《英雄贊歌》課文理解

　　本課是一首歌詞，是電影《英雄兒女》的插曲。影片講了抗美援朝時(shí)期，志愿軍戰士王成、王芳兄妹同上戰場(chǎng)，王成在堅守無(wú)名高地的戰斗中壯烈犧牲，王芳在政委王文清的幫助下以哥哥的精神為榜樣，為戰士服務(wù)，最終她和養父王復標，親生父親王文清在朝鮮戰場(chǎng)上團圓的故事。

　　課文讀起來(lái)朗朗上口，感情飽滿(mǎn)，很有氣勢。有場(chǎng)面，有人物，有情節，更像一首敘事詩(shī)，再現了志愿軍戰士在硝煙炮火中英勇殺敵的英雄形象，謳歌了志愿軍戰士在敵人的刀光劍影中無(wú)所畏懼的精神。

　　歌曲共分四小節：第一小節共有六句，向我們描述了人民戰士在硝煙彌漫的戰場(chǎng)上舍身忘死保和平的場(chǎng)面。第二三小節，具體刻畫(huà)了英雄的戰士，在“地陷進(jìn)去”“天塌下來(lái)”的危急時(shí)刻，不怕?tīng)奚�，勇于向前，“兩腳熊熊踏烈火”“雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血涌”的英雄氣概。第四小節采取設問(wèn)的手法，歌頌了英雄的獻身精神，表達了對英雄的無(wú)限敬仰之情。

　　1.課前引導組織學(xué)生多渠道、多角度收集抗美援朝時(shí)期發(fā)生的故事和涌現出的英雄人物，增加學(xué)生的感性認識。

　　2.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。教學(xué)開(kāi)始，可組織學(xué)生小組內交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生根據自己收集到的資料，說(shuō)一說(shuō)志愿軍戰士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。

　　3.充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內交流，加深理解。然后，采取多種形式指導學(xué)生朗讀，可以采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過(guò)多的指導、分析、講解。在熟讀的基礎上，鼓勵學(xué)生背誦。

　　4.可以請音樂(lè )教師教唱這首歌曲也可以根據學(xué)生的興趣欣賞歌曲。有條件的可以組織學(xué)生觀(guān)看電影《英雄兒女》。

　　圍繞主題安排了口語(yǔ)交際活動(dòng)，目的是培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養學(xué)生遇到各種災難和突發(fā)事件時(shí)，應具有良好的品質(zhì)。引導學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，鼓勵學(xué)生有獨到的見(jiàn)解。

　　“調查”、設計”是綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，目的是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，增強安全、防范意識。在學(xué)習本組課文后，教師可組織學(xué)生深入社區、學(xué)校、家庭，調查研究�？梢砸孕〗M為單位，展開(kāi)活動(dòng)。

　　“觀(guān)察”活動(dòng)可以結合“暢所欲言”來(lái)完成。

　　本單元的習作仍是自由作文，為學(xué)生提供了廣闊的習作空間，學(xué)生能充分發(fā)揮個(gè)性，自由表達出本單元的主題。在指導時(shí)充分尊重學(xué)生獨特感受，允許自由選擇表達方式。

　　講評時(shí)可按不同的體裁分組，學(xué)生互評，教師巡視指導，逐漸培養學(xué)生自評作文的能力。小組評議后，選出有代表性的習作，在班上交流。

　　本單元的“金鑰匙”，繼續訓練學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習單元小節的能力。也可以在每課的教學(xué)中注意滲透，提示學(xué)生及時(shí)評價(jià)自己的學(xué)習情況，發(fā)現自己在學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)，存在的問(wèn)題，找到改進(jìn)的措施，不斷鞏固基礎知識，提高課內外語(yǔ)文綜合學(xué)習的能力。

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