課文《沁園春·雪》教學(xué)設計范文
教學(xué)內容
人教版九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 《語(yǔ)文》九年級（ 上冊）第1課《沁園春 雪》。
教材分析
《沁園春 雪》是詩(shī)詞的代表作之一，也是中國現代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。
設計理念
立足教材、立足學(xué)生實(shí)際，運用現代教學(xué)媒介，通過(guò)具體、直觀(guān)材料，調動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。采取小組合作學(xué)習的方式，注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習、在合作中提高、在合作中成長(cháng)。
教學(xué)目標
知識目標
1.簡(jiǎn)介作者的主要事跡及本文的寫(xiě)作背景。
2.讀準莽、遜、嬈、騷、朝、分、汗等詞的字音。
3.掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)的字形及含義。
能力目標
1.能夠準確熟練地背誦全詩(shī)。
2.揣摩詩(shī)歌中比喻和擬人等修辭手法的運用和寫(xiě)景、
情感目標
體會(huì )詩(shī)歌的意境和想像，感受詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受詩(shī)歌的意境和想像，理解詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷。
2.理解寫(xiě)景、抒情相結合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的.運用及其議論抒情相結合的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
思想內容和藝術(shù)手法的理解。
教學(xué)方法
自學(xué)討論法、閱讀理解法、自主評價(jià)法。
教學(xué)資源
多媒體課件、課外資料
課 型
新授課
課 時(shí)
一課時(shí)
教 學(xué) 流 程
活動(dòng)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課，培養興趣，強化動(dòng)機。
1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調歌頭 讀毛主席詩(shī)詞》：
掌上千秋史，
胸中百萬(wàn)兵。
眼底六洲風(fēng)雨，
筆下有雷聲。
細檢詩(shī)壇李杜，
詞苑蘇辛佳什，
未有此奇雄。
教師略作解釋?zhuān)垖W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
2.今天我們就學(xué)習一篇的代表作《沁園春 雪》
山東大學(xué)歷史系教授高亨對詩(shī)詞進(jìn)行了高度評價(jià)，同學(xué)們通過(guò)高亨的這首詞，對的詩(shī)詞會(huì )有初步的認識。同學(xué)們可以暢所欲言發(fā)表自己的看法。
激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造寬松的學(xué)習氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習。
活動(dòng)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
二、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景
通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示作者簡(jiǎn)介與寫(xiě)作背景。（資料略）
欣賞視頻材料，對同志的生平與寫(xiě)作背景進(jìn)行深一步的理解。
為學(xué)生更好的理解這首詞的內涵作準備。
三、配樂(lè )朗誦
事先制作教學(xué)軟件：選一些雪景圖片，包括高山、大河、長(cháng)城等雪景圖片，疊加自下而上移動(dòng)的《沁園春 雪》文字，再配以朗讀錄音。
觀(guān)看視頻材料，讀準莽、遜、嬈、騷、朝、分、汗等詞的字音。
掃除文字障礙，感受詩(shī)歌的意境。
四、深入閱讀，理解思想和
藝術(shù)
教學(xué)上闋
多媒體展示思考題：
1.這首詞的題目是《雪》，哪些句子是寫(xiě)雪的？
2.詞的上闋哪些句子總寫(xiě)北國雪景？這些詞句創(chuàng )造了一個(gè)什么意境？
3.賞析山舞銀蛇，原馳蠟象
4.上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景，試加以分析。
學(xué)生以小組為單位，討論分析：
1.詞的上闋
2.前三句。創(chuàng )造了一個(gè)廣闊博大的意境。
3.運用擬人、比喻的修辭方法；化動(dòng)為靜的寫(xiě)法；寫(xiě)出了山的連，原的高。
4.虛景。從須可以看出。
合作學(xué)習的過(guò)程中，相互討論，相互啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用培養學(xué)生交流、傾聽(tīng)、評價(jià)意識和自主 學(xué)習能力。
教學(xué)下闋
多媒體展示思考題：
1.由眼前的景色聯(lián)想到哪些內容？
2.作者對詞中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評價(jià)是？
3.誰(shuí)是真正的英雄人物？
學(xué)生以小組為單位，討論分析：
1.詞的下闋。
2.惜惜中含褒，肯定他們是英雄；批評他們缺乏文學(xué)才華。
3.新時(shí)代的人民群眾。
五、分角色指導朗讀
1.再次欣賞配樂(lè )朗誦；2.指導學(xué)生分角色朗讀。
分角色朗讀課文。
進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境
六、小結
指導學(xué)生小結全文
《沁園春 雪》全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。
小結
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