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關(guān)于登鸛雀樓教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的登鸛雀樓教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的.鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著(zhù)名的詩(shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2.（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1.自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1.自由讀古詩(shī)，讀后想想：
�。�1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
�。�2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2.小組討論、交流上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音，體會(huì )詩(shī)的節奏和重音。
2.指名讀，集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導：
入：與“人”的區別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3.指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計
登鸛雀樓教案 2
知識目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠的道理。
能力目標：
在本課學(xué)習中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認識11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據本課教學(xué)內容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì )走向成功。
本節課運用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
一、激情導入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們去見(jiàn)一位有名的`大詩(shī)人，你們高興嗎?
生：高興。
師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì )誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦?
生：我會(huì )朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)
師：好極了，下面就請同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。
生：(朗誦古詩(shī))
師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)
間評：教師為了引導學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認識詩(shī)人王之渙時(shí)，設計了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng )設了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩(shī)。
生：(自由讀古詩(shī))
2、檢查讀的效果
師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認識它們嗎?(引導并檢查學(xué)生認識本課生字狀況)
(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對本文大意的理解，或是對詞語(yǔ)、字的認識。)
師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。
生：(針對自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)
間評：?jiǎn)?wèn)題來(lái)源于學(xué)生，答案也應充分相信學(xué)生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養學(xué)生自主發(fā)現，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習慣。
師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè )，學(xué)生評議。)
間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導學(xué)生向朗誦有感情、節奏準確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習，并且在音樂(lè )、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內涵。
(1)現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀(guān)美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)
間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達、自由學(xué)習、自由呼吸的學(xué)習空間，創(chuàng )設音樂(lè )、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意。
(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時(shí)的壯觀(guān)景象。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì )是怎樣的呢?如果是你，你會(huì )如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì )朗誦，練習背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結
師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節奏來(lái)試著(zhù)讀一讀，好嗎?
生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀(guān)察周?chē)木拔�，把自己對美好景物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達出來(lái)。
板書(shū)設計
登鸛雀樓
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
欲窮/千里目，
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案 3
教學(xué)目標：
1.能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2.讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。
3.認識本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。
學(xué)習重點(diǎn)：
1.能借助拼音認字讀古詩(shī)。
2.正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的閱讀和識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。
教學(xué)準備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
新課
1.今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2.看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢。
播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩(shī)嗎？請你準備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。
5.自己再讀一讀，在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6.這次咱們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1.我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，咱們試試。
師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2.你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3.見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂(lè )全班齊讀詩(shī)歌。
4.我們看著(zhù)黑板上的.詩(shī)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，配上手上的動(dòng)作，現來(lái)讀讀。
板書(shū)：登鸛雀樓
5.誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢。
指名讀2到3人。
三、讀文后識字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì )讀了，這些字你認識嗎？
�。ㄗ衷~課件）
1.文中白日依山盡變紅，指名讀。
2.黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3.千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？
�。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、
5.生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書(shū)，做好指讀姿勢，我們再來(lái)讀詩(shī)�？纯催�認識他們嗎？
6.這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們試著(zhù)自己背一背。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì )寫(xiě)就更好了。
2.學(xué)習新筆畫(huà)：豎折
板書(shū)：豎折
3.看哪個(gè)字用上豎折了？山
4.觀(guān)察山字的結構，兩筆與豎折的關(guān)系。
帶著(zhù)學(xué)生在田字格中寫(xiě)山。
5.在田字格中臨寫(xiě)日。
觀(guān)察日的結構、筆順、感知日的筆順。
總結：先里頭后封口或先內再外。
6.自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
登鸛雀樓教案 4
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的'黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導
要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2.朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導朗讀
1.登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。
2.讀詩(shī)句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。
3.眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠的景物，就對自己說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫(xiě)字指導
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）
八、復習生字，鞏固練習
1.認讀生字（包括要認識的字）。
2.練習背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。
3.完成課后練習3。
教學(xué)后記：
資料提供者：雨諾
登鸛雀樓教案 5
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
活動(dòng)準備：
PPT、Flash
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習吟唱古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示鸛雀樓的圖片
師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？
師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)
師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的`古詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧！
二、理解古詩(shī)大意
1、出示落日圖片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？
師：太陽(yáng)挨著(zhù)大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師：現在你又看到了什么？
師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。
師：現在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的風(fēng)景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風(fēng)景了。）出示詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩(shī)
1、欣賞吟唱
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)念一念吧！
2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩(shī)
3、動(dòng)作表現
師：現在我邀請你們用動(dòng)作來(lái)表現一下古詩(shī)的內容。（請個(gè)別幼兒演示）
四、結束總結
師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠。今天回家有一個(gè)任務(wù)請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話(huà)的好嗎。
登鸛雀樓教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學(xué)準備：
1、錄音機、配樂(lè )朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的`西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號。
五、學(xué)習理解詩(shī)意
1、學(xué)習一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導朗讀。同學(xué)們想想，應該怎么讀，試著(zhù)在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯麗的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠。
(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。(5)指導朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音，看圖想象詩(shī)人所觀(guān)察的景象，詩(shī)人觀(guān)察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè )一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導寫(xiě)生字：登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
登鸛雀樓教案 7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。
一、復習檢查
1、出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
2、指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1、出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2、引導用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進(jìn)入 入門(mén) 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3、教學(xué)字形/article/
�。�1） 指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
�。�2） 講解欲、登、樓的筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)
欲：
樓：
三、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫(xiě)
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2、根據句意說(shuō)出詩(shī)句
�。�1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）
�。�2）傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)連綿起伏的.山漸漸落下去了。（ ）
�。�3）要想看到很遠很遠的地方。（ ）
�。�4）再登上一層樓。（ ）
板書(shū)設計：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教案 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。認識"樓，入，雀，依"4個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到"站得高，才能看得遠"的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，朗讀，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧�。你們知道它叫什么名字�?（學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二、自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對了，而且都會(huì )自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
三、學(xué)生生字
1、小朋友讀書(shū)讀得很認真，很正確，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好�？墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì )我請小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（默讀生字）
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著(zhù)智慧的光芒，現在就請已經(jīng)準備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車(chē)開(kāi)得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。
3、指導寫(xiě)字
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。
3、學(xué)會(huì )"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一，復習鞏固
1、上節課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過(guò)，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測試，過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
�。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x，
二、
�。ㄒ唬⿵土曇�，揭示課題。
�。�1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）
�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的'意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）
�。ǘ├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個(gè)詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語(yǔ)，再調整一下順序，把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養學(xué)生自行獲取知識的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學(xué)生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
�。ㄈ┓磸驼b讀，啟發(fā)想象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 （板書(shū)：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。
4、小組內互相描繪。（培養學(xué)生觀(guān)察，理解，想象和表達能力）
5、教師小結設問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著(zhù)眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠望，寫(xiě)出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理 （板書(shū)：站得高看得遠）這兩句表現了詩(shī)人一種怎樣的精神
6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著(zhù)"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，背誦
1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結。
3、背誦全詩(shī)。
登鸛雀樓教案 9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內容，理解詩(shī)的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、理解詩(shī)的'意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)準備：
ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。板書(shū)課題。
2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱(chēng)這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩(shī)句。
一邊看課文，一邊聽(tīng)朗讀兩遍;想想剛才提出的問(wèn)題。
1、學(xué)古詩(shī)要求一：讀準字音。
2、學(xué)古詩(shī)要求二：讀通詩(shī)句。
4、學(xué)古詩(shī)要求三：知詩(shī)人。
介紹王之渙。
5、學(xué)古詩(shī)要求四：理解字詞。
6、學(xué)古詩(shī)要求五：理解詩(shī)句(字字落實(shí))。
7、學(xué)古詩(shī)要求六：想象意境。
8、學(xué)古詩(shī)要求七：感悟情理。
9、學(xué)古詩(shī)要求八：背誦默寫(xiě)。
四、總結課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì )是什么樣子，他可能講些什么?
3、這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
五、作業(yè)。
朗讀課文，練習背誦課文。
登鸛雀樓教案 10
教學(xué)目標：
1、識字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)：
認字
教學(xué)方法：
引導法、圖示法
學(xué)習方法：
討論法、自學(xué)法、想象法
教具：
圖片、識字卡、小黑板
學(xué)具：
生字卡、識字卡、10個(gè)*卡
導學(xué)步驟：
老師
學(xué)生
導課
授新
讀詩(shī)
認字
寫(xiě)字
談話(huà)：十月一日國慶節的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導讀 師范讀 指導畫(huà)出會(huì )認的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的.形狀
學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。
3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì )認的字
同桌互認 給卡片排隊 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話(huà) 生討論寫(xiě)法
登鸛雀樓教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊含的哲理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓練
二、導入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀(guān)，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題：登鸛雀樓
三、探究新知
�。ㄒ唬�、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線(xiàn)是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩(shī)會(huì )讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的.意思，現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認一下。
�。ǘ�、學(xué)習生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì )給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。
�、佻F在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。
�、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
�、鄣谌P(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。
現在我們三層樓都登上了，沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導寫(xiě)字，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師運筆，重點(diǎn)區別人入的寫(xiě)法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄈ�、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著(zhù)急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）
2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話(huà)。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢？讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。（示第一句話(huà)）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景，詩(shī)人在想什么引讀——
四、當堂練習
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結（略）
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
登鸛雀樓教案 12
教學(xué)要求
1.會(huì )讀會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，認讀4個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句內容，回答課后問(wèn)題。體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠”的道理。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準備
掛圖、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣
板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著(zhù)名詩(shī)人。
二、教師范讀
教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀(guān)看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）
三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導學(xué)習生字
1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2.學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導：
樓：lóu，讀邊音�！澳尽弊肿髌詴r(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨體字，兩筆。注意和“人”區別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結構，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的`撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結構，要和“日”字區別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨體結構。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。
五、課堂練習
1.組詞：
人（）日（）
入（）目（）
2.在練習本上抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習
齊讀課文。
二、導讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意
1.指名學(xué)生朗讀后，逐行導讀。
2.指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：
第一句：白日：此處指傍晚的太陽(yáng)。依：挨著(zhù)，靠著(zhù)。山：這里不是專(zhuān)指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國第二大河，僅次于長(cháng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)一輪落日靠著(zhù)連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著(zhù)向大海流去。
第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法，指很遠很遠的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠。
三、體會(huì )詩(shī)的意境
1.引導思考：想一想，這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色？
學(xué)生思考回答后，教師總結：（1）這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著(zhù)群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著(zhù)奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象��！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達了作者開(kāi)闊的心胸和觀(guān)察美景的情趣。詩(shī)人面對日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿(mǎn)足，他急于擴大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠，于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。
2.小結：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。
四、指導朗讀，背誦課文
1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節奏、重音和韻腳。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習背誦，檢查效果。
五、課堂練習
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.完成課后練習第3題。填空：
�。ǎ┮郎奖M，（）入海流。
欲窮（），更上（）。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠的感受。
2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。
登鸛雀樓教案 13
教學(xué)要求
德：初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
智：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、導入新課。
1、談話(huà)。
小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。
2、板書(shū)課題：17登鸛雀樓
指名拼讀“登”（dēng），要求讀準后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3、解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀課文
1、幻燈出示課文內容。
2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。
3、范讀
三、理解詩(shī)句
1、學(xué)習一、二兩行。
�。�1）指名讀一、二兩行。
�。�2）理解意思。
�、俪鍪菊n文掛圖。
設置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。
�、诖饐�(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì )怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“靠著(zhù)”的意思？（依）
引導學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？
�、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、芸磮D想象，有感情地朗讀一、二兩行。
[相機板書(shū)：景（看）]
2、學(xué)習三、四兩行。
�。�1）談話(huà)。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢？
�。�2）指名讀三、四兩行。
�。�3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�5）看圖體會(huì )，練習朗讀。
3、練說(shuō)全詩(shī)的'意思。
�。�1）自由練說(shuō)。
�。�2）指名試說(shuō)。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1、師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。
�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。
�、墼�(shī)句中表示數量的詞有（千里、一層）。
5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6、根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。
7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句共同點(diǎn)評。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自己對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
五、總結全文，拓展廷伸
1、指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、討論。
詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì )是什么樣子，他可能講些什么？
這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
六、作業(yè)
朗讀課文，背誦課文。
登鸛雀樓教案 14
教學(xué)目標：
1.認識“登、更、層、樓”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊含的積極向上的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦課文。
2、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)中蘊含的積極向上的情感。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課。
1、同學(xué)們，你們會(huì )背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。板書(shū)課題。
3、解題。
登，是登上的意思，學(xué)生跟老師一起做“登”的動(dòng)作。還有“登”什么呢？
標注“鸛”的音節，是什么音節？（整體認讀音節）�？雌�，有鳥(niǎo)字，你還知道帶“鳥(niǎo)”的偏旁的字嗎�！叭浮币彩且环N鳥(niǎo)，我們知道什么“雀”？（麻雀）。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。（課件展示鶴）
在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱(chēng)這座樓叫“鸛雀樓”。 登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。
4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓，他把看到的和想到的寫(xiě)成了這首詩(shī)，寫(xiě)的是什么呢？我們學(xué)完之后就知道了。（出示課件展示此詩(shī)）
二、 自讀課文，學(xué)習生字。
1、解讀詩(shī)人。紅線(xiàn)表示什么？教學(xué)停頓。
2、讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，也可以問(wèn)老師。
3、反復教讀停頓、讀詩(shī)。
三、品讀詩(shī)句
1、讀完這首詩(shī)，你們知道寫(xiě)了什么嗎？
讓我們先來(lái)看看這幅圖，圖上畫(huà)了什么呀？看了之后感覺(jué)怎樣？
2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī)，出示“白日依山盡”，指名讀。問(wèn)：白日指什么？通過(guò)圖理解意思。（太陽(yáng)）
太陽(yáng)怎樣呢？看圖，太陽(yáng)去干什么了？誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？（太陽(yáng)下山了）
“太陽(yáng)下山了”也叫夕陽(yáng)，夕陽(yáng)曾經(jīng)用來(lái)形容老年人。北京有一個(gè)電視節目叫《夕陽(yáng)紅》
夕陽(yáng)下山圖美不美? 美，漂亮，你能把這一行詩(shī)也讀得美美的呢？指名讀，齊讀。
3、那第二行寫(xiě)的什么呢？出示“黃河圖”，問(wèn)這是什么？
黃海去哪里了？指名說(shuō)。
師說(shuō)：黃河入海，氣勢磅礴，來(lái)勢兇猛，非常壯觀(guān)。用詩(shī)里的話(huà)說(shuō)叫什么？一起說(shuō)（黃河入海流。）
曾經(jīng)有很多人都歌頌過(guò)黃河，老師這里有一個(gè)詩(shī)朗誦《黃河頌》一起欣賞。
指名讀出氣勢。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀，好好的.欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓，看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景，會(huì )想什么，引讀“欲窮千里目，”
欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠的地方。更：再。
師翻譯：如果想要把更遠的地方看盡。需要怎么樣呢？
為什么要登上更高的一層樓呢？站在原地就看不見(jiàn)了嗎？
�。ㄈ绻驹谠氐脑�(huà)，再好也只能看到那些景色，如果登的高，會(huì )看的更遠。）
四、拓展延伸
還有什么地方也需要更上一層樓？
小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出對這句話(huà)的新的理解、感受，好嗎？自由練習，賽讀，齊讀。
五、情境中指導背誦
1、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎？這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧？誰(shuí)來(lái)背？
2、帶上動(dòng)作，你已經(jīng)是詩(shī)人了。
六、古詩(shī)配畫(huà)
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導。
2、投影儀顯示繪畫(huà)好地作品。
七、作業(yè)
背誦古詩(shī)，完成繪畫(huà)。
登鸛雀樓教案 15
教學(xué)目標：
1、初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1.創(chuàng )設情境談話(huà)。
小朋友喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天老師要帶大家到山西的永濟縣去玩一玩�？�，這里有一座樓，多高呀，數一數，有幾層樓？今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽(tīng)導游介紹，這座樓上常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒停留在上面休息，所以他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀“鸛雀樓”，讀正確）
[設計意圖：利用媒體，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，“數一數，有幾層樓？”為下文登高望遠作好鋪墊。]
看老師在黑板上寫(xiě)“鸛雀樓”，學(xué)生書(shū)空。（雀是上下結構，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鳥(niǎo)，樓是左右結構的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上把“雀”和“樓”各描一遍。
[設計意圖：識字寫(xiě)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，在認讀“鸛雀樓”后，教師適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導，邊板書(shū)課題，邊進(jìn)行寫(xiě)字指導，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空，并在語(yǔ)文書(shū)上進(jìn)行杪紅。]
2.以前，鸛雀樓不是很有名氣的，但在唐代有一位大詩(shī)人王之渙來(lái)到這里，登上鸛雀樓，把自己看到的，想到的，寫(xiě)了下來(lái)，取名為《登鸛雀樓》，學(xué)生讀題目。今天，我們就跟隨王之渙登鸛雀樓，去看看，去玩玩。
二、初讀課文,整體感知。
1、但王之渙說(shuō)，在登樓之前，要把他寫(xiě)的古詩(shī)讀正確、讀流利。請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第114頁(yè)，借助拼音自讀古詩(shī)：做到讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、檢查讀詩(shī)。
古詩(shī)一共有兩句四行詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）
誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）（更、層正音。）
誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）
過(guò)度：我們把《登鸛雀樓》讀得這么正確、這么流利，王之渙請我們一起登樓了。
[設計意圖：低年級要把初讀落到實(shí)處，確保人人都能正確、流利（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）地朗讀課文，因此，給學(xué)生足夠的時(shí)間，先自讀古詩(shī)，然后檢查古詩(shī)的朗讀情況，是否做到正確、流利，同時(shí)有一定的節奏。]
三、品讀詩(shī)句，悟意明理。
[設計意圖：運用媒體，再次創(chuàng )設情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。從而大致理解古詩(shī)中部分字詞的意思，指導學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，初步感知“只有站得高，才能望得遠”的道理。為第二課時(shí)進(jìn)一步的明理作好鋪墊。]
�。ㄒ唬┢纷x第一、二行詩(shī)句。
1.啊，我們現在登上二樓了，讓我們一起去欣賞一下美景吧。（看動(dòng)畫(huà)）
2、你看到了什么？
預設：
�。�1）山
a這是怎樣的山？
�。ㄇ嗌�，評價(jià)：對，因為山上種滿(mǎn)了樹(shù)。）
這是高大的山（對，山又高又大）
b山怎么樣呢？（一座挨著(zhù)一座。）老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏連綿起伏的群山
[設計意圖：適時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，加強學(xué)生詞語(yǔ)的積累，送給學(xué)生一些詞語(yǔ)，如“連綿起伏”等。]
�。�2）日
這是怎樣的太陽(yáng)呢？
紅紅的（像紅氣球，像紅燈籠），你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的（形狀）
發(fā)出了亮光，（但一點(diǎn)兒也不刺眼），古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢？（落下去了）
怎樣落下去的呢？（慢慢的，靠著(zhù)群山），書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著(zhù)、挨著(zhù)”的意思？（依），誰(shuí)來(lái)做一做“依”的動(dòng)作。
呀，紅紅的'太陽(yáng)，挨著(zhù)連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，第一行詩(shī)中，哪個(gè)字表示“完了，消失了”？（盡）
[設計意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感。]
3.指導朗讀“白日依山盡”
�。�1）啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著(zhù)連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，我們忍不住吟頌到：“白日依山盡”
�。�2）個(gè)別讀。
評價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著(zhù)山頭，多么可愛(ài)��！
聽(tīng)了你讀的“盡”，讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
你讀得真好，那是因為你一邊讀，一邊想象畫(huà)面。我們學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀。
[設計意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感。]
4、學(xué)習第二行詩(shī)句
�。�1）、詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？
黃河水是怎樣的呢？（河水流得很急，很快，不停地流著(zhù)）
是呀，黃河水不停地向前流著(zhù)，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（奔騰不息、）黃河水的氣勢多大啊，再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著(zhù)，要流到哪里去呢？（大海）你是從哪里知道的？詩(shī)句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入�！毖�。
�。�2）、指導朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句？
評價(jià)：從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入�！�，聽(tīng)出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著(zhù)。
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢。
5、小結：
小朋友，我們登上鸛雀樓�？吹搅艘惠喖t日靠著(zhù)連綿起伏的群山，慢慢的落山。奔騰呼嘯的黃河，流入大海，你覺(jué)得怎么樣呢？（美。高興）那么，我們再把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，再去好好地欣賞一番。
�。ǘ┢纷x第三、四行詩(shī)句。
1.（情境）看了這么多的美景，我們還想看更多的景物，看到更遠的地方，那該怎么辦呢？（再登上一層樓）好，讓我們再登上一層樓，我們到了第三層了，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠了，看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看？“目”（是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）
哪個(gè)詞表示“很遠很遠的地方”，“千里”（練讀）千里目，就是目千里。
哪個(gè)字表示想要？（欲）
是呀，要想看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再？“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評價(jià)：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠啊，誰(shuí)讀得比他更遠。
“更”聽(tīng)出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
[設計意圖：以評促讀，通過(guò)評價(jià)，扎實(shí)地指導學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。]
4、小結
今天，我們跟著(zhù)唐代大詩(shī)人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢地落下去，看到了黃河水滾滾地流向大海，想到了要看得遠，就要站得高。這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，我們非常喜歡，讓我們再連起來(lái)讀一讀。同時(shí)，我們在游玩的過(guò)程中，我們又學(xué)會(huì )了一種讀懂古詩(shī)的方法，看圖畫(huà)，讀懂意。
[設計意圖：讓學(xué)生初步了解“看圖畫(huà)，理解詩(shī)句”是讀懂古詩(shī)的一種方法。]
四、識字、寫(xiě)字
1、出示生字，認讀。
2、出示“欲”
學(xué)生看筆順表，在書(shū)上描紅。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)。
評價(jià)反饋。
3 、學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)“雀”和“樓”，寫(xiě)后反饋。
[設計意圖：語(yǔ)文課標指出：識字寫(xiě)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，第一環(huán)節已經(jīng)指導過(guò)“雀”和“樓”，因此本環(huán)節重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“欲”，學(xué)生看筆順表，在書(shū)上描紅--教師范寫(xiě)--學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)--評價(jià)反饋。然后放手寫(xiě)“雀”和“樓”。]
五、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.找一找，讀一讀，王之渙寫(xiě)的其他古詩(shī)，下節課，我們進(jìn)行古詩(shī)誦讀比賽。
[設計意圖：作業(yè)1讓學(xué)生背誦積累古詩(shī)。作業(yè)2，進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)，樂(lè )于背誦古詩(shī)。]
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
唐王之渙
設計理念：利用多媒體創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓“趣”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，成為孩子主動(dòng)學(xué)習的內驅力。扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
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