學(xué)習弟子規心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習弟子規心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )1
我從書(shū)本中看到了許許多多的名言,但是讓我感受最深的,還是高爾基說(shuō)的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言了。
有一次期中考試的前一天,語(yǔ)文老師布置回家認真地看一看書(shū),我回到家里以后,不但沒(méi)有讀書(shū),而且還沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)完。我這時(shí)想:反正試卷上考的都是老師在課堂上講的,我都會(huì ),就不用讀書(shū)了,于是我就這樣進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
第二天早上,我早早地起床了,到了學(xué)校后,我把書(shū)包放在座位上,我就借著(zhù)去廁所的名義在樓下玩。直到校長(cháng)在廣播里宣布考試馬上開(kāi)始了,我才急匆匆地跑到了樓上,坐在我的座位上準備考試。
監考老師把語(yǔ)文試卷發(fā)到了我們每個(gè)人的手里,我就滿(mǎn)懷信心地把我的名字寫(xiě)在試卷上,前面的半頁(yè)做得挺順利的,但是到了課文理解題,就出現了我不會(huì )的題目,后面一頁(yè)的課外閱讀理解,我更是讀不懂了。我絞盡腦汁才想出了一兩題的答案,我懷著(zhù)沮喪的心情把寫(xiě)完了之后,把試卷交了。
幾天后,語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)了,我一看,大吃一驚,我居然才考了81。5分!我心想:怎么辦,怎么辦!媽媽一定會(huì )揍我的!放學(xué)的時(shí)候,我垂頭喪氣地回到了家里,媽媽見(jiàn)我垂頭喪氣,悶悶不樂(lè ),就問(wèn):“怎么那么不高興呀?”我啞口無(wú)言,只指了指書(shū)包,“噢,是不是沒(méi)有考好呀?”媽媽嚴肅地問(wèn),我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我就把試卷拿出來(lái),讓媽媽看,媽媽看完后,語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“你錯的都是文章的閱讀理解題目,以后多讀一讀書(shū)吧!”我說(shuō):“好的',我記住了!
從那以后,我寫(xiě)完作業(yè)就復習學(xué)過(guò)的課文,預習沒(méi)學(xué)的課文,如果這兩項任務(wù)都做完了,還有時(shí)間的話(huà),我就再讀一讀課外書(shū),看到好詞好句就摘抄下來(lái),我相信如果我一直保持這樣的學(xué)習態(tài)度和閱讀習慣,學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的。
果然,我的付出得到了回報,在期末考試的時(shí)候,我的語(yǔ)文成績(jì)又名列前茅,再次取得了優(yōu)異的成績(jì)——98分,我非常高興。我的努力沒(méi)有白費,我讀了這么多書(shū),從里面得到的知識使我進(jìn)步,我領(lǐng)悟到了書(shū)籍果然是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!
學(xué)習弟子規心得體會(huì )2
中華傳統文化,博大精深,沒(méi)有深入學(xué)習,不知其深淺,我是越來(lái)越覺(jué)得自己的無(wú)知,越學(xué)越覺(jué)得自己的淺薄,慢慢地發(fā)現貪大不精。此時(shí),我明白了“一門(mén)深入。長(cháng)期熏修”的真正道理,也堅定了我用《弟子規》去規范孩子與我的行為,做一個(gè)有德、有才的人,F在的孩子,迷茫、無(wú)聊、空虛,沒(méi)有目標。孩子的心靈沒(méi)有寄托,沒(méi)有寄托的心靈是不可能安穩和充實(shí)。為孩子找一個(gè)心靈的家園,讓孩子的心有一份寄托,是我們現在的當務(wù)之急。而構建什么樣的心靈家園,給孩子和自己的心靈澆什么樣的養分,就一一擺在我們的面前。中華傳統文化是最好的機床和養分,而傳統文化的“核心”就是“孝”,夫孝德之本!靶ⅰ笔堑掠摹案尽,構建孩子心靈的家園,應以“孝”的培育為本?讓孩子的心靈歸附在“孝”上,在“孝”的家園里健康成長(cháng)。
一、在孩子中推展《弟子規》和《孝經(jīng)》。中華傳統文化育德本中,《弟子規》和孝經(jīng)》是孩子養正的最好讀本。孩子學(xué)《弟子規》時(shí),要一門(mén)專(zhuān)入地去修習。從背誦、抄寫(xiě)、講解、力行、分享這幾步去專(zhuān)心學(xué)習,誠心念,常說(shuō)善惡只是一念之差,養成善念,在做悖之事時(shí),這些善念就會(huì )提醒你,使你時(shí)時(shí)警惕自己不去做壞事,長(cháng)此以往,善行多了,惡行少了,心靈就干凈了!顿Y治通鑒》里有一句話(huà)“行有不止,乃成君子!遍L(cháng)期去學(xué)習《弟子規》,按《弟子規》的要求去力行,力行后分享自己的感受,傾聽(tīng)別人的`分享,找出自己的差距,努里向別人看齊。讓我們的心靈家園擁有更多健康、積極的精神。
二、學(xué)習《弟子規》要放寬心量,這是學(xué)習傳統文化的一個(gè)重要的心態(tài)。心懷誠敬心和感恩心,心量放寬了,才能容下《弟子規》的一切。不要還沒(méi)有打開(kāi)《弟子規》,沒(méi)有了解和深入體會(huì )《弟子規》就帶著(zhù)分別心去對待《弟子規》懷疑它,帶著(zhù)有色的眼光去評判它,你怎么能深入體會(huì )和感悟到它其中的精華,又怎能分辨出其中的?可見(jiàn),心態(tài)很重要,把心態(tài)方正,不偏不倚,認真學(xué)習,心有懷疑,隨時(shí)記錄,找名人名師求解,以求得到正確的意義,真正學(xué)好學(xué)透,用心去感悟,才能找到其中的精華,分析出其中的糟粕。才能真正地學(xué)好《弟子規》,并用之以孩子的德育中去。
三、推展《弟子規》時(shí),要能克服障礙,堅持正確的事情。有時(shí),我在推行《弟子規》時(shí)會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)懷疑的聲音,說(shuō)“《弟子規》是不是太呆板了,把我的孩子都教儒腐了,孩子沒(méi)有個(gè)性了,哪來(lái)的創(chuàng )造力,整個(gè)人的競爭意識都沒(méi)了,將來(lái)在社會(huì )上怎么生存?”等等疑問(wèn),其實(shí),所有的這些疑問(wèn)只是家長(cháng)沒(méi)有深入了解《弟子規》,真正了解《弟子規》,深入學(xué)習《弟子規》,你就不會(huì )有這些疑問(wèn)了。其實(shí),《弟子規》就是一部行經(jīng),就是培養孩子良好習慣,別無(wú)他意,比如說(shuō):長(cháng)者立,幼勿坐,長(cháng)者坐,命乃坐!边@就是在培養孩子待人接物的習慣,比如說(shuō):?jiǎn)嗜,常悲咽!斑@是在培養孩子的恭敬心和感恩心,實(shí)際就是我們常說(shuō)的愛(ài)心培養,先人雖然不在,但我們應緬懷先人的恩德。你連祖先都不感念,你說(shuō)你有愛(ài)心,那不是騙人的嗎?所以說(shuō),沒(méi)有領(lǐng)悟其真諦和精髓,那就先學(xué),再有取舍不遲!兜茏右帯凡皇前押⒆拥膫(gè)性沒(méi)有了,而是把孩子的個(gè)性加以整飾,然后孩子不那么貪心,不那么情緒化,不那么傲慢了。而是懂得格物,致知,有誠意,正心,修身,家齊,進(jìn)而天下平,這種內涵的個(gè)性比張揚個(gè)性好的多,孩子以后的成就就要大得多。
四、抓住《弟子規》中的核心”孝心“,對孩子進(jìn)行教育,打開(kāi)孩子的孝心,一切的善心都打開(kāi)了。一個(gè)人不“孝順”自己的親人而“孝順”別人,那是不可能的,試想一下,你連自己的父母都不愛(ài),你還能說(shuō)自己有愛(ài)心,那不是自欺欺人嗎?孝心一開(kāi),感恩心,恭敬心就開(kāi),感恩心一開(kāi)愛(ài)心就開(kāi)了,愛(ài)心一開(kāi),仁義道德都能得到踐行。并念念想著(zhù)去利益別人,把愛(ài)不斷地傳遞下去。
五、讓《弟子規》成為孩子的心靈家園,讓我們在這個(gè)美好的家園里熏陶我們的德行,成就我們幸福美滿(mǎn)人生。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )3
今天在班會(huì )課我們學(xué)習了弟子規的知識,領(lǐng)悟了弟子規的含義,書(shū)寫(xiě)了弟子規的精髓。有些同學(xué)對這些知識受益匪淺,但有些同學(xué)還對這些知識領(lǐng)悟的不太深。對于我來(lái)說(shuō),這些知識是寶貴的,是我現在做不到的,是我現在缺少的`。
在飲食方面,學(xué)校中餐有三種菜,可我很少三種菜都吃,昨天不要這個(gè),今天不要那個(gè),這就是我挑食的壞習慣。在這個(gè)方面我就沒(méi)有做好。
在孝順?lè )矫,我做的也不是很好,我只不過(guò)是偶爾做做家務(wù),有時(shí)不做,有時(shí)甚至為了一點(diǎn)小事和媽媽吵起來(lái),F在回想起來(lái),心里有著(zhù)一種愧疚感,媽媽生了我,養了我,對我有著(zhù)群山般,海洋般的恩,我們卻沒(méi)有一點(diǎn)報答,我們不報答,難道還有理由和媽媽吵架嗎?
在珍惜時(shí)間方面,我更沒(méi)有做到位。每節課下課,有時(shí)間不去做做題目,而是去和同學(xué)們嘻嘻哈哈;每天放學(xué)回來(lái),有時(shí)間可以看會(huì )兒書(shū),可我不能浪費一點(diǎn)看電視的時(shí)間;每個(gè)周末,做完作業(yè)可以預習或復習,可我卻是在看電視。這些不都是在浪費美好時(shí)光嗎?小學(xué)六年時(shí)間已如流水般逝去,我們不能再浪費初中三年的時(shí)間了。
這些都是我做不到位的,需要改正的。從《弟子規》中就可以反映出這些問(wèn)題,從而改正。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )4
哥爾斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“書(shū)籍是苦難者甜蜜的無(wú)可非議的伴侶,即使它不能把你引向幸福,至少也可以教我們去忍耐艱苦的生活”書(shū)確實(shí)是人類(lèi)向幸福生活的一道重要階梯。
學(xué)習,總有人把它認為是一件苦燥無(wú)味的事。也有人認為只要好好學(xué)習將來(lái)的生活一定很美好,不過(guò)那也是長(cháng)大之后的事。然而可曾有人想過(guò)學(xué)習也可以在現在派上用場(chǎng),使現在的我們感到幸福。
在平時(shí)我們很容易被一件事而打敗,其實(shí)真正失敗的'原因是沒(méi)有獲得經(jīng)驗,更無(wú)毅力。但在我們很小的時(shí)候,老師就曾對我們說(shuō)過(guò)“失敗是成功之母”。這時(shí)我們將會(huì )知道從一次次失敗中汲取教訓,從而一步步走向成功的殿堂。也懂得什么叫“堅持就是幸!。
幸福其實(shí)對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)也特別簡(jiǎn)單。幸福只要輕輕地從你身邊繞過(guò),你的內心將感到很舒暢、愉快。但是這些幸福又是怎么來(lái)的呢?雖然有別人帶來(lái)的,但更多快樂(lè )是你自己爭取來(lái)的。有時(shí)候一道難題久久不能解答,但通過(guò)思考,通過(guò)探索,通過(guò)討論就解決了,這時(shí)你的內心是非?鞓(lè )的、甜蜜的。自然而然你的生活將是充滿(mǎn)陽(yáng)光的,是幸福的。
學(xué)習,對于任何一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人來(lái)說(shuō)都是快樂(lè )的。而對于一些不愛(ài)學(xué)習的人來(lái)說(shuō)是非常乏味的。其實(shí)也不能不說(shuō)甜蜜反對學(xué)習,只是他們沒(méi)有在學(xué)習中找到樂(lè )趣。一旦他們找到了其中的規律發(fā)現了奧秘便會(huì )愛(ài)上學(xué)習的。學(xué)習,也是一件快樂(lè )的事。一個(gè)人快樂(lè )了,他的生活必將是幸福的他們即使遇到困難時(shí),會(huì )運用以前所學(xué)的經(jīng)驗來(lái)克服困難,用學(xué)過(guò)的人生經(jīng)驗來(lái)讓自己樹(shù)立戰勝困難的信心,最終走出困境,走向成功。
學(xué)習的益處怎么也說(shuō)不完,只有當你親身體驗時(shí),你才會(huì )覺(jué)得學(xué)習是如此的快樂(lè )!接著(zhù)又把這些快樂(lè )一起帶到生活當中去,生活將充滿(mǎn)幸福的滋味。
讓我們一起快樂(lè )學(xué)習,幸福生活吧!
學(xué)習弟子規心得體會(huì )5
今天我們聽(tīng)了羅晨老師和沙愛(ài)琴老師的課<主題班會(huì )>是我們想到這樣的一句話(huà):一流的班主任靠情感熏陶學(xué)生。主題班會(huì )——讓我們擁有一顆感恩的心,使我們了解到主題班會(huì )是班級實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機組成部分。是班主任與全體學(xué)生共建班級發(fā)展愿景并同心協(xié)力使之得以實(shí)現的重要平臺。所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會(huì )課,在這樣的時(shí)空中,往往會(huì )開(kāi)展若干主題班會(huì )。如共商對策,解決班級問(wèn)題;開(kāi)展對話(huà),達成心靈交融;匯聚信息,達成教育效果等。那么辦主任如何把先進(jìn)的東西內化為自己的教育成果。羅晨老師和沙愛(ài)琴老師的主題班會(huì )針對班級學(xué)生學(xué)習沒(méi)有目標,不理解父母,不體諒父母進(jìn)行學(xué)習《弟子規》的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察父母,體諒感恩父母,從而落實(shí)自己的行為上的教育,主題班會(huì )始終貫穿于班主任的教育思想,引領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)的天枰中反思,在對比中反省,在故事中回味,怎樣回報父母老師的教育,都深深地觸動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心靈。讓許多老師在思考自己的工作方法,班主任在引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩中,不斷成長(cháng),主持主題班會(huì )的老師也在總結反省中成長(cháng)。
沙愛(ài)琴老師的在應對自己本班學(xué)生的過(guò)程中不做作,很真實(shí),圖片解讀有啟發(fā)。全體同學(xué)的活動(dòng)組織的井然有序,沙老師始終把自己作為班級的一員,與學(xué)生共同進(jìn)步共同成長(cháng),學(xué)生發(fā)言積極參與率高,在小品演完之后,討論了人物的特點(diǎn)和期望。讓學(xué)生有成長(cháng)的.目標效果很好,學(xué)生認識到學(xué)習《弟子規》對照自己的行動(dòng),哪些方面做得不好,背誦《弟子規》作為座右銘,來(lái)鞭策自己促使進(jìn)步,當我們的父母為我們做的很多,而我們覺(jué)得是理所當然的時(shí)候!你覺(jué)得快樂(lè ),幸福嗎?其實(shí)父母為我們做了很多讓我們感動(dòng),我們僅僅感動(dòng)是不夠的,我們怎樣報答父母呢?怎樣落實(shí)在行動(dòng)上呢?請沒(méi)人對父母說(shuō)一句話(huà)如何做。
這兩節主題班會(huì )給我的感受最深的是:父母為我們做的很多,我們應該怎樣報答父母,其實(shí)讓學(xué)生反思自己的過(guò)程中,才能不斷的提高學(xué)生的自我管理能力,當然前提是對學(xué)生的引導,在這兩節班會(huì )中引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩承擔責任,所跟進(jìn)的是學(xué)生的一切感恩話(huà)得,包括學(xué)習在內的其他行為。這樣做就不僅僅是學(xué)習一項活動(dòng)?梢杂行У年P(guān)注全學(xué)生,包括學(xué)生學(xué)習不好的,不代表其他方面不好。是要學(xué)會(huì )感恩,就能學(xué)會(huì )責任的擔當,爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人。 這節主題班會(huì )課,充分體現了以學(xué)生為主題,教師為主導的特點(diǎn),通常的教育教學(xué)活動(dòng)中,常常是學(xué)生出了問(wèn)題,老師解決,老師解決不了的,年級組長(cháng)解決,其不然,當我們把問(wèn)題教給學(xué)生的時(shí)候,在主題班會(huì )上,我們會(huì )發(fā)現學(xué)生對自己很?chē)栏竦,對別人很寬容,而且調動(dòng)的好,他們會(huì )提出許多好的建議,正如班華教授認為學(xué)問(wèn)高的人,思想道德不一定就比學(xué)問(wèn)低的人高,孫云曉,魏書(shū)生等教育專(zhuān)家給我們做出了榜樣,提出向學(xué)生學(xué)習,這2節主題班會(huì )讓我們看到了學(xué)生的智慧,看到了老師的智慧。
主題班會(huì )是有針對性的,是解決班級問(wèn)題的一個(gè)重要途徑和方法,可是過(guò)去我們卻沒(méi)有很好的利用,常常是政教處布置檢查,才被動(dòng)的去做,過(guò)去常注重形式,不重視教師的引導。學(xué)生積極的自我管理意識得不到培養和提升,這是我們欠缺的。主題班會(huì )是隨時(shí)可以召開(kāi)的。主題班會(huì )的召開(kāi),需要辦主任持有一種態(tài)度,對發(fā)生在教育中的任何事情,都要追問(wèn)為什么的務(wù)實(shí)根本的態(tài)度。通過(guò)研究其背后的教育問(wèn)題,對教育的細節不輕易放棄,對各種現象,如遲到,不交作業(yè),撒謊,迷戀網(wǎng)吧,早戀等追根溯源,才能從根本上找到解決問(wèn)題的方法,而不是停留在表面,治標不治本,
這兩節主題班會(huì )課,羅晨老師,沙愛(ài)琴老師的“學(xué)習《弟子規》,踐行感恩教育”的主題班會(huì ),讓學(xué)生成為主體,教師做好引導,我們的班主任工作才會(huì )快樂(lè )而充實(shí),因此,快樂(lè )的做好班主任工作,做更好的班主任是我們現實(shí)的追求。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )6
弟子規是圣人的教導,這本書(shū)教育我們要尊敬長(cháng)輩,團結同學(xué),認真學(xué)習等等。
學(xué)習《弟子規》之前,我還是個(gè)不懂事的小孩,但學(xué)習《弟子規》之后,我認真反省了自己。
在各方面我都存在缺點(diǎn),例如“孝”“余力學(xué)文”“出則弟”等我都有很深的感觸。
“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶!币馑际钦f(shuō)父母叫你時(shí),應快速回答,父母交代的事情也不要偷懶。一讀到這兒,我就深感愧疚,平日里,父母喊我,我也要拖個(gè)老半天。父母交代我做事,有時(shí)也會(huì )偷點(diǎn)小懶,甚至不做,讀弟子規后,我一定尊敬長(cháng)輩,認真完成長(cháng)輩交代的事情。
“團結就是力量”既然我們有緣分分到同一個(gè)班,就更應該團結一心!兜茏右帯分杏幸痪涫沁@樣說(shuō)的,“事諸父,如事父,事諸兄,如事兄”這句話(huà)就是告訴我們要和同學(xué)團結,把同學(xué)當作自己的兄弟姐妹一樣對待,可是我們有誰(shuí)做到了這一點(diǎn)呢?我想很少吧!不過(guò)現在改正并不遲,如果我們想在一個(gè)優(yōu)秀,團結的班集體中,就請你做到了這樣一點(diǎn)吧!
時(shí)間流逝飛快,一眨眼就過(guò)去了,我們很容易從年輕到老了,珍惜此時(shí)吧,“朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時(shí)!卑!也許你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得并不快,但他往往是在不知不覺(jué)中從你手中溜走了,讓我們一起珍惜時(shí)間,用寶貴的`時(shí)間來(lái)學(xué)習知識。
《弟子規》值得我們學(xué)習的還有許許多多,其中的人生道理更值得我們去領(lǐng)悟,去學(xué)習,感悟它所蘊含的深刻哲理。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )7
《弟子規》是少兒誦讀經(jīng)典之一,是古圣先賢的智慧結晶。它不僅在教孩子如何立身做人,也要求師長(cháng)身教在前,率先垂范,成為孩子效仿的楷模。
“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信,泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文!边@是《弟子規》的總則,這24個(gè)字清楚明晰地告訴我們每個(gè)人出塵入世做人的基本準繩。首先,在日常生活中要做到孝敬父母,友愛(ài)兄弟姐妹;其次一切言行,要謹慎,要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和,要時(shí)常親近有仁德的人,并向他學(xué)習。以上這些是為人處世的根本,非做不可。如果這些都做好了之后,還能有余遐,就應更努力地學(xué)習禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、術(shù)等六藝,各種經(jīng)典,以及其他有益的學(xué)問(wèn)。,
先立德,后學(xué)文。俗話(huà)說(shuō):人無(wú)德不立,國無(wú)德不興。對于一個(gè)人,一個(gè)民族來(lái)說(shuō),首先要培養良好的品德,這是根本的東西。因此《弟子規》總序中說(shuō),首孝弟,次謹信,泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。但長(cháng)期以來(lái),受市場(chǎng)經(jīng)濟不良影響,我國學(xué)校教育、家庭教育過(guò)分追求知識技能的學(xué)習,忽視思想品德的教育。這種舍本逐末的`錯誤做法使許多人表現浮躁,急功近利,唯利是圖,缺乏愛(ài)心,沒(méi)有社會(huì )會(huì )責任感,甚至身敗名裂,違法犯罪。因此,我們必須努力弘揚傳統優(yōu)秀文化,凈化人們的心靈,提倡以德立人、以德興國。
從《弟子規》的第一章里,我首先讀到了孝道。孝悌是中國文化的基礎,千百年來(lái),中國人都講究一個(gè)“百善孝為先”。歷朝歷代,都很認同一個(gè)人如果能夠孝順,那他就有一顆善良仁慈的心;有了這份仁心,就可以利益許許多多的人。像“孟子哭竹求筍”、“王祥臥冰求鯉”、“黃庭堅車(chē)衣順母”、“張良為母埋兒”等典故,寓意深刻,體現了中華民族孝順父母、尊老敬老的良好風(fēng)尚。而這些典故里的人也成為后世學(xué)習的榜樣,這些事也日益成為流傳至今的經(jīng)典長(cháng)久不衰。古人所講的“仁愛(ài)孝悌”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是中華民族傳統美德中最具特色的思想精華!叭省钡暮诵氖恰皭(ài)人”,即重視人,尊重人,關(guān)心人,同情人。在家庭生活中,“仁愛(ài)”以“孝悌”為根本,崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”,從而形成一種濃厚的家庭親情,進(jìn)而有利于形成“尊老愛(ài)幼”的社會(huì )風(fēng)尚……在學(xué)習之前,我自認為是個(gè)孝敬父母的人?墒亲x了這本書(shū)之后,我才發(fā)現我做得遠遠不夠。以前我常常因為這樣那樣的理由不能;丶铱纯,總認為多打幾個(gè)電話(huà),多給父母幾個(gè)養老錢(qián)就算是孝子了。這是何等的認識錯誤!現在我的父母都已進(jìn)入花甲之年,我應該怎樣盡到作為子女的孝道,讓他們盡享天倫之樂(lè ),F在心中自有了答案。
在日常教學(xué)中我們也可以用弟子規來(lái)教育學(xué)生。如上英語(yǔ)課時(shí),發(fā)現溜號的同學(xué),教師可用《弟子規》中的“讀書(shū)法,有三到,心眼口,信皆要”的教誨教育學(xué)生,幫助他們改掉不良行為,養成良好的學(xué)習習慣。批改英語(yǔ)作業(yè),發(fā)現學(xué)生抄作業(yè),監考、改英語(yǔ)試卷發(fā)現學(xué)生作弊,教師可以用《弟子規》中的“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”的教誨教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
《弟子規》教人向善,長(cháng)養人的德行,目的是讓人活得有意義,而我也是想從《弟子規》學(xué)到做人的智慧。人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)得如何很大程度取決于選擇什么樣的目標!拔ǖ聦W(xué),唯才藝,不如人,當自礪;若衣服,若飲食,不如人,勿生戚!睆倪@句經(jīng)文讓我明白了要以“德學(xué)”和“才藝”為重。把“努力學(xué)習,積蓄力量,努力工作,貢獻社會(huì )”作為人生的目標。因為如果以外在的物質(zhì)作為追逐目標,無(wú)論多少都不能讓人感到真正長(cháng)久的快樂(lè ),這種快樂(lè )可以充滿(mǎn)人生的每一個(gè)瞬間、每一個(gè)過(guò)程,這種快樂(lè )我想應該是可以帶入墳墓并影響后世的,應該不會(huì )讓人的一生有什么遺憾。
總而言之,《弟子規》所講的道理,正是圣人的訓誨,從入則孝、出則弟、謹而信、泛愛(ài)眾、親仁及余力學(xué)文著(zhù)手,在日常生活中的倫常廣泛運用,并經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì ),逐步推廣定能孕育出正人君子的品行。所以我覺(jué)得這本書(shū)應該認真地反復讀誦,深入內心,并把它當成個(gè)人反省的鏡子和行為的指南。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )8
在我的生活和學(xué)習中,發(fā)生過(guò)許許多多令我難忘的事情,但最讓我記憶猶新的,還是我學(xué)習彈鋼琴的那件事。每當我想起這件事,心里就會(huì )涌起一陣陣心酸、感動(dòng)和溫暖。
記得在我上一年級的時(shí)候,看到一些大姐姐在聯(lián)歡會(huì )上彈鋼琴,我就特別崇拜她們,心里想我什么時(shí)候也能像她們一樣在舞臺上表演彈鋼琴就好了。隨后我就一直央求著(zhù)媽媽幫我報鋼琴班學(xué)習彈鋼琴,在我的軟磨硬泡下,媽媽終于同意了,但是媽媽對我說(shuō):“寶寶,給你學(xué)習彈鋼琴,就一定要堅持下去,不能半途而廢!蔽腋吲d地答應了媽媽。
一開(kāi)始,我學(xué)習的還不錯,但隨著(zhù)我練習的曲子越來(lái)越難,我的心情也越來(lái)越急躁,我經(jīng)常一彈不好,就“啪”的一聲關(guān)上了鋼琴,我原本對鋼琴的一種喜愛(ài),現在漸漸地變成了一種厭惡。原先,彈鋼琴是我的一種夢(mèng)想,現在,只是為了答應媽媽而要完成的`一個(gè)任務(wù)。媽媽也注意到了我的情緒變化,語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“還記得你對我的保證嗎?學(xué)習彈鋼琴,貴在堅持不懈,而你只上了幾節課,就要放棄了,這怎么可以呢?”聽(tīng)了媽媽的這番話(huà),我心中若有所悟。
從那天開(kāi)始,我只要一有時(shí)間,就會(huì )去練鋼琴,當我想看課外書(shū)、看電視的時(shí)候,媽媽的那些話(huà)就會(huì )不由自主的在我的腦海里呈現出來(lái),這些話(huà)語(yǔ)深深地烙印在我的腦海中。隨著(zhù)我對彈鋼琴興趣的增加,練鋼琴時(shí)間的增多,我的彈鋼琴技巧有了顯著(zhù)地提高,得到了鋼琴老師的肯定和表?yè)P。
通過(guò)我學(xué)習彈鋼琴這件事,我明白了一個(gè)道理:我們做任何事情都不能半途而廢,一定要堅持,不能說(shuō)放棄就放棄,這樣才能取得最后的勝利。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )9
我最喜歡的人是我的爸爸。
我跟爸爸的關(guān)系,那就是一個(gè)字--鐵!我爸爸是高鐵的工作人員,每次出車(chē)都要三天才能回來(lái)。在這三天里,每天都會(huì )給我打電話(huà),問(wèn)我吃飯了沒(méi)有、學(xué)習怎么樣……我們爺倆兒每次都要聊上五分鐘才能說(shuō)再見(jiàn)。
我最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是奧特曼。一看到奧特曼的玩具,特別是奧特曼游戲機,我的雙眼就會(huì )放光,兩只腳就像粘在地上一樣挪不動(dòng)了。如果是跟媽媽出來(lái),我想玩,媽媽就會(huì )說(shuō)“那有什么好玩的,還不如買(mǎi)點(diǎn)兒好吃的呢!比绻歉职忠黄鸪鰜(lái),那就不一樣了!爸爸會(huì )大方地一次給我買(mǎi)五十個(gè)幣,陪我玩個(gè)痛快。還是爸爸了解我!
爸爸對我好,我對爸爸也不錯呀!有一次,爸爸手機里沒(méi)錢(qián)了,跟我媽微信語(yǔ)音讓媽媽給他轉點(diǎn)兒錢(qián)。媽媽說(shuō):“不給!蔽以陂T(mén)外聽(tīng)著(zhù),心里別提多著(zhù)急了,爸爸在外面沒(méi)錢(qián)可怎么辦?趁媽媽去洗衣服,我趕緊跑進(jìn)房間,拿起媽媽手機,輸入我早就知道的`密碼,把媽媽微信里的零錢(qián)全都轉給了爸爸,然后問(wèn)“爸爸,夠不夠?”爸爸一看是我,立馬給我回了個(gè)大拇指。我趕緊給他回了個(gè)“別出聲”的表情。
我們爺倆是不是很鐵呀?
學(xué)習弟子規心得體會(huì )10
通過(guò)這兩天的業(yè)務(wù)學(xué)習,我對《弟子規》有了更深一步的了解,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)相關(guān)資料,使我的育人能力得到增強,育人水平得到了提升。尤其是《弟子規》“出則弟”中提到的“長(cháng)者先幼者后”(這句話(huà)的意思就是:不要因為大人的寵愛(ài)而忽略了應從小培養禮讓的美德,不管是吃東西或喝飲料,要請長(cháng)輩先用;如果和長(cháng)輩坐在一起,要請長(cháng)輩先坐;如果和長(cháng)輩走在一起,應讓長(cháng)輩先走),讓我從內心中真正懂得了怎樣做一名好老師,怎樣教好學(xué)生。
中國一貫有尊敬長(cháng)輩,注重做人的優(yōu)良傳統,在今天經(jīng)濟發(fā)展迅猛的背景生活中,民族的傳統美德顯得尤為重要。對于學(xué)生而言,首先要懂得尊敬長(cháng)輩、學(xué)會(huì )感恩,“老吾老以及人之老”。尊敬長(cháng)輩,尤其要尊敬以全部心血無(wú)私養育自己的父母。試想一想,一個(gè)連自己的父母都不能深?lèi)?ài)的人,還談得上愛(ài)祖國、愛(ài)人民嗎?因此我們應從小在孩子心靈中播下愛(ài)的種子,教育他們從小尊敬父母和長(cháng)輩:
一、父母是孩子的第一任老師
父母的一言一行,一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。古人言:“子不教,父之過(guò)”。一個(gè)溫馨和睦的家庭對孩子的成長(cháng)起著(zhù)很大的促進(jìn)作用。為此孩子健康成長(cháng)需要“好家長(cháng)”作榜樣。
二、老師要尊重學(xué)生。
為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)民主、平等、祥和的氛圍。老師要做學(xué)生的朋友,而不應高高在上。要利用各種機會(huì )和學(xué)生溝通,溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現,及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。老師應首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。而做為一個(gè)班主任,則更要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛(ài)護,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛(ài)戴老師,師生的'感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。
尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,并不是放任自流,對學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評。作為一名班主任,對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行批評教育時(shí),也應尊重學(xué)生的人格,諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評學(xué)生要慎用批評用語(yǔ),要講究語(yǔ)言藝術(shù),要處處顧及學(xué)生的自尊,使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤,改正錯誤。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )11
為了加強學(xué)校的德育工作建設,豐學(xué)習弟子規的體會(huì )與感受富校園文化,根據教育局的安排,我校號召全校師生誦讀《弟子規》。學(xué)習圣人經(jīng)典,傳承民族經(jīng)典文化的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)在我校開(kāi)展,F在,學(xué)生誦讀、學(xué)習《弟子規》的情景給我們的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景,在師生誦讀、學(xué)習的過(guò)程中,使我受到了身心的洗禮與教育。
我從學(xué)習《弟子規》有四點(diǎn)體會(huì ):
第一,做人要懂得感恩。滴水之恩,當涌泉相報。對一個(gè)人而言,應報答的最大恩情是父母的養育之恩。所以《弟子規》第一章就是《入則孝》,感恩之心最先體現在一個(gè)"孝"字上。"父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承!"這些都是孝順父母的基本要求,但我卻有很多做不到。平時(shí)感到做得不錯,可仔細回想,做得并不是盡善盡美。學(xué)習弟子規的體會(huì )與感受
第二,待人接物要懷著(zhù)恭敬之心。佛法里說(shuō)人有四種恩德必須報答:父母、師長(cháng)、國家和眾生。上面已經(jīng)提到了父母之恩;老師的恩德,啟發(fā)我們的智慧非常的大;今天如果沒(méi)有國家,沒(méi)有一切的施政,我們就沒(méi)有辦法生活在安定的社會(huì )里頭;我們今天所享有的一切,都是一切眾生努力才有的結果。時(shí)常懷著(zhù)感恩之心,念念想著(zhù)別人的恩德,人才不會(huì )那么自私,不會(huì )有那么多的不滿(mǎn)和怨言,人才會(huì )活得開(kāi)心,社會(huì )才會(huì )和諧。
第三,為人要謙虛。在家靠父母,出門(mén)靠朋友。朋友的重要性不言而喻。要想讓別人喜歡與你相處,你的態(tài)度首先要恭敬,行動(dòng)上要多為他人著(zhù)想。"為他人著(zhù)想是第一等學(xué)問(wèn)","人情練達皆文章",所謂做人難,不就是難在這里嗎?我們有時(shí)候會(huì )覺(jué)得敏感度不夠,其實(shí)是缺乏平日的訓練!兜茏右帯纷屛抑涝谄綍r(shí)的一些小事上,在人前人后,在獨處時(shí)都要持恭敬的態(tài)度,恭敬才會(huì )成為一個(gè)人自讓更多的人得到快樂(lè )和幸福!為社會(huì )和諧和穩定出自己的一份力!
第四,要找準人生目標!兜茏右帯方倘讼蛏,長(cháng)養人的德行,目的是讓人活得有意義,而我也是想從《弟子規》學(xué)到做人的智慧。人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)得如何很大程度取決于選擇什么樣的目標。"唯德學(xué),唯才藝,不如人,當自礪;若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。學(xué)習弟子規的體會(huì )與感受"從這句經(jīng)文讓我明白了要以"德學(xué)"和"才藝"為重。
學(xué)習《弟子規》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程,對一個(gè)人的.成長(cháng)來(lái)說(shuō),是十分必要的,特別是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更需要這樣的經(jīng)典為他們指路、引航,讓他們從心中愛(ài)周?chē)娜,?ài)這個(gè)世界。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)認同的過(guò)程,而對自身產(chǎn)生的影響是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如,我們學(xué)習《弟子規》,背誦下來(lái)不是很難的事情,但真正對人產(chǎn)生有益的影響,那會(huì )需要很長(cháng)一段時(shí)間。學(xué)習《弟子規》,就是要把圣人的教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。然流露的品質(zhì)。
《弟子規》給我的生活一個(gè)指導,一個(gè)方向,讓我學(xué)會(huì )了什么是知足,知道了享受現在生活的快樂(lè )同時(shí)又有積極人生目標的人才是真正幸福的人,其次,看了復旦大學(xué)教授-錢(qián)文忠講座我深深地感受到不僅自己要去學(xué)習《弟子規》而且要不時(shí)的把自己的行為和《弟子規》的要求對照,看看哪些做到了,哪些差距還比較遠,我要從小事情,小細節做起。要繼續努力完善自己,讓自己的快樂(lè )帶給周?chē)娜,《弟子規》講述的是我們身邊的學(xué)問(wèn),我們學(xué)習圣人經(jīng)典文化,是教育學(xué)生及自己的子女從小學(xué)會(huì )為人處事的根基,所以作為教育工作者,更應學(xué)習、解讀、實(shí)踐這一經(jīng)典,使圣人經(jīng)典文化代代傳承下去!
學(xué)習弟子規心得體會(huì )12
《弟子規》是中國優(yōu)秀的傳統文化,是童蒙養正的最佳教材,教育學(xué)生的一劑良方。這次有機會(huì )去南京學(xué)習傳統文化,我受益匪淺。我的體會(huì )是:《弟子規》能治社會(huì )百病,能給千家萬(wàn)戶(hù)帶來(lái)幸福,真學(xué)真干真受益,誰(shuí)學(xué)誰(shuí)受益,早學(xué)早受益。
20xx年9月,我校正式推行學(xué)習《弟子規》,學(xué)習《弟子規》的活動(dòng)雖然開(kāi)展起來(lái)了,但是,如何學(xué)?真學(xué)真干,還是學(xué)不干;教師先學(xué),從我做起,還是只叫學(xué)生學(xué),自己不沾邊等等卻是是我校學(xué)習傳統文化需要解決的主要問(wèn)題。
《弟子規》能治社會(huì )百病,能給千家萬(wàn)戶(hù)來(lái)幸福,這是真的嗎?是真的,千真萬(wàn)確。這關(guān)鍵是看你想不想治,想不想幸福;真想還是假想,想的厲害不厲害。如果真想而且又想得厲害,那就必須真學(xué)真干。所謂真學(xué),就是放下自己原有的陋知陋習,恭恭敬敬地學(xué)習圣賢人地教誨;所謂真干,就是真力行,真實(shí)踐。只有這樣學(xué),這樣干,才能真受益。
在學(xué)習期間,來(lái)自北京的一位年輕小伙,由于父母不和,導致家庭關(guān)系十分緊張,使他和父親之間產(chǎn)生了許多激烈的矛盾,以致使他做了一些嚴重傷害父母的事。通過(guò)學(xué)習傳統文化,他明白了做人子女應有孝順父母之心,要養父母之心,養父母之身,養父母之智,對他觸動(dòng)很大,在大會(huì )分享上,他痛哭流涕,三跪三扣頭表達他對父母的懺悔,場(chǎng)面十分感人。這就是傳統文化的`魅力,他拯救了一個(gè)家庭,這也是學(xué)傳統文化的好處。
人們認為現在的孩子難管難教,真讓人發(fā)愁。尤其是學(xué)校老師面對開(kāi)學(xué)的壓力,往往只注重對學(xué)生智育的培養,而忽視對學(xué)生品行道德的教育!抖Y記、學(xué)記》指出:“建國君民,教學(xué)為先!边@是治國的根本。中國偉大的教育家、思想家孔子,他教育思想的核心正是育人為本,德育為先,這完全體現在《弟子規》一書(shū)之中。我校自從推行學(xué)習《弟子規》老師和學(xué)生都發(fā)生了明顯的變化,但在真學(xué)真干上還力行不夠。比方學(xué)校安排每周六全校教職工必須參加《弟子規》學(xué)習,我們摸著(zhù)良心說(shuō)說(shuō)我們抱怨過(guò)沒(méi)有!我們是被“必須”限制而被動(dòng)在學(xué)習,我想抱著(zhù)這種心態(tài)學(xué)習,肯定收獲不大,甚至沒(méi)有收獲。
學(xué)習《弟子規》重在踐行,要求學(xué)生做到的,我們老師必須先做到,用我們的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做榜樣,因為身教勝于言教。所以,我們在今后的學(xué)習中一定要以身作則,真抓實(shí)干,從我做起,從點(diǎn)滴做起,真學(xué)真干。愿我們共同努力把海天學(xué)校學(xué)習《弟子規》的活動(dòng)推向高潮。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )13
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,縣教育局要求全縣師生共同窗習《弟子規》,在下在指點(diǎn)同窗們朗誦、背誦的進(jìn)程中,本人也努力學(xué)習,感到播種很大,領(lǐng)會(huì )到教育局展開(kāi)這次學(xué)習活動(dòng)意義嚴重,尤其是在這樣一個(gè)呼喚品德的時(shí)代,更顯得不足為奇。重復誦讀那質(zhì)樸的古訓,不由使人心胸恍然大悟,在潛移默化中,似乎拉近了本人與圣賢的間隔。
在下學(xué)習《弟子規》深入領(lǐng)悟到以下四點(diǎn):
1、做人要懂得感恩;
2、待人接物要懷著(zhù)恭敬之心;
3、為人要謙遜;
4、要找準人生目的。
《弟子規》教人向善,培育增長(cháng)人的德行,目的是讓人活得有意義,并從《弟子規》學(xué)到做人的智慧。
讓俺們一同來(lái)傾聽(tīng)圣賢的教導吧,從盡人倫之本分做起,做一個(gè)好兒女,一個(gè)好丈夫,一個(gè)好妻子,一個(gè)好父親,一個(gè)好母親,一個(gè)好員工,一個(gè)大家心目中的好冤家。只要這樣,俺們才干承當更多的社會(huì )責任,為社會(huì )的調和與安定奉獻本人的力氣。在下愿與大家共勉,在教書(shū)育人這個(gè)事業(yè)中,嚴厲要求本人,懷著(zhù)感恩與恭敬之心來(lái)待人接物,謙卑待人,事必躬親,勤勞學(xué)習,不時(shí)進(jìn)步團體涵養和素質(zhì),為教育的開(kāi)展做出本人的奉獻在零碎的看了蔡教師的《幸福人生講座》后,在下對其深遠意義有了新的看法,深深看法到《弟子規》在當今真是一本既陳舊、又時(shí)髦的讀物。它是俺們日常生活中最好的教師,通知俺們許多道理,率領(lǐng)俺們領(lǐng)略人生的真理,標準俺們做人的原則,指明俺們做人的方向。
《弟子規》這本書(shū),它從孝敬父母、尊重晚輩、兄弟不和、做事慎重、誠信做人、德愛(ài)相待等方面都做了深化細致的闡明,使在下明白了許多道理!兜茏右帯方虒藗兪紫纫行⒕赐磔叺男,要有一顆友愛(ài)的心;只要一團體的品德上進(jìn)了,才干做壞人,而俺們學(xué)習的基本就是:人的品德涵養。
學(xué)習《弟子規》使在下最難忘的句子是“但凡人,皆友愛(ài)。天地覆,地同載”。它傳遞了孔子的“泛愛(ài)眾”,朗朗上口,給人一種暖和的覺(jué)得,藍天之下,大地之上,對一切的人都應該愛(ài),一切的人也都需求愛(ài)。在表達上“但凡人,皆友愛(ài)。天地覆,地同載”比“四海之內皆兄弟”還有氣度,令人感到胸襟廣博,時(shí)至昔日它依然有理想意義。作家冰心曾講:“有了愛(ài)就有一切!睈(ài)是人類(lèi)最偉大的情感,是一切崇高質(zhì)量和美妙品德的中心。人只要懂得愛(ài),懂得感謝,懂得體恤,懂得感恩,懂得寬容,懂得辭讓?zhuān)澜缟喜挪粫?huì )有充實(shí)和孤單。愛(ài)在哪里?愛(ài)在一個(gè)淡淡的淺笑里;愛(ài)在一個(gè)曾經(jīng)被家人傳遞了許屢次的蘋(píng)果里;愛(ài)在一床暖暖的被子里……愛(ài)是生活的主旋律。都講父母的愛(ài)比山高,似海深。在親情的世界里,雨滴會(huì )變成咖啡,種子會(huì )開(kāi)出玫瑰,清泉會(huì )釀成美酒,眼淚會(huì )閃出淺笑。
《弟子規》實(shí)真實(shí)在地通知俺們如何做人,如何仁愛(ài)待人,如何正確處事,如何分寸有度的接物,它會(huì )時(shí)辰照射著(zhù)俺們行進(jìn)的步伐,豐厚俺們的思想。讓俺們沖向傳統文明知識的陸地,學(xué)會(huì )做人的道理。
“入則孝、出則悌、謹而信、泛愛(ài)眾、行不足力,則以學(xué)文”是《弟子規》的總綱領(lǐng)。只需俺們仔細地去學(xué)習、去感悟,就會(huì )明白許多的道理,為人處世哪些可以做,哪些不可以做,有了做人的'原則,在生活任務(wù)中就會(huì )有正確的判別,及時(shí)糾正本人錯誤的言行。
經(jīng)過(guò)學(xué)習《弟子規》,在下深深地看法到本人做的遠遠不夠,尤其是在孝敬父母方面還要好好努力。去年在下的爸爸患直腸癌,需求在下的協(xié)助和照顧,在下卻借口任務(wù)忙,單位不準假。如今回想起來(lái),真是不應該。父母對在下那么好,在下有什么理由讓他們在需求在下的時(shí)分使他們絕望呢?在下也生過(guò)病,他們是那樣的細心照料,無(wú)微不至,而在下呢?既缺乏細心,又缺乏耐煩。學(xué)習《弟子規》,在下想不只是一個(gè)進(jìn)步團體涵養的進(jìn)程,更是一個(gè)思想升華的進(jìn)程。對一團體的生長(cháng)來(lái)講,是非常必要的。愛(ài)四周的人,愛(ài)這個(gè)世界。只要這樣,這個(gè)社會(huì )才變成調和的社會(huì ),這個(gè)世界才變成調和的世界。
《弟子規》是一本集中國傳統文明的精髓,以學(xué)規、學(xué)則的方式,三言成語(yǔ)的體例,稀釋了八德(孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥)知識的教育范本。其淺顯易懂“便于誦讀解說(shuō)而皆切于實(shí)踐”,不管從任務(wù)到生活,還是從做事到做人,廖廖1080個(gè)字,就把人類(lèi)社會(huì )所倡導的、支持的,遵道的、違德的講得明明白白清清楚楚,外延豐厚!兜茏右帯纷陨砭褪恰暗馈笔恰暗隆。所以要牢記《弟子規》,并用它來(lái)要求本人、反省本人、反省本人,做到敦倫盡分。少量的現實(shí)證明,能按《弟子規》的要求來(lái)標準本人言行的人,相對在家庭中是一個(gè)好兒女、好夫婦、好父母、好兄弟姐妹,在單位是一個(gè)好員工、好同事、好冤家、好指導,在社會(huì )上是一個(gè)德高望重的圣賢之人。
《弟子規》自身就是一種標準,一種品德質(zhì)量的標準;同時(shí)也是一個(gè)讓大家去事必躬親、自在下管理的行為標準。它不是拿來(lái)要求別人的,而是經(jīng)過(guò)本人的踐行來(lái)引導、帶動(dòng)身邊的人一同學(xué)習,一同力行,逐漸提升本人的素質(zhì),進(jìn)步家庭生活質(zhì)量,改善任務(wù)、生活環(huán)境以及社會(huì )習尚,從而到達構建調和家園、調和社會(huì )的目的。
學(xué)習弟子規心得體會(huì )14
當孩子哇哇墜地時(shí),父母就義不容辭地充當起了啟蒙老師的職責。孩子在注視著(zhù)父母的一舉一動(dòng)而成長(cháng)著(zhù)。試問(wèn)哪個(gè)父母不想有個(gè)“母慈兒孝敬”的結果呢?所以,孩子的成長(cháng)家庭起著(zhù)舉足輕重的作用。
今天有幸看了《弟子規》光碟,兩個(gè)孩子的匯報令我深有感觸。他們有著(zhù)相似的童年,而童年給孩子的心靈造成的創(chuàng )傷最關(guān)鍵的。他們在父母的謾罵聲,摔碗聲中長(cháng)大,想必這樣的環(huán)境給他們幼小的心靈造成了創(chuàng )傷,他們覺(jué)得自己的家,自己的父母都是不安全的,更何況外人。久而久之,那種不安全會(huì )尾隨著(zhù)他們,不光對家庭,對社會(huì )也有厭惡感,所以到了叛逆期就會(huì )對社會(huì )形成一定的危害,打架,吸毒,搶劫等等……可以說(shuō)是無(wú)惡不作。我覺(jué)得不管是雙親家庭或是單親家庭,作為父母,要讓孩子感受更多溫暖,在和諧家庭中生長(cháng)的孩子,就算是成績(jì)一般,但思想品德很健康。許多單親家庭,認為家庭破碎了,自己是受害者,感覺(jué)全世界都欠了你一樣,哪有什么閑功夫再去管教孩子,這是一種極端自私的想法,自私地為自己而泣的同時(shí),忽略了孩子的感覺(jué)。所以,單親的家庭要更自立,更堅強,更多給予孩子愛(ài),讓孩子覺(jué)得自己并沒(méi)有被父母拋棄,這樣孩子的心靈才不會(huì )扭曲。孩子只有在“被愛(ài)”中成長(cháng)才是最幸福的,才會(huì )更懂得珍惜幸福,才會(huì )更珍惜自己的父親或母親。
我的孩子不是很優(yōu)秀,在生活學(xué)習中也存在了很多讓我我頭痛的`問(wèn)題,但我感到驕傲,為什么呢?因為我覺(jué)得他的品德很好。他很善良,很親和,很單純,樂(lè )于助人,甚至他相信只要是跟他講話(huà)的人一律都是好人。我想讓他覺(jué)得生活在這個(gè)世界上是很美很美的,不用厭惡地生活著(zhù),這樣舒心地活著(zhù),才是我們給他的最好的享受,F在的孩子學(xué)習任務(wù)很重,許多家長(cháng)會(huì )認為學(xué)習好就是完善的,我覺(jué)得這是個(gè)誤區!我個(gè)人認為孩子的品德更重要,孩子是品德不是靠嘴巴教育出來(lái)的,而是在家長(cháng)的行為引導下漸漸顯露出來(lái)的。很多家長(cháng)教育孩子:對待家人要和藹可親,這是理所當然的?稍诮逃⒆赢斨,不應該單單對家人,如果僅僅這樣,無(wú)疑已經(jīng)給孩子打上了“自私”的枷鎖。我經(jīng)常會(huì )帶著(zhù)孩子乘公交車(chē),當看到年紀較大的老人上車(chē),就讓座,在那些個(gè)爺爺奶奶的道謝聲中,再次表?yè)P他“做得非常好”。從中讓他感覺(jué)幫助別人是很快樂(lè )的事情。所以當孩子去幫助任何人的時(shí)候,我都會(huì )高興地小小獎勵一下。我認為學(xué)會(huì )感恩,要先從尊老愛(ài)幼的小事做起。作為家長(cháng),我們要賞識孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),并且不斷地鼓勵他?吹胶⒆拥娜秉c(diǎn),我們不要在大庭廣眾下講出來(lái),回到家跟他溝通一下,權橫下輕重。我想孩子們都會(huì )懂事地接受善意的意見(jiàn)或建議的。
我覺(jué)得讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識是非常必要的。我幾乎每個(gè)星期會(huì )帶孩子出去走走,不是一定要走出無(wú)錫,到很遠的地方才叫長(cháng)見(jiàn)識。我是有意識的帶上孩子出去觀(guān)察一些事物。比如,春天的時(shí)候我們一起找春天,用美麗的詞語(yǔ)描述春天,我們一起來(lái)?yè)尨痍P(guān)于春天的詞藻;夏天的時(shí)候我們一起游泳,一邊游泳,一邊回憶下英語(yǔ)單詞;秋天時(shí),我們一起會(huì )拿上掃帚,去小區廣場(chǎng)把樹(shù)葉掃干凈;冬天也會(huì )一起堆雪人……門(mén)前一棵樹(shù)就能讓我跟孩子談上一年,因為四季的樹(shù)都是在變化著(zhù)的。這就增強了孩子的學(xué)習興致。跟孩子在一起的時(shí)候,我們要讓自己回到童年,跟他一起成長(cháng),想想我們自己在四年級的時(shí)候是什么樣子的,這時(shí),我們會(huì )包容很多孩子的小錯誤,也變得不再斤斤計較。
其次讓孩子愛(ài)上學(xué)習也是很必要的。我幾乎是跟孩子一起成長(cháng)的,孩子看的書(shū),我大多都看,然后我們一起聊書(shū)中內容,有時(shí)還會(huì )爭辯一番。這樣不但能增進(jìn)感情,主要是能培養起他的學(xué)習興趣。久而久之,他就愛(ài)上學(xué)習了。但要讓孩子保持這種學(xué)習興趣可不簡(jiǎn)單,家長(cháng)要不斷地完善自己的知識面,讓孩子對你有崇拜感,這也就相對地刺激了孩子的求知欲,他就會(huì )翻閱大量的書(shū)籍來(lái)增加自己的知識面。以前我的孩子不愛(ài)學(xué)習,學(xué)習態(tài)度不好,一直抱有上學(xué)就是為父母而學(xué)的心態(tài)。我就報名學(xué)英語(yǔ),跟他一起進(jìn)步,我們比賽,誰(shuí)進(jìn)步更快,刺激他的上進(jìn)心,F在呢總算小有收獲,作業(yè)也做得很快,做完功課還會(huì )自己記得彈鋼琴,不用我再催促。我由衷地感到高興。這當然不是我一個(gè)人的功勞,這還得感謝班主任霍老師,我對孩子也有手足無(wú)措的時(shí)候,每當這個(gè)時(shí)候,我就會(huì )打電話(huà)跟霍老師溝通,聆聽(tīng)她的教育心得,每個(gè)父母都有這種時(shí)候,霍老師讓我要適時(shí)的調整心態(tài),對待孩子既是朋友又是嚴師。有時(shí)這種分寸確實(shí)拿捏不準,所以有時(shí)會(huì )起到反效果。四年級的孩子已經(jīng)開(kāi)始有逆反心理了。老師讓我看《弟子規》,我很用心地看,用心地記,真是深有感觸的。我們做得確實(shí)不夠,還有很多很需要學(xué)習。當我聽(tīng)到《弟子規》中“凡不言,信為先”,先問(wèn)孩子這句話(huà)是什么意思,然后再跟他溝通,說(shuō)話(huà)是必需講誠信的,做不到的事,可以不答應,但凡答應了,就得不折不扣地完成。我不知道孩子聽(tīng)進(jìn)去多少,但孩子的表情我知道他知錯了。然后我就引用“有則改,無(wú)則警”來(lái)鼓勵他。我的孩子一直說(shuō)自己有怯場(chǎng)的缺點(diǎn),所以我會(huì )跟霍老師溝通,讓孩子不時(shí)地在班上進(jìn)行才藝表演,借此壯膽。所以在此我向霍老師多多學(xué)習的同時(shí)還要感謝老師對我們的教育。規中有很多我們用得到的東西,雖然我不能像孩子一樣地流利地背誦出來(lái),但大多的道理都跟孩子交流過(guò)了,F在的孩子在老師的教育下,理解能力甚是了得,每每讀來(lái),孩子們解釋地都是頭頭是道。孩子在家中經(jīng)常念念叨叨“事勿忙,忙多錯;勿畏難,勿輕略”,“人有短,切莫揭;人有私,切莫說(shuō)”,“用人物,須明求;徜不問(wèn),即為偷”等等……我在一旁聽(tīng)著(zhù),也會(huì )跟著(zhù)一起讀。
教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn),教育這個(gè)詞眼很神圣,學(xué)校推崇古頌賢文是良舉!兜茏右帯吩诮逃⒆觽冮L(cháng)大后成為一個(gè)有用的人,有智的人,有勇的人。孩子學(xué)到的同時(shí),我們家長(cháng)也在一起學(xué)習著(zhù)......
學(xué)習弟子規心得體會(huì )15
《弟子規》是一本教人怎樣做人、學(xué)習、孝敬父母、尊老愛(ài)幼的書(shū)。近學(xué)期,我校掀起了學(xué)習誦讀《弟子規》的熱潮,關(guān)于《弟子規》的各種活動(dòng)也廣泛開(kāi)來(lái)。
我在開(kāi)始時(shí)覺(jué)得學(xué)習《弟子規》枯燥無(wú)味,我想:難道我們還學(xué)習古代人跪來(lái)跪去嗎?但是,經(jīng)過(guò)后來(lái)老師的講解和同學(xué)的熱情,我被感染了,也加入了學(xué)習誦讀《弟子規》的行列中。在《弟子規》中,我最為喜愛(ài)的是“信”這一內容,講述了作為一個(gè)人應該怎樣誠實(shí)守信!胺渤鲅,信為先,詐與妄,奚可焉!币馑际牵悍彩钦f(shuō)出去的話(huà),誠信為先;欺詐別人或胡言亂語(yǔ),那怎么可以呢?誠信是一種美德,只有擁有想、誠信的人,才能擁有幸福的生活。
還有一句是“聞過(guò)怒,聞譽(yù)樂(lè ),損友來(lái),益友卻。聞譽(yù)恐,聞過(guò)欣,直諒士,漸相親!币馑际侨绻粋(gè)人聽(tīng)到別人說(shuō)自己的缺失就生氣,聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己就歡喜,那么不好的朋友就會(huì )接近你,而真正的.良朋益友逐漸疏遠退卻了。相反,那些正直誠實(shí)的有德之士,就會(huì )逐漸成為好朋友與你親近起來(lái)。
北宋詞人晏殊,素以誠實(shí)著(zhù)稱(chēng)。在他十四歲時(shí),有人把他作為神童舉薦給皇帝;实壅僖(jiàn)了他,并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試。結果晏殊發(fā)現考試是自己十天前剛練習過(guò)的,就如實(shí)向真宗報告,并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實(shí)品質(zhì),便賜給他“同進(jìn)士出身”。晏殊當職時(shí),正值天下太平。于是,京城的大小官員便經(jīng)常到郊外游玩或在城內的酒樓茶館舉行各種宴會(huì )。
晏殊家貧,無(wú)錢(qián)出去吃喝玩樂(lè ),只好在家里和兄弟們讀寫(xiě)文章。有一天,真宗提升晏殊為輔佐太子讀書(shū)的東宮官。大臣們驚訝異常,不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說(shuō):“近來(lái)群臣經(jīng)常游玩飲宴,只有晏殊閉門(mén)讀書(shū),如此自重謹慎,正是東宮官合適的人選!标淌庵x恩后說(shuō):“我其實(shí)也是個(gè)喜歡游玩飲宴的人,只是家貧而已。若我有錢(qián),也早就參與宴游了!边@兩件事,使晏殊在群臣面前樹(shù)立起了信譽(yù),而宋真宗也更加信任他了。
同學(xué)們,晏殊的這則故事不就是大家應當學(xué)習的典范嗎?我們缺失的不也就是這種精神嗎?
同學(xué)們,誠信是金,它是一艘能夠駛向希望與快樂(lè )的航船,它是一個(gè)能扇動(dòng)我們偉大理想的風(fēng)箏與翅膀,我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫恼湎?同學(xué),不要猶豫,拿起《弟子規》,跟著(zhù)我一起去享受誠實(shí)守信帶給我們的寶藏吧!
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