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怎樣預習課文的方法
怎樣預習課文的方法1
眾所周知，正確的學(xué)習方法對學(xué)生的學(xué)習具有十分重要的作用，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法，才能在學(xué)習中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，才能有目的、有計劃、靈活有效地學(xué)習好新知識，良好的學(xué)習方法，更有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們應特別注重教給學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習的好方法。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該掌握以下4個(gè)最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
1、預習課文的方法。預習課文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中最基本的學(xué)習方法，它是指學(xué)生在學(xué)習新課前的初步自學(xué)，即在教師講授之前，按照一定要求獨立自學(xué)新課內容，做好上新課的準備。在預習過(guò)程中，我們采取由整體到局部的學(xué)習方法。每學(xué)期之初，我們都要求教師要指導學(xué)生認真閱讀教材的編寫(xiě)說(shuō)明，讓他們明白編書(shū)的的指導思想、編排思路和學(xué)習任務(wù)，指導學(xué)生根據教材目錄自己編寫(xiě)本冊教材的“知識結構圖”，以達到了解語(yǔ)文學(xué)科總體結構的目的。在每上一個(gè)單元前，要求學(xué)生根據單元提示了解本單元的學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習要求，從而明確單元內每篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，克服學(xué)習的盲目性。在學(xué)習每篇課文之前，我們都根據不同文體、不同寫(xiě)法，指導學(xué)生有重點(diǎn)、有步驟地預習課文，教給學(xué)生預習課文的正確方法。預習一篇課文的步驟主要包括：精讀題目、通讀課文、閱讀注釋、完成預習題、嘗試作好學(xué)習筆記等。預習結束后，要求學(xué)生將自己的疑問(wèn)記下來(lái)，以備課堂上重點(diǎn)解決。
2、正確的閱讀方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，正確的'閱讀方法對學(xué)生理解課文具有非常重要的作用。我們首先教學(xué)生根據文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務(wù)(主要環(huán)節包括掌握基礎知識、了解課文內容、歸納文章主題、分析寫(xiě)作特點(diǎn)等)。然后教給學(xué)生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法(如速讀并了解大意、跳讀并理清結構層次、細讀并理解重點(diǎn)句段含義和歸納中心意思、精讀并分析寫(xiě)
作特點(diǎn)等)。為了避免閱讀的盲目性，教師要注意讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，布置好閱讀作業(yè)。要教學(xué)生在閱讀中運用多種感官邊讀邊想邊寫(xiě)，以提高閱讀效果。
3、記好課堂筆記的方法。記好課堂學(xué)習筆記，一方面有助于把握每堂課的學(xué)習重點(diǎn)，另一方面有助于對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我們在課堂教學(xué)中十分強調學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節課開(kāi)始，教師就要注意告訴學(xué)生：記好筆記的重要意義、記筆記的方法等，并選一至幾課為例，讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要教師督促學(xué)生堅持不懈地記下去，就一定能培養學(xué)生手腦并用、讀寫(xiě)結合的良好學(xué)習習慣，并能促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成。
4、進(jìn)行總結與復習的方法。學(xué)會(huì )總結和進(jìn)行復習也是學(xué)生十分重要的學(xué)習方法。在指導學(xué)生進(jìn)行總結與復習時(shí)，我們主要以單元為基本單位，根據該單元的文體特點(diǎn)，引導學(xué)生總結課文共性，探索每篇課文的個(gè)性，使學(xué)生從各個(gè)方面、從對事物的對比辨析中認識事物的特征，提高學(xué)生思維能力。通過(guò)對比求異，學(xué)生掌握了一些規律性知識后，再輔以練習進(jìn)行“反三”地實(shí)踐，這樣應用知識的能力就會(huì )大大提高，學(xué)生的自學(xué)能力也相應隨之提高。在總結和復習過(guò)程中，教師也要在教給正確方法的基礎上，教會(huì )學(xué)生進(jìn)行自我檢測的方法，以牢固地掌握和運用所學(xué)知識。
通過(guò)預習、閱讀、記筆記、總結和復習等方法的指導，學(xué)生基本上掌握了語(yǔ)文各環(huán)節的學(xué)習方法。教師要注意在教給學(xué)生方法的基礎上，讓學(xué)生結合各自的學(xué)習特點(diǎn)靈活運用。同時(shí)，教師還要經(jīng)常地向學(xué)生介紹一些其他的語(yǔ)文學(xué)習方法，并要求學(xué)生不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng )造出一套適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習方法。
怎樣預習課文的方法2
一.備工具書(shū)。
一個(gè)小學(xué)生從學(xué)會(huì )拼音，從開(kāi)始識字起老師就教他查字典的方法，可以說(shuō)，在人類(lèi)的一切實(shí)用工具書(shū)中，字典和詞典與人類(lèi)的關(guān)系最密切了。每一個(gè)與語(yǔ)言、文字打交道的人，每時(shí)每刻都離不開(kāi)人類(lèi)這個(gè)無(wú)聲的朋友，無(wú)聲的老師。我們學(xué)習一輩子，就要同字典、詞典打一輩子交道，一個(gè)人的知識再淵博，他也不可能認識每一個(gè)字，每一個(gè)詞，他也不可能掌握每一個(gè)字、詞的形、音、義。當我們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中碰到障礙時(shí)怎么辦?我們首先應該想到的就是向字典、詞典請教。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一本《新華字典》已不能滿(mǎn)足需要了，最起碼應該有一本詞典，《現代漢語(yǔ)詞典》、《中華詞典》都可以。當然，學(xué)習語(yǔ)文方面的工具書(shū)還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。
二.備古詩(shī)詞。
東坡先生有言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！蔽覈脑�(shī)歌藝術(shù)源遠流長(cháng)，江曾說(shuō)過(guò)：“中國古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想�！眹铱偠綄W(xué)柳斌早些年就講過(guò)，素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。人文素質(zhì)乃是人的總體素質(zhì)中極為重要的組成部分，而熟讀優(yōu)秀的古代詩(shī)文是實(shí)施人文素質(zhì)教育的必要途徑。優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國傳統文化的精髓之所在。如果中小學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比快樂(lè )、幸福的事。這將會(huì )改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。 “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。同學(xué)們，讓我們手把詩(shī)書(shū)，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭;“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。
三.備名言警句。
名言、警句蘊含著(zhù)深刻的哲理，包含著(zhù)先哲們對人生的感悟、經(jīng)驗、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)有著(zhù)強大的`激勵作用。如《論語(yǔ)》中的許多名句不僅可以教會(huì )我們學(xué)習的方法，還可以教會(huì )我們做人的道理，交友的樂(lè )趣。宋朝的趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，很能說(shuō)明學(xué)習名言警句的重要性。近人周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)激勵了莘莘學(xué)子為祖國而努力讀書(shū)。保爾柯察金說(shuō)的“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次，當他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥這樣。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭’”，他的這段洋溢著(zhù)革命豪情的名言，激勵了多少仁人志士為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
四.備時(shí)文。
多讀一些富有時(shí)代氣息的美文，這樣的文章時(shí)代性、文學(xué)性、人文性很強。讀了這樣的文章，你的心靈會(huì )受到強烈的震撼，你會(huì )感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì )做人。如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊含哲理、構思獨特、語(yǔ)言亮麗的精美散文。他借物說(shuō)理，頗有時(shí)代氣息。帝王蛾敢于面對苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現了生命的奇跡——自由自在振翅高飛;而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結果“只能拖著(zhù)喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過(guò)鮮明的對比，作者明確地告訴我們：“沒(méi)有誰(shuí)能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀�！睆闹形覀兛梢缘玫缴羁痰膯⒌希喊惨葆効喙�，磨難鑄輝煌。它啟示我們：人生的旅途中，難免會(huì )遇到挫折和風(fēng)雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強不息，在千錘百煉中展現出輝煌的人生軌跡。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎?
五.備生活。
生活是我們一切活動(dòng)的源泉，一個(gè)不熱愛(ài)生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營(yíng)養，獲取教益，豐富人生經(jīng)驗，增長(cháng)閱歷。只有熱愛(ài)生活的人，才不會(huì )對自然界的草長(cháng)鶯飛、宇宙的星轉斗移熟視無(wú)睹，才會(huì )珍愛(ài)身邊的一切。生活經(jīng)驗的積累、沉淀、增加能加深對所學(xué)知識的體會(huì )與理解，形成知識遷移，情感體驗得到升華�！罢Z(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，可以說(shuō)，生活到那里，語(yǔ)文就到那里，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。同學(xué)們，當你真正地融入生活時(shí)，你會(huì )發(fā)現語(yǔ)文的世界是多么的美妙。
六.備積累。
馬雅柯夫斯基說(shuō)：“你要把一個(gè)字安排妥當，就需要幾千噸的語(yǔ)言礦藏�！币獙W(xué)好語(yǔ)文，如果沒(méi)有知識的積累，是很難達到一個(gè)較高的層次。語(yǔ)文知識的積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，多聽(tīng)、多寫(xiě)、多記這是豐富語(yǔ)言和詞匯的重要的途徑。哈佛女孩劉亦婷就是一個(gè)著(zhù)名的例子。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語(yǔ)言和詞匯，利用一切機會(huì )教孩子說(shuō)話(huà)、認識事物，培養孩子的說(shuō)話(huà)能力和擴大孩子的詞匯量。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做讀書(shū)筆記是積累知識的重要手段。古訓有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法，從這句話(huà)可以看出閱讀中動(dòng)筆的重要。有的同學(xué)，書(shū)雖讀了不少，令他心動(dòng)的文章看過(guò)不少，優(yōu)美的語(yǔ)句、新穎的論據也時(shí)時(shí)見(jiàn)到，可就是沒(méi)有做讀書(shū)筆記，看過(guò)的東西，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了。明代文學(xué)家張溥讀書(shū)時(shí)有一個(gè)好習慣，凡好書(shū)妙文佳句，必手錄七遍�，F代社會(huì )，信息發(fā)達，更是為我們積累知識提供了便利的條件。各種報刊雜志、新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)上的信息撲天蓋地而來(lái)，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書(shū)筆記。
怎樣預習課文的方法3
一、學(xué)習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學(xué)會(huì )自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預習時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類(lèi)認識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì )
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語(yǔ)境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語(yǔ)文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過(guò)多讀多背來(lái)掌握文言知識，理解文意，培養語(yǔ)言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋?zhuān)肿x課文
預習時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋?zhuān)鶕舷挛淖x兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫(huà)出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細讀課文
通過(guò)課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對文章結構進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內容的理解。
3.深入領(lǐng)會(huì )，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和節奏。通過(guò)精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì )文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。
有關(guān)初中文言文的學(xué)習方法推薦：
文言文的閱讀理解幾乎可以包含學(xué)習文言文的所有知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。最常見(jiàn)的有對常用實(shí)詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。
常用實(shí)詞，是中考考查的傳統考點(diǎn)之一，文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是掌握一定數量的文言詞語(yǔ)。文言實(shí)詞的重點(diǎn)是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)境中的具體含義。訓練中要特別注意文言實(shí)詞的`特殊用法及其與現代漢語(yǔ)的差異現象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等。
初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類(lèi)：起指代作用的，如“之”“其”“何”;起組合作用的，如“以”“為”“于”;起連接作用的，如“乃”“則”“而”;起語(yǔ)助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
常用的文言虛詞有二十多個(gè)，要重點(diǎn)掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這十五個(gè)虛詞的意義和用法。要結合具體語(yǔ)境來(lái)理解其作用和意義，還應與現代漢語(yǔ)作比較，明確哪些作用保留下來(lái)了，那些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時(shí)，應準確運用現代漢語(yǔ)中與之相當的字詞代替，借助歸類(lèi)進(jìn)行比較，掌握各類(lèi)虛詞的用法及意義。通過(guò)反復訓練，熟記各類(lèi)虛詞的基本用法。
文言句子的理解、翻譯是在理解文言實(shí)詞、虛詞、句式的基礎上進(jìn)行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關(guān)鍵性詞語(yǔ)在句中的意思，并結合語(yǔ)境，依據各類(lèi)句式的特點(diǎn)，正確把握文句的意思，著(zhù)眼點(diǎn)放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點(diǎn)。
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