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神鳥(niǎo)課文主要內容
語(yǔ)文版五年級下冊《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。下面是小編整理的神鳥(niǎo)課文主要內容，歡迎大家閱讀！
神鳥(niǎo)課文主要內容
從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐（línɡlì）、會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。
不少?lài)业膰�、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。那神鳥(niǎo)呢，哪兒也不去，就站在一棵枝葉繁茂的萬(wàn)年古松上婉（wǎn）轉地啼叫。
據說(shuō)，那些捉神鳥(niǎo)的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。
神鳥(niǎo)的事傳到了依爾特戈（ɡē）爾可汗〔kèhán〕那里，他想：“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可！”
依爾特戈爾可汗走進(jìn)北邊的山林，來(lái)到萬(wàn)年古松下。那神鳥(niǎo)不驚也不逃，老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了�？珊狗浅８吲d。在順著(zhù)山路回家的時(shí)候，神鳥(niǎo)說(shuō)：“尊貴的可汗！您捉住我可以說(shuō)沒(méi)費什么事，不過(guò)，您帶著(zhù)我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶[mēn]頭不語(yǔ)。不然，一眨眼我就會(huì )逃掉的。所以，一路上咱們倆總得有一個(gè)講點(diǎn)兒什么才成�！笨珊拐f(shuō)：“好吧，那你就講點(diǎn)兒什么吧！”
“行！我給您講個(gè)故事�！鄙聒B(niǎo)說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)獵人，獵人有條狗。一天，他帶著(zhù)狗出去打獵，在山谷里看到一輛裝滿(mǎn)金銀財寶的牛車(chē)。牛車(chē)壞了，停在那里，車(chē)主正坐著(zhù)發(fā)愁。他們寒暄（xuān）了一陣，車(chē)主說(shuō)：‘獵人老兄！我想到前面的村子里去請個(gè)車(chē)匠。請你和你的狗留在這里替我看會(huì )兒車(chē)吧！’獵人答應了。車(chē)主非常高興，就翻過(guò)山梁走了。
“獵人一直等到傍晚，也不見(jiàn)車(chē)主人回來(lái)，他想：‘我的老媽媽眼睛不好，恐怕從早晨到現在還沒(méi)吃飯呢�！谑蔷蛯λ墓氛f(shuō)：‘我回去給媽媽做飯，你在這兒看[kān]著(zhù)，要一直等到車(chē)主人回來(lái)。別讓賊（zéi）偷了東西！’說(shuō)完就走了。
“狗忠實(shí)地按照主任的`吩咐，照看著(zhù)拉車(chē)的牛，不讓它離開(kāi)，還繞著(zhù)車(chē)來(lái)來(lái)回回地轉悠，就像一個(gè)好更[ɡēnɡ]夫那樣。
“車(chē)主走了好幾個(gè)村子，一直走到半夜，才找著(zhù)一個(gè)車(chē)匠�；貋�(lái)一看，獵人已經(jīng)走了，只剩下他那條狗還忠實(shí)地看著(zhù)車(chē)。車(chē)主說(shuō)：‘真是條好狗！’就賞了一些銀子，打發(fā)它回去。獵人正在門(mén)口等著(zhù)自己的狗。狗看見(jiàn)主人，就把叼著(zhù)的銀子放到地上。獵人一見(jiàn)，心里火了，說(shuō)：‘我本來(lái)讓你好好替人家看東西，可你反倒偷了人家的銀子！’說(shuō)著(zhù)，他拿起大棍子就把狗打死了�！�
“唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯殺了！”可汗嘆了口氣說(shuō)。
“得，您嘆氣了�！闭f(shuō)完，神鳥(niǎo)就飛走了。
可汗埋[mán]怨自己說(shuō)：“唉！我怎么忘了不準嘆氣呢！”他折回北邊的山林，又從萬(wàn)年古松上捉下神鳥(niǎo)。路上，神鳥(niǎo)說(shuō)：“我再給您講個(gè)故事吧。聽(tīng)說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)婦女，她有只好貓。一天，婦女到水井去打水。她對貓說(shuō)：‘你好好看著(zhù)搖籃里的孩子！’婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子。忽然，從門(mén)后邊跑出來(lái)一只大老鼠，想咬小孩兒的耳朵。貓非常生氣，就去追那只老鼠，一直追出了屋子。這時(shí)，又有一只大老鼠跑了出來(lái)，一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直哭。那只正在追趕老鼠的貓，心里一驚，趕緊跑回屋來(lái)，把老鼠咬死在門(mén)后。然后，坐到孩子跟前，給他舔耳朵上的血。婦女回來(lái)一看，不由大怒，說(shuō)：‘我讓你看著(zhù)孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了�！f(shuō)完就把貓打死了。當她回頭看見(jiàn)門(mén)后躺著(zhù)一只死老鼠，嘴里還叼著(zhù)孩子的耳朵時(shí)，才知道自己錯殺了貓，不由得哭了起來(lái)�！�
“唉！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥(niǎo)撲棱（pūlenɡ）一聲又飛走了。
可汗第三次走進(jìn)北邊的山林，從萬(wàn)年古松上捉下神鳥(niǎo)。路上，神鳥(niǎo)又講了一個(gè)故事：“有一年鬧旱災，有個(gè)名叫阿爾拜的人去逃荒。一路上，太陽(yáng)非常毒，曬得他口干舌燥，于是，他就坐在一個(gè)挺高的石崖底下休息。忽然，他聽(tīng)見(jiàn)旁邊滴滴答答直響，一看，原來(lái)石崖頂上正一滴一滴地往下滴水。阿爾拜趕緊掏出木碗去接水。好容易接了一碗，剛要喝，忽然飛過(guò)來(lái)一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了。阿爾拜非常生氣，說(shuō)：‘這壞烏鴉，把老天爺可憐我，一滴一滴賞給我的水全給弄灑了！’他撿起石頭，追上去，把烏鴉打死了。阿爾拜走到烏鴉跟前，發(fā)現就在前邊不遠的一個(gè)石崖的裂縫里，一道清澈（chè）的泉水淙（cónɡ）淙地流著(zhù)。阿爾拜高興極了，把水足足喝了個(gè)夠。他回到剛才休息的地方，拿起包袱（bāofu），抬頭一看，只見(jiàn)石崖頂上躺著(zhù)一條大毒蛇，正呼呼大睡，口水順著(zhù)舌尖往下滴著(zhù)�！�！原來(lái)我接的是毒蛇的口水！是烏鴉救了我的命！’阿爾拜后悔得哭了起來(lái)�！�
可汗說(shuō)：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒犧牲了自己！”
神鳥(niǎo)說(shuō)：“您又嘆氣了！”就飛走了。
“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了�！笨珊拐f(shuō)完，就回家了。
神鳥(niǎo)課文教案
教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生默讀課文，把握課文主要內容，明白故事中蘊含的道理，體會(huì )課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引導學(xué)生體會(huì )“既……也……”的用法，并用它造句。
4、初步了解課文的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，從而把握課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì )作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來(lái)的。
教具準備
課件
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預習題綱
1、 讀通課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)出不懂的地方，了解課文的主要內容。
2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？
第一課時(shí)
一、深情介紹，引入課題
1、在我國民族大家庭中，流傳著(zhù)許許多多的民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、板書(shū)課題：神鳥(niǎo)
3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思？
二、檢查預習，整體感知
1、檢查字音。
多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著(zhù)、更夫、埋怨。
易讀錯音的字：伶、淙、吩咐
指導形近字：“燥、躁”“婉、碗”
2、出示新詞及含有新詞的'語(yǔ)句，檢查認讀及理解。
3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？
4、交流。
三、細讀課文，體會(huì )感情
默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機指導。
1、 人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不少?lài)摇薄罢l(shuí)也沒(méi)有捉到”“都走出一條山路來(lái)”，讀懂捉神鳥(niǎo)的人很多，神鳥(niǎo)很神奇。
2、 捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定?
出示：你帶著(zhù)我走的時(shí)候 ，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。
指導朗讀，并引導造句，再讀原句體會(huì )關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。
3、 用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì )被打動(dòng)，一定會(huì )嘆息，使人 違背約定。
神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？
三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？
你對文中的狗、貓、烏鴉怎樣評價(jià)？請發(fā)表你的感言。師相機引導朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話(huà)。
這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯殺？
你想對文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？
這三個(gè)小故事告訴我們什么？
4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。
指名并指導朗讀第十七自然段。
此時(shí)，可汗的表現與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？
可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么？
�。�1）、可汗也有同情心。
�。�2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。
�。�3）告訴人們：要做善良的人。
5、總結
四、布置作業(yè)
你想對文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？請用以“——，我想對你說(shuō)”為題寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、讀相關(guān)段落請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？
2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？
二、初步了解課文的表達方法
1、除了神鳥(niǎo)，課文還寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達人們怎樣的心愿？
2、你發(fā)現了嗎？本文在結構上有何特點(diǎn)？
3、總結：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真正要表達的思想感情。這種表達方式是我們應該學(xué)習借鑒的。
三、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“賊”“澈”“袱”
四、拓展閱讀
閱讀其他民間故事
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