《頂碗少年》六年級課文原文

　　課文，指教科書(shū)中的正文；推敲文字；督促讀書(shū)做文章；窗課，習作文字。以下是小編為大家收集的《頂碗少年》六年級課文原文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　有些偶然遇到的事情，竟會(huì )難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈（yíng）繞于心。因為，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

　　這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演。節目很精彩，場(chǎng)內座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們入迷了，他們和中國觀(guān)眾一起，為每一個(gè)節目喝彩鼓掌。

　　一位英俊少年出場(chǎng)了。在輕松幽雅的樂(lè )曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著(zhù)高高的一摞（luò）金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著(zhù)肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì )兒站起，一會(huì )兒躺下，一會(huì )兒用各種姿態(tài)轉動(dòng)著(zhù)身軀。站在別人晃動(dòng)著(zhù)的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)！這意想不到的失誤，讓所有觀(guān)眾都驚呆了。

　　臺上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚（jiù）地微笑著(zhù)，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬。一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂(lè )又響起來(lái)，碗又高高地頂到了少年頭上，一切重新開(kāi)始。少年很沉著(zhù)，不慌不忙地重復著(zhù)剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀(guān)眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來(lái)。觀(guān)眾們屏住氣，目不轉睛地盯著(zhù)他頭上的碗眼看身體已經(jīng)轉過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國觀(guān)眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。

　　場(chǎng)子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措（cuò）了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀(guān)眾中有人在大聲地喊：行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節目吧！好多人附和著(zhù)喊起來(lái)。一位矮小結實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著(zhù)，并無(wú)責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著(zhù)少年的肩胛（jiǎ），輕輕搖了一下．嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮靜下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬。

　　音樂(lè )第三次奏響了！場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀(guān)眾，索性用手捂住了眼睛。

　　這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋．終于把碗穩住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì )想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì )有一陣微微的激動(dòng)

　　擴展資料：

　　一、教材解讀

　　1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

　　文章描寫(xiě)了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始；第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮定下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深向觀(guān)眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì )產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)……

　　文章描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)。

　�。�1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現頂碗表演動(dòng)作的高難度；

　�。�2）具體描寫(xiě)了觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應，突出表演的扣人心弦；

　�。�3）采用了擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，不僅體現了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀(guān)眾、碗”具體描寫(xiě)，突出表現了雜技表演的緊張程度。

　　這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養學(xué)生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實(shí)際談自己的體會(huì )和感悟。

　　教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。

　　2．詞句解析。

　�。�1）對句子的理解。

　�、僭谳p松幽雅的樂(lè )曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著(zhù)高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著(zhù)肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。

　　這句話(huà)是對頂碗少年表演的具體描寫(xiě)，在柔美的樂(lè )曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作——“柔軟而又自然地舒展著(zhù)肢體”，與樂(lè )曲融為一體，體現了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受�！昂龆�臥倒，忽而躍起……”寫(xiě)出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著(zhù)表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對碗的描寫(xiě)襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。

　�、陧斖氲纳倌昵妇蔚匚⑿χ�(zhù)，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬。

　　這是對頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現出對觀(guān)眾的歉意和內疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。

　�、叟_上，頂碗少年呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

　　第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減�！按舸舻卣局�(zhù)”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫(xiě)將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫(huà)得入木三分，躍然紙上。

　�、苌倌赕傡o下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬。

　　經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒(méi)有被嚇倒�！版傡o”表現出少年經(jīng)受起了失敗的考驗，又重新開(kāi)始第三次表演。

　�、葸@真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！

　　這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。

　�、拊谝院蟮臍q月里，不知怎的，我常常會(huì )想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì )有一陣微微的激動(dòng)……

　　這句話(huà)與課文開(kāi)頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。

　�。�2）對詞語(yǔ)的理解。

　　不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。

　　驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。

　　附和：形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀(guān)眾跟著(zhù)別人起哄的表現。

　　陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀(guān)眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。

　　課文背景

　　1．趙麗宏散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著(zhù)有散文集《生命草》《愛(ài)在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學(xué)集《新畫(huà)》等六十余種著(zhù)作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數十次在海內外獲獎，散文集《詩(shī)魂》獲中國新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎”。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課本，在讀者中有廣泛的影響。

　　2．論趙麗宏的散文世界

　　趙麗宏創(chuàng )作了很多敘事散文，其中不少是寫(xiě)人的。眾所周知，散文寫(xiě)人，不要求精雕細刻，只寫(xiě)“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細節，寫(xiě)出獨特、鮮明的個(gè)性或心境。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫(xiě)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，繪出許多真實(shí)而生動(dòng)的人物形象。

　　概括一下，趙麗宏主要描寫(xiě)了三方面的人物：一是中國當代文藝家，如，作家、詩(shī)人、畫(huà)家、舞蹈家、小提琴家、女書(shū)法家；二是普通人物，像“鄉下人”、知識青年、“掃地阿婆”、門(mén)衛老師傅、守燈老人、頂碗少年、山鄉郵遞員；三是外國人，如，墨西哥老作家、斗牛士、獸師、美國詩(shī)人、唐人街華人、烏克蘭的詩(shī)神、基輔街上的歌者。相比較，三類(lèi)形象中，普通人物刻畫(huà)得較為生動(dòng)感人。趙麗宏曾直率地承認：“我的散文，沒(méi)有什么驚人之談，也沒(méi)有什么動(dòng)人的情節，有的只是我對生活、對大自然的一點(diǎn)感受，對身邊一些普通人的認識和贊美�！�

　　力作《秋風(fēng)》以凝重的筆觸，記敘了“掃地阿婆”的悲慘結局。作者沒(méi)有寫(xiě)她的一生，而是選取她晚年遭遇最慘的幾個(gè)片段來(lái)寫(xiě)。盡管她的外貌是“丑”的，“斑白的頭發(fā)，皺紋密布的臉，一雙浮腫的眼睛”等，然而作者凸現了她忠于職守、善良誠實(shí)的優(yōu)美心靈。

　　《頂碗少年》表現手法不同，它描寫(xiě)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。一位英俊少年在頂碗表演中，連續兩次失誤，可是他沉著(zhù)、拼搏，第三次終于獲得成功，博得了觀(guān)眾暴風(fēng)雨般的掌聲。這是個(gè)敢于拼搏、獻身技藝的強者形象，給人以深刻的啟示。還如《青鳥(niǎo)》里那位熱愛(ài)本職工作、無(wú)私奉獻的“老張頭”以及《厚樸》中的“不為人注目，卻用整個(gè)生命為人類(lèi)作貢獻”的“門(mén)衛秦師傅”，等等。作家都能從這些普通人中揭示出他們不普通的內涵，在平凡中閃爍著(zhù)不平凡的光芒。

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