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遲到課文主要內容
《遲到》一文敘述了“我”小時(shí)有賴(lài)床不起的毛病，那一次，“我”又賴(lài)床不起，爸爸打了我一頓逼我起床，“我”第一次花錢(qián)坐車(chē)上學(xué)，上課時(shí)，爸爸到學(xué)校來(lái)關(guān)心“我”，從此，我每天很早來(lái)到學(xué)校。此文選自《城南舊事》。下面小編為大家整理了遲到課文原文！
遲到課文主要內容
我的父親很疼我，但是他管教我很?chē)�，很�(chē)篮車(chē)�。有一件事我永遠忘不了……
當我在一年級的時(shí)候，就有早晨躺在床上不起來(lái)的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就有一陣愁，心想，已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準又是一進(jìn)教室就被罰站在門(mén)邊，同學(xué)們的眼光，會(huì )一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著(zhù)恐懼的心情，奔向學(xué)校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。
有一天，從早晨起下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著(zhù)、望著(zhù)大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要遲到了，而且還要被媽著(zhù)穿上肥大的夾襖，（是在夏天）踢拖著(zhù)不合腳的油鞋，舉著(zhù)一把大油紙傘，走向學(xué)校去！想到這么不舒服地上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。過(guò)一會(huì )兒，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著(zhù)我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽媽哀求說(shuō)：
“媽?zhuān)裉焱砹�，我就不去上學(xué)了吧？”
媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著(zhù)我：
“怎么不起來(lái)？快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬著(zhù)頭皮說(shuō)。
“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！” 一個(gè)字的命令最可怕，但是我今天是怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。
爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，從桌上抄起雞毛撣子倒轉來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音發(fā)出，我挨打了！
外面的雨聲混合著(zhù)我的哭聲……最后……我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)第一次花錢(qián)坐車(chē)上學(xué)。
雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話(huà)？昨天的功課有沒(méi)有做好？今天功課全帶來(lái)了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎？……我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著(zhù)的，淚水不至于流出來(lái)。
靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去。我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了！……爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意。老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著(zhù)我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。
后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著(zhù)校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著(zhù)露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著(zhù)；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著(zhù)從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，是她教我跳舞的。
《遲到》教案
知識與技能
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。
2、學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、整體感知，了解故事梗概。
4、學(xué)習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知，了解故事梗概。
2、學(xué)習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、(板書(shū)課題)同學(xué)們，你有過(guò)遲到的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你遲到的原因及你當時(shí)的心情。
2、今天我們要學(xué)習一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來(lái)了怎樣的影響。(齊讀課題)
二、初讀，整體感知。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、再次瀏覽，思考：文章寫(xiě)了一件什么事?(指名回答)
3、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
4、師生共同歸納主題性問(wèn)題：①父親對我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說(shuō)明了什么?②父親為什么對我這么嚴厲?③父親到底是怎樣愛(ài)我的?
三、精讀，理解感悟。
學(xué)習第1自然段。
1、帶著(zhù)問(wèn)題①，自讀自學(xué)第1自然段。(指名回答，板書(shū)：很疼、很?chē)?
2、語(yǔ)言訓練：將這句話(huà)改換語(yǔ)序讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的不同體會(huì )和感受。
�、傥业母赣H很疼我，但是他管教我很?chē)�，很�(chē)篮車(chē)馈?/p>
�、谖业母赣H管教我很?chē)�，很�(chē)篮車(chē)�，但是他很疼我�?/p>
學(xué)習第2自然段。
1、自由讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方你體會(huì )到父親對我很?chē)滥?
2、指名回答。
學(xué)習第3-10自然段。
1、自由讀第3-10自然段，說(shuō)說(shuō)你又是從哪兒體會(huì )到父親對我很?chē)篮車(chē)?(教師引導學(xué)生抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子去理解)(板書(shū)：很?chē)篮車(chē)?
2、父親為什么這么嚴厲地打我?讀文，找出作者的表現說(shuō)明我該打的原因。(結合課后習題3理解，體會(huì )我的心理活動(dòng))
3、我挨打最后的結果當然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎?
4、有，為什么父親還是打了，最后又為我送來(lái)了夾襖和錢(qián)呢?你有過(guò)這樣的情況嗎?你的心情如何?此時(shí)，我的心情又是如何?
過(guò)渡：我的感動(dòng)不僅僅是因為此，而是韓老師的教育讓我體會(huì )到了父親對我的深沉的愛(ài)。下堂課，我們繼續學(xué)習，細細品味。
四、布置作業(yè)。
1、反復朗讀課文。
2、寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)文，理解課文內容，體會(huì )父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。
2、重點(diǎn)學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
3、總結全文，熏陶情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續學(xué)文，理解課文內容，體會(huì )父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。
2、重點(diǎn)學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、上節課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。然而，在韓老師要我們靜默時(shí)，我聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)卻鼻子不禁抽搭起來(lái)，想要哭。我為什么會(huì )這樣?當時(shí)，我都想到了些什么?回顧上節課所學(xué)內容，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生靜思后，指名回答。(體會(huì )我在韓老師的引導下，認識到自己的錯誤，理解到父親打自己，是關(guān)心自己良好品質(zhì)的形成，對自己的嚴厲是一種真正的愛(ài)。)
二、繼續學(xué)習。
學(xué)習第13-15自然段。
1、自由讀第13-15自然段，說(shuō)說(shuō)父親又是怎樣疼我的?(引導學(xué)生抓父親的動(dòng)作體會(huì ))
2、聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)你對父親愛(ài)的理解。并完成下列填空。
()是我的父親很疼我，()是他管教我很?chē)�，很�(chē)篮車(chē)�，這()是他對我深沉的愛(ài)。
學(xué)習第16自然段。
1、是啊!無(wú)論是我的父親很疼我，還是他管教我很?chē)�，很�(chē)篮車(chē)�，這都是他對我深沉的愛(ài)。(板書(shū)：深沉的愛(ài))
2、能享受這么深沉的愛(ài)，要是你，你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說(shuō))
3、帶著(zhù)你剛才的想法和感受讀最后一自然段。
4、指導感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿(mǎn)感激)
三、總結全文，拓展延伸，熏陶情感。
1、我能有如此的改觀(guān)，都源于——(父親深沉的愛(ài))，帶著(zhù)這種體會(huì )再讀第一自然段。
2、在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫(xiě)讓她感動(dòng)的生活經(jīng)歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前后對比來(lái)突出重點(diǎn);注重通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，特別是心理描寫(xiě)來(lái)表達人物的思想情感)
3、相信，你也會(huì )像作者一樣有讓自己感動(dòng)的生活經(jīng)歷，學(xué)著(zhù)作者那樣說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，與大家分享吧。
《遲到》教學(xué)反思
一、本節課教學(xué)的收獲
學(xué)習《遲到》，我直奔重點(diǎn)句教學(xué)“我的父親很疼愛(ài)我，但是他管教我很?chē)�，很�(chē)篮車(chē)��！比缓髧@這句的兩個(gè)重點(diǎn)詞“疼愛(ài)、很?chē)馈苯M織學(xué)生展開(kāi)學(xué)習。
1、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子讀出父親打我打得很狠，讓學(xué)生多種形式的朗讀重點(diǎn)詞句感受父親的嚴厲與疼愛(ài)。
我注重抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的詞句教學(xué)，感受父親的嚴厲與疼愛(ài)。我讓學(xué)生從文中畫(huà)出父親出手狠的詞語(yǔ)。有的學(xué)生畫(huà)出(拖起來(lái)、倒轉來(lái)拿、一輪、咻咻)這是從打的動(dòng)作、聲音的詞語(yǔ)體會(huì )父親打得非常用力，打得很狠。我讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀“我走出教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著(zhù)我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我�！崩首x父親動(dòng)作的詞體會(huì )到，這里沒(méi)有父親的語(yǔ)言，但從父親一系列動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì )父親無(wú)言的父愛(ài)、深沉的父愛(ài)。學(xué)生讀的很動(dòng)情。
2、通過(guò)課堂練習感受父親的疼愛(ài)
學(xué)生的情感已經(jīng)隨著(zhù)小作者的情感在變化，在上升，在表達練習中漸漸讓學(xué)生感受父親的狠是愛(ài)的深。
小練筆：“面對著(zhù)父親，我想說(shuō)——”學(xué)生深情的朗讀渲染了整個(gè)課堂的氣氛。
二、本節課教學(xué)的缺憾點(diǎn)。
雖然我對這節課學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看比較滿(mǎn)意，但本節課還有一些缺憾。由于顧及到完成教學(xué)任務(wù)怕時(shí)間不夠用，課堂氣氛不夠活躍，以后的教學(xué)中會(huì )注意
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