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送東陽(yáng)馬生序閱讀訓練題及參考答案
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送東陽(yáng)馬生序
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？
東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長(cháng)書(shū)以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
1．對下面語(yǔ)句中加粗的詞解釋不正確的一項是（ ）
A．門(mén)人弟子填其室（塞滿(mǎn)，充滿(mǎn)）
B．四支僵勁不能動(dòng)（肢體）
C．右備容臭（臭味）
D．同舍生皆被綺繡（穿）
2．下列句子中加粗的以與以中有足樂(lè )者中的以意思和用相同的一項是（ ）
A．以衾擁覆，久而乃和
B．無(wú)從致書(shū)以觀(guān)
C．以塞忠諫之路也
D．以其境過(guò)清
3．下面對選文內容理解不正確的一項是（ ）
A．選文第一段講述了作者年少時(shí)求學(xué)之艱難和用心之誠懇專(zhuān)一。
B．選文第二段中坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》與第一段行深山巨谷中去求學(xué)形成對比。
C．選文最后說(shuō)余故道為學(xué)之難以告之，是為了進(jìn)一步勉勵馬君則更加刻苦向學(xué)，實(shí)際上也是向更多的年輕人進(jìn)行告誡。
D．本文主旨在勸學(xué)，寫(xiě)法上敘議結合，主要采用議論方式，直接表明觀(guān)點(diǎn)，收到了很好的說(shuō)理效果。
4．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。
�。�1）又患無(wú)硯師名人與游。
譯文：______________________________________________________
�。�2）蓋余之勤且艱若此。
譯文：______________________________________________________
5．選文多次提到太學(xué)生學(xué)習條件優(yōu)越，其用意是什么？
答： ______________________________________________________
參考答案：
1．C
2．D
3．D
4．（1）又苦于沒(méi)有大師、名人交游，（向他們請教）。
�。�2）我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。
5．業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專(zhuān)一。（用原文其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？回答亦可）
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