《送東陽(yáng)馬生序》課文及翻譯

　　在這篇贈序里,作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習的經(jīng)歷,生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難,饑寒奔走之苦,并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比。以下是小編整理的《送東陽(yáng)馬生序》課文及翻譯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　原文：

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長(cháng)書(shū)以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

　　譯文：

　　我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。（因為）家里貧窮，（所以）沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)看，就常常向藏書(shū)的人家去借，親手自己用筆抄寫(xiě)，計算著(zhù)約定的日期按期歸還。天非常寒冷的時(shí)候，硯池里的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢，跑著(zhù)趕快還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此，人家都愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍。成年以后，我更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師可以相互交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外，拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向同鄉有名望的前輩請教。前輩德高望重，向他請教的學(xué)生擠滿(mǎn)了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著(zhù)陪伴在他旁邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子側著(zhù)耳朵向他請教；有時(shí)遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說(shuō)一句話(huà)來(lái)辯解；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚笨，但最終還是能夠獲得知識。當我跟老師學(xué)習的時(shí)候，背著(zhù)書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子，走在深山大谷里，深冬季節，刮著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，踏著(zhù)幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂卻不知道。到了學(xué)舍，四肢凍僵得不能動(dòng)彈，服侍的人用熱水澆洗（我的手腳），用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館里，主人每天（只給我）兩頓飯吃，沒(méi)有新鮮肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同學(xué)，都穿著(zhù)華麗的衣服，戴著(zhù)紅纓珠寶裝飾的帽子，腰上掛著(zhù)白玉環(huán)，左邊佩著(zhù)刀，右邊掛著(zhù)香袋，（渾身）光彩照人好像神仙一樣；我卻穿著(zhù)破舊的衣服，生活在他們當中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的意思，因為心中有足以快樂(lè )的事，不覺(jué)得吃的穿的比不上其他的人了。

　　我求學(xué)時(shí)的勤懇和艱辛大概就是這樣�，F在我雖年紀老，而且沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著(zhù)天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著(zhù)皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當地稱(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？現在學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯嗎！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(cháng)信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對于學(xué)習很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵同鄉努力學(xué)習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎！

　　作者簡(jiǎn)介

　　宋濂(1310-1381)，字景濂，號潛溪，浦江(今浙江義烏)人，明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國文臣之首”，學(xué)者稱(chēng)其“太史公”。宋濂與高啟、劉基并稱(chēng)為“明初詩(shī)文三大家”。

　　《送東陽(yáng)馬生序》節選自《宋學(xué)士文集》。明洪武十一年(1378)，宋濂應詔從家鄉浦江到應天(今江蘇南京)去朝見(jiàn)朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉晚輩馬君則前來(lái)拜訪(fǎng)，宋濂了解到馬生是個(gè)“善學(xué)者”，又將回鄉探親，便寫(xiě)了這篇文章送他。

　　重點(diǎn)句子翻譯

　　(1)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計目以還。

　　譯文:家里窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，親手抄錄，計算著(zhù)日子按時(shí)歸還。

　　(2)以是大多以書(shū)假余。

　　譯文:因此人家多愿意把書(shū)借給我。

　　(3)又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。

　　譯文:又擔心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師、名人與我交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向當地有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請教。

　　(4)余立待左右，援疑質(zhì)理。

　　譯文:我站著(zhù)陪侍在老師身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理。

　　(5)同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

　　譯文:同學(xué)舍的學(xué)生都穿著(zhù)華美的衣服，戴著(zhù)綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著(zhù)白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照人像神仙一樣。

　　(6)以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。

　　譯文:因為內心有足以快樂(lè )的事(指讀書(shū))，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。

　　問(wèn)題探究

　　(1)作者從哪幾個(gè)方面表現求學(xué)的艱難?

　　(答案)①幼年讀書(shū)的艱難;②成年從師的艱難;③求學(xué)生活條件的艱難。

　　(2)宋濂求學(xué)如此艱難，他為何沒(méi)有放棄?結合文中句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　(答案)“以中有足樂(lè )者,不知口體之奉不若人 也”，因為宋濂心中有他認為最快樂(lè )的事情書(shū)、學(xué)習，其他條件的艱苦他都不在意。他以學(xué)為樂(lè )，學(xué)習中的苦就算不上什么了。

　　(3)作者在寫(xiě)自己艱苦的求學(xué)生活時(shí)，為什么要寫(xiě)同舍生奢華的生活?

　　(答案)為了對比。在對比中，更能突出宋濂不慕富貴、專(zhuān)心求學(xué)的品質(zhì)。

　　(4)讀完全文，你覺(jué)得應該學(xué)習作者的什么精神和品質(zhì)？

　　(答案)不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)。

　　(5)與作者當年的學(xué)習條件相比。今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說(shuō)說(shuō)現代中學(xué)生應樹(shù)立怎樣的苦樂(lè )觀(guān)。

　　(答案)優(yōu)越條件:吃穿無(wú)憂(yōu)，有國家、學(xué)校、家長(cháng)、老師的全力支持。設備先進(jìn)。資源豐富，信息靈通等等�？鄻�(lè )觀(guān):珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè )，以苦為樂(lè )。

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