(xué)生匯報交流,,引導學(xué)生先書(shū)空,教師范寫(xiě),學(xué)生再臨寫(xiě)!跋隆闭J識新筆畫(huà)“點(diǎn)”,書(shū)寫(xiě)時(shí),起筆輕,落筆重,與豎相連。

  學(xué)生描一描,再寫(xiě)1-----2個(gè)

  5、展示作業(yè),師生合作評議。

  五、課后延伸。

  師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

  六、板書(shū)設計:

  1. 沙-------- 三點(diǎn)水(三點(diǎn)水表示與水有關(guān))

  報-------- 提手旁(“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作)

  燈-------- 火字旁(“火”當偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn))

  2. (板書(shū):換一換) 服----報

 。ò鍟(shū):加一加)三點(diǎn)水 少=沙 火 丁=燈

  3.田字格中范寫(xiě)生字“下”。

  《在家里》第一課時(shí)教學(xué)反思

  《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音,開(kāi)始識字的初始內容。本課為第一課時(shí)教學(xué),要求識記8組詞語(yǔ),8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)1個(gè)字?紤]到識字量大,而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習,本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn):

  一、注重識字興趣的培養

  “興趣是最好的老師!闭{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,本節課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

  1、以激勵性評價(jià)為主,鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞,渴望得到老師的表?yè)P是每一位小學(xué)生的心理需求。因此,在課堂上,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表?yè)P。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個(gè)字你讀得真好,獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字,體會(huì )到識字的樂(lè )趣。

  2、鼓勵學(xué)生當小老師。小學(xué)生有著(zhù)非常強的表現欲望,讓學(xué)生當小老師,學(xué)生可以充分表現自己。如,在讀準8種物品名稱(chēng)的環(huán)節,我讓學(xué)生同桌合作,輪流當小老師,這樣既復習鞏固了拼音教學(xué),減輕了教師的負擔,又可以提高學(xué)生學(xué)習生字的興奮性。

  3.通過(guò)各種形式的賽讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要整個(gè)課堂教學(xué)中,學(xué)生參與面廣,學(xué)習興趣濃厚,在整個(gè)識字中,全班學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)激情投入。

  二、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成

  好的習慣都是從小開(kāi)始養成的。一年級的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習習慣,因而需要老師多個(gè)心眼,時(shí)刻關(guān)注,提醒。課堂上,我十分關(guān)注學(xué)生認真傾聽(tīng)別人發(fā)言,愛(ài)動(dòng)腦,積極發(fā)言等習慣的培養。如,我提醒“善于傾聽(tīng)的孩子是對別人的尊重”等激勵性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應該怎么做,不應該怎么做。

  三、以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)

  《語(yǔ)文課程標準》明確指出:學(xué)生是學(xué)習的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)。由于有的學(xué)生對平翹舌音分得不夠清楚,再加上有的同學(xué)拼音掌握得不夠理想,因而實(shí)際課堂操作與預設相差有一點(diǎn)距離。本以為,40分鐘可以完成認識8種物品,識記“沙、發(fā)”等8個(gè)生字,以及書(shū)寫(xiě)“下”,但在去掉圖片與拼音,讓學(xué)生識字時(shí),才發(fā)現有的學(xué)生對平翹舌音分得不夠清楚。于是,我隨即放棄了原先的預設方案,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué)。40分鐘很快過(guò)去了,我的寫(xiě)字的環(huán)節無(wú)法完成,課自然不完美。盡管如此,可在課余時(shí)間,檢查學(xué)生所學(xué)情況,發(fā)現大多數學(xué)生,對這節課所學(xué)的知識掌握得還是不錯的。

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材

  本課是識字(一)的第三課,有一幅圖,一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng),多為家庭陳設和物品。

  圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓他們吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。

  二、說(shuō)目標

  知識與技能:認識8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

  過(guò)程與方法:通過(guò)看圖和識字,讓學(xué)生們練習說(shuō)句子,認字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、電話(huà)和掛鐘等8詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):讓學(xué)生想辦法記字,結合識字,認識8個(gè)生字

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  教法:

  1、看圖識字。

  2、用熟悉的事物來(lái)記生字。

  3、在游戲中識字。

  學(xué)法:

  1、讓學(xué)生多種形式的讀。

  2、借助熟字記生字。

  3、在玩中學(xué)字。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、激趣導入,看圖感知。

  教學(xué)伊始,用談話(huà)導入,激起了學(xué)生的興趣,讓他們對本課的每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了幻想。然后讓學(xué)生觀(guān)察圖,說(shuō)圖中有什么物品?

  2、指導看圖,初步感知

  通過(guò)指導學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?讓學(xué)生根據實(shí)物初步感知即將學(xué)習的八個(gè)詞語(yǔ),從中訓練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。

  學(xué)會(huì )八個(gè)詞語(yǔ)是本節課的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設計了以下幾個(gè)環(huán)節:

  ﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認識了不少漢字,因此在指導認字前,我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認識的漢字,并交流識字的方法和途徑,并給予積極的表?yè)P,從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

  ﹙2﹚、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),圖與拼音是幫助識字的最有效手段,學(xué)生可以借助圖猜字,借助拼音讀準字音,同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí),通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準字音。

  ﹙3﹚、去掉拼音認讀詞語(yǔ)。

  ﹙4﹚、認識本課需要掌握的生字

  ﹙5﹚、《課程標準》中提出識字教學(xué)要力求實(shí)用結合,因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習。

  六、課終游戲記生字。

  如果說(shuō),一節課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話(huà),那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機,滲透識字方法,培養他們主動(dòng)識字的舉和愿望。

  一節課40分鐘,一年級的孩子往往注意力沒(méi)那么長(cháng)時(shí)間,那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結束嗎?回答當然是不!我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,如“挑戰記憶力”。讓學(xué)生自由讀,也可以集體讀,個(gè)別讀,既鍛煉了反應能力,又是對生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,這是新舊知識的結合運用。如猜謎語(yǔ),又給孩子一種新的驚喜,讓孩子在激動(dòng)興奮中結束這節課。

【小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿08-31

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》的說(shuō)課稿范文10-24

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿范文07-20

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿范文11-29

《在家里》的說(shuō)課稿06-13

在家里說(shuō)課稿02-10

《在家里》的說(shuō)課稿11-29

在家里說(shuō)課稿【精選】03-25

《在家里》說(shuō)課稿11-06