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個(gè)案觀(guān)察-不斷換玩具背后
案例描述：
最近幼兒園對體育器械的位置擺放做了重新的調整，對我們小朋友出去戶(hù)外活動(dòng)方便了不少。另外，幼兒園還布置了一些十分有趣的奇趣體育項目，例如：戶(hù)外娃娃家、小山坡等，這些都十分吸引小朋友。
今天我們的場(chǎng)地是環(huán)形水泥地，我讓小朋友自己選擇了器械，很多小朋友選擇了剪刀車(chē)，辰辰本來(lái)也想選擇剪刀車(chē)玩，可惜“下手”慢了些，剪刀車(chē)都被別的小朋友選去了，他看上去有點(diǎn)不開(kāi)心，走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，我想玩剪刀車(chē)，可是剪刀車(chē)都被他們搶光啦！”我安慰他：“要不你先去玩一會(huì )兒扭扭車(chē)吧，等會(huì )可以跟玩剪刀車(chē)的小朋友換一換啊，好嗎？”他覺(jué)得有點(diǎn)道理，就推著(zhù)扭扭車(chē)去玩了。
沒(méi)過(guò)多久，辰辰的扭扭車(chē)就扭到我旁邊來(lái)，跟我說(shuō)：“老師，我不想玩了，他們不跟我換剪刀車(chē)�！蔽铱戳丝赐婕舻盾�(chē)的小朋友，有的在比賽，有的自己在玩，正是起勁的時(shí)候，我說(shuō)：“要不你再等等�！彼麤](méi)說(shuō)話(huà)，把扭扭車(chē)開(kāi)走了。不一會(huì )兒，我發(fā)現，他把扭扭車(chē)放到了原來(lái)的位子，換了一個(gè)皮球來(lái)拍，拍著(zhù)拍著(zhù)發(fā)現自己還不會(huì )拍皮球，又跑到放器械的地方，換了一把手搶過(guò)來(lái)。一個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，辰辰換了四五次器械。
案例分析：
體育戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展本是讓教師有計劃有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩，鼓勵幼兒大膽嘗試，以增強幼兒的體質(zhì)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。根據孩子的反應我做了以下的原因分析：
一．教師的觀(guān)念
我一直認為，教師在活動(dòng)中的角色是幼兒的引導者，在活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì )讓孩子們自由玩，而老師更多的是幫助能力相對較弱的小朋友和觀(guān)察小朋友在活動(dòng)中的表現。而對個(gè)別小朋友的需要沒(méi)有真正的了解。
二．材料的問(wèn)題
1．種類(lèi)多，數量少，個(gè)別孩子無(wú)法拿到自己想玩的器械
有的地方的器械很多，但是數量比較少，一些剛買(mǎi)來(lái)的新奇的器械往往比較受歡迎，但總是不能滿(mǎn)足大多數小朋友的意愿，就會(huì )發(fā)生爭吵、爭執的現象。
2．沒(méi)有深入挖掘材料的玩法，孩子們玩法單一，興趣漸失。
孩子們對游戲材料只有單一的玩法，如孩子們玩圈除了跳圈還是跳圈，跳繩除了跳還是跳，時(shí)間一長(cháng)，孩子們就失去了興趣。
三.對策與思考：
1．充分挖掘材料的一物多玩，讓幼兒保持興趣
隨著(zhù)幼兒游戲能力的不斷加強，他們已經(jīng)不能滿(mǎn)足現在的游戲玩法，我們要不斷地挖掘游戲材料的玩法，和幼兒一起探究材料的一物多玩。
2．教師指導的方式要有針對性
在游戲中要不斷發(fā)現孩子在游戲中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的糾正。
3．引導幼兒之間相互謙讓
孩子的社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。所以我們在平時(shí)要注重對孩子這方面的教育。
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