玲玲的畫(huà)課文內容

　　生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優(yōu)勢。學(xué)習《玲玲的畫(huà)》這篇課文，我們不妨指導學(xué)生在朗讀中體會(huì )一下玲玲情感的變化──滿(mǎn)意、著(zhù)急和戰勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中蘊含的深刻道理。下面是小編整理的玲玲的畫(huà)課文內容，歡迎查看。

　　《玲玲的畫(huà)》課文原文

　　玲玲得意的端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》。著(zhù)幅畫(huà)明天就要參加評獎了。

　　“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　“好的，我把畫(huà)筆收拾以下就去睡�！�

　　就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。

　　“怎么了，孩子？”爸爸防下報紙問(wèn)。

　　“我的.畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了�！�

　　爸爸仔細地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。

　　爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事�！�

　　在第二天的評獎會(huì )上，玲玲的畫(huà)得了一等獎。

　　《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計

　　學(xué)習目標

　　1.會(huì )認“玲”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叭”等9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　課前準備

　　1.生字詞卡片。

　　2.課件：將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話(huà)及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導的字做成相關(guān)的課件。

　　第一課時(shí)

　　激趣導入，揭示課題

　　1.課件出示小女孩像，問(wèn)：你想認識她嗎？認真看老師寫(xiě)她的名字──“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個(gè)字，注意讀準后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）

　　2.板書(shū)課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　學(xué)習生字，讀通課文

　　1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。

　　2.引導學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì )的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。

　　3.檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來(lái)檢測）

　　4.根據學(xué)生認讀情況，重點(diǎn)指導學(xué)生容易讀錯的字音。

　　“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。

　　“催”字要讀平舌音“cuī”。

　　“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。

　　“臟”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“zàng”，心臟的“臟”。

　　5.學(xué)生在小組內互相檢測本課生字的讀音。

　　6.引導學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）

　　理解詞意，感悟課文

　　1.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì )課文內容，鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題。

　　3.匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會(huì )。如認為玲玲是一個(gè)做事認真的孩子，從“滿(mǎn)意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的、聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）

　　4.指導學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著(zhù)急和高興的心情。

　　5.理解爸爸的話(huà)“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學(xué)著(zhù)爸爸的樣子讀讀這句話(huà)。

　　交際訓練，鼓勵學(xué)生做個(gè)善于思考的好孩子

　　1.這樣的.事，你遇到過(guò)嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2.以后再遇到類(lèi)似的事情，你打算怎樣做？

　　作業(yè)

　　制作一張小報，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：a.你認識嗎（集中展示課外認識的字）；b.你知道嗎（收集課外積累的詞語(yǔ)）；c.你能猜出來(lái)嗎（字謎集錦）。

　　第二課時(shí)

　　讀一讀，鞏固所學(xué)知識

　　1.認讀生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　演一演，加深對課文的理解

　　課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。

　　寫(xiě)一寫(xiě)，牢記生字字形

　　本課要寫(xiě)的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）

　　重點(diǎn)指導“糟”“樓”二字的書(shū)寫(xiě)。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(cháng)）

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡視，根據學(xué)生情況個(gè)別指導。

　　練一練，積累好詞佳句

　　1.抄寫(xiě)并背誦爸爸最后說(shuō)的話(huà)。

　　2.抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　小結

　　拓展活動(dòng)

　　將課文故事講給父母聽(tīng)，再請他們講一個(gè)類(lèi)似的故事。

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