登鸛雀樓教案模板集錦十篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的登鸛雀樓教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高，才能看得遠”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著(zhù)名的詩(shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩(shī)。

　　1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩(shī)，正音。

　　三、理解詩(shī)句意思。

　　1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

　�。�1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　�。�2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問(wèn)題。

　　3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì )詩(shī)的節奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

　　五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2．重點(diǎn)指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設計

　　教案點(diǎn)評：

　　古詩(shī)《登鸛雀樓》，描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的`景象，揭示了“站得高，看得遠”這一哲理，表達了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑，強調學(xué)生自學(xué)、自悟、自得，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習。同時(shí)，教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理，領(lǐng)會(huì )奮發(fā)向上的精神。板書(shū)設計層次清晰，說(shuō)明詩(shī)句前兩行為作者所見(jiàn)，后兩行為作者所想。

登鸛雀樓教案 篇2

　　設計理念

　　注重創(chuàng )新思維、想象能力的培養。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng )建了自主、合作、探究的學(xué)習機會(huì )，采用讀、想、議、畫(huà)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導背誦。

　　教學(xué)目標

　　1．認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．知道詩(shī)歌的內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習生字、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖釋題，感知全詩(shī)

　　1．課件出示書(shū)上插圖，提問(wèn)：

　　孩子們，請你們仔細觀(guān)察，你在圖上看到了哪些景物？

　　2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

　　小朋友們在圖上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫(xiě)下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1.聽(tīng)老師范讀。

　　要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請孩子們認真聽(tīng)老師朗讀，看看字音是否讀得準確到位？

　　學(xué)生評價(jià)。

　　2.自讀，初步感知古詩(shī)內容。

　�。�1）請孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。

　�。�2）你認為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號。

　�。�3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。

　�。�4）小老師教讀難讀的字。

　　3.檢查學(xué)生認字情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導“登”、“雀”、“鸛”的'字音。

　�。�2）學(xué)生在學(xué)習小組內利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式比賽認字，互當小老師考考別人。

　�。�3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵。

　　三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1?學(xué)生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況。

　　2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導“入”，將“入”與“人”比較記憶。

　　3?學(xué)生認真完成課后第三題的“描描寫(xiě)寫(xiě)”，為自己滿(mǎn)意的字畫(huà)上“”。

　　四、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1?指導讀詩(shī)，讀出節奏。

　�。�1）請生賽讀，師生共同評價(jià)。

　�。�2）根據評價(jià)，畫(huà)出詩(shī)的節奏。

　　白日╱依山盡，黃河╱入海流。

　　欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

　　能按照這樣的節奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習練習。

　�。�3）同桌孩子比賽朗讀，互相評價(jià)。

　�。�4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節奏。

　　2?圖文對照，了解詩(shī)意。

　�。�1）反復吟誦，圖文對照，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　�。�2）課件播放與詩(shī)相配的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

　�。�3）作者登上鸛雀樓后，他能看見(jiàn)些什么呢？他會(huì )想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下。

　　你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，也可以用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

　�。�4）結合評價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯�上一層樓以后�?huì )看見(jiàn)什么？

　�。�5）教師小結：

　　要想看得遠，就要站得高，登得越高，眼界就越開(kāi)闊。

　　五、熟讀成誦，想象意境

　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來(lái)讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

　　2?配樂(lè )朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。

　�。�1）配上動(dòng)作，表情朗讀。

　�。�2）閉眼想象畫(huà)面讀。

　　3?借助媒體指導熟讀成誦。

　　4?抽學(xué)生背。

　　5?齊背古詩(shī)。

　　六、總結全詩(shī)，拓展延伸

　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習中“更上一層樓”。

登鸛雀樓教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、識字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“山”的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認字

　　教學(xué)方法：

　　引導法、圖示法

　　學(xué)習方法：

　　討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：

　　圖片、識字卡、小黑板

　　學(xué)具：

　　生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

　　導學(xué)步驟：

　　導學(xué)步驟老師學(xué)生導課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認字

　　寫(xiě)字

　　談話(huà)：十月一日國慶節的時(shí)候，咱們班的'小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

　　板書(shū)《登鸛雀樓》

　　放錄音：《登鸛雀樓》

　　出示黑板 古詩(shī)

　　指導讀

　　師范讀

　　指導畫(huà)出會(huì )認的字

　　檢查的字

　　出示生字

　　1、山

　　2、日

　　抽生畫(huà)“太陽(yáng)的形狀”

　　學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口

　　師用文具盒演示：

　　先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)“目”

　　抽生畫(huà)“眼睛”

　　小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

　　齊讀課題

　　整體感悟

　　畫(huà)出節奏

　　生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì )認的字

　　同桌互認

　　給卡片排隊

　　同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

　　生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低

　　口頭組詞

　　生畫(huà)

　　口頭組詞、說(shuō)話(huà)

　　生討論寫(xiě)法

登鸛雀樓教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、識字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)： 認字

　　教學(xué)方法： 引導法、圖示法

　　學(xué)習方法： 討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具： 圖片、識字卡、小黑板

　　學(xué)具： 生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

　　導學(xué)步驟：

　　老師

　　學(xué)生

　　導課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認字

　　寫(xiě)字

　　談話(huà)：十月一日國慶節的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導讀 師范讀 指導畫(huà)出會(huì )認的字 檢查的'字 出示生字

　　1、山

　　2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀

　　學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

　　齊讀課題 整體感悟

　　畫(huà)出節奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì )認的字

　　同桌互認 給卡片排隊 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話(huà) 生討論寫(xiě)法

登鸛雀樓教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本課生字，讀準字音，讀通詩(shī)句。

　　2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì )詩(shī)人的感情。

　　3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

　　2、指導朗讀。

　　教學(xué)準備：

　　1、錄音機、配樂(lè )朗誦磁帶。

　　2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。

　　3、田字格黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)

　　2、齊讀課題，注意正音。

　　二、解題、介紹作者

　　1、登鸛雀樓是什么意思?

　　2、登還可以說(shuō)登什么?

　　3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的`黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

　　三、整體感知

　　1、聽(tīng)錄音。

　　2、聽(tīng)完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?

　　四、初讀課文

　　1、要求讀準字音。

　　2、檢查：指名讀后正音。

　　3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號。

　　五、學(xué)習理解詩(shī)意

　　1、學(xué)習一二行。

　　(1)指名讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。

　　(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。

　　(4)看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。

　　(5)小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

　　(6)指導朗讀。同學(xué)們想想，應該怎么讀，試著(zhù)在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯麗的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。

　　2、學(xué)習三四行。

　　(1)理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。

　　(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　(3)結合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠。

　　(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。(5)指導朗讀。

　　六、想象詩(shī)情

　　1、聽(tīng)錄音，看圖想象詩(shī)人所觀(guān)察的景象，詩(shī)人觀(guān)察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

　　七、指導背誦

　　1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

　　2、隨音樂(lè )一齊背誦。

　　八、作業(yè)

　　1、指導寫(xiě)生字：登、欲、窮。

　　2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。

登鸛雀樓教案 篇6

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì )讀會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，認讀4個(gè)生字。

　　2．理解詩(shī)句內容，回答課后問(wèn)題。體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠”的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準備掛圖、生字卡片、CAI課件。

　　教學(xué)時(shí)數二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

　　板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

　　【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

　　【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著(zhù)名詩(shī)人。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀(guān)看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導學(xué)習生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導：

　　樓：lóu，讀邊音�！澳尽弊肿髌�旁時(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨體字，兩筆。注意和“人”區別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結構，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結構，要和“日”字區別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨體結構。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

　　五、課堂練習

　　1．組詞：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在練習本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　齊讀課文。

　　二、導讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

　　1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導讀。

　　2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

　　第一句：白日：此處指傍晚的太陽(yáng)。依：挨著(zhù)，靠著(zhù)。山：這里不是專(zhuān)指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國第二大河，僅次于長(cháng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)一輪落日靠著(zhù)連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著(zhù)向大海流去。

　　第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法，指很遠很遠的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠。

　　三、體會(huì )詩(shī)的意境

　　1．引導思考：想一想，這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結：（1）這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的`黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著(zhù)群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著(zhù)奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象��！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達了作者開(kāi)闊的心胸和觀(guān)察美景的情趣。詩(shī)人面對日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿(mǎn)足，他急于擴大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠，于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。

　　2．小結：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

　　四、指導朗讀，背誦課文

　　1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節奏、重音和韻腳。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習背誦，檢查效果。

　　五、課堂練習

　　1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．完成課后練習第3題。填空：

　�。ǎ┮郎奖M，（）入海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠的感受。

　　2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。

登鸛雀樓教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

　　2在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情，。

　　教學(xué)準備

　　課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，初讀古詩(shī)

　　1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。(表?yè)P已經(jīng)認識這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識字大王)

　　說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到，鼓勵學(xué)生說(shuō)，并獎勵查閱資料的認真。(查資料能手)

　　課件示“鸛雀”圖，說(shuō)名字來(lái)歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)棲息，所以被人們取名為“鸛雀樓”

　　2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人，他有一次登上這座樓時(shí)，作了一首詩(shī)，從此以后，這座樓就名揚四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)

　　這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。

　　詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請小朋友先自己練讀古詩(shī)，看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。

　　(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話(huà)，逗他們說(shuō)不要上這一課了，談話(huà)中引導說(shuō)出還要更準確地讀好詩(shī)、背好詩(shī)，學(xué)習生字，理解詩(shī)意等，讓他們都能認真地上課)

　　4、檢查生字

　　課件示沒(méi)有拼音的詩(shī)，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

　　看，古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了，我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認識誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼，不會(huì )的可以請小朋友幫忙!

　　指名一后進(jìn)生上臺做小老師領(lǐng)讀，讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢，小手也舉得這么高，就請你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

　　再請一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

　　5、檢查讀詩(shī)

　　生字都認得了，那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀

　　開(kāi)小火車(chē)讀每句詩(shī)，注意引導讀出詩(shī)的節奏。(課件可畫(huà)停頓線(xiàn))

　　6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀，齊讀。

　　7、指導質(zhì)疑

　　請小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī)，想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。

　　古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)，理解上是有一定的難度。但小朋友別著(zhù)急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因為這些插圖跟古詩(shī)的內容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復讀，俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自現。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)

　　學(xué)習方法示于卡片。

　　二、品讀詩(shī)句

　　1、我們先來(lái)看看文中的插圖，圖上畫(huà)了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)

　　2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話(huà)。示“白日依山盡”，指名讀。

　　問(wèn)：白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱(chēng)“白日：可能是因為想和早上初升的太陽(yáng)區分開(kāi)來(lái)，所以稱(chēng)為白日;可能是因為當時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線(xiàn)，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)

　　太陽(yáng)怎樣呢看圖，讀句，想。

　　依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉時(shí)是怎樣的(緊挨著(zhù)西山)

　　依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——

　　指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。

　　我們來(lái)把這個(gè)壯觀(guān)的情景畫(huà)下來(lái)吧怎樣畫(huà)呢

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”，再次感受“依山盡”。

　　多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話(huà)誰(shuí)能讀好

　　指名讀，評，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀。

　　3、那第二句寫(xiě)的什么呢讀“黃河入海流”

　　這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說(shuō)。

　　從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

　　黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖，交流。示詞，認讀。

　　誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)描繪的情景，爭取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的，因為離得很遠很遠，作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象。

　　我們也來(lái)發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái)。指名板畫(huà)。(必要時(shí)師幫助)

　　真是黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回呀!

　　那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名，評，男女比賽，讀出氣勢。

　　4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話(huà)連起來(lái)好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。(示第一句話(huà))

　　指名，兩邊賽讀，齊。

　　5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的`哪里呀看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景，詩(shī)人不禁思潮起伏，引讀——

　　他在想什么

　　引：千里目指想怎樣

　　要看到很遠很遠的地方，必須要——

　　哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)

　　引導說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——。(如果站在原地的話(huà)，再好也只能看到那些景色)

　　這是因為——讓生試說(shuō)。

　　板貼：登高才能望遠

　　指導讀。評。

　　什么地方也需要更上一層樓

　　小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì )欲窮千里目!我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出對這句話(huà)的新的理解、感受，好嗎

　　從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

　　5小結

　　這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練，呆會(huì )請你起來(lái)朗讀，老師還幫你們準備了配樂(lè )呢!

　　自由練習，指名，賽讀，齊讀。(可老師參與)

　　三、情境中指導背誦，

　　小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧誰(shuí)來(lái)背

　　設置情境：注意，你現在就是大詩(shī)人王之渙，此時(shí)，你正站在鸛雀樓上，展現在你眼前的是夕陽(yáng)挨著(zhù)群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩(shī)興大發(fā)，請—

　　(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!

　　回去背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也欣賞欣賞!

　　四，延伸教學(xué)

　　小朋友，其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀，古詩(shī)書(shū)上有好多好多。我們平常應該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞，因為這對你以后的學(xué)習是非常有好處的。

　　老師知道，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。

　　這么多小朋友想背呀，可時(shí)間不允許了呀。這樣吧，你們再準備準備，這個(gè)禮拜的班會(huì )課，我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì )，到那時(shí)你們再來(lái)大顯身手，好嗎

　　過(guò)：下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。

　　五、識字、寫(xiě)字

　　1、記生字

　　這課的生字怎樣記住他們呢看田字格，同桌一起記。

　　交流：先說(shuō)說(shuō)難記的，再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　相機區別：人跟入，目和木

　　或：哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫(xiě)錯或用錯

　　2、指導寫(xiě)

　　問(wèn)：哪些字感覺(jué)比較難寫(xiě)，需要老師教的

　　示字，說(shuō)說(shuō)要注意什么寫(xiě)此字。(背景音樂(lè ))

　　結束：小朋友今天表現非常出色，老師要獎勵你們一句祝福的話(huà).

　　示：祝小朋友身體健康，學(xué)習更上一層樓!

　　齊讀

登鸛雀樓教案 篇8

　　知識目標：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠的道理。

　　能力目標：

　　在本課學(xué)習中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認識11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據本課教學(xué)內容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì )走向成功。

　　本節課運用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　一、激情導入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們去見(jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎?生：高興。

　　師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì )誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì )朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

　　師：好極了，下面就請同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

　　間評：教師為了引導學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認識詩(shī)人王之渙時(shí)，設計了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng )設了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　1、初讀感知

　　師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))

　　2、檢查讀的'效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認識它們嗎?(引導并檢查學(xué)生認識本課生字狀況)

　　(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

　　(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

　　(3)需要讀準、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

　　3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對本文大意的理解，或是對詞語(yǔ)、字的認識。)

　　師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

　　間評：?jiǎn)?wèn)題來(lái)源于學(xué)生，答案也應充分相信學(xué)生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養學(xué)生自主發(fā)現，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

　　(1)你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　(2)誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè )，學(xué)生評議。)

　　間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導學(xué)生向朗誦有感情、節奏準確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習，并且在音樂(lè )、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內涵。

　　(1)現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀(guān)美麗的景象。(放錄音)

　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

　　間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達、自由學(xué)習、自由呼吸的學(xué)習空間，創(chuàng )設音樂(lè )、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意。

　　(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時(shí)的壯觀(guān)景象。(屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

　　6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì )是怎樣的呢?如果是你，你會(huì )如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì )朗誦，練習背誦)

　　(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

　　三、課堂小結

　　師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

　　(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節奏來(lái)試著(zhù)讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))

　　(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀(guān)察周?chē)�的景物，把自己對美好景物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達出來(lái)。

　　板書(shū)設計

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，

　　黃河/入海/流。

　　欲窮/千里目，

　　更上/一層樓。

登鸛雀樓教案 篇9

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準“登”字。

　　這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的.喜愛(ài)。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

　　2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認讀生字。

　　樓 入 窮 目 更 層

　　登 鸛 雀 依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。

　　2．讀詩(shī)句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。

　　3．眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩(shī)人想看到更遠的景物，就對自身說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才干看得遠。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

　　六、識字、寫(xiě)字指導

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。

　　七、謄寫(xiě)生字（完成課后練習2）

　　八、復習生字，鞏固練習

　　1．認讀生字（包括要認識的字）。

　　2．練習背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。

　　3．完成課后練習3。

登鸛雀樓教案 篇10

　　設計理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養創(chuàng )新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識，采用直觀(guān)教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標準》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理

　　教具準備：掛圖、畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習導入

　　1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?

　　2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū)，并解題)

　　3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì )看到什么?想到什么?

　　二 、新課講授

　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

　　(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　學(xué)習第一行詩(shī)句

　　1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太陽(yáng)�！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

　　3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

　　學(xué)習第二行詩(shī)句

　　1、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

　　2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

　　3、 把這氣勢通過(guò)讀表現出來(lái)。

　　4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

　　小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

　　學(xué)習第三、四行詩(shī)句

　　1、 太陽(yáng)從遙遠的山邊落下，天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠的.山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀(guān)，想看到更遠更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?

　　2、 請仔細觀(guān)察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

　　3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎?

　　4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì )更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當一下小老師?

　　5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?

　　6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗讀指導

　　1、 老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì )讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

　　2、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?

　　3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。

　　小結：只有站得高，才能看得遠這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。

　　三、小結

　　1、 古詩(shī)是我們的國粹，學(xué)習了這篇課文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、 根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

　　五、板書(shū)：

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)

　　只有站得高，才能看得遠!

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