小蝦課文主要內容

　　小蝦這篇課文主要講述了一個(gè)小蝦在海底的生活故事。文章通過(guò)描述小蝦在海底的生活方式和經(jīng)歷，展現了小蝦的勇氣、智慧和毅力。以下是小編整理的小蝦課文主要內容，希望對大家有所幫助。

　　《小蝦》課文原文

　　院子里的葡萄架下，一口缸閑著(zhù)，積了大半缸雨水。陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。我想，這不正好用來(lái)養小魚(yú)小蝦嗎？

　　我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(cháng)大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著(zhù)泥，長(cháng)著(zhù)青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

　　小蝦真有趣。它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著(zhù)再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險了，才用兩個(gè)鉗子捧著(zhù)食物吃起來(lái)。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。

　　小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì )打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

　　我想讓它們在水缸里生活得更快樂(lè )些，就和阿成哥到小溪里采了一些金魚(yú)草，拾了些石塊放在缸里。

　　有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現它們腹部藏著(zhù)許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來(lái)。葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，葉子下就會(huì )聚著(zhù)許多小小的蝦兒了。

　　《小蝦》教案

　　學(xué)習目標:

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對小蝦的喜愛(ài)之情。

　　2、積累并運用表示順序的詞語(yǔ)，感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體，表達有序寫(xiě)清楚，用詞準確寫(xiě)形象的寫(xiě)法�！弊x寫(xiě)結合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì )作者對小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　這節課我們繼續學(xué)習課文《小蝦》，這節課的學(xué)習目標如下：

　　1、作者是怎樣觀(guān)察小蝦的。

　　2、從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了小蝦的特點(diǎn)。

　　3、能夠按照作者的寫(xiě)作方式仿寫(xiě)出你所喜歡的一種小動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)。

　　二、新授課

　　第三段

　　(一)先學(xué)：自學(xué)指導(一)

　　1、出示自學(xué)指導(一)：快速流浪1、2自然段，完成大屏幕上的考考你：從一、二自然段中，我們知道了“我”把小蝦養在()，像玻璃似的蝦是()，稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著(zhù)泥，長(cháng)著(zhù)青苔是()，這是()。請同學(xué)們拿出筆邊讀邊畫(huà)出答案。

　　2、學(xué)生自讀課文，完成填空，指名填空，齊讀填空。

　　(二)后教：

　　1、這是作者從小蝦的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的?(生活環(huán)境和外貌)

　　2、小蝦的生活環(huán)境是怎樣的?(第一自然段)

　　3、對于小蝦的外貌描寫(xiě)就是我們剛才所填寫(xiě)的。

　　第四段

　　(一)先學(xué)：自學(xué)指導(二)

　　1、出示自學(xué)指導(二)：作者還從哪個(gè)方面寫(xiě)小蝦的?請小聲朗讀第三自然段，畫(huà)出中心句。

　　2、小聲朗讀。

　　(二)后教：

　　1、第三自然段中寫(xiě)出了小蝦的(有趣)，作者選取了描寫(xiě)小蝦的哪個(gè)方面來(lái)表現它的有趣呢?(吃食)

　　2、小蝦是怎樣進(jìn)食的?拿出筆畫(huà)一畫(huà)。

　　3、小蝦吃食的時(shí)候非常小心，總是要反復試探，你能找出描寫(xiě)它動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?(碰-后退-碰-后退-捧著(zhù)吃)

　　4、我們一起來(lái)表演一下小蝦吃食的動(dòng)作，好嗎?兩根手指是你的鉗子，課桌上的文具盒是你的食物。我來(lái)讀句子，你來(lái)感受小蝦的動(dòng)作。

　　5、從這些動(dòng)作中，你覺(jué)得小蝦特別(有趣)

　　6、小蝦吃東西時(shí)有這么多動(dòng)作，作者又是怎樣把這么多動(dòng)作有序的寫(xiě)出來(lái)的呢?請畫(huà)出表示順序的詞語(yǔ)。(先、然后、接著(zhù)、再、又、直到……才)，如果把這些詞去掉了，會(huì )怎樣?試著(zhù)讀一讀。

　　7、有了這些表示順序的詞語(yǔ)，小蝦吃食時(shí)，一次又一次，反復試探的情景就很清楚的展現在我們的眼前。(板書(shū)：“表達有序寫(xiě)清楚”)

　　8、吃飽的小蝦在干什么呢?(有的、有的……)

　　9、想一想，這段話(huà)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?這個(gè)句子就叫中心句。從小蝦小心吃食和吃飽后自在的兩個(gè)方面寫(xiě)出了小蝦的有趣，這就叫：板書(shū)“圍繞中心寫(xiě)具體�！北疚闹胁恢沟谌�自然段運用了這種寫(xiě)法，第四自然段也是這樣寫(xiě)的。

　　(一)先學(xué)：自學(xué)指導(三)

　　出示自學(xué)指導(三)：

　　(1)、找一找，這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用=====畫(huà)出來(lái)。

　　(2)、生氣的小蝦是什么樣子的?找出來(lái)讀一讀，同桌談?wù)勼w會(huì )。

　　(二)后教：

　　1、小蝦的脾氣是怎樣的?

　　(用自己的話(huà)說(shuō))讀文中的句子。

　　2、你覺(jué)得這段話(huà)中哪個(gè)詞用得好?(一突一突、一張一張、一翹一翹)

　　這幾個(gè)詞形象的寫(xiě)出了小蝦動(dòng)作的可愛(ài)�？闯鲎髡哂^(guān)察仔細。板書(shū)：用詞準確寫(xiě)形象。

　　3、這段話(huà)中是圍繞哪一句寫(xiě)的?

　　小結：既然小蝦這么可愛(ài)，那么我當然希望小蝦們能夠生活得快樂(lè )一些，為此，我就和……

　　(學(xué)生回答：……)

　　練一練

　　只要你認真觀(guān)察，你寫(xiě)出的文章才能夠詳細具體，這篇課文的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習。老師總結出三方面，如果能堅持用這些寫(xiě)作方法，那么，你寫(xiě)出的文章一定也能生動(dòng)有趣的。

　　在生活中，有很多我們熟悉的小動(dòng)物，你喜歡他們嗎，你能像作者一樣仔細觀(guān)察他們嗎，請你像文中3、4自然段那樣，用“真”開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)片段，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達出你們對它們的喜愛(ài)。

　　主要內容

　　課文通過(guò)“我”觀(guān)察小蝦打架等細節描寫(xiě)，抓住小蝦的外形、活動(dòng)及生活特點(diǎn)，突出了小蝦的有趣，采用總-分的寫(xiě)法，有順序地給我們介紹小蝦，表達了作者對小蝦的喜愛(ài)之情。

　　文章一開(kāi)始就描述了小蝦的外貌和特點(diǎn)，讓讀者對小蝦有了初步的了解。接著(zhù)，文章描述了小蝦在海底的生活環(huán)境以及它的出生經(jīng)歷。小蝦在海底的生活并不容易，但是它依靠自己的毅力和勇氣，不斷克服困難，尋找食物和安全的棲息地。

　　在尋找新的棲息地的過(guò)程中，小蝦遇到了一些麻煩，比如被其他海洋生物欺負和遭遇危險。但是小蝦并沒(méi)有被嚇倒，它想盡辦法應對這些問(wèn)題，并最終成功找到了一個(gè)安全的棲息地。

　　整篇文章通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和情節展示，揭示了小蝦的勇氣、智慧和毅力。讀者可以從中學(xué)習到如何在困難面前保持冷靜、如何勇敢面對挑戰、如何不斷努力，找到成功的歸宿。文章不僅適合小學(xué)生閱讀，也適合其他年齡段的讀者。

　　總之，小蝦這篇課文向我們展示了一個(gè)生命的奮斗故事，讓我們從中獲得啟示和幫助，激勵我們勇往直前，迎接生活的挑戰。

　　小蝦的特點(diǎn)

　　《小蝦》一文主要介紹了小蝦兩個(gè)方面的特點(diǎn)。

　　1、小蝦脾氣不好，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì )打起來(lái)，并且小蝦的搏斗很猛烈；

　　2、小蝦非常有趣，一是在吃食時(shí)，會(huì )先用鉗子輕碰食物，然后后退，直到確認沒(méi)有危險后，才會(huì )用兩個(gè)鉗子捧著(zhù)食物吃起來(lái)；二是吃飽后的小蝦會(huì )互相追逐，很有活力。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　菁莽，本名陳益清，筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，退休前任江西吉安地區群眾藝術(shù)館副館長(cháng)，館員。吉安地區民間文藝家協(xié)會(huì )副主席，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì )會(huì )員，江西省作家協(xié)會(huì )會(huì )員。

　　生平介紹

　　曾任《廬陵詩(shī)詞》副主編，《中國民間歌曲集成》江西省卷和吉安地區分卷編委、《吉安地區曲藝志》副主編、《吉安地區曲藝音樂(lè )集成》主編，《谷雨》、《井岡山花》等刊編輯。文學(xué)創(chuàng )作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。

　　散文《我看見(jiàn)了鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《翠鳥(niǎo)》等先后入編小學(xué)教材�，F任吉安市地方教材《小學(xué)語(yǔ)文自讀課本》三——六年級主審、《中學(xué)語(yǔ)文自讀課本》高一-高三年級主編。著(zhù)有《楹聯(lián)選集》、《影懷沙集》、《簡(jiǎn)居詩(shī)草》。

　　散文《翠鳥(niǎo)》入編小學(xué)語(yǔ)文教材。 《翠鳥(niǎo)》課文片段

　　翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一雙又尖又長(cháng)的嘴。

　　翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

　　小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著(zhù)水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著(zhù)小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”

　　我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì )兒。

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