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《牛郎織女》課文教后記
孩子們在戀戀不舍中學(xué)完這一課。其實(shí)我跟孩子們說(shuō)了：準確地說(shuō)是暫時(shí)的課堂學(xué)習結束了。其實(shí)文中還有許多值得我們反復口味的地方。我們一生中不同時(shí)期讀這篇文章，讀這則故事的感受是不同的。沒(méi)有人能將一篇文章一次學(xué)完的。你現在的學(xué)算是童年初讀，當你長(cháng)大了再讀又會(huì )有更多的感悟，情感受會(huì )更豐富些。當你步入老年時(shí)讀收獲更會(huì )不同的。純潔的愛(ài)情是神圣的，是高尚的，但也是現實(shí)的。比如說(shuō)你們的父母的愛(ài)情是高尚的，但并不是一帆風(fēng)順的。有恩愛(ài)，也有爭吵；有關(guān)愛(ài)也有矛盾；有享受更有付出……可是這一切在我們身邊發(fā)生，我們并不明白，因為我們還很小，還不懂，因為我們在不斷的成長(cháng)中。這也不是我們現在能考慮得了的問(wèn)題。
教學(xué)中我大膽地對同學(xué)們說(shuō)愛(ài)情，贊美愛(ài)情，不回避學(xué)生對愛(ài)情問(wèn)題的提問(wèn)。因為在我的心目中一直就認為愛(ài)情是神圣而又崇高的，是完全可以和孩子們談?wù)摰脑?huà)題。因為他們有對愛(ài)情的神秘感受，又有興趣了解這方面的知識。日常中小孩子談?wù)搻?ài)情方面的名詞都是被人笑話(huà)的，更不談是直接問(wèn)出心中的疑問(wèn)了。你大膽而又虔誠地直接面對這方面的問(wèn)題孩子反而被你的真誠所感染，所敬佩。事實(shí)上朦朧中的孩子們多么渴望成長(cháng)中有人直接指點(diǎn)他們哪。尤其是農村孩子從電視中得到的并不都是正面的教育。
“生活即語(yǔ)文”意味著(zhù)語(yǔ)文不應該回避研究和表達生活中的各種問(wèn)題，當然包括愛(ài)情等一直禁錮的問(wèn)題。文中說(shuō)牛郎和織女互相介紹情況這一細節我們就很難操作。當我想請同學(xué)扮演織女先來(lái)介紹時(shí)沒(méi)有一女生舉手，當我的目光觸及她們的目光時(shí)她們便會(huì )臉紅！因為并不是她們沒(méi)有感悟，不會(huì )表達，而她們的心中有一種害羞的心理：我演了，別人會(huì )在課后笑話(huà)我的。
結果還是一位心理十分單純的男生表演了織女的自我介紹。有一同學(xué)開(kāi)頭了，僵局便算打破了。同學(xué)們演得很投入，因為牛郎織女的真摯的愛(ài)情讓孩子們感動(dòng)，他們演時(shí)忘了自我�！拔医锌椗�，王母娘娘是我的外婆，也就是你們說(shuō)的姥姥。我負責織每天的朝霞和晚霞�！薄拔覐男【秃透绺缟┥┥钤谝黄�，因為父母早亡。哥哥嫂嫂讓我吃剩飯，穿破衣，每天一大早就讓我去干活。我有一個(gè)好朋友叫老牛�！薄⒆觽兊慕榻B是認真的，投入的，更是純潔的稚氣的臉上顯現的只有真誠。沒(méi)有誰(shuí)笑話(huà)誰(shuí)。這也是我始料不及未及的。這足可以讓我感動(dòng)，讓我堅信——教育無(wú)禁區！
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