《登鸛雀樓》的教學(xué)教案設計范文

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)登完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準登字。

　　這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

　　2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認讀生字。

　　樓入窮目更層

　　登鸛雀依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。

　　2．讀詩(shī)句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。

　　3．眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩(shī)人想看到更遠的景物，就對自己說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

　　六、識字、寫(xiě)字指導

　　入：與人、八比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。

　　目：比日多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁日，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿日后撇向左下方，捺起筆在日的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是尸字頭，里面是云字。

　　樓：左窄右寬。右邊米、女上下各半。米最后一筆是捺，女第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。

　　七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）

　　八、復習生字，鞏固練習

　　1．認讀生字（包括要認識的字）。

　　2．練習背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。

　　3．完成課后練習3。

　　《古朗月行》教學(xué)設計

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　1．布置學(xué)生觀(guān)察月亮。

　　2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復習導入新課

　　1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

　　2．揭示課題。板書(shū)：3古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個(gè)后鼻韻母的字。

　　3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，范讀課文。

　　1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

　　2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。

　　三、自學(xué)課文（教師巡回并指導）

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音反復讀課文3遍。

　　2．用不同的符號畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認識的5個(gè)字，讀準字音。

　　四、讀詩(shī)句，學(xué)生字

　　1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）

　　2．認讀時(shí)、識這兩個(gè)讀音相同的生字，區別字義。

　　齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識／月，

　　3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

　　教師解釋白玉（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。

　　認讀作。（平舌音。作業(yè)的作就是這個(gè)字。）

　　指導讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣��！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀。，呼作／白玉／盤(pán)。

　　4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀臺5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導：飛在／碧云／端。

　　五、朗讀、背誦課文

　　同學(xué)們雖然都認識月亮，但在觀(guān)月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達出來(lái)嗎？請聽(tīng)錄音朗讀。

　　1．反復朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）

　　2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節奏。）

　　六、識字、寫(xiě)字指導

　　以學(xué)生識記為主，教師作適當的補充，重點(diǎn)指導彳的寫(xiě)法。

　　古：枯的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。

　　行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(cháng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。

　　時(shí)：日字旁加個(gè)寸。時(shí)與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。

　　識：言字旁加個(gè)只。組詞：認識、知識、識字。

　　作：作業(yè)、工作、作用的作都與人有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是竹的左半邊再加兩短橫。

　　臺：上半部分要寫(xiě)得比口寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。

　　七、抄寫(xiě)生字（課后練習2）

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字

　　1．認讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀，反復兩遍。）

　　2．比一比，讀一讀。（完成課后練習3）

　　指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區別字義。

　　3．讀拼音寫(xiě)漢字。（略)

　　二、認讀要求認識的生字

　　1．讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認識的字。

　　2．讀一讀，記住它們的讀音。

　　3．認讀：朗呼疑鏡碧

　　4．去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、背誦課文

　　四、鞏固練習

　　1．完成課后練習4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。

　　2．每評一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。

　　3．用月亮練習說(shuō)話(huà)。

　　聯(lián)系《小小的船》，把句子月亮___________。補充完整。內容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)句完整、通順。

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