頂碗少年的主要內容

　　《頂碗少年》是人教版六年級下冊的一篇略讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描寫(xiě)了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。下面我們來(lái)看看頂碗少年的主要內容，歡迎閱讀借鑒。

　　文中講的是在馬戲團里的頂碗少年在失敗兩次后仍頂著(zhù)巨大的壓力,敢于直面挫折,并且沉著(zhù)冷靜地再次迎接挑戰,重新表演后成功的事情。

　　中心思想：

　　本課通過(guò)一個(gè)小男孩頂碗失敗后不氣餒，終于表演成功的故事，說(shuō)明了我們不管遇到多少困難。挫折都不要退卻，只要堅持下去，就能獲得成功。

　　頂碗少年讀書(shū)筆記（一）

　　今天，我們學(xué)習了頂碗少年這篇課文，學(xué)完這篇課文我深有感受。

　　這篇課文的主要內容是頂碗少年第一次表演失敗，他深鞠一躬之后重新開(kāi)始，第二次碗又掉下來(lái)，他鎮定之后再鞠一躬，第三次他終于把碗穩住了，贏(yíng)得了全場(chǎng)暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　一位英俊的頂碗少年，三次扣人心弦的表演。面對失敗，頂碗少年在白發(fā)老者的鼓勵下選擇了堅持，終于獲得了成功。人生需要拼搏，拼搏的過(guò)程才是人生最大的享受。我們應該和頂碗少年一樣，無(wú)論背負多重的責任，面對多大的打擊，都不能輕言放棄。要時(shí)時(shí)、處處鍛煉自己的意志，因為只有敢于拼搏的人，才有機會(huì )見(jiàn)證成功的一刻，才會(huì )成為命運真正的主人。

　　我們也要學(xué)習頂碗少年不怕挫折、敢于拼搏的精神，不要害怕失敗，這樣才能成功。

　　頂碗少年讀書(shū)筆記（二）

　　《頂碗少年》是人教版六年級下冊的一篇略讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描寫(xiě)了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗歷經(jīng)兩次失敗，最終在一位老者的鼓勵以及少年自身的堅定意志下獲得成功。結合本單元的主題“感悟生活，獲得人生啟示”，這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生自主獨立地讀書(shū)，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。

　　以前我總不敢放手，只用一節課上完一篇課文，哪怕是略讀課文，因為從各個(gè)教參里告訴我們要教會(huì )學(xué)生的內容太多了，總是難以取舍。不過(guò)今天的課卻引起了我的思考。何謂略讀課文教學(xué)？不就是讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂嗎？今天的這節課讓我看到曙光了。在本文教學(xué)中，由于文章較長(cháng)，我從“說(shuō)說(shuō)你對頂碗少年的印象”入手，讓學(xué)生對人物有初步的感受。

　　在這個(gè)環(huán)節里，其實(shí)學(xué)生也已經(jīng)能夠找到相關(guān)少年失敗后堅毅表現的句子來(lái)說(shuō)明人物形象的了，這對進(jìn)一步領(lǐng)悟文章蘊含的人生道理有很大的幫助。然而，為了讓學(xué)生更加深刻地感悟這個(gè)少年最終獲得的成功不是唾手可得的，我設計了讓學(xué)生去了解“這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演？”。這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生從文章多處找到相關(guān)的句子來(lái)品析這場(chǎng)表演的“驚心動(dòng)魄和超高難度”。

　　為了引導學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生對比在表演兩次失敗后觀(guān)眾的反應和少年的表現來(lái)讓學(xué)生感悟少年在連續兩次失敗后，在觀(guān)眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當時(shí)我設計了兩條線(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。一條是抓兩次失敗后觀(guān)眾的反應，另一條是抓兩次失敗后少年的表現。通過(guò)閱讀課文，弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；抓住重點(diǎn)句子理解，把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。通過(guò)讀分析領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示；感悟“堅持到底就是勝利”的人生哲理，培養學(xué)生面對挫折應有的信心和勇氣；能結合實(shí)際談自己的體會(huì )和感悟 。引導讓學(xué)生把握文章的主旨，領(lǐng)悟做人道理。

　　這節課上也存在著(zhù)不少遺憾：比如，對學(xué)生的朗讀指導不到位。我在教學(xué)時(shí)過(guò)于重視學(xué)生品詞析句的能力培養，而忽視了朗讀的指導。學(xué)生每每分析后都是自讀感悟，朗讀方式單一不說(shuō)，也不能了解學(xué)生的朗讀是否體現了少年的精神，學(xué)生讀的面比較少。如果每位學(xué)生分析后，都讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受和理解讀一讀，學(xué)生在匯報朗讀時(shí)如果沒(méi)有讀到位，可以讓他們先說(shuō)體會(huì )，如果理解到位后再去讀，或者可以讓讀到位的同學(xué)范讀，他學(xué)讀。在體會(huì )少年在失敗后的反應時(shí)教師可以先讀出觀(guān)眾的反映，再讓學(xué)生跟讀少年的反應，進(jìn)行師生對讀。課文的最后一段是烘托感情的段落也可以讓學(xué)生齊讀，等等，總之要通過(guò)多種形式來(lái)練習學(xué)生的朗讀。如果這樣，我想可能學(xué)生的理解會(huì )更深入一些。

　　頂碗少年讀書(shū)筆記（三）

　　文章描寫(xiě)了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始；第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮定下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深向觀(guān)眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì )產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)……

　　文章描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)。

　�。�1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現頂碗表演動(dòng)作的高難度；

　�。�2）具體描寫(xiě)了觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應，突出表演的扣人心弦；

　�。�3）采用了擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，不僅體現了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀(guān)眾、碗”具體描寫(xiě)，突出表現了雜技表演的緊張程度。

　　這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養學(xué)生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實(shí)際談自己的體會(huì )和感悟。

　　本文的重點(diǎn)是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。

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