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登鸛雀樓教案

時(shí)間:2024-08-02 17:08:32 登鸛雀樓 我要投稿

登鸛雀樓教案

  作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的登鸛雀樓教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

登鸛雀樓教案

登鸛雀樓教案1

  設計理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養創(chuàng )新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,創(chuàng )設情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識,采用直觀(guān)教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標準》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結合,不斷理解文字傳達的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

  教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠的人生哲理

  教具準備:掛圖、畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復習導入

  1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?

  2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū),并解題)

  3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想:詩(shī)人在樓上會(huì )看到什么?想到什么?

  二 、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

  (二)、精讀詩(shī)句,悟意明理

  學(xué)習第一行詩(shī)句

  1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  2、 “日”:太陽(yáng)!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

  3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

  學(xué)習第二行詩(shī)句

  1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

  3、 把這氣勢通過(guò)讀表現出來(lái)。

  4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽(tīng),詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

  小結:這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

  學(xué)習第三、四行詩(shī)句

  1、 太陽(yáng)從遙遠的'山邊落下,天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀(guān),想看到更遠更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?

  2、 請仔細觀(guān)察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū):只有站得高,才能看得遠)知道什么意思嗎?

  4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì )更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當一下小老師?

  5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

  (五)、朗讀指導

  1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì )讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

  2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?

  3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。

  小結:只有站得高,才能看得遠這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。

  三、小結

  1、 古詩(shī)是我們的國粹,學(xué)習了這篇課文,你懂得了什么?

  四、延伸拓展

  1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、 根據詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

  五、板書(shū):

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠!

登鸛雀樓教案2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )只有站得高,才能看得遠的道理。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊含的哲理。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口語(yǔ)訓練

  二、導入課題

  小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸,體壯觀(guān),結構奇特,氣勢雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題:登鸛雀樓

  三、探究新知

 。ㄒ唬、初讀古詩(shī)整體感知

  1、出示詩(shī)中帶斜線(xiàn)是的作用?(停頓)

  學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩(shī)的標題應該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。

  2、詩(shī)會(huì )讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認一下。

 。ǘ、學(xué)習生字

  出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰?

  1、檢查生字

  鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì )給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。

 、佻F在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?入層其中層是平舌音。

 、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

 、鄣谌P(guān),那我再加大點(diǎn)難度。

  最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。

  現在我們三層樓都登上了,沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗,你就能站在最高的'一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?

  2、再出示易混淆的生字

  指導寫(xiě)字,注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察教師運筆,重點(diǎn)區別人入的寫(xiě)法,強調第二筆捺的位置,可采用兒歌指導記憶:

  人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。

  明白區別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。

 。ㄈ、品讀詩(shī)句

  1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著(zhù)急,讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)

  2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話(huà)。

  3、那第二句寫(xiě)的什么呢?讀黃河入海流

  這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名,評,讀出氣勢。

  4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗!我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。(示第一句話(huà))指名,兩邊賽讀,齊讀。

  5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景,詩(shī)人在想什么引讀——

  四、當堂練習

  填空:()依山盡,黃河()海流。

  欲窮(),更上()。

  五、歸納總結(略)

  板書(shū)設計:

  登鸛雀樓

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  教學(xué)反思:

 。裕

登鸛雀樓教案3

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)學(xué)情調查,在學(xué)生已有的認知基礎上,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)習8個(gè)生字,認識1個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)“入”,“欲”兩個(gè)生字。

  3、初步理解字義和詩(shī)句,感知詩(shī)的意境及蘊含的道理

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解字義和詩(shī)句內容

  教學(xué)難點(diǎn):

  提示最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高,才能看得遠”這一深刻的道理。

  教學(xué)準備:

  1、多媒體課件

  2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調查

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第二課時(shí):

  在學(xué)生已有的知識基礎上,通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī),

  學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:(略)

  在實(shí)踐中總結,在總結中提高

  ——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據母語(yǔ)的習得規律,認定學(xué)習語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言?xún)然癁樽约赫Z(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習,則是教師指導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內化課文語(yǔ)言,同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)強調主體因素,重視整合效應,明確提出以培養語(yǔ)感為核心,以指導讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞的訓練為“緯”來(lái)構建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架,堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后,對此我有了更深刻的體會(huì )。

  一、學(xué)情調查,面向全體,因材施教

  現代教學(xué)的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)就是承認差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng),教師的教學(xué)對象是學(xué)生,因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

  1、對學(xué)生知識背景的調查

  二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,他們對于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結晶體,蘊藏著(zhù)很深的智慧和哲理。通過(guò)調查發(fā)現,他們所謂的能背,僅僅是一種機械記憶,有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認識,字音讀不準,字形不清楚,對于詩(shī)意及蘊含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據學(xué)生這方面的學(xué)情,結合低年級語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節課的教學(xué)目標,即在理解字意和詩(shī)句的基礎上,讀好、背好這首詩(shī),體會(huì )古詩(shī)所蘊含的道理。

  2、對學(xué)生能力經(jīng)驗的調查

  二年級的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習,已經(jīng)積累了一定的學(xué)習方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現以學(xué)生為主體,讓他們運用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì )讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì )讀的小朋友,讀準字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

  3、對學(xué)生需求的調查

  低年級學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)玩,他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設計的。首先,在課前的學(xué)情調查時(shí),設問(wèn):“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次,在寫(xiě)字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對”來(lái)指導學(xué)生寫(xiě)字,寓教于樂(lè ),充分調動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯了就變樣,寫(xiě)時(shí)要注意,仔細想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題,并通過(guò)自己的觀(guān)察、學(xué)習去解決問(wèn)題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

  二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

  “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國著(zhù)名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō):“要想引導學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際,充分調動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。

  低年級學(xué)生形象思維占主導地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀(guān)事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

  1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,入境悟情

  課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng )設情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習“黃河入海流”時(shí),利用媒體向學(xué)生展示生活中較難觀(guān)察到的黃河奔騰入海的壯觀(guān)景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)反復朗讀體會(huì ),使文字所代表的客觀(guān)事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的'那種磅礴氣勢,這樣感悟內化,有感情地朗讀便水到渠成了。

  2、充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,積累運用

  語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。在學(xué)習第一行詩(shī)句時(shí),我充分運用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句,來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著(zhù)。此外,在本節課中,我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用。根據教學(xué)內容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠”,并結合學(xué)生悟出的道理,來(lái)指導學(xué)生運用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。

  3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

  體會(huì )古詩(shī)所蘊含的道理是本節課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導學(xué)生觀(guān)察插圖,引導學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設身處地。接著(zhù),按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,形象感知詩(shī)人站得越高,看得越遠,再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(cháng)在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊含的“站得高,看得遠”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗,學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

  以上幾點(diǎn)是我執教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節課中還存在許多的不足:比如,我這節課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富,總擔心放開(kāi)了會(huì )收不攏,所以在體現學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對學(xué)生的學(xué)情預測得不夠準確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒(méi)有充分體現出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評價(jià)學(xué)生時(shí),原先設計好的恰當的評價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評價(jià)語(yǔ)言所替代,使學(xué)生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有,對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫(huà)面本應圖、文、聲立體輸出,結果“黃河水”只聞其聲,不見(jiàn)其景,當時(shí)我只能隨機應變,運用音樂(lè )創(chuàng )設的情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè ),結果課件并未播放。

  不過(guò),不管是得還是失,對我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教,我在原有的基礎上也有了一定的提高,這說(shuō)明凡事都在發(fā)展,我也會(huì )不斷鼓勵自己,用取得的收獲增強自己的信心,用發(fā)現的不足作為自己對教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!

登鸛雀樓教案4

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)準備:

  課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課生字“雀”和“樓”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。

  2、你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!今天,我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

  3、師板書(shū)課題,學(xué)習“雀”和“樓”

  4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見(jiàn)中條山,下面臨近黃河,因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  學(xué)生自由借助拼音讀:讀準字音,讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫(huà)上“?”號;

  出示詩(shī)句,檢查學(xué)生的朗讀:

  檢查學(xué)生的朗讀情況

  【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀,齊讀一下難讀的生字。

  指名1人讀古詩(shī)。

  同桌互讀互聽(tīng)

  三、品讀古詩(shī)

  過(guò)渡:詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?又想到了什么?

  1、學(xué)習第一句詩(shī)。

 、判∨笥严茸x讀第一句詩(shī),再看看文中的插圖,你都看到了什么?(點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng))

 、谱屛覀冸S著(zhù)詩(shī)人一起登上鸛雀樓,再去看看吧。

  師配樂(lè )深情敘說(shuō):夕陽(yáng)挨著(zhù)連綿起伏的群山緩緩落下,余暉染紅了天邊的云彩,奔騰不息的黃河水波濤洶涌,流向遠方,流入大海。

 、侨绱藟延^(guān)、美麗的景象,讓詩(shī)人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黃河……。

 、痊F在,你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧?(挨著(zhù)、靠著(zhù))

  那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著(zhù)群山漸漸西沉,最后看不見(jiàn)了。

 、稍(shī)人站在鸛雀樓上,不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景,還見(jiàn)到了奔騰不息的黃河水正流向大海。

 、手笇Ю首x:讓我們再來(lái)看看這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀(guān)景象,老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!

 。ㄒ曨l出示詩(shī)句:白日依山盡,黃河入海流。)生自由練讀。

 、酥该1人讀。若讀不到位,師加以指導。

  小結學(xué)法:這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。(板書(shū):看)剛才,我們是怎么學(xué)習這句詩(shī)的?(借助文中插圖,發(fā)揮想象是我們學(xué)習古詩(shī)的一大幫手,讀好詩(shī)句)

  對呀,我們可以借助課文里的插圖,想象畫(huà)面,來(lái)學(xué)習古詩(shī),今后,大家一定要常運用這個(gè)方法。

  2、學(xué)習第二句詩(shī):

 、耪驹邴X雀樓上,面對這樣壯觀(guān)的美景,詩(shī)人不禁心潮起伏,引讀(第二句)(背景圖:鸛雀樓)

 、评斫狻坝、“窮”在板書(shū)上點(diǎn)出“欲”,“欲”在字典里由四種解釋?zhuān)ㄕn件出示:①欲望②想要③需要④將要),你覺(jué)得這句詩(shī)中該選哪種意思呢?(課件閃出“②想要”)

 、恰澳俊敝秆劬,“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法,指看到更遠的地方,想要看到更遠的`地方,就必須要。

 、茸屛覀円黄饋(lái)讀讀這句話(huà)。

 、缮钪,你有過(guò)這樣的體會(huì )嗎?

  生自由談。(是呀,只有站得高,才能看得遠。)板書(shū)

  什么地方也需要更上一層樓?

  生自由談。出示:

 。1)學(xué)期結束了,我希望好朋友不斷努力,取得更好的成績(jì),用詩(shī)句鼓勵他,愿他學(xué)習:。

 。2)爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作,不斷進(jìn)取,越來(lái)越出色,祝他們工作:。

  小結:是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天,我們更上一層樓,明天我們就會(huì )有更多的收獲!讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà),讀出對這句話(huà)的新的理解和感受吧!

  從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。

  這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,課件出示畫(huà)面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧!

  情境中背誦

  伴隨著(zhù)優(yōu)美的古箏曲,練著(zhù)把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背?指名2人背。

  齊背。

  反饋練習

  回憶古詩(shī)填空:見(jiàn)《補……》第47—48的第1題。

  3、拓展練習

  王之渙還寫(xiě)了很多詩(shī)呢,今天,我們再來(lái)看他寫(xiě)的另一首詩(shī)《涼州詞》

  課件出示:涼州詞(王之渙)

  黃河遠上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

  羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

  師帶領(lǐng)生齊讀一下。

  四、學(xué)習生字

  指導書(shū)寫(xiě):“雀”和“樓”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課剩下的生字。

  3、正確完成課堂練習。

  教學(xué)重難點(diǎn):識字寫(xiě)字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背誦古詩(shī)

  1、看圖練習背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂(lè )一齊背誦。

  二、指導書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字:依入欲窮目更

  指名讀,齊讀

  2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記:

  重點(diǎn)指導:入欲更

  3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě):入欲更

  4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

  三、正確完成練習

  1、比一比,再組詞

  八()窮()衣()日()容()

  入()究()依()目()欲()

  2、默寫(xiě)這首詩(shī),同桌互查。

  3、完成《補充習題》

登鸛雀樓教案5

  教學(xué)目標:

  1、具體目標:

  知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng )設情境,利用畫(huà)面和音樂(lè )等幫助學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的意境,從而達到有感情的誦讀。

  教法和學(xué)法:

  本節課采用合作式學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué),向學(xué)生滲透合作交流,體驗感悟的學(xué)習方法。

  課前準備:

  為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預習任務(wù):

  1、積累描寫(xiě)祖國壯麗景色的故事。

  2、預習《登鸛雀樓》,試著(zhù)理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì )誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠的音樂(lè )。

  環(huán)節設計:

  一、導入:

  1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字數相同。)

  2、師:現在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話(huà)聲,讓我們體會(huì )到靜中有動(dòng)的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(cháng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀(guān)的景象!

  這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩(shī)不但能帶給人美的'享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習中我們一起體會(huì ),看誰(shuí)能發(fā)現并理解它們。這節課我們就來(lái)學(xué)習地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  二、檢查預習,呈現目標。

  1、出示整首詩(shī)文。

  師:課前大家已經(jīng)預習了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現在就給你們一個(gè)展示的機會(huì ),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

 。ㄟ@里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請大家想一想,學(xué)習一首古詩(shī),我們要學(xué)習哪

  些方面的內容呢?

  教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

  3、提出合作時(shí)的要求:

  今天我們就圍繞著(zhù)幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學(xué)生合作交流前面總結的五個(gè)方面的內容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著(zhù)名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(cháng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請一組派代表談?wù)剬υ?shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導學(xué)生體會(huì )詩(shī)的深刻內涵及意境。

  3、指導誦讀。

 。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們再來(lái)讀一讀這首古詩(shī),請大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面?

  指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

 。2)師:誰(shuí)能帶著(zhù)這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè ),讓學(xué)生體會(huì )前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂(lè )朗誦。

  師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠望,見(jiàn)到遠處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著(zhù)耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著(zhù)腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著(zhù)眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

 。3)師:現在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

  這里我請幾名學(xué)生展示配樂(lè )朗誦,根據每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

  4、指導背誦。

  請兩名學(xué)生試著(zhù)背誦這首古詩(shī)。

  說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向學(xué)生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學(xué)生自由背誦。

  在班內展示背誦。

  五、課外拓展練習。

  1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著(zhù)背下來(lái)。

登鸛雀樓教案6

  教學(xué)目標:

  1、識字8個(gè)

  2、寫(xiě)字3個(gè),認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順,先里頭后封口。

  3、背誦

  教學(xué)重點(diǎn):

  “山”的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn):

  認字

  教學(xué)方法:

  引導法、圖示法

  學(xué)習方法:

  討論法、自學(xué)法、想象法

  教具:

  圖片、識字卡、小黑板

  學(xué)具:

  生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

  導學(xué)步驟:

  導學(xué)步驟老師學(xué)生導課

  授新

  讀詩(shī)

  認字

  寫(xiě)字

  談話(huà):十月一日國慶節的時(shí)候,咱們班的`小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

  板書(shū)《登鸛雀樓》

  放錄音:《登鸛雀樓》

  出示黑板 古詩(shī)

  指導讀

  師范讀

  指導畫(huà)出會(huì )認的字

  檢查的字

  出示生字

  1、山

  2、日

  抽生畫(huà)“太陽(yáng)的形狀”

  學(xué)習筆畫(huà):先里頭,后封口

  師用文具盒演示:

  先進(jìn)入,后關(guān)門(mén)。

  3、板書(shū)“目”

  抽生畫(huà)“眼睛”

  小結:以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

  齊讀課題

  整體感悟

  畫(huà)出節奏

  生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫(huà)出會(huì )認的字

  同桌互認

  給卡片排隊

  同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

  生用△畫(huà)出來(lái)

  生觀(guān)察圖:中間高,兩邊低

  口頭組詞

  生畫(huà)

  口頭組詞、說(shuō)話(huà)

  生討論寫(xiě)法

登鸛雀樓教案7

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“欲”“樓”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

  3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )本課生字,朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、體會(huì )最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高,才能看得遠!边@一深刻道理。

  教學(xué)準備:課件簡(jiǎn)筆畫(huà)

  一、導入

  師:老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà),今天老師也畫(huà)一幅畫(huà)送給大家好不好?(師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人,每畫(huà)一種,都讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么。)

  師生共同板書(shū)課題:鸛雀樓(齊讀)

  相機簡(jiǎn)介鸛雀樓,引出詩(shī)人王之渙

  師:(邊指圖邊講)在我國唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到,這里的景色太美了!那么遠處的風(fēng)景又是什么樣的呢?只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎?

  生(齊):登到最頂層!

  師(把詩(shī)人畫(huà)到鸛雀樓頂層):我們來(lái)試試,哇!真的看到了!那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢?

  生:因為站得高就看得遠。

  師:你太聰明了,和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后,把他看到的和想到的寫(xiě)成了一首古詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(課件出示課文)我們今天就一起來(lái)學(xué)習17課《登鸛雀樓》。

  師:伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。

  師:登什么?

  生:登鸛雀樓

  師:所以我們在讀的時(shí)候,應該在“登”的后邊做一停頓,讓別人一聽(tīng)就知道,作者登上的這座樓叫鸛雀樓,再讀課題:登/鸛雀樓

  師:你懂的可真多!題目中的“雀和樓”都是本課的生字,仔細觀(guān)察這兩個(gè)字,說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?觀(guān)察占格位置。(引導學(xué)生用加一加,減一減的方法識記生字)

  師:編歌謠“雀”:少寫(xiě)一筆,住多一橫

  師:讓我們一起把“雀”字送回到田字格中(師范寫(xiě),生書(shū)空)

  學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。

  師:編歌謠,區分形近字。有木是高樓,有竹是背簍,用手摟一摟,數旁在后頭。

  學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà),描紅臨寫(xiě)“樓”

  二、檢查預習,指導朗讀。

  師:課文預習了嗎?

  師:這些生字都認識了吧?我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。

  師:這列小火車(chē)開(kāi)的是又快又穩。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀?

  師:通過(guò)預習,把古詩(shī)讀的如此的流利,你們真了不起!老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎?

  師:那老師先來(lái)吧!請同學(xué)們做評委。

  生:給老師打一百分!

  師:謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿(mǎn)分?

  生:因為老師讀得很好!

  師:好在哪兒?

  生:老師的聲音很響亮。

  生:老師有的地方讀得快,有的地方讀得慢,“白日”連起來(lái),“依山盡”讀得很慢,“黃河”這兒又停了一下,“入海流”每一個(gè)字都讀得很重,“欲窮千里目”聲音最高,“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高,就象在上樓梯一樣。(師邊聽(tīng)邊在詩(shī)中畫(huà)出停頓符號,著(zhù)重號)

  生:老師還帶上了表情讀!

  師:沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現了!下面組內練讀古詩(shī),每組推選一名同學(xué)和老師比賽。

  師:同學(xué)們讀的真棒,愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎?

  師:我們一起讀題目,然后我讀一行,你們讀一行,注意要合作愉快哦。

  師:白日依山盡

  生:黃河入海流

  師:欲窮千里目

  生:更上一層樓

  師:合作真愉快!想不想再來(lái)一遍?

  師:那我們換個(gè)方式,這次我讀的聲音低,你們讀的聲音高,怎么樣?

  師:白日依山盡

  生:黃河入海流

  師:欲窮千里目

  生:更上一層樓

  師:這樣的合作是不是更有趣,現在咱班的男女生合作一次好嗎?

  三、體會(huì )詩(shī)意

  師:同學(xué)們合作的太有默契了,現在讓我們休息一下,看大屏幕,你看到了什么?(太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去)用那句詩(shī)可以描述此景呢?

  師:再看看到了什么?(奔騰的黃河水滾滾地流入大海)

  師:怎樣才能看到更遠的景色呢?

  師:只有站的'高才能看的遠,這就是“欲窮千里目,更上一層樓”

  師:同學(xué)們學(xué)的真認真,我們再來(lái)做個(gè)小游戲好不好?

  師:我說(shuō)句子,你們接詩(shī)句,看誰(shuí)厲害。

  師:傍晚,太陽(yáng)靠著(zhù)遠處的群山慢慢落下。

  師:滾滾的黃河水流入大海。

  師:想要看到更遠的地方,再登上更高的一層樓。

  四、拓展遷移

  1、小明演講比賽得了第一名,但舅舅卻對他說(shuō):“____________________________!惫膭钏^續努力,取得更好的成績(jì)。

  五、背誦古詩(shī)

  師:咱們班的孩子太棒了,我想現在有很多同學(xué)都會(huì )背這首古詩(shī)了,如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了,全體起立

  師:自己加上動(dòng)作試著(zhù)背一背。

  師:會(huì )背了嗎?誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢?

  師:放學(xué)回家后,誰(shuí)愿意背給媽媽聽(tīng)?現在,我當你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎?想想,到家了應該怎么說(shuō)?

  師:回家后,誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽(tīng)?現在我當你姐姐,你該怎么說(shuō)?

  師:誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)?現在,我當你奶奶,奶奶年紀大了,耳朵有點(diǎn)聾,請你注意。

  師:請同學(xué)們回到家后,把這首古詩(shī)背給家里的人聽(tīng)。

登鸛雀樓教案8

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)準備:

  課前查資料、多媒體課件、鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首聽(tīng)聽(tīng)?

  2、感謝你們的分享,今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書(shū)課題,學(xué)習“樓”字。

  3、請學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。

  4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟市的黃河邊上,因為樓上經(jīng)常停歇著(zhù)一種叫鸛雀的水鳥(niǎo),所以就有了這個(gè)好聽(tīng)的名字——鸛雀樓。請你們再來(lái)讀讀它的名字吧!唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人,名叫王之渙。他來(lái)到這兒,把自己看到的和想到的,寫(xiě)成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  這是一首很有名的詩(shī),你們能讀好它嗎?

  1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽(tīng)一遍。

  2、指名讀,正音。

  3、試著(zhù)讀出古詩(shī)的節奏。

  一般我們在讀五言詩(shī)的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。

  二、品讀古詩(shī)寫(xiě)景的詩(shī)是一幅畫(huà),這畫(huà)面就藏在詩(shī)句里,還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?

  1、學(xué)習第一句詩(shī)。

 、艑W(xué)生匯報,師相機引導“依”就是挨著(zhù),靠著(zhù)的意思。

 、浦笇W(xué)生想象畫(huà)面,練讀詩(shī)句。

 、浅鍪菊n件,師配樂(lè )深情敘說(shuō)再次引導學(xué)生入情入境地朗讀。

  2、學(xué)習第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?

 、艑W(xué)生匯報,師指導學(xué)生想象畫(huà)面讀。

 、瞥鍪军S河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導朗讀。讓我們再來(lái)欣賞這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀(guān)景象。老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。

  3、請大家想象畫(huà)面,再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

  過(guò)渡:看到如此壯觀(guān)、美麗的景象,詩(shī)人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩(shī)句。

  4、學(xué)習第三、四句詩(shī)。

 、爬斫狻坝F”的意思。

  “欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因為在他的`心里有一個(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺(jué)不滿(mǎn)足,你知道詩(shī)人不滿(mǎn)足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠,看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意,請同學(xué)們再來(lái)讀讀第三句詩(shī)。

 、埔肟吹酶吒h怎么做呢?

  再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因為站得高才能望得遠。齊讀第四句詩(shī)。

 、窃囍(zhù)背誦古詩(shī)。指名背,集體背。

  5、小結。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī),一邊想象的方法,讀懂了詩(shī)句,讀出了畫(huà)面,還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì )了古詩(shī),你們真是學(xué)詩(shī)的高手。

  三、指導寫(xiě)字

  1、學(xué)寫(xiě)“依”、“盡”兩個(gè)生字。

  寫(xiě)好生字有兩個(gè)訣竅,一是認結構,二是找主筆。觀(guān)察它們是什么結構,找出主筆“捺”,比較有什么不同。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結構,左窄右寬,捺筆不能寫(xiě)落地!氨M”字上下結構,上大下小,捺筆要寫(xiě)的穩穩當當。

  3、學(xué)生練寫(xiě),師矯正坐姿。

  4.師生、生生互相評價(jià)交流。

  5、寫(xiě)好這兩個(gè)生字,可以用認結構,找主筆的方法自己學(xué)寫(xiě)第二組生字。

  五、課外作業(yè)

  1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、用上讀詩(shī)句,想畫(huà)面的方法,再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。

登鸛雀樓教案9

  教學(xué)目標:

  1、具體目標:

  知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng )設情境,利用畫(huà)面和音樂(lè )等幫助學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的意境,從而達到有感情的誦讀。

  一、激情導入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶你們去見(jiàn)一位有名的大詩(shī)人,你們高興嗎?生:高興。

  師:但是,我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì )誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì )朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

  師:好極了,下面就請同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))

  師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了,我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

  二、講授新知

 。、初讀感知

  師:首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))

 。、檢查讀的效果

  師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認識它們嗎?(引導并檢查學(xué)生認識本課生字狀況)

 。ǎ保╇y讀字音:千(出示“千”的生字卡片);

 。ǎ玻┮鬃x錯字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

 。ǎ常┬枰x準、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

 。、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

  師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對本文大意的理解,或是對詞語(yǔ)、字的認識。)

  師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀,才能在讀中再現意境,體驗情趣,得到深刻的理解。

 。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)老師來(lái)讀。

 。ǎ玻┱l(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫(huà)面,配合音樂(lè ),學(xué)生評議。)

  4、現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗誦,仔細地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀(guān)美麗的景象。(放錄音)

  5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的'畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現,如:朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

  讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,感受一下當時(shí)的壯觀(guān)景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

 。、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì )是怎樣的呢?如果是你,你會(huì )如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì )朗誦,練習背誦)

 。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

  三、課堂小結

  師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了。ǚ配浺簦

 。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節奏來(lái)試著(zhù)讀一讀,好嗎?生:(運用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))

 。ǎ常┠銈冏x得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀(guān)察周?chē)木拔,把自己對美好景物的喜?ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達出來(lái)。

  板書(shū)設計

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,

  更上/一層樓。

登鸛雀樓教案10

  教學(xué)目標

  1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內容,明白“站得高,看得遠”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內容,明白“站得高,看得遠”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn) 明白“站得高,看得遠”的道理。

  教學(xué)準備

  教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。

  學(xué)生:預習課文:

  1、讀課文三遍,包括課后生字。

  2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。

  3、給田字格中的生字注音。

  4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵找四字詞語(yǔ)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

 一、情景導入。

  1、師:今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

  2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

  3、著(zhù)名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習題目中的三個(gè)漢字,只要求認。

  二、讀熟古詩(shī),認識漢字。

  1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。

  2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

  3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!

  生:自由讀漢字,交流識字方法,組詞。

  4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

  5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話(huà),你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà),咱們試試。

  師:太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著(zhù)這樣的`情景背誦嗎?練習背誦。

 三、書(shū)寫(xiě)生字。

  1、師:調皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

  2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少,你能寫(xiě)好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。

  3、師:咱們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意:一看二寫(xiě)三對照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢,做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě),努力做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  4、生寫(xiě)完以后,展示,交流,評獎。

  四、作業(yè)設計:

  1、默寫(xiě)古詩(shī)。

  2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

登鸛雀樓教案11

  教學(xué)目標:

  1、識字8個(gè)

  2、寫(xiě)字3個(gè),認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順,先里頭后封口。

  3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn): 認字

  教學(xué)方法: 引導法、圖示法

  學(xué)習方法: 討論法、自學(xué)法、想象法

  教具: 圖片、識字卡、小黑板

  學(xué)具: 生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

  導學(xué)步驟:

  老師

  學(xué)生

  導課

  授新

  讀詩(shī)

  認字

  寫(xiě)字

  談話(huà):十月一日國慶節的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導讀 師范讀 指導畫(huà)出會(huì )認的字 檢查的字 出示生字

  1、山

  2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的`形狀

  學(xué)習筆畫(huà):先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門(mén)。

  3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結:以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

  齊讀課題 整體感悟

  畫(huà)出節奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫(huà)出會(huì )認的字

  同桌互認 給卡片排隊 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)

  生觀(guān)察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話(huà) 生討論寫(xiě)法

登鸛雀樓教案12

  教學(xué)目標

  ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  ★學(xué)會(huì )本課生字,其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準備

  ★生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話(huà)、導入新課。

  1.談話(huà)。

  小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。

  2.板書(shū)課題: 17登鸛雀樓

  指名拼讀“登”(dēng),要求讀準后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

  3.解題。

  “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們早就會(huì )背了,但現在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習,大家覺(jué)得現在的要求是什么?(要會(huì )背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì )寫(xiě))

  二、初讀課文

  1.幻燈出示課文內容。

  2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

  三、理解詩(shī)句

  3. 學(xué)習一、二兩行。

  (1)指名讀一、二兩行。

  (2)理解意思。

 、 出示課文掛圖。

  設置情境:一天黃昏,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀(guān)。

 、诖饐(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

  這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì )怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著(zhù)”的意思?(依)

  引導學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

  詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

 、 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

 、 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

  2.學(xué)習三、四兩行。

  (1)談話(huà)。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀(guān)的景象,他會(huì )想些什么呢?

  (2)指名讀三、四兩行。

  (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠的地方。更:再。

  (4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (5)看圖體會(huì ),練習朗讀。

  3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

  (1)自由練說(shuō)。

  (2)指名試說(shuō)。

  四、精讀詩(shī)句,悟意明理

  1.師引導學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.自由讀。

  3.指名讀。

  4.出示填空題,學(xué)生填空。

 、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

 、墼(shī)句中表示數量的詞有(千里、一層)。

  5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

  6.根據詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

  7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結合詩(shī)句一起點(diǎn)評。

  8.在悠揚的.音樂(lè )聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

  9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自身對這首詩(shī)的體會(huì ),分組上臺競賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

  五、總結全文,拓展廷伸

  1.指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

  2.拓展性小練筆,把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

  3.討論。

  詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì )是什么樣子,他可能講些什么?

  這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  六、作業(yè)

  朗讀課文,背誦課文。

登鸛雀樓教案13

  設計理念

  語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養他們的創(chuàng )新思維。這節課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式,主動(dòng)地探求知識,進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣,引導學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達到自悟自得。

  教學(xué)目標

  1學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  2在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理,學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情,。

  教學(xué)準備

  多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙,彩筆

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲胄抡n,破題質(zhì)疑

  1筆迨榭翁,引導學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對題目的理解。

  2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。

  3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠眺的所見(jiàn)和心理感受。

 。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知

  1、苯柚工具書(shū),讀準生字字音。

  2、弊雜衫識涼攀,結合課文插圖,從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

  3、逼舴⒑凸睦學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法,解釋字的意義。

  4、痹諮生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

  5、筆ε湟舴抖粒學(xué)生思考:哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的?哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的?

 。ㄈ┚x詩(shī)句,悟意明理

  1、筆σ導學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2、弊雜啥痢

  3、敝該讀。

  4、鋇縋鑰渭出示填空題,學(xué)生填空。

 、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

 、墼(shī)句中表示數量的詞有(千里、一層)。

  5、狽中∽樘致凼句中所描寫(xiě)的景色。

  6、備據詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的.景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

  7、被玫普故狙生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結合詩(shī)句共同點(diǎn)評。

  8、背鍪徑嗝教蹇渭,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚的音樂(lè )聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

  9、逼舴⒀生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自己對這首詩(shī)的體會(huì ),分組上臺比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

 。ㄋ模┛偨Y全文,拓展廷伸

  1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。

  2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

  3、筆π〗帷

  【評點(diǎn)】

  該教學(xué)設計理念新穎,注重創(chuàng )新思維、想像能力的培養。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現了語(yǔ)文課程標準的精神。[20xx年5月13日]

登鸛雀樓教案14

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高,才能看得遠”的道理。

  活動(dòng)準備:

  畫(huà)有古詩(shī)內容的圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內容。

  1.出示第一幅圖(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語(yǔ)言總結:

  陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。

  (3)小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  2、出示第二幅圖。

  (1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語(yǔ)言總結:

  陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  那看那黃河奔騰、咆哮著(zhù)向那大海一瀉千里。

  (3)朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  3、出示第三幅圖。

  (1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語(yǔ)言總結:

  陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  景色真美啊,你還想看到那更遠的美景嗎?

  (3)現在請小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  4、出示第四幅圖。

  (1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語(yǔ)言總結:

  陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  你再登上一層吧,那樣會(huì )看到更遠更美的景色的。

  ( 3 )現在請小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  觀(guān)看課件,學(xué)習吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  1、今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,我們一起來(lái)念一念。(3遍,和古詩(shī)解釋)2、教師出示古詩(shī)掛圖,引導幼兒指字認讀。(變換節奏念)三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī),并感知韻律美。

  1、請小朋友想一想,然后用你最喜歡的'方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  2、請幼兒來(lái)表演。

  3、幼兒自由結伴進(jìn)行游戲。

  【知識延伸】

  注釋

 、披X(guàn)雀樓:古名鸛鵲樓,因時(shí)有鸛鵲棲其上而得名,其故址在永濟市境內古蒲州城外西南的黃河岸邊。

 、棋(jiǒng)臨:遠道而來(lái)。飛鳥(niǎo):指鸛雀。

 、翘靹荩禾祗w的勢。圍:這里有“籠蓋”的意思。

 、葦嗌剑褐肝魃街g。

  翻譯

  遠道來(lái)登鸛雀樓,樓閣高比人間。天空籠蓋著(zhù)遼闊的原野,奔明的黃河瀉入群由之奪。

登鸛雀樓教案15

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。認識"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

  2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到"站得高,才能看得遠"的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )本課生字,朗讀,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 一,創(chuàng )設情境

  1、小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧。你們知道它叫什么名字嗎(學(xué)生回答)

  2、你們真聰明!對,我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二,自瀆課文

  1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

  2、我看到小朋友都讀得特別認真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3、大家都讀對了,而且都會(huì )自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1、小朋友讀書(shū)讀得很認真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣

  2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì )我請小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。(默讀生字)

  3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著(zhù)智慧的光芒,現在就請已經(jīng)準備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4、你們真了不起!小火車(chē)開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  四,寫(xiě)字教學(xué)

  1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

  樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(cháng),托起上部,組詞訓練。

  3、指導寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì )背誦課文。

  2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。

  3、學(xué)會(huì )"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復習鞏固

  1、上節課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

 。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

  二、

 。ㄒ唬⿵土曇,揭示課題。

 。1)簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)

 。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

 。ǘ├斫庠~句的意思。

  1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個(gè)詞加以理解后,適當添加一些恰當的詞語(yǔ),再調整一下順序,把意思連起來(lái)。

  2、小組討論。

  3、全班交流。

  4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

  5、小組內互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養學(xué)生自行獲取知識的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學(xué)生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

 。ㄈ┓磸驼b讀,啟發(fā)想象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人看到的哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人的想法詩(shī)人看到了什么(板書(shū):白日盡黃河流)

  2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

  3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。

  4、小組內互相描繪。(培養學(xué)生觀(guān)察,理解,想象和表達能力)

  5、教師小結設問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構成的.氣勢壯闊的圖景,那么看著(zhù)眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢(要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理(板書(shū):站得高看得遠)這兩句表現了詩(shī)人一種怎樣的精神

  6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  7、小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著(zhù)"只有站得高,才能看得遠"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

 。ㄋ模┲笇Ю首x,背誦

  1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

  2、小結。

  3、背誦全詩(shī)。

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