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課文沁園春雪教學(xué)設計

時(shí)間:2020-08-01 10:47:27 沁園春 我要投稿

課文沁園春雪教學(xué)設計

  【課文分析】

課文沁園春雪教學(xué)設計

  全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表豪放風(fēng)格。

  【教學(xué)思路】

 。、從朗讀課文入手,在反復朗讀并背誦中體會(huì )詞中的形象,體會(huì )革命家英雄氣概和壯志豪情,感受詞中宏闊的意境;

 。、揣摩、品味詞的凝煉、貼切的語(yǔ)言;

 。、正確理解“數風(fēng)流人物,還看今朝”。

  【教學(xué)設計】

  一、導入課文

  欣賞李煜的《虞美人》,體會(huì )封建帝王的亡國哀傷,對比引入《沁園春·雪》,無(wú)產(chǎn)階級革命家的壯志豪情,文章意境宏闊……

  二、朗讀,整體感知

  教師示范讀,學(xué)生讀。

  理解這首詞的上下兩闋,各寫(xiě)什么?

 。ㄉ祥牐好鑼(xiě)北國雪景;下闋:縱論歷代英雄,抒發(fā)詩(shī)人的抱負。)

  三、生成──探究

  預計學(xué)生生成問(wèn)題:(可參見(jiàn)《讀寫(xiě)導航》的“探究與體驗”)

 。、總寫(xiě)北國雪景的句子是哪句?

 。、上闕中作者以“望”統領(lǐng)下文,都望到了什么?

 。ㄩL(cháng)城、黃河、山脈、高原;這些景觀(guān)大氣磅礴,顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實(shí)寫(xiě)。)

 。、詩(shī)人是如何來(lái)表現這些景象的?

 。▽ε、比喻等修辭;以動(dòng)寫(xiě)靜,如:山舞銀蛇,原馳蠟象……)

 。、“須睛日,看紅裝素裹,分外妖嬈”的'寫(xiě)景與前面的詩(shī)句有何不同?

 。ㄇ懊媸菍(xiě)實(shí),這里是想象的虛景。)

 。、發(fā)揮想像,用自已的話(huà)描繪一下詩(shī)人筆下的北國雪景,并談?wù)劥藭r(shí)你的感受。

 。◤V闊、壯麗的北國雪景風(fēng)光,令人感受到詩(shī)人豪邁胸懷,雄偉氣迫,以及對祖國山河的熱愛(ài)。)

 。、詩(shī)人如何從上闋描寫(xiě)北國雪景轉入下闋縱論歷代英雄?

 。ā敖饺绱硕鄫,引無(wú)數英雄競折腰”在結構上起承上啟下作用。)

 。、作者用一個(gè)“惜”字統領(lǐng)全文、評價(jià)歷史人物,包含著(zhù)什么樣的感情?

 。ㄍ锵、委婉批評不足。)

 。、怎樣理解“俱往矣,數風(fēng)流人物還看今朝”?

 。ㄊ惆l(fā)了作者作為革命家的偉大抱負……)

  四、拓展欣賞(比較閱讀)

 。、 閱讀課后詩(shī)《減字木蘭花·廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn)。

 。、課后比較閱讀《沁園春·長(cháng)沙》,重點(diǎn)比較和體會(huì )詞在情感、表現手法上與課文的相似點(diǎn)。(見(jiàn)《讀寫(xiě)導航》)

  五、反復朗誦課文并能達到熟練成誦

  六、作業(yè)

 。、課外閱讀鑒賞詩(shī)詞,并選擇自已最喜歡的一首在班里朗頌交流。

 。、背誦課文。

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