- 相關(guān)推薦
《放風(fēng)箏》課文教后記
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
也許昨天放學(xué)時(shí)，我就有言在先，如果明天早晨第一節咱們把課文學(xué)完，從下午第二節起就帶著(zhù)同學(xué)們到臨淄區廣場(chǎng)放風(fēng)箏。所以，同學(xué)們回家對課文進(jìn)行了認真預習，就連學(xué)習最差的同學(xué)也已把課文讀得滾瓜爛熟。但為了調動(dòng)同學(xué)們課堂的積極性，一上課，我依然這樣講到：外出放風(fēng)箏的時(shí)間長(cháng)短，完全掌握在你們自己手里。這節課，我就開(kāi)同學(xué)們的表現了。
二、激情引趣，共同探究。
請同學(xué)們自讀課文后，同桌討論一下，這篇課文都寫(xiě)了哪些內容，是按照什么順序寫(xiě)的？
韓旭：這篇課文寫(xiě)了我們去放風(fēng)箏我們是怎樣把風(fēng)箏放上天的、風(fēng)箏飛上天以后的情況。
師：你說(shuō)得很好！這三部分內容分別寫(xiě)了大蜻蜓飛上天之前、之時(shí)、之后的情景。那么請同學(xué)們再讀課文，讀后用筆在書(shū)上標出哪是大蜻蜓飛上天之前的情景。（李傳睿認為是文章的第一段，張復臻認為是文章的第二段，李成坤認為是文章的一、二段。）李傳睿讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：大蜻蜓飛上天了沒(méi)有？張復臻讀課文的第二自然段，其他同學(xué)思考：大蜻蜓飛上天了沒(méi)有？通過(guò)這樣的比較，同學(xué)們明白了大蜻蜓飛上天之前的情景包括課文的第一、第二自然段。
按照同樣的辦法，同學(xué)們明白了大蜻蜓飛上天之時(shí)、之后包括的部分。
師：同學(xué)們真聰明！那么請同學(xué)們自己感情朗讀課文，找出自己認為好的地方，說(shuō)明原因。
李澤齊：天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。仿佛在宇宙中飛行。我覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得好，用了比喻，好像把這些風(fēng)箏都寫(xiě)活了似的，跟真的一樣。
師：你說(shuō)得真好！老師也覺(jué)得作者好像把這些動(dòng)物風(fēng)箏都寫(xiě)活了似的，但你讀出逼真的語(yǔ)氣了沒(méi)有？（搖頭）。請你帶著(zhù)感情再讀一遍這段話(huà)，其他同學(xué)閉上眼睛，想象一下，看腦子里是否有這些動(dòng)物的形象。（重讀）
師：這次你讀得不錯，同學(xué)們肯定也感到那些小動(dòng)物就好像在眼前浮動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段，比她讀得更好？（夏婷婷讀），這兩位同學(xué)讀得都很好，請同學(xué)們學(xué)著(zhù)她倆的口氣，自己練讀一下這段。
師：同學(xué)們讀得都很專(zhuān)心，有感情。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己認為好的地方？
金起明：這時(shí)候，有一架飛機從西邊飛過(guò)來(lái)。你是從哪兒飛來(lái)的呀？好漂亮��！，這里既寫(xiě)出了大蜻蜓飛得高，也寫(xiě)出了大蜻蜓的漂亮，還寫(xiě)出了我高興的心情。
師：我高興的心情從哪兒看出來(lái)？請同學(xué)們一起讀一讀。
韓旭：我覺(jué)得既然風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，為什么這里只簡(jiǎn)要介紹了四種，應該再多寫(xiě)幾種。
師：你提得問(wèn)題非常好！誰(shuí)來(lái)給他解答這個(gè)問(wèn)題？
馮健哲、王子旭異口同聲：這篇課文主要寫(xiě)我和哥哥放風(fēng)箏，寫(xiě)那么多別人的風(fēng)箏干嗎？
師：說(shuō)得不錯！請同學(xué)們自讀課文的前兩個(gè)自然段，讀完后，畫(huà)出文章描寫(xiě)景物和體育場(chǎng)非常熱鬧的詞語(yǔ)，同桌討論一下：文章寫(xiě)這兩部分與他們放風(fēng)箏有沒(méi)有聯(lián)系？（有聯(lián)系，但說(shuō)不出原因）
師：請同學(xué)們聯(lián)系課文思考一下陽(yáng)光明媚是什么意思？
李澤齊、畢凱鵬、李文青：陽(yáng)光充足、陽(yáng)光柔和、陽(yáng)光燦爛。
師：你們三個(gè)說(shuō)得都對，其中陽(yáng)光燦爛最好。下面請同學(xué)們聽(tīng)我說(shuō)一段話(huà)，看看能表達我怎樣的心情？
元旦已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，教室里依然掛著(zhù)滿(mǎn)身灰塵的拉花，貼著(zhù)被撕得七零八落的窗花。黑板上白一塊，黑一塊，上面殘缺不全的漢字好像喝了酒的醉漢，東倒西歪，無(wú)精打采�？吹竭@一切，我真想立刻沖出教室，不愿再多呆一會(huì )兒。
生（七嘴八舌）：討厭、煩、厭惡等。
師：也就是說(shuō)，寫(xiě)景是為寫(xiě)事服務(wù)的，是用來(lái)襯托人物心情的。請同學(xué)們想想文章寫(xiě)體育場(chǎng)的熱鬧景象有用嗎？（說(shuō)明他們兄弟倆更高興）。非常好！同學(xué)們在以后的寫(xiě)作中要學(xué)習這種寫(xiě)法，注意通過(guò)景物來(lái)襯托人物的心情。
�。ㄉ鷽](méi)有再發(fā)言者）
師：剛才同學(xué)們的發(fā)言非常踴躍，下面請同學(xué)們齊讀課文，體會(huì )一下作者的寫(xiě)作順序和寫(xiě)具體的原因（親身經(jīng)歷，觀(guān)察仔細）。
三、鞏固所學(xué)，拓展延伸
1、練說(shuō)天空中五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。
2、抄寫(xiě)描寫(xiě)天空中各種風(fēng)箏的句子（先抄完者傳閱搜集材料）。
【《放風(fēng)箏》課文教后記】相關(guān)文章：
七色花課文教后記08-01
先讀后記散文05-25
《老人與海鷗》課堂后記08-19
《弟子規》的助印后記06-02
《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)實(shí)錄及后記10-16
課文《爬天都峰》教后記（精選14篇）09-02
童話(huà)故事讀后記（通用47篇）11-22
散書(shū)后記文言文閱讀答案08-17