七年級《鄉愁》教學(xué)設計

　　一、說(shuō)教材。

　　《鄉愁》是九年義務(wù)教材第三冊第四單元中的一篇自讀課文。本單元是一個(gè)新詩(shī)單元，要求學(xué)生在反復誦讀的基礎上體會(huì )其中豐富的想象，優(yōu)美的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真摯感情，注意詩(shī)中運用的比喻、擬人、象征等表達方式，揣摩詩(shī)歌形象、含蓄、精練的語(yǔ)言。本詩(shī)是臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中的作品，詩(shī)中表現的是許多文學(xué)作品共同的主題――鄉愁，但詩(shī)人不落俗套，構思獨特，借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現了詩(shī)人對祖國、對家鄉的深情思念。

　　學(xué)情分析：《新課程標準》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價(jià)”，“品味作品中富有表現力的語(yǔ)言”。初三學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對鄉愁的理解、對領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境有一定的困難，因此，我的教學(xué)設計是把本課教學(xué)分為聽(tīng)讀―朗讀―品味―遷移四大模塊，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使理解加深，對鄉愁這一中國詩(shī)歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。

　　學(xué)習這首詩(shī)，我確立了以下教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)習現代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì )劃分節奏、重音，能有感情地朗讀。

　　能力目標：培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌美的能力。

　　情感目標：通過(guò)誦讀體會(huì )作者深沉的思鄉之情和愛(ài)國情懷。

　　余光中自稱(chēng)《鄉愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現實(shí)感，又根據現代詩(shī)歌的特點(diǎn)，

　　本詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習現代詩(shī)歌的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì )劃分節奏、重音，能有感情的朗讀；通過(guò)朗讀體會(huì )作者深沉的思鄉之情，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的意境美。

　　而教學(xué)難點(diǎn)為體會(huì )獨特的意象和精巧的構思和作者深沉的思鄉之情，培養學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力�！班l愁”的主題主要是靠獨特的意象和精巧的構思表現的。

　　二、說(shuō)教法

　　《鄉愁》是一首新格律詩(shī)，也可以說(shuō)是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據本節課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，我準備采用創(chuàng )設情景導入法、誦讀感知法、討論歸納法、詩(shī)文聯(lián)想法

　　合作探究法

　　1、創(chuàng )設情景導入法：通過(guò)欣賞歌曲《鄉愁四韻》和配樂(lè )詩(shī)《鄉愁》，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美意境美。

　　2、誦讀感知法：這是本課教學(xué)的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現�！闭b讀可讓學(xué)生體會(huì )情感美，節奏美。

　　3、討論、歸納法。對詩(shī)歌的線(xiàn)索，詩(shī)歌的形象，詩(shī)歌的主題，采用討論法以加深理解，在此基礎上加以歸納、小結。

　　4、合作探究法：引導學(xué)生發(fā)現、體會(huì )作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。

　　5、詩(shī)文聯(lián)想法：通過(guò)聯(lián)想讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的意境美。。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、誦讀法。詩(shī)歌的鑒賞離不開(kāi)朗讀，有感情的朗讀，是學(xué)會(huì )鑒賞詩(shī)歌的主要方法。通過(guò)讀，再是品味詩(shī)歌內容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的主題。即誦讀――品味――悟情。

　　2、小組合作學(xué)習法：設置問(wèn)題，通過(guò)小組合作，把握意象等學(xué)習要點(diǎn)。

　　3、自主探究學(xué)習法：讓學(xué)生找出古詩(shī)中鄉愁的句子結合本課的學(xué)習，理解原本無(wú)形的“鄉愁”到“有形”的鄉愁，領(lǐng)會(huì )詩(shī)中的詩(shī)意美。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我采用“走進(jìn)鄉愁―傾聽(tīng)鄉愁―美讀鄉愁――品味鄉愁――感悟鄉愁”六個(gè)模塊

　　（一）創(chuàng )設情景,導入新課――走進(jìn)鄉愁

　　1、我們常說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半，于是我就采用在課前3分鐘播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時(shí)的錄像并配以演唱的歌曲《鄉愁》，營(yíng)造氛圍。

　　設計意圖：錄像的播放一方面結合時(shí)政，另一方面使學(xué)生對游子的思鄉情節有了一定的感性認識。歌曲《鄉愁》是根據余光中《鄉愁》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對《鄉愁》的印象，通過(guò)音畫(huà)結合引導學(xué)生欣賞美、感受情。

　　2、了解作者有助于理解詩(shī)的主題，所以我將在教學(xué)本課前向學(xué)生介紹作者的經(jīng)歷及其作品�？偨Y主題：鄉愁。

　　(二）、詩(shī)歌賞析

　　這是本課的重點(diǎn)，我所采用的鑒賞方法是聽(tīng)讀―誦讀―品味―遷移

　　第一個(gè)環(huán)節：傾聽(tīng)鄉愁

　　1、播放配樂(lè )詩(shī)朗誦《鄉愁》，讓學(xué)生仔讀細地聆聽(tīng)。學(xué)生感受詩(shī)中的意境美真情，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句呈現的畫(huà)面；注意聽(tīng)朗誦的技巧。

　　第二個(gè)環(huán)節：美讀鄉愁，整體感知。注意詩(shī)的節奏和重音。

　　朗誦是解讀詩(shī)歌的敲門(mén)磚，我們只有對詩(shī)歌進(jìn)行反復誦讀，才能真正走進(jìn)解讀詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂。因此，學(xué)習這首詩(shī)，指導好學(xué)生朗讀是關(guān)鍵。在朗讀的時(shí)候，要注意把握詩(shī)歌的節奏，處理好輕重音和語(yǔ)速。這首詩(shī)抒發(fā)的是詩(shī)人思念家鄉、思念祖國的憂(yōu)愁。讀的時(shí)候要用稍慢且舒緩的語(yǔ)速。四節中，第一節稍平淡，回憶的口氣；第二節增加了遺憾卻又有絲絲甜蜜的語(yǔ)氣；第三節，要體現出深深的失落和痛苦；第四節，表現出而今的惆悵。

　　“小時(shí)候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長(cháng)大后／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來(lái)�。�鄉愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親啊在里頭／而現在／鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭／”。

　　第三個(gè)環(huán)節：品味鄉愁

　　《鄉愁》全詩(shī)共四節。一方面，詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：小時(shí)候―長(cháng)大后―后來(lái)―而現在四個(gè)人生階段；另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征：小時(shí)候的母子分離-長(cháng)大后的夫妻分離－后來(lái)的母子死別－現在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)具體可感受的東西來(lái)表達鄉愁？（郵票船票墳墓海峽）。通過(guò)一系列的閱讀品味，最終讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)人那濃濃的思鄉之情和眷戀祖國無(wú)限感慨！

　　第四個(gè)環(huán)節：拓展遷移

　　愁，有鄉愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來(lái)，愁是許多文人筆下的主題，請學(xué)生根據自己的積累，說(shuō)一句含有“愁”的古詩(shī)詞句。最好能夠說(shuō)出作者。比如說(shuō)，李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。

　　這個(gè)環(huán)節的設計不僅可以使學(xué)生更好的了解中國詩(shī)歌“愁”這一主題，培養學(xué)生欣賞詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌的能力；同時(shí)也豐富了學(xué)生的積累。

　　仿寫(xiě)：以“鄉愁是……”的句式說(shuō)一兩句或一段有詩(shī)意的話(huà)。

　　例如：鄉愁是一輪皎潔的明月

　　鄉愁是（天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……

　　鄉愁是樹(shù)

　　鄉愁是（鄉愁是故鄉那棵蒼老的樹(shù),無(wú)論走到哪，它都在我記憶深處永遠長(cháng)青。）

　　設計理念：能力訓練。教學(xué)如何將抽象的意象物化成形象的東西，掌握比喻的修辭手法。

　�。ǎㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　1,背誦《鄉愁》――下節課課前背誦比賽.

　　設計意圖:寓教于樂(lè ),讓學(xué)生自愿而又歡快地背誦詩(shī)歌,同時(shí)掌握如何完整地背誦詩(shī)歌.在語(yǔ)音,感情,流暢度上下功夫.

　　2、閱讀、賞析席慕蓉的詩(shī)《鄉愁》，同余光中的本詩(shī)進(jìn)行比較。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　好的板書(shū)能幫助學(xué)生更好的理解文章，掌握課文，并給學(xué)生以?xún)?yōu)美的享受。本詩(shī)板書(shū)的設計可以使學(xué)生直觀(guān)的把握詩(shī)歌的結構，加深對詩(shī)歌主題的理解。

　　板書(shū)設計：

　　鄉愁

　　托物寄情

　　小時(shí)候－郵票－母子分離個(gè)人故鄉之思

　　長(cháng)大后－船票－夫妻分離主題

　　后來(lái)―－墳墓－母子死別升華

　　現在－－海峽－兩岸分離普遍家國之思

　　六、說(shuō)課結語(yǔ)

　　鄉愁是中國詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉愁》，就是其中情深意長(cháng)、音調動(dòng)人的一曲。對于它的內涵絕非一兩節課能夠講盡�？紤]到這些我決定設計一些開(kāi)放性題目推薦給學(xué)生選做。

　　1、習作園。請以大陸小詩(shī)人的身份寫(xiě)一首呼喚臺灣歸來(lái)的詩(shī)。

　　2、收藏室。收集有關(guān)鄉愁的詩(shī)詞、散文、小說(shuō)。收集有關(guān)臺灣地理概貌、風(fēng)土人情、文化教育、政治經(jīng)濟等方面的資料。

　　3、三味書(shū)屋。課后閱讀《余光中作品選》。

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