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初中語(yǔ)文《鄉愁》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-20 12:48:07 鄉愁 我要投稿

初中語(yǔ)文《鄉愁》教學(xué)設計

  一、說(shuō)教材

初中語(yǔ)文《鄉愁》教學(xué)設計

  《鄉愁》是語(yǔ)文版七年級下冊第四單元的一篇詩(shī)歌。本單元所選的四首詩(shī)都是現代詩(shī)歌中的名家名篇,具有豐富的人文教育資源,本單元的教學(xué)內容是為具體落實(shí)國家“義務(wù)教育課程標準”的要求編排的。余光中的《鄉愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象,表達了千萬(wàn)游子的思鄉之情,表達了他們期望民族分裂局面早日結束,祖國統一大業(yè)盡快實(shí)現的心情。

  學(xué)情分析:《新課程標準》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品,能設身處地地體驗和理解作品”,“對作品的思想感情傾向作出自己的評價(jià)”,“品味作品中富有表現力的語(yǔ)言”。初一學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善,對鄉愁的理解、對領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境有一定的困難,因此,我的教學(xué)設計是把本課教學(xué)分為四大模塊,即“聽(tīng)讀——朗讀——品味——遷移”。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng),在互動(dòng)中使理解加深,對鄉愁這一中國詩(shī)歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。

  學(xué)習這首詩(shī),我確立了以下教學(xué)目標:

  知識目標:學(xué)習現代詩(shī)的基本朗誦技巧,學(xué)會(huì )劃分節奏、重音,能有感情地朗讀。

  能力目標:培養學(xué)生體會(huì )與欣賞詩(shī)歌中美的能力。

  情感目標:通過(guò)誦讀體會(huì )作者深沉的思鄉之情和愛(ài)國情懷。

  余光中自稱(chēng)《鄉愁》具有“縱的歷史感,橫的地域感,縱橫相交而成的十字路口的現實(shí)感,又根據現代詩(shī)歌的特點(diǎn),本詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習現代詩(shī)歌的基本朗讀技巧,學(xué)會(huì )劃分節奏、重音,能有感情的朗讀;通過(guò)朗讀體會(huì )作者深沉的思鄉之情,讓學(xué)生體會(huì )美。而教學(xué)難點(diǎn)則是通過(guò)誦讀體會(huì )作者深沉的思鄉之情,培養學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。

  為了更好地實(shí)現教學(xué)目標,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),結合教材自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我決定花兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)重在文本解讀,在聽(tīng)說(shuō)讀品等一系列活動(dòng)中,體會(huì )詩(shī)歌的音樂(lè )美、節奏美、情感美;第二課時(shí)是拓展與實(shí)踐,讓學(xué)生了解古今不同作家就鄉愁這一主題寫(xiě)的不同風(fēng)格與類(lèi)型的詩(shī)文,還有學(xué)生自身對詩(shī)的解讀與拓充。這次我說(shuō)的是第一課時(shí)的設計。

  二、說(shuō)教法

  《鄉愁》是一首新格律詩(shī),也可以說(shuō)是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文,根據本節課的教學(xué)目標和重難點(diǎn),我準備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現法、聯(lián)想法。

  欣賞法:通過(guò)欣賞歌曲《鄉愁四韻》和配樂(lè )詩(shī)《鄉愁》,感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。

  誦讀法:這是本課教學(xué)的主要方法,正所謂:“熟讀百遍,其意自現!闭b讀可讓學(xué)生體會(huì )情感美,節奏美。

  發(fā)現法:引導學(xué)生發(fā)現、體會(huì )作者情感的變化,例如由家愁到國愁的升華。

  聯(lián)想法:讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的意境美。

  三、說(shuō)學(xué)法

  古人云:品韻方曉絲竹雅,執毫始覺(jué)草篆神。本詩(shī)則可用一個(gè)字來(lái)概括,那就是“美”。我將結合教學(xué)中的四大模塊,聽(tīng)讀、朗讀、品味、遷移,指導學(xué)生“美美地聽(tīng)”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說(shuō)”。力爭能通過(guò)這四個(gè)環(huán)節使學(xué)生感受詩(shī)歌的意境之美并在此過(guò)程中培養能力。

  教具準備:自制課件(多媒體教學(xué))

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)導入

  1、我們常說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半,于是我就采用在課前3分鐘播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時(shí)的錄像并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉愁四韻》,營(yíng)造氛圍。

  設計意圖:錄像的播放一方面結合時(shí)政,另一方面使學(xué)生對游子的思鄉情節有了一定的感性認識。歌曲《鄉愁四韻》是根據余光中《鄉愁四韻》所譜的曲子,播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣,加深對《鄉愁》的印象。通過(guò)音畫(huà)結合引導學(xué)生欣賞美、感受情。

  2、了解作者有助于理解詩(shī)的主題,所以我將在教學(xué)本課前向學(xué)生介紹作者的經(jīng)歷及其作品?偨Y主題:鄉愁。

  (二)詩(shī)歌賞析

  這是本課的重點(diǎn)部分,教學(xué)環(huán)節與學(xué)法相對應

  即:美美地聽(tīng)——美美地讀——美美地品——美美地說(shuō)

  第一個(gè)環(huán)節:美美地聽(tīng)——引人入勝

  聽(tīng)詩(shī)是一種高雅的活動(dòng),聽(tīng)美好的詩(shī)能讓我們陶醉。播放配樂(lè )詩(shī)朗誦《鄉愁》,讓學(xué)生仔細地聆聽(tīng)。這時(shí)我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中美妙的境界。第一遍聽(tīng),要求學(xué)生感受詩(shī)中的真情,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句呈現的畫(huà)面;第二遍聽(tīng),要求學(xué)生注意聽(tīng)朗誦的技巧。

  第二個(gè)環(huán)節:美美地讀——聲情并茂(本節的教授重點(diǎn))

  讀詩(shī)更是很高雅的事,它能幫助我們更好地理解詩(shī)歌的內涵,也能激起我們內心深處的情感火花。在美美地讀這一環(huán)節中我首先配樂(lè )范讀一遍給學(xué)生聽(tīng),講解其中的韻味。再請一學(xué)生朗讀,最后齊讀。接下來(lái)以第一節為例,分小組討論,讓學(xué)生從節奏、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調四個(gè)方面來(lái)處理這四個(gè)章節。(一生試讀,師生評價(jià)、明確)

  一讀:讀出節奏與重音,把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調。

  二讀:把感情加進(jìn)去。

  三讀:在二讀的基礎上進(jìn)行指導,爭取讀得更美。

  第三個(gè)環(huán)節:美美地品——評頭論足

  品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為,請大家從詩(shī)的語(yǔ)言、結構、情感幾個(gè)方面,自選內容,說(shuō)一句品評詩(shī)歌的句子。(讓學(xué)生自由發(fā)揮)第四個(gè)環(huán)節:美美地說(shuō)——揮灑詩(shī)情

  品味了余光中先生的鄉愁,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美美地說(shuō)這一環(huán)節,讓學(xué)生嘗試著(zhù)仿句練習,以“鄉愁是??”的句式說(shuō)一兩句或一段有詩(shī)意的話(huà)。

  例如:鄉愁是一輪皎潔的明月

  鄉愁是(天邊那輪圓圓的月亮,我走到哪,它便伴隨我到哪??)

  設計理念:能力訓練。教學(xué)如何將抽象的意象物化成形象的東西,掌握比喻的修辭手法。

  (三)深情朗讀,課堂小結

  設計理念:鍛煉學(xué)生自主,探究,合作的精神。

  為了檢驗全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標的完成情況,從內容、語(yǔ)言、音韻等方面引導,鼓勵學(xué)生對課文作小結,給學(xué)生提供一個(gè)充分表現自己才華的機會(huì )。最后再以朗讀結束課堂。

  (四)布置作業(yè):

  1、背誦《鄉愁》——下節課課前背誦比賽。

  設計意圖:寓教于樂(lè ),讓學(xué)生自愿而又歡快地背誦詩(shī)歌,同時(shí)掌握如何完整地背誦詩(shī)歌。

  在語(yǔ)音、感情、流暢度上下功夫。

  2、課后搜集古今抒發(fā)思鄉之情的詩(shī)歌,準備下節課共同探討。

  3、選取課文中任選一節詩(shī),發(fā)揮想象,給它補充情節,寫(xiě)成一篇200字左右的散文。注意要突出原詩(shī)的感情——鄉愁,可借助景物描寫(xiě)來(lái)渲染。想象情節應緊扣郵票、船票等。準備下節課共同賞析。

  五、說(shuō)板書(shū)設計

  好的板書(shū)能幫助學(xué)生更好的理解文章,掌握課文,并給學(xué)生以?xún)?yōu)美的享受。本課板書(shū)設計的指導思想是內容和形式統一。

  板書(shū)設計:

  鄉愁

  托物寄情

  小時(shí)候-郵票-母子分離個(gè)人故鄉之思

  長(cháng)大后-船票-夫妻分離主題

  后來(lái)—-墳墓-母子死別升華

  現在--海峽-兩岸分離普遍家國之思

  六、說(shuō)課結語(yǔ)

  鄉愁是中國詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的普遍主題,余光中的《鄉愁》,就是其中情深意長(cháng)、音調動(dòng)人的一曲。對于它的內涵絕非一兩節課能夠講盡?紤]到這些我決定設計一些開(kāi)放性題目推薦給學(xué)生選做。

  1、習作園。請以大陸小詩(shī)人的身份寫(xiě)一首呼喚臺灣歸來(lái)的詩(shī)。

  2、收藏室。收集有關(guān)鄉愁的詩(shī)詞、散文、小說(shuō)。收集有關(guān)臺灣地理概貌、風(fēng)土人情、文化教育、政治經(jīng)濟等方面的資料。

  3、三味書(shū)屋。課后閱讀《余光中作品選》。

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