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春潮課文主要內容
春潮以“春潮”為題,描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴氣勢,讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。下面是小編整理的春潮課文主要內容,希望對你有幫助。
春潮課文主要內容1
北方的二月,春天的進(jìn)攻,冬天在撤退。
山的背陰處雖然還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽(yáng)處雪已融化,雪水順著(zhù)斜谷流過(guò)來(lái),沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結在巖屋上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了,流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái),最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下,流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變蟬了。
終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響——開(kāi)江了!風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著(zhù):快去看啊,大江復活了!它扯著(zhù)我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上,我被眼前的景象驚呆了,只見(jiàn)整個(gè)大江的堅冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著(zhù),洶涌著(zhù),以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅冰,呼叫著(zhù),撞擊著(zhù)。一塊塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著(zhù),山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓地聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了,淹沒(méi)了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。
春水在陽(yáng)光下歡笑著(zhù),在清風(fēng)中舞蹈著(zhù),仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人,每一棵樹(shù)木,每一株剛剛露出地面的小草:春天來(lái)了!春天來(lái)了!
《春潮》教學(xué)設計
本課教材分析:
全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲,描寫(xiě)春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文,運用擬人、比喻、夸張的.手法,重在表現春潮由弱到強,逐漸宏大的氣勢。文章語(yǔ)言豐富,描寫(xiě)形象,細膩,字里行間表達出作者對春潮的贊美、喜悅之情。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:
我們學(xué)校地處南方,而《春潮》一文描寫(xiě)的是北方的春潮,這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大,難以取得直觀(guān)的感受。不過(guò),學(xué)生的想象力比較豐富,教師應指導學(xué)生在讀通讀熟的基礎上,用語(yǔ)言和畫(huà)面設置情境,抓住重點(diǎn)句子引導學(xué)生反復體會(huì )朗讀,想象,感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節選自小說(shuō)《苦菜花》,應鼓勵學(xué)生補充閱讀該小說(shuō),不僅如此,教師對課文的寫(xiě)作背景也要作相應的介紹,從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
教學(xué)目標:
1、朗讀課文,體會(huì )春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句,想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。
2、掌握本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借“金鑰匙”的提示,學(xué)習描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓練學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導學(xué)生積累好詞佳句,鼓勵學(xué)生背誦課文。
教具準備:課文《觀(guān)潮》的錄像資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課。
。úシ拧队^(guān)潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。)師問(wèn):這是江潮翻滾的場(chǎng)面,你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋)(引出課題。)春潮描寫(xiě)的也是潮,不過(guò),它是北方的潮,今天我們將去北方觀(guān)賞春潮,看看它是什么樣?(板書(shū)課題。)
二、初讀課文,了解課文內容。
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀,出示有關(guān)生字新詞,正音,指導學(xué)習。
3、同桌之間相互把課文讀一遍,做到正確、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么?(北方冰凍的江河融化――開(kāi)江的景象。)
三、學(xué)習對課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”的內容,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
2、根據提出的問(wèn)題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落,明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文,理解課文內容。
1、默讀第一、二自然段,說(shuō)說(shuō)這兩段之間是什么關(guān)系?(第一自然段是總起句,第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻,冬天在撤退!闭页鲇嘘P(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。
2、出示第二自然段,這一段有幾句話(huà),請讀一讀你認為寫(xiě)得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、指導朗讀、想象第二自然段。
4、師小結:在山中的雪水,一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問(wèn):讀了這一段話(huà),你有什么感覺(jué)?(板書(shū):氣勢很大,不可阻擋。)
抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢讀出來(lái)呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話(huà)中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子,體會(huì )哪句好,好在哪里?然后把認為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著(zhù):快去看啊,大江復活了!它扯著(zhù)我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái),在我耳邊吹著(zhù):快去看啊,大江復活了,它扯著(zhù)我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著(zhù),山一樣地豎起來(lái),又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著(zhù),豎起來(lái),又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段,體會(huì )這兩段的不同語(yǔ)氣,表達的情感,再全班交流一下。
9、配樂(lè )朗誦3、4自然段。
10、教師總結,簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(總結提示:抗日戰爭是一場(chǎng)人民戰爭,人民力量匯集起來(lái),就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì )到來(lái)的),引導學(xué)生朗讀全文,再次體會(huì )春潮由弱到強的氣勢。
板書(shū)設計:
春潮
雪水融化
大江酥軟
堅冰崩潰
奔騰洶涌
春水歡笑
由弱到強、勢不可擋
總評:
一、以朗讀加深課文理解!耙宰x為本”作為一條主線(xiàn)貫穿始終,首先從第二自然段中就指導學(xué)生自主選擇朗讀,激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言的感受力。接著(zhù)在課文的重點(diǎn)段,第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導,最后通過(guò)兩段的對比朗讀讓學(xué)生體會(huì )本文所表達的情感。這些,說(shuō)明本課在對語(yǔ)言“感悟、積累、運用”的過(guò)程中,自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”,使語(yǔ)文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統一。
二、以多種形式提高語(yǔ)文素養。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機結合,在寬松的環(huán)境中合作探究,調動(dòng)了學(xué)生的情感參與,深化了學(xué)生的情感體驗,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。例如,該課鼓勵學(xué)生在課前和課后閱讀小說(shuō)《苦菜花》就是很好的輔助教法,不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊,而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說(shuō)過(guò):“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!睂W(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎上有所感悟,有所疑問(wèn),正是個(gè)性發(fā)展的外在表現。因此,閱讀教學(xué)一定要改變過(guò)去那種逐段分析、面面俱到的做法,放手讓學(xué)生自讀自悟,并在此基礎上,鼓勵學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。本文的“金鑰匙”環(huán)節就為這一訓練提供了很好的訓練平臺,不過(guò),在實(shí)際的學(xué)習中,學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有方向性,教師還應當設定質(zhì)疑的范圍,提示學(xué)生應針對什么提問(wèn),如何有效引導學(xué)生提出有價(jià)值性的問(wèn)題,值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)一步探討。
春潮課文主要內容2
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。
2、理解課文內容,使學(xué)生知道燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻搬家等自然現象說(shuō)明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣,培養他們的觀(guān)察能力。
3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻搬家等自然現象說(shuō)明要下雨了。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握“低、游”的字形結構。
2、理解產(chǎn)生燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻搬家這些自然現象的原因。
教學(xué)準備
1、四幅彩色掛圖。
2、本課生字的卡片。
3、布置同學(xué)們自己朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),板書(shū)課題《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然現象嗎?今天我們學(xué)習《要下雨了》這課,看看小白兔觀(guān)察到了哪些自然現象?
二、老師范讀課文,同學(xué)們看書(shū),然后讓同學(xué)們在書(shū)上標出有幾個(gè)自然段。因為有插圖,第4、5段不好找,老師可以指點(diǎn)一下。
三、認讀一下本課的'生字卡片。
因為還沒(méi)有學(xué)生字,要在卡片上標上拼音。
四、講讀課文:
(一)指名讀第1段。
思考這段有幾句話(huà)?
第一句說(shuō)的誰(shuí)在哪兒干什么?第二句小白兔為什么直起身子,伸了伸腰?
說(shuō)明:天氣很悶,這個(gè)悶字什么意思?這是小白兔的感覺(jué),也預兆著(zhù)要下雨了。
(二)小白兔直起身子看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?指名讀2、3段。
1、小白兔看見(jiàn)了燕子。出示書(shū)上圖一。
2、下雨前,燕子為什么飛得低?
(要講清:空氣潮濕→蟲(chóng)子低飛→燕子捉蟲(chóng),也就得低飛。)
3、板書(shū):燕子低飛忙著(zhù)捉蟲(chóng)
(三)小白兔相信燕子的話(huà)嗎?
請同學(xué)們找出這個(gè)句子,老師指導讀讀。
講清:這句話(huà)是小白兔自己在問(wèn)自己,心里在琢磨。它往前走,看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?邊思考,邊聽(tīng)同學(xué)讀4、5、6段。
1、出示書(shū)上圖二。
2、小魚(yú)為什么游到水面?
(這次請同學(xué)自己在書(shū)上找找。找到“水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣!本褪抢斫饬。)
3、板書(shū)魚(yú)游到水面透透氣
(四)小白兔相信小魚(yú)的話(huà)了嗎?從哪兒可以看出來(lái)?(說(shuō)明:引導學(xué)生找出“連忙往家跑!卑岩掠甑南⒏嬖V螞蟻。)
指名讀第7段。
1、出示書(shū)上圖三。
2、大螞蟻說(shuō)什么?
3、板書(shū)螞蟻往高處搬家。
4、螞蟻為什么往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
5、板書(shū)防水
(五)指名讀第8段。說(shuō)說(shuō)這段說(shuō)的什么?出示書(shū)上圖四。
(六)讀第9段,說(shuō)說(shuō)雨下得怎么樣?
(指導學(xué)生理解:“要下雨了”在課文中出現幾次?在書(shū)上找一找。)
1、燕子說(shuō)要下雨了;小魚(yú)說(shuō)要下雨了;螞蟻說(shuō)要下雨了;小白兔說(shuō)要下雨了。事實(shí)與它們所說(shuō)的相符合嗎?句子來(lái)反復讀讀。不但下雨了,而且下得很大。
2、指導朗讀“嘩、嘩、嘩,大雨真的下起來(lái)了!蔽、小結。
(一)小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的?
(二)學(xué)了這課,同學(xué)們可能和小白兔一樣增長(cháng)了下雨前的知識,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)下雨前有哪些現象?(說(shuō)明:結合板說(shuō)。)
板書(shū)設計
五、完成填空練習。
1、下雨前,燕子飛得(低)。
2、下雨前,小魚(yú)(游)到水面上來(lái)。
3、下雨前,螞蟻往(高)處搬家。
春潮課文主要內容3
教材簡(jiǎn)析:
《春潮》是作家馮德英的作品,描寫(xiě)了早春時(shí)節,江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,表現了春水充滿(mǎn)生機的熱情,給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美,適合細細品讀。
教學(xué)構想:
教學(xué)重要重視朗讀,在反復朗讀中,讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標:
知識目標:學(xué)會(huì )本課生字新詞,理解新詞。
理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿(mǎn)生機的熱情,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
能力目標:培養學(xué)生學(xué)會(huì )結合重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,理解課文的方法培養學(xué)生朗讀的能力,學(xué)會(huì )在小組合作學(xué)習。
情感目標:讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解課文表達的意思,能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的話(huà)會(huì )清楚、有條理地表達對文章的理解。
教學(xué)用具:投影儀、錄音機
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容:學(xué)習課文,理解課文內容
教學(xué)過(guò)程:
一、導課:
同學(xué)們北方的'二月,春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,大自然發(fā)生了很大的'變化,你發(fā)現了嗎,說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發(fā)現了什么?(板書(shū):春潮)
二、初讀課文
1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個(gè)季節里,課文寫(xiě)了什么?
2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、回答問(wèn)題:課文描寫(xiě)是什么?
教師隨機板書(shū):春潮
三、細讀課文
(一)學(xué)習2、3段
1、聽(tīng)錄音讀課文
想一想,作者站在江邊,看到春潮是什么樣的??
2、交流:指名回答,用課文的詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?(不可抗拒)
3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段,邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,哪些地方表現了春潮的“不可抗拒”?
“快去看呀,大江復活了,她扯著(zhù)我的衣襟……”指導學(xué)生結合具體的句子、詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)為什么?
4、小組交流
5、全班朗讀
(二)拓展想像,體會(huì )課文
1、請同學(xué)們閉上眼睛,看眼前會(huì )出現怎樣的畫(huà)面
教師放的錄音,教師配樂(lè )吟誦
2、交流自己看到的景象
3、播放錄象,你看到的畫(huà)面和你想象中的一樣嗎?
如果此時(shí)此刻,就站在江邊,你想說(shuō)些什么?
4、美讀第3段。
(三)朗讀全文:讀了這篇文章,你有什么感受?
1、
組交流:為什么春潮是不可抗拒的?
2、面對春潮的力量,你想對大自然說(shuō)些什么?
作業(yè)設計:
寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。
板書(shū)設計:
春潮
不可抗拒
生機勃勃
頑強的生命力
課后札記:
第二課時(shí)
教學(xué)內容:
復習課文,學(xué)習生字詞
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧課文內容,說(shuō)說(shuō)那一句話(huà)能概括春潮的樣子
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。
二、復習課文內容:
1、作業(yè)交流:面對春潮的力量,你想對大自然說(shuō)些什么?
寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文
3、體會(huì )春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子,結合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)。
三、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思,概括段意。
四、學(xué)寫(xiě)生字:
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字:衰竭
作業(yè)設置:
摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ):選擇一個(gè)造句。
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