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一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，自主學(xué)習
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問(wèn)：根據圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
�。�1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）
每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數也有各自的`名稱(chēng)。教師介紹“加數”、“和”。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4＋30＝34”中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？
34－30＝4
你是怎么算的？
�、�34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）
�、谙爰臃�。
�。�3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。
介紹減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、觀(guān)察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十數加一位數及相應的減法。
二、鞏固練習，深化應用
1、計算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)
2、“想想做做”第1、2題
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）根據圖意，列出四個(gè)算式。
�。�3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
�。�1）同桌合作練習，說(shuō)出得數。
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。�3）根據下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？
�、�3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數。
�。�3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
�。�1）要求學(xué)生在兩分鐘內完成。
�。�2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
�。�1）學(xué)生自己獨立完成。
�。�2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、反思
今天這節課，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
板書(shū)：
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數 加數 和 被減數 減數 差
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇2
1教學(xué)目標
結合數的認識,使學(xué)生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學(xué)知識,解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2學(xué)情分析
本課是在學(xué)生：學(xué)習了20以?xún)鹊募訙p法、認識了100以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。這既是前面學(xué)習口算的拓展,又是以后學(xué)習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學(xué)生：的情況,我們認為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十數加、減一位數,多數學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問(wèn)題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(cháng)短和方法會(huì )有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導。如何讓學(xué)生：在原有知識的基礎上學(xué)習新知識,找準新舊知識的鏈接點(diǎn)就是我們當前所面臨的.一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十數加一位數及相應的減法的算理,并能運用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十數加一位數及相應的減法的算理。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一：復習鋪墊 導入新課
聰明屋
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.
46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.
28里面有____個(gè)十和____個(gè)一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)小朋友仔細看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據你看到的信息,你能提出什么問(wèn)題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動(dòng)3【練習】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。
(2) 根據圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
2比比,看誰(shuí)算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛(ài)吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結
讓學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)自己再這節課中的收獲。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇3
教學(xué)內容：
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
2、在根據數的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì )知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩位數加、減一位數的口算方法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ），8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是（ ）。95里面是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。81里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
二、自主學(xué)習，探索新知
1、出示32頁(yè)情景圖。
2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答：梳理問(wèn)題
�。�1）一共有多少個(gè)桃？
�。�2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？
3、怎樣列式？
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 34-30=
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？
�。�1）先想一想。
�。�2）小組交流。
小組內交流自己的算法。
�。�3）指名小組匯報。
結合學(xué)生回答小結：根據看圖，數出來(lái)的；用小棒擺出來(lái)的；根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。
4、解答試一試。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）先想一想。
�。�2）小組交流。
小組內交流自己的算法。
�。�3）指名小組匯報。
4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話(huà)：34-4你會(huì )算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名回答，結合學(xué)生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做和。
�。�2）介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算34-30=4，減好前面的`數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。
�。�3）指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固練習，深化應用
1、 想想做做第1題。
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）根據圖意，列出四個(gè)算式。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每道算式表達什么意思。
2、想想做做第2題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
提問(wèn)：根據60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？
3、想想做做第3題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對結果。
4、想想做做第4題。
根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、想想做做第5題。
先了解相鄰數是什么意思，再寫(xiě)數交流。
6、想想做做第6、7題。
先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法計算；
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律；
3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
4、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值，培養學(xué)生助人為樂(lè )的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：整十數加一位數的計算及實(shí)踐運用
課前準備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習
師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
�、俳處煶鍪緬靾D，請學(xué)生看圖寫(xiě)數。師：小朋友，加油啊，寫(xiě)得又對又快的同學(xué)將會(huì )獲得一面小紅旗。
�、诮處煾鶕䦟W(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數。
�、壅T導學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數的組成。
3、興趣導入
師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續努力吧!
二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察
師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買(mǎi)東西呢!
生2：……
師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢(qián)?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�，F在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30
師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?
教師引導學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的'算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?
教師板書(shū)：2+30=
先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點(diǎn)拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺，算一算
�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認真觀(guān)察后寫(xiě)出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、�、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導學(xué)生自主評價(jià)
價(jià)，集體糾正。
�、�、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺
小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著(zhù)擺，小老師評價(jià)。
2、看圖列算式
�、�、教師出示掛圖引導學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還�！酢稹�=□
請學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)
師：今天，同學(xué)們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè )于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!
教師引導學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，最好要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè )。
2、小結
你們今天過(guò)得快樂(lè )嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇5
一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習(出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少，一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]
2、數的組成的練習。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少? 8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少?
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一? 28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十?
[通過(guò)對已學(xué)知識的鞏固達到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng )設情境
1.利用進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：小明要過(guò)生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著(zhù)小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
[請學(xué)生觀(guān)察要買(mǎi)的酸奶，怎樣放的，引導學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問(wèn)題：一共買(mǎi)了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習本上寫(xiě)出算式板書(shū)：30+2=32說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計算?
[求30和2合起來(lái)用加法，依據百以?xún)葦档慕M成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32]
3.還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書(shū)：2+30=
獨立思考后寫(xiě)在練習本上，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問(wèn)：現在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎?
指出：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據數的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，新知的強化。讓學(xué)生明白整十數加一位數與相應的減法的算理]
三、運用實(shí)踐操作
1.擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細觀(guān)察后，提出問(wèn)題在練習本上寫(xiě)出相應的算式，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根?)
44-4=40
2.填一填連一連
課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數學(xué)游戲：在課本上連線(xiàn)，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當小法官
4+60=46 4+60=64
4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是64 4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是46
65-5=60 65-5=6
5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是57 5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是75
74-4=? 90+6=?
[出示小兔和小貓他們那分別對應同一道題，結果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯的題，學(xué)生在明白算理及仔細觀(guān)察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問(wèn)題(第43頁(yè)的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進(jìn)行情景創(chuàng )設，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們去春游，在出游時(shí)出現了一個(gè)小問(wèn)題，需要你們來(lái)解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話(huà)的.場(chǎng)景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì )用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。請個(gè)別學(xué)生匯報討論的結果。﹙40+3=43 43<45所以夠﹚
五、全課總結：
今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說(shuō)得數，回到家里，和家長(cháng)互相出題，互相說(shuō)得數，提高計算的速度和準確性。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9~10頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例題
1、設置情境。
談話(huà)：小貓開(kāi)了一家餐館，現在它正忙著(zhù)洗盤(pán)子呢!(出示場(chǎng)景圖)提問(wèn)：從圖中你知道了什么?
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據這幅圖，你會(huì )列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?
指名回答，教師板書(shū)算式
30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?
34-30等于多少呢?你是怎樣想的?
小結：你們是根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算?
(1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
(2)因為30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“試一試”。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎?填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數，你能給它們起個(gè)名字嗎?對了，相加的這兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做什么呢?
講述：兩個(gè)加數相加的結果叫做“和”。(邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng)：加數、加數、和)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。
(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4里，減號前面的數叫做什么?請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。(板書(shū)：被減數)
那么，減號后面的數又叫做什么呢?指名說(shuō)。
減號后面的數叫做減數(板書(shū)：減數)
減法算式中的得數叫做什么呢?請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數叫做差。(板書(shū)：差)
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的.名稱(chēng)。
(3)提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區別?
二、教學(xué)“想想做做”
1、第1題。
(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
(2)根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。
(3)組織交流：算式是怎樣列的?計算時(shí)是怎樣想的?
2、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習，說(shuō)出得數。
交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
提問(wèn)：根據60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎?
3、第4題。
(1)讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
(2)算一算兩張表中的得數。
(3)校對。
4、第5、6題。
(1)指導學(xué)生看圖中的對話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)題意。
(2)列式計算。
訂正第6題詩(shī)追問(wèn)：“我拔的個(gè)數和山羊同樣多”是什么意思?這句話(huà)告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜?
三、全課總結
講述：這節課我們學(xué)習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減數”，減法中的得數叫做“差”。
四、作業(yè)
“想想做做”的3題。
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