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《鄉愁》教學(xué)分析反思
教材分析：
臺灣作家余光中作為一個(gè)離開(kāi)大陸三十的多年的詩(shī)人，他的《鄉愁》以獨特的視角，用平實(shí)的語(yǔ)言，滿(mǎn)含深情地表達了作者企盼祖國統一，親人團聚的濃濃的思鄉之情，其作品有著(zhù)深刻的時(shí)代烙印，《鄉愁》教案設計及教學(xué)反思。
全詩(shī)共四節，以時(shí)空的變化為序貫穿全文，詩(shī)人從廣遠的時(shí)空中提煉出四個(gè)意向：郵票、船票、墳墓、海峽，形成了四個(gè)比喻句，將飄渺抽象難以捕捉的鄉思愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象。少小離家，只能用一封情真意切的書(shū)信來(lái)表達對故鄉、對家人的思念；新婚燕爾，離別令人傷感，只有用“一張窄窄的船票”架起鵲橋，使離別變?yōu)橹胤�；后�?lái)母親謝世，“一方矮矮的墳墓”使我與母親永遠相隔兩個(gè)世界。而今，最傷感的“鄉愁”竟是這“一彎淺淺的海峽”，數十年的人為相隔，使“我在這頭大陸在那頭”。那是一種怎樣刻骨銘心的思念！[本詩(shī)寫(xiě)于1972年，當時(shí)的大陸與臺灣幾乎隔絕]
詩(shī)歌充分地運用了比喻，對比，反復、反襯等修辭手法。含蓄，委婉地把思念故國的情懷表達得淋漓盡致，深切自然。希望回歸，盼望祖國統一的信念同執著(zhù)難消的鄉愁揉和在一起，更加深了詩(shī)的藝術(shù)感召力。
在形式上，這首詩(shī)體現了詩(shī)歌的結構美與音樂(lè )美�！多l愁》共四節，每節四行每節均衡對稱(chēng)。詩(shī)人注意了長(cháng)句與短句互相變化，具有參差之美。音樂(lè )美，主要體現在回環(huán)往復，一詠三嘆的美的旋律上，又加上疊詞的運用，低回婉轉，如泣如訴，感人肺腑。
整首詩(shī)猶如一支柔美而滿(mǎn)含憂(yōu)傷的“思鄉曲”，也是一曲為祖國，為親人獻上的深情而美麗的戀歌，帶有濃重的抒情意味。詩(shī)歌所創(chuàng )造的意境沉郁而幽遠；運用的語(yǔ)言新奇而樸實(shí)；表達的感情強烈而深沉。
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習作者巧妙的比喻形象的寫(xiě)法。
2、 學(xué)習作者用具體形象的事物表現抽象的概念的寫(xiě)法。
3、 提高學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，體會(huì )作者強烈的思鄉，思國的感情。
4、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，渴望統一的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 理解《鄉愁》通過(guò)新奇而形象的比喻表達感情的寫(xiě)法。
2、 注意詩(shī)人思想感情的升華和各種修辭手法的巧妙運用。
能力訓練點(diǎn)：
1、搜集有關(guān)表達思鄉感情的詩(shī)，詞，曲或現代散文，體會(huì )思鄉愁緒。
2、仿照《鄉愁》詩(shī)中比喻的句式，運用博喻的形式，描寫(xiě)一種事物，表達一種感情。
教學(xué)思路：
1、 運用思鄉歌曲導入，創(chuàng )設情境，營(yíng)造氣氛。
2、 引導聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)、詞、曲或散文，體會(huì )自古以來(lái)人們的思鄉愁緒。
3、 引導學(xué)生賞析詩(shī)的意境，體會(huì )作者新奇比喻的用意及含義。
4、 引導學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀詩(shī)歌，給詩(shī)歌劃分停頓，標記重音，把握語(yǔ)調，并配樂(lè )朗讀，體會(huì )作者感情。
5、 引導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際感受，設想自己是一位久居臺灣的游子，體會(huì )作者的思鄉及思國的愁緒，體會(huì )海外華人的戀根情緒。
6、 拓展閱讀余光中的《鄉愁四韻》，散文《冬季到臺北來(lái)看雨》。進(jìn)一步體會(huì )海外華人渴望祖國統一的熱切希望。
7、 仿照詩(shī)歌說(shuō)出或寫(xiě)出幾句“詩(shī)”運用博喻的形式，表達自己的感情。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法，討論談話(huà)法
學(xué)法設計：朗讀、聯(lián)想，想象；聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn)；對比閱讀；仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前播放思鄉歌曲，創(chuàng )設情境：[多媒體畫(huà)面]
導言：同學(xué)們，一年一度的元旦即將來(lái)臨，每當這時(shí)，遠居海外的游子會(huì )是怎樣的心情？[學(xué)生回答] 誰(shuí)能用一句詩(shī)來(lái)表達？
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”[王維]
“游子思鄉”是中國詩(shī)歌一個(gè)永恒的話(huà)題，那么，請同學(xué)們回顧你曾經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)的作品，說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)鄉愁的詩(shī)，詞，曲，教學(xué)反思《《鄉愁》教案設計及教學(xué)反思》。
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