如何深入分析課文

　�。�、本文截取了農村生活中幾個(gè)非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著(zhù)美好的思想，令人感到情致淳厚。教學(xué)時(shí)可以采用自讀時(shí)想象畫(huà)面、自悟時(shí)體會(huì )情味、交流時(shí)暢所欲言的教學(xué)思路進(jìn)行。文中有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”，請學(xué)生分別畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著(zhù)在頭腦中浮現畫(huà)面，在空白處寫(xiě)上自己的感受，然后在小組內及全班交流，解決疑惑，完善認識，升華情感。

　�。�、教師應重點(diǎn)引導學(xué)生反復朗讀課文第２至５自然段，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”展開(kāi)交流和討論：

　　第２自然段重點(diǎn)描寫(xiě)了調整搭石的老人，“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿(mǎn)意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認真細致的動(dòng)作，表現了老人一心為他人著(zhù)想的優(yōu)秀品質(zhì)�？梢灾笇�學(xué)生在想象畫(huà)面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩的搭石，心里會(huì )怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì )怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì )怎樣想怎樣做？滿(mǎn)意離去時(shí)，會(huì )是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？通過(guò)交流各自想象的畫(huà)面，體會(huì )老人的心靈美，再通過(guò)有感情的朗讀表現出來(lái)。

　　第３自然段對“一行人走搭石”的描摹，實(shí)實(shí)在在地體現了搭石“構成了家鄉的一道風(fēng)景”。作者描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調有序，“像輕快的音樂(lè )”，“給人畫(huà)一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。要讓學(xué)生充滿(mǎn)感情地朗讀，還可以引導學(xué)生聯(lián)系第２至４自然段的內容，說(shuō)說(shuō)從哪里能看出搭石“構成了家鄉的一道風(fēng)景”。

　　第４自然段雖然文字樸實(shí)，但是簡(jiǎn)單的事情中閃爍著(zhù)美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓?zhuān)�互敬互助，尊老�?ài)老，而且“把這看成理所當然的事”。那里的每一個(gè)人都有著(zhù)這樣美好的心靈，從“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊……”和“假如遇上老人來(lái)走搭石……”這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫(huà)面，也能夠感受到畫(huà)中人物的美好心靈。

　　課文的第５自然段是點(diǎn)睛之筆，可以讓學(xué)生結合前文暢談對這段話(huà)的理解，進(jìn)一步體會(huì )作者借搭石所要頌揚的無(wú)私奉獻、一心為他人著(zhù)想的人性美。

　　在交流討論時(shí)，教師應引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見(jiàn)展開(kāi)爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。

　�。�、本文敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素而秀美，值得咀嚼回味之處很多，應指導學(xué)生在讀懂課文內容之后，用心體會(huì )作者的表達方法。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并練習有感情地朗讀，然后抄寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、本課要求認識的字可以采取自主學(xué)習、小組合作學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)。如，每個(gè)小組課前準備一套生字詞卡片，在自主識字的基礎上，組內互相檢查，做到人人參與，字字落實(shí)�！皾q”和“間”是多音字，“漲”在文中讀 zhǎnɡ ，“間隔”的“間”讀 jiàn ，要提醒學(xué)生讀準確。另外，“倆”讀 liǎ ，要跟“兩”區別開(kāi)，不能讀成 liǎnɡ 。

　　要求會(huì )寫(xiě)的字，可以先讓學(xué)生自己分析字形，然后臨寫(xiě)、比較、糾正，教師根據學(xué)生寫(xiě)字時(shí)出現的共性問(wèn)題或存在的困難進(jìn)行指導，還可以用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等辦法檢查生字是否鞏固。

　�。�、本文作者善于從平凡的事物中發(fā)現美、表現美，這一點(diǎn)正是學(xué)生不容易做到的。教學(xué)本課后，應引導學(xué)生用心觀(guān)察自己的生活及周?chē)�的人、事、物，召開(kāi)一個(gè)“尋找生活中的美”的交流會(huì )，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )尋找美、發(fā)現美，然后用自己的筆表現出平凡事物中的美，完成小練筆。

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