幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案（精選25篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)背景：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養幼兒的責任意識。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：準備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規則。
三、分類(lèi)活動(dòng)：分水果
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋(píng)果》
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的`減法應用題。
“摘完水果了，我覺(jué)得真渴啊，我該怎么辦？（買(mǎi)水果吃�。。┛赊r民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了，我得去買(mǎi)水果吃了。大家看，我有多少錢(qián)？（4塊錢(qián)）我只有四塊錢(qián)，這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果，我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了�！�
�、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)題。
“剛才老師做了什么事？（買(mǎi)蘋(píng)果）我原來(lái)有幾塊錢(qián)，（4塊錢(qián)）買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián)，（1塊錢(qián)），仔細聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”
�、谝龑в變毫私夥戮帨p法應用題的條件。
“給你們提了什么問(wèn)題？”（還剩下多少錢(qián)？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢(qián)）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的？”（因為老師原來(lái)有4塊錢(qián)的，買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，就還剩下3塊錢(qián)。）
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們學(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計算？”（減法）
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢？”
�、賻熧I(mǎi)了3根香蕉，提問(wèn)題。
“陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)？（1塊錢(qián)）那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)？（3塊錢(qián)）仔細聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”
�、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的條件。
“剛才老師給你們提了什么問(wèn)題？”（一共花了多少錢(qián)？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢(qián)）
“你們怎么知道一共花了4塊錢(qián)��？”（因為老師買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián)，一共就花了4塊錢(qián)）
�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1+3=4，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來(lái)計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果，我們來(lái)當家，幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢(qián)？”
1、提出編題方法。
4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果，買(mǎi)一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題；把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應用題。
2、交代游戲規則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個(gè)。
�、陬櫩唾I(mǎi)了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。
�、蹚娬{最后的一句話(huà)不能說(shuō)出答案，應該提問(wèn)題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募訙p法，感知三幅圖的含義，繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干、
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的'含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙糖。
3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片小猴。
1、教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。
為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。
朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
2、提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？
3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請小朋友想想？
4、如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
5、如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
6、如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
7、幼兒操作。
請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來(lái)了幾個(gè)客人？
8、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
二、再次出示圖片
1、現在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
2、現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
3、客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數數？
4、如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
5、如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
6、現在請小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸�、有的吃三樣食品�?話(huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。
7、請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
三、教師總結
今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察兩維坐標，學(xué)習根據兩維的坐標找到合適的位置。
2.會(huì )用“第x排第x個(gè)座位”表述自己找到的結果。
3.能用清楚的語(yǔ)言表述自己找到座位的理由。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有認識1—10序數的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
教具：座位圖一張，小動(dòng)物10個(gè)。
學(xué)具：第一組：找座位，操作底紙，小動(dòng)物圖像若干；
第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；
第三組：連線(xiàn)，操作單若干，筆。
第四組：給圖形做標記
活動(dòng)過(guò)程：
1.看座位圖，引起幼兒的興趣。
鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動(dòng)物所在的位置。
師：“今天森林里放電影，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動(dòng)物？你是怎么知道的？”
師：“我們一起來(lái)數一數(總數)，大象坐在第幾個(gè)座位上？你怎么知道的？”
師：“我來(lái)說(shuō)一個(gè)第幾個(gè)座位，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物坐的，行嗎？”
師：剛剛我們一個(gè)一個(gè)數速度有點(diǎn)慢，數字朋友可以幫我們說(shuō)的又對又快，我們來(lái)試一試，小豬坐在第幾個(gè)座位？第9個(gè)座位上坐的是誰(shuí)？這些小動(dòng)物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個(gè)座位？第1排第10座坐的是誰(shuí)？（幼兒完整重復）
2.引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。
�。�1）出示兩排小動(dòng)物，引導幼兒理解排、座。
師：電影就要開(kāi)場(chǎng)了，又有一些小動(dòng)物陸陸續續的來(lái)了，他們坐在第二排，現在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個(gè)座位呢？第2排第7座坐的是誰(shuí)？這是第幾排？這個(gè)呢？
�。�2）幼兒根據小動(dòng)物的`座位號，幫助他們找到相對應的位置。
師：這里還有一些空座位，小狗拿著(zhù)票去找座位，票上寫(xiě)了第幾排第幾座？誰(shuí)來(lái)幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）
3.小組操作，教師指導。
�。�1）介紹小組操作材料，了解游戲規則。
師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動(dòng)物找座位，請你在幫的時(shí)候拿著(zhù)小動(dòng)物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個(gè)座位，再幫它找一找；第二個(gè)游戲，找找我坐在哪兒，要用線(xiàn)把它連到它的座位上；還有一個(gè)游戲，連線(xiàn)，有的小動(dòng)物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會(huì )兒檢票員還要來(lái)檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時(shí)候你要告訴他這個(gè)幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個(gè)游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會(huì )兒其他小朋友還可以繼續玩，好嗎？
�。�2）幼兒操作，教師指導。
重點(diǎn)指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。
鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個(gè)座位”表述自己找到的結果。
4．交流、評價(jià)。
�。�1）交流操作單。
老師：這里有一張小朋友完成的作業(yè)單，我們來(lái)檢查他送的對不對。
�。�2）引導幼兒再次找座位。
老師：電影馬上就要開(kāi)始了，可是還有幾個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到座位呢，現在我要兩個(gè)小朋友來(lái)比賽幫它們找到座位，同時(shí)開(kāi)始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習自編5以?xún)葦档募訙p。
2.理解5以?xún)葦档募訙p和運算，能熟練說(shuō)出5以?xún)燃訙p的數值。
3.體驗自己和同伴探索、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體驗破譯密碼的快樂(lè )，能正確進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算。能夠觀(guān)察和總結出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。
活動(dòng)準備：
白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒當“小小數學(xué)家”破譯一份密碼，復習5以?xún)鹊募訙p。請幼兒當“小小數學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著(zhù)破譯，幼兒破譯完畢后，根據老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專(zhuān)家”。
二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結破譯的簡(jiǎn)便方法。
1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗破譯結果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式。
小結：算式相同不用重復計算，直接寫(xiě)出得數就行，這樣會(huì )破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒(méi)有特殊的'算式。
小結：只是加號前后兩個(gè)數交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫(xiě)出得數，這樣也會(huì )破譯的快一點(diǎn)。
三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經(jīng)驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗。
四、請幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”。
活動(dòng)延伸：
請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區，繼續進(jìn)行破譯游戲。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇6
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類(lèi)，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量�！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒在游戲中學(xué)習按物體的名稱(chēng)用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過(guò)程和結果。
3.要用兒童過(guò)分工合作體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�；食品，生活用品。玩具，統計表。
學(xué)具準備：幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統計表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。
教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二、集體活動(dòng)。
1.創(chuàng )建超市。
�。�1）教師引導幼兒討論超市的構成。
教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準備？
�。�2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的.貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導幼兒擺放物品。
1.教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱(chēng)。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規范。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。
4.教室組織幼兒觀(guān)察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？
2.統計。
�。�1）教室引導幼兒觀(guān)察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？
�。�2）教師提出要求。統計時(shí)要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？
�。�3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。
3.講述。
�。�1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進(jìn)行驗證。
�。�2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。
�。�3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進(jìn)行統計。
三、操作活動(dòng)。
第一組：教師引導幼兒分類(lèi)統計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類(lèi)統計學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒分類(lèi)統計班里的各種物品。
�。�2）教師引導幼兒分類(lèi)統計幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內完成《操作側》第47/48頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在家中分類(lèi)統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(cháng)整理房間。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?7/48頁(yè)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類(lèi)。
2、能?chē)L試用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
3、積極探索，體驗合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來(lái)的各種不同。
多角度：分類(lèi)的核心經(jīng)驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類(lèi)，它有助于幼兒對集合與分類(lèi)之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對于孩子們來(lái)說(shuō)變得更多樣化。
多層次：也就是層級分類(lèi)的體現。
符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線(xiàn)索之間的關(guān)系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當于符號作為一種思維中介，來(lái)促進(jìn)孩子們把現線(xiàn)索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。
探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類(lèi)的，但也是在活動(dòng)中可見(jiàn)并能夠通過(guò)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達到發(fā)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調才能進(jìn)行，也是必須通過(guò)線(xiàn)索尋找答案的探索過(guò)程，從而達到層級分類(lèi)的目的。
活動(dòng)準備
小標簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號筆、記分牌
活動(dòng)過(guò)程
一、引入：
�。ㄕ也煌�
“今天請你們到這里來(lái)，是要玩一個(gè)很好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做‘誰(shuí)是臥底’，請你們來(lái)當小偵探，找出臥底，好嗎？
要想當好一名小偵探，必須得有一雙會(huì )觀(guān)察眼睛，好，現在請所有的小偵探來(lái)接受考驗！請用你的亮眼睛來(lái)仔細看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方？告訴我�！�
教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長(cháng)袖的請起立、短袖的請起立�！�
二、示范層級分類(lèi)：
“哇，你們發(fā)現了這么多跟別人不同的'地方！順利通過(guò)考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開(kāi)始你們的偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰(shuí)嗎？不知道吧？那我來(lái)給偵探們提供一點(diǎn)線(xiàn)索，為了讓你們不會(huì )一下猜出來(lái)，所以我一次只提供一個(gè)線(xiàn)索�！苯處熧N出第一個(gè)標記作為線(xiàn)索�！薄皞商絺儊�(lái)猜猜這條線(xiàn)索代表什么意思？”（站一站：符合這個(gè)條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區分開(kāi)來(lái)嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈�！�
小結：為什么我們找出來(lái)的臥底就是他？（因為他xx是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線(xiàn)索，所以就是他。）我們用一個(gè)線(xiàn)索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內一個(gè)人作為目標，然后簡(jiǎn)單畫(huà)下尋找他的三個(gè)線(xiàn)索。請對方根據線(xiàn)索發(fā)出指令，尋找答案。
“會(huì )玩了嗎？那現在我們就分兩組進(jìn)行誰(shuí)是臥底的游戲，按照座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽(tīng)清楚游戲規則：
1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；
2、根據選出來(lái)的臥底，畫(huà)出三條線(xiàn)索在小紙片上，盡量畫(huà)的準確一點(diǎn)；
3、畫(huà)好將線(xiàn)索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來(lái)占圈。
如果提供的線(xiàn)索準確、指令發(fā)出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結
“今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？來(lái)想想看，剛才小偵探們都是通過(guò)什么辦法來(lái)找出臥底的？”（根據線(xiàn)索一層一層的來(lái)分類(lèi)，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當然，我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來(lái)從很多東西里找出你想要的，下來(lái)孩子們可以再試試看，好嗎？”
活動(dòng)總結
一改教案：調整游戲基調。將原來(lái)孩子們不感興趣的“猜猜他是誰(shuí)”游戲調整為任務(wù)性游戲“誰(shuí)是臥底”，孩子們在執行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì )讓孩子覺(jué)得覺(jué)得數學(xué)有趣。
二改教案：調整操作材料。將原來(lái)“找不同”環(huán)節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在生活中的有用。
三改教案：調整游戲內容。調整你畫(huà)我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務(wù)，出示“線(xiàn)索”，根據線(xiàn)索去發(fā)現問(wèn)題，訓練思維導向，通過(guò)分析、判斷，解決問(wèn)題。
因此，我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學(xué)習，每一個(gè)環(huán)節都是要禁得起推敲就不是一件簡(jiǎn)單的事情。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數數。
2、學(xué)會(huì )選用合適的群數方法解決生活中的數數問(wèn)題，培養幼兒記數的興趣。
活動(dòng)準備：
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類(lèi)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)好、對歌等方式引入活動(dòng)主題。
1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時(shí)齊聲向客人老師問(wèn)好。
2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問(wèn)："伸出你的左手、左手，多少？"（說(shuō)出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個(gè)"，師接著(zhù)唱問(wèn)："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問(wèn)："幾個(gè)"（說(shuō)出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。
二、在動(dòng)腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學(xué)習按群數數的方法。
1、探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)，或10個(gè)10個(gè)數）
2、根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。
師總結：2個(gè)2個(gè)數可以借用數雙數的方法，5個(gè)5個(gè)數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個(gè)10個(gè)數可以借用一個(gè)一個(gè)數的方法。
3、以《合攏放開(kāi)》音樂(lè )手指游戲來(lái)加深幼兒對群數經(jīng)驗的認識。
幼兒邊表演邊數數答題：
�。�1）復習10個(gè)10個(gè)數。
幼兒用10指齊演并答題："合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)、小手拍一拍，合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)小手放腿上"（每一樂(lè )句尾師有節奏地插問(wèn)"多少"，幼兒成功答題后接著(zhù)唱下一樂(lè )句，如：10、20、30……）
�。�2）復習5個(gè)5個(gè)數。
樂(lè )句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的`問(wèn)答形式引導幼兒5個(gè)5個(gè)數數。
�。�3）復習2個(gè)2個(gè)數。
"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個(gè)2個(gè)數出五官的總數。
小結：要數出物體的多少，除了1個(gè)1個(gè)數，還可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)的數、10個(gè)10個(gè)地數，這幾種都是又快又好的數數方法。
三、幼兒運用喜歡群數方法進(jìn)行數數，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問(wèn)題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數方法解決問(wèn)題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動(dòng)：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問(wèn)題數棉簽，數豆子
四、交流活動(dòng)
1、引導比較、驗證操作結果。
幼兒將記錄結果按群數的方式分類(lèi)粘貼，（即2個(gè)2個(gè)數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進(jìn)行比較，驗證操作結果。
2、引導幼兒交流操作經(jīng)驗。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同模式構成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡(jiǎn)單模式規律、會(huì )使用排列紙卡
物質(zhì)準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏(yíng)得禮物的條件是能夠按照規律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏(yíng)得禮物了。
二、嘗試排方陣隊列。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。
�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來(lái)看一下分值。（請幼兒說(shuō)：第一完成的得x分）
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。
�。�1）教師：我們的挑戰增加難度了，現在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。
�。�1）教師：還剩下最后一項挑戰了，請看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結束
1、教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏(yíng)得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長(cháng)記錄。
2、頒發(fā)禮物，祝賀。
活動(dòng)總結
在開(kāi)展本節活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習形式
大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰的游戲化學(xué)習。因此以“挑戰”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰，培養幼兒的合作意識。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經(jīng)驗準備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數字、顏色、花色的`特性，認識簡(jiǎn)單的模式規律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動(dòng)手操作
以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠專(zhuān)注投入的參加活動(dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問(wèn)題
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng )編不一樣的相同規律，但是在第三輪挑戰時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰結果會(huì )更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規律的認知。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇10
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標有“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”。時(shí)鐘是幼兒生活中常見(jiàn)的工具。本活動(dòng)通過(guò)認識時(shí)鐘的外形結構——觀(guān)察辨認——游戲鞏固等環(huán)節，層層遞進(jìn)，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中逐步感知時(shí)間概念，了解時(shí)鐘在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感受幼兒園生活的作息時(shí)間，體驗按規律生活的好處。
2.感知鐘面結構，了解時(shí)針、分針的運行方向和運轉規律。
3.會(huì )辨認時(shí)鐘整點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.課件《認識整點(diǎn)》一份；2.時(shí)鐘3個(gè)：3.連線(xiàn)操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，制造懸念。
引導語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘店開(kāi)張了，可是時(shí)鐘店老板新進(jìn)的`一批時(shí)鐘好像除了一點(diǎn)小問(wèn)題，請小朋友幫忙檢查一下這些時(shí)鐘，仔細觀(guān)察并找到問(wèn)題。
二、問(wèn)題引導，認識鐘面。
引導語(yǔ)：這些時(shí)鐘到底出現了什么問(wèn)題？
小結：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有數字，從1到12按順時(shí)針?lè )较蚺帕�，這些數字可以告訴我們準確的時(shí)間。還有兩根針，長(cháng)針叫分針短針叫時(shí)針。
三、觀(guān)察比較，認識整點(diǎn)。
�。ㄒ唬┎シ艜r(shí)針?lè )轴樳\轉動(dòng)態(tài)圖，了解時(shí)針、分針運轉關(guān)系。
小結：今天我們發(fā)現了時(shí)針和分針的秘密——分針長(cháng)，時(shí)針短，天天競走大家看，分針走一圈，時(shí)針走一格。
�。ǘ┙Y合作息時(shí)間表比較、發(fā)現整點(diǎn)的規律。
小結：整點(diǎn)時(shí)，分針都指在12，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整。
四、分組操作，鞏固認知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報時(shí)撥鐘。提供一些小時(shí)鐘和記錄單，請兩個(gè)物兒合作個(gè)報時(shí)，一個(gè)撥鐘，并記錄在學(xué)習單上。
第二組任務(wù):時(shí)鐘分類(lèi)。請幼兒找到時(shí)間卡上對應的時(shí)間組合起來(lái)，并把它們放入指定的盒子當中。
第三組任務(wù):時(shí)間排序。請幼兒將這些時(shí)間卡按照時(shí)間的順序從1點(diǎn)到12點(diǎn)排序，看看哪個(gè)排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請幼兒畫(huà)一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時(shí)間，想想在這個(gè)時(shí)間里自己在干什么，再把它畫(huà)下來(lái)。
五、聯(lián)系生活，拓展認知。
小結：古代的人們也有很多計時(shí)的工具，在現代除了時(shí)鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時(shí)間。老師會(huì )將這些材料放在科學(xué)區，小朋友們在平時(shí)區域活動(dòng)的時(shí)間可以繼續選擇不同的材料來(lái)操作�，F在我們一起去戶(hù)外玩玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲吧。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇11
課程分析
此活動(dòng)選材于生活又運用于生活，通過(guò)白板展示冰雪女王超級歌會(huì )的盛大場(chǎng)面，以此激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，真正讓數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，讓孩子從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中也讓幼兒的各種綜合能力，比如：合作能力、思維能力、判斷能力以及克服與困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應變能力等得到了有效發(fā)展，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，使每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
課程目標
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數學(xué)認知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)作都非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗引發(fā)他們發(fā)現按特征分類(lèi)的規律，因此根據大班數學(xué)領(lǐng)域的目標以及幼兒的實(shí)際情況，我將本活動(dòng)的目標定位為：
一、初步感受生活中的分類(lèi)統計做標記的意義，知道分類(lèi)無(wú)處不在。
二、運用分類(lèi)進(jìn)行游戲活動(dòng)，能正確的點(diǎn)數物體并記錄，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣
三、培養幼兒按照一定的規則進(jìn)行游戲。
課程準備
希沃白板、色子大小若干、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。
課程過(guò)程
導入：
——小朋友們，春天到了，陽(yáng)光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，愛(ài)唱歌的冰雪女王想舉辦一個(gè)超級歌會(huì )，你們想參加嗎？出示白板，歌會(huì )熱鬧場(chǎng)面、激發(fā)興趣。
1、教師播放女王錄音：當然可以啦，但是你要告訴我，你們男生有多少人，女生有多少？
教師：“女王說(shuō)什么？提問(wèn)后,教師說(shuō)：“哈哈，想參加女王的歌會(huì )還真不容易呢，她還設計了游戲來(lái)考我們呢。那你有什么好方法能夠統計出男生和女生的人數呢?幼兒回答后，教師選用孩子的方法試一試，最后將男女生人數請孩子上臺記錄在白板上。
2、教師播放女王錄音，好的，你們真棒，可是我還要問(wèn)你們喜歡什么禮物，來(lái)歌會(huì )的小朋友都有禮物喲，請統計出喜歡不同禮物的人數，我好給你們買(mǎi)禮物喲。
“你們想要什么禮物？”教室提問(wèn)。小朋友想要的禮物有好多好多種。今天女王貼心為我們準備了4種禮物。它們是芭比娃娃，奧特曼，100元鈔票，冰激凌。另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，女王想知道你們喜歡奧特曼玩具的有多少人？喜歡吃冰激凌的多少人？喜歡芭比娃娃的有多少人？喜歡100元鈔票的有多少人？你有什么好方法么？
“老師也有一個(gè)好方法，你們想試一試？就是用自己喜歡的標記方法在喜歡的禮物下面做上標記，把你想要的禮物拖到相應的位置上（演示）。我們每個(gè)小朋友都有機會(huì )喔。
好啦，孩子們，我們來(lái)數數喜歡奧特曼玩具的人有多少人？喜歡吃冰激凌的.多少人？喜歡芭比娃娃的多少人？喜歡100元鈔票的多少人？教師將人數記錄在表格里，喜歡哪種禮物的人數最多？喜歡哪種禮物的人數最少？
“這是一張統計表，這張統計表是用什么來(lái)做標記的？”請幼兒回答。在生活和學(xué)習中我們可以用不同的圖形、圖案、符號等做標記，主要的目的是學(xué)會(huì )分類(lèi)。恭喜你們又一次完成了女王交代的任務(wù)！趕緊告訴女王，看女王怎么說(shuō)的？
3、教師播放女王錄音：好的，我知道了，你們真棒！來(lái)的小朋友都要玩擲色子的游戲，你們會(huì )玩嗎？一定要遵守游戲規則哦。
教師出示大色子，請看用氣球吹成的大色子真可愛(ài)，它的每個(gè)面上都有幾個(gè)點(diǎn)子？它們分別是？好，我們一起擲色子玩后，說(shuō)“問(wèn)題來(lái)了，怎樣才能統計出每一面點(diǎn)子出現的次數呢?請幼兒回答，可以再試試統計表格的方法？”教師點(diǎn)開(kāi)表格，規則是這樣的，每人有6次機會(huì )，老師要遵守游戲規則喔。每擲一次色子就在表格相應位置做標記。這個(gè)表格我是用什么做標記的？
你們想玩么?想玩就得遵守本次游戲規則，五個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友可以玩6次，擲完以后把你們的結果記錄在表格里。等會(huì )我會(huì )請你上臺來(lái)分享你的結果。（幼兒操作后，請幾位孩子說(shuō)一說(shuō)他是用什么做標記的，統計的結果是？教師點(diǎn)評）
現在我接到了一份秘密情報，在超級歌會(huì )后，還有一個(gè)盛大的晚宴呢，女王給我們準備了美味的餐品，廚師長(cháng)有個(gè)小要求，請你們5個(gè)人一組，將你想吃的餐品畫(huà)下來(lái)，并且統計出吃不同餐品的人數，難嗎？期待你們的表現喔！這個(gè)小任務(wù)待你們課后去完成。
活動(dòng)結束：
現在我們一起去參加冰雪女王的超級歌會(huì )啦！
課程反思
1、本次活動(dòng)完全體現了孩子的主導地位，利用孩子對湖南衛視《我是歌手》節目的興趣和關(guān)注，由孩子和家長(cháng)一起上網(wǎng)查閱收集相關(guān)信息，提供教學(xué)活動(dòng)資料，制作活動(dòng)表格，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的活動(dòng)中感受生活中的分類(lèi)統計做標記的意義，知道分類(lèi)無(wú)處不在。運用分類(lèi)進(jìn)行游戲活動(dòng)，能正確的點(diǎn)數物體并記錄，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。并培養幼兒按照一定的規則進(jìn)行游戲。
2、本次活動(dòng)采用了多媒體課件、色子模型、表格等直觀(guān)教學(xué)手段，減輕教學(xué)活動(dòng)難度，使孩子的學(xué)習情緒高漲，對學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣。所以，在活動(dòng)結束后，我安排了延伸活動(dòng)，5個(gè)孩子一組統計喜歡不同食品的人數，來(lái)滿(mǎn)足小朋友的認知需要。
3、本次活動(dòng)很好地營(yíng)造孩子學(xué)習數學(xué)的氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習分類(lèi)做標記的興趣，熱愛(ài)學(xué)習的情感。注重孩子探究知識的過(guò)程和方法，培養了孩子的自信心、主動(dòng)性、創(chuàng )造性和責任感。
4、在組織本次活動(dòng)之前，先組織觀(guān)察和認識生活中有哪些用到分類(lèi)做標記的相關(guān)經(jīng)驗作為鋪墊，可能對本次活動(dòng)會(huì )有很大的幫助。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合，知道6有5種不同的分法，。
學(xué)會(huì )用數字記錄自己的操作結果，并能用語(yǔ)言清楚地表達。
活動(dòng)準備：
記錄紙、筆。
每人準備6個(gè)硬幣、每人一份練習題。
活動(dòng)過(guò)程：
出示硬幣導入活動(dòng)。
師：小朋友，你們聽(tīng)，猜一猜老師手上有什么呀？你們知道硬幣是什么樣子的嗎？?jì)擅嬉粯訂�？今天，我們�?lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，
好不好？
幼兒嘗試自己分硬幣。
教師介紹游戲的玩法。
師：那么該怎么玩呢？小朋友聽(tīng)仔細嘍，待會(huì )我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣，放在兩個(gè)手心里搖一搖，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！
[幼兒游戲。]
師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現了什么呀？
師：下面我們再來(lái)玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽(tīng)清楚了嗎？
[幼兒操作。]
教師統計操作結果。
師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]
師：我們發(fā)現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來(lái)讀一讀。
幼兒做練習。
師：老師這兒還有許多沒(méi)有完成的空表格，要小朋友來(lái)幫我分一分，把你分的結果填寫(xiě)在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]
3、游戲：逛書(shū)店。
1）師：小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣，那你們想去書(shū)店里逛一逛買(mǎi)一些你喜歡的書(shū)嗎？(想)
游戲要求：我們書(shū)店里有一元、二元、三元、四元、五元的書(shū)，你可以買(mǎi)兩本或者三本或者更多的書(shū)，但是要剛好花掉六元，你買(mǎi)好了請到門(mén)口收銀臺付款，聽(tīng)清楚要求了嗎？
2）幼兒游戲。
3）引導幼兒交流自己要六元錢(qián)買(mǎi)了幾樣東西。
一．游戲導入：
�。�.今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
�。�.逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的'小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。�.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
�。�.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲"拋硬幣"
�。�.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。�.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
�。�.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
�。�.現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！
�。�.請小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，
�。�.看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
�。�.幼兒游戲，并記錄操作結果。
�。�.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲"猜硬幣"
�。�.我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
�。保�.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物
�。�.小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
�。�.幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。
�。�.送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標
1．能理解電影票上數字的意義。
2．認識排與座，嘗試運用序數的經(jīng)驗尋找座位。
3發(fā)展空間方位能力，感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
1．電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。
2．三個(gè)方向不同、座位數不同的模擬影廳。
3．電影票若干張(座位號各不相同)。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解電影票上的秘密
1．出示電影票，師：認識這個(gè)嗎?它現在還有用嗎?
2．幼兒根據已有經(jīng)驗解讀票面信息。
教師引導性提問(wèn)：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?
小結：這是一張電影票，時(shí)間是20xx年的11月28日，地點(diǎn)是啟東永樂(lè )影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價(jià)是40元。
二、了解排與座的意義
1．了解電影票與座位的關(guān)系。
教師提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個(gè)座位。
2．嘗試尋找座位。
出示座位圖，師：這就是永樂(lè )影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?
師：一張電影票，小朋友找到了幾個(gè)不同的座位．到底哪個(gè)是正確的`呢?我們先看看1排究竟在哪里。
(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺(jué)得在這里?你們發(fā)現了什么?(引導幼兒觀(guān)察排與黑板的關(guān)系，從而理解排與屏幕的關(guān)系)
教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……
(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?
(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座．剛才小朋友找到好幾個(gè)座位，哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂(lè )電影院3號廳的座號是從左到右排列的，1排5座在哪里?
三、體驗生活中的對號入座
1．教師帶幼兒來(lái)模擬影院1號廳，邊分發(fā)電影票邊說(shuō)：各位觀(guān)眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀(guān)眾趕快對號入座。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時(shí)引導幼兒間互動(dòng)，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2．教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀(guān)看電影。重點(diǎn)關(guān)注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。
游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動(dòng)物對號入座。
活動(dòng)反思
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中，數學(xué)認知的目標之一是“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數學(xué)活動(dòng)的有效性。
1．源于生活的活動(dòng)導入，凸顯了數學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問(wèn)“它現在還有用嗎”，引發(fā)幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學(xué)習新知的情景中。
2．寓于生活的教學(xué)過(guò)程，體現了數學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng )設與教學(xué)內容相關(guān)的生活情景，讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗，自覺(jué)通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，不斷獲得數學(xué)知識。特別是當幼兒對第一排位置產(chǎn)生不同意見(jiàn)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)時(shí)，我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發(fā)現椅子與黑板之間的關(guān)系，使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。
3．用于生活的模擬游戲，體現了數學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習數學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓孩子們拿著(zhù)電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳，看三場(chǎng)短小的動(dòng)畫(huà)片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗到學(xué)而有用的喜悅感。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構建的能力。
2、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題的能力。
3、能和同伴友好合作，共同協(xié)商完成操作。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒組合構建的能力。
活動(dòng)準備：
教具色塊卡、無(wú)色魚(yú)五條、大操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構建的樂(lè )趣。（培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力）
教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力，活躍課堂氣氛。孩子們，你們好，今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶，這些方塊寶寶可有趣了，瞧，我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái)，就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢！看我變成這個(gè)圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來(lái)試試吧，看誰(shuí)變得又多又快。（每桌發(fā)一籃方塊寶寶）
觀(guān)察幼兒的構建情況，詢(xún)問(wèn)幼兒所構建的物品的名稱(chēng)，向全班幼兒展示構建新穎的作品。
二、學(xué)習構建特定的圖形和學(xué)習旋轉圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構建，并要區分顏色，學(xué)習旋轉。（發(fā)展幼兒組合構建的能力）
教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛才，陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來(lái)看看，都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構成的？用了幾塊？數數看…，現在請孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰(shuí)變的`又對又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。
三、學(xué)習用特定色塊構建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構建圖形。幼兒自我構建后，請個(gè)別幼兒示范構建。（發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和創(chuàng )造思考的能力，用多種方法進(jìn)行構建，而不僅限于用一種方法）
孩子們真聰明，變得又快又對、
告訴孩子們一個(gè)秘密，這些圖形寶寶手拉手還會(huì )變成一個(gè)大正方形呢�。ㄒ贿叧鍪菊叫我贿吶∠聢D形寶寶進(jìn)行示范，強調不要拆掉完整的圖形寶寶，運用旋轉和交換的方法進(jìn)行操作）�，F在請小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái)，用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧，看看能行嗎？（觀(guān)察和老師不一樣的擺在黑板上，給大家看看）小朋友看這三個(gè)正方形，雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的，但是都不一樣、（指點(diǎn)一下圖形的位置）說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。（教師一邊示范一邊說(shuō)）
二次：現在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們，這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形（出示圖形）我們來(lái)幫幫他好嗎？請孩子們拿出紅紙寶寶開(kāi)始吧！看誰(shuí)最快，請他上來(lái)展示給大家看。
小朋友真能干，都變出來(lái)了，那你們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有另外的變法嗎？小朋友真聰明，能想出好幾種方法、（看黑板）現在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢？孩子們試一試。
四、小組活動(dòng)：合作完成大型組合構建活動(dòng)，幫魚(yú)兒穿衣服。
�。ㄅ囵B幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
圖形寶寶出來(lái)這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。（收學(xué)具）
孩子們，你們看，這條小魚(yú)告訴我，他的衣服不漂亮，請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎？
那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二……每一組的小朋友團結起來(lái)，互相合作，給小魚(yú)做漂亮的衣服，每做出一套衣服，我就獎勵那一桌一顆智慧星（貼到桌子上），但每次做的衣服不能相同，到最后，我們來(lái)比比看，哪一桌獲的智慧星最多，好嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧？（請兩位老師協(xié)助指導和貼智慧星）
五、小結與整理學(xué)具活動(dòng)
孩子們，時(shí)間到了，快過(guò)來(lái)，我們開(kāi)火車(chē)啦，我們坐火車(chē)去看看哪一組獲得的智慧星最多？（教師數）
小朋友們今天真不錯，不但學(xué)會(huì )了變魔術(shù)，還幫助小魚(yú)穿上了漂亮的衣服�，F在我們出去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
1、課伊始，直接從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。組合問(wèn)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的，我就直接從參加比賽的問(wèn)題入手，引導學(xué)生通過(guò)站一站、演一演、列舉、畫(huà)線(xiàn)段圖、畫(huà)平面圖等直觀(guān)方法幫助學(xué)生發(fā)現規律，掌握解決問(wèn)題的方法，使抽象的知識形象化。這樣通過(guò)引導學(xué)生經(jīng)歷由雜亂、具體有序、抽象的思維過(guò)程，從而培養學(xué)生思維的有序性和深刻性。
2、抓住本質(zhì)，構建數學(xué)建模，充分發(fā)揮教師的指導作用。本節課我想重點(diǎn)突出把線(xiàn)段圖作為解決問(wèn)題的一種策略，通過(guò)讓學(xué)生對比幾種方法，從而發(fā)現用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題的優(yōu)越性。但是由于本節課組合是一節老師們基本上沒(méi)有探究過(guò)的數學(xué)領(lǐng)域，所有在上課時(shí)，教師要重點(diǎn)引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，而不是放給學(xué)生直接去探究，讓學(xué)生的探究過(guò)程沒(méi)有方向。試想一下：學(xué)生能想到用畫(huà)線(xiàn)段圖、平面圖的方法嗎？所以教師的指導就顯得尤為重要，我們要把著(zhù)眼點(diǎn)放在大部分學(xué)生身上，否則就會(huì )造就大批的學(xué)困生。
3、通過(guò)本節課的教學(xué)，使我有了更多的感觸。要想上好一節課，首先要走進(jìn)教材，以整體的眼光把握知識間的內在聯(lián)系及認知規律。要將靜態(tài)的教材活化為引發(fā)學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、合作的探究過(guò)程，課堂中給學(xué)生提供更多的充分從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，給予學(xué)生更多的獨立思考的空間，不是教師要求學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，而是使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生這種需求，解決問(wèn)題的策略要與教學(xué)過(guò)程有機的、自然地融為一體，讓學(xué)生去感悟、體驗、總結解決問(wèn)題的策略，而不是教師在1節課中教給學(xué)生。
在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的能力，多一些教學(xué)智慧，多一些對課堂問(wèn)題的預設，學(xué)會(huì )靈活地引領(lǐng)學(xué)生在探究的道路上發(fā)散思維，提升能力。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇15
課程分析
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多，幼兒對車(chē)也越來(lái)越熟悉。在日�；顒�(dòng)中，我關(guān)注到班級幼兒對車(chē)的討論比較多，但是他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)等，對車(chē)牌號碼的關(guān)注卻不多，其實(shí)車(chē)牌號碼中，蘊含著(zhù)很多數學(xué)知識。因此，我設計《有趣的車(chē)牌》這一活動(dòng)，從孩子們感興趣的“車(chē)展”這一話(huà)題拓展，融入有趣的游戲，激發(fā)幼兒對數字之間排列規律的探索，嘗試利用已有的排列經(jīng)驗設計車(chē)牌號。
課程目標
1.了解一些數字排列的方法，探索數字排列與組合的規律性。
2.積極運用已有的排列經(jīng)驗進(jìn)行推測。
3.體驗數字排列在生活中的運用，感受數字排列的奇妙。
課程準備
PPT（各類(lèi)車(chē)的圖片、數字動(dòng)畫(huà)、小部分地區車(chē)牌號）；記號筆若干；幼兒操作卡片等。
課程過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒回顧對車(chē)的.已有經(jīng)驗。
師：小朋友們好，請說(shuō)一說(shuō)你們喜歡的車(chē)？
�。ㄎ觯簭挠變菏煜さ纳钪腥〔�，以“參觀(guān)車(chē)展”這一輕松談話(huà)的方式導入活動(dòng)，激發(fā)兒童對汽車(chē)的興趣。）
二、通過(guò)闖關(guān)游戲，引導幼兒初步嘗試三個(gè)數字的排列，并梳理經(jīng)驗。
師：有一個(gè)地方正在舉行新型車(chē)展，在這個(gè)車(chē)展里有很多你們從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的車(chē)，你們想參觀(guān)嗎？
車(chē)展到底在哪里呢？我也不知道，這兩個(gè)小朋友準備要去車(chē)展了，我們跟著(zhù)一起去吧！在去之前呢，他們要出一道題目，如果回答正確了呢，我們就可以看到車(chē)展了。你們接受他們的挑戰嗎？來(lái)看看出了什么題目呢？
1.通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒用1、2、3三個(gè)數字進(jìn)行多種不同排列方法的嘗試。
師：這里有1、2、3三個(gè)數字，請你來(lái)排排隊，每排出一種方法，就會(huì )閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
2.結合孩子的經(jīng)驗，教師和幼兒一起總結、梳理三個(gè)數字的排列規律。
師:1、2、3三個(gè)數字一共有幾種排列法呢？在這六種不同的排列法里，你們找到什么秘密嗎？
�。ㄎ觯涸谟螒蛑醒驖u進(jìn)、層層深入，引導幼兒初步發(fā)現數字的排列規律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列組合方法。）
教師小結：三個(gè)數字總共有六種排列法，每次排列的時(shí)候，三個(gè)數字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數字當排頭的時(shí)候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個(gè)數字交換位置。
三、出示車(chē)展PPT，激發(fā)幼兒找尋規律，進(jìn)行推理。
1.提問(wèn)：這里一共有幾輛車(chē)？
這里來(lái)了三個(gè)車(chē)隊，你們知道是哪三個(gè)車(chē)隊嗎？（紅黃綠三個(gè)車(chē)隊）
2.提問(wèn)：這三個(gè)車(chē)隊都帶來(lái)了他們最新研發(fā)的新車(chē)，怎樣才能看到他們的新車(chē)呢？
3.教師小結：三種顏色代表三個(gè)車(chē)隊，需推理出每個(gè)車(chē)隊帶有“x”的車(chē)牌號。
紅隊：123、132、213、xxx
黃隊：456、465、xxx、564
綠隊：123、345、567、xxx
4.幫助幼兒梳理規律，相互聊一聊，說(shuō)說(shuō)自己認識的車(chē)。
四、幼兒自主操作，嘗試利用已有的排列經(jīng)驗設計車(chē)牌號。
1.提問(wèn)：這些車(chē)能直接開(kāi)到馬路上嗎？為什么？（看課件）
2.提問(wèn)：你看到的車(chē)牌上有什么？有沒(méi)有一模一樣的車(chē)牌呢？
3.提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么？（數字、字母、漢字）
4.小結：一個(gè)牌照代表一輛車(chē)，牌照不可重復。
5.播放車(chē)展圖片，提供三種不同數字，引導幼兒組合排列，給新車(chē)設計車(chē)牌號。
�。ㄎ觯哼\用新經(jīng)驗，發(fā)表操作實(shí)踐結果，思維梳理后，難點(diǎn)得以化解）
6.同伴分享交流設計車(chē)牌號的方法。
五、活動(dòng)延伸
引導幼兒在班級區域探索四個(gè)數字的不同排列方法，并和同伴分享交流。
課程反思
《綱要》中指出：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！贝蟛糠执蟀嘤變耗芸跀�100以?xún)鹊臄�，�?huì )書(shū)寫(xiě)10以?xún)鹊臄底�，能熟練地�?0以?xún)鹊臄颠M(jìn)行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發(fā)現排列規律卻有些模糊不清�！队腥さ臄底钟螒颉愤@一活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)各種品牌的新車(chē)、給數字排列找規律、為新車(chē)判斷和設計車(chē)牌號等有趣的游戲環(huán)節，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習將三個(gè)數字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現排列規律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬(wàn)化的神奇和美妙，體驗學(xué)習數學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習氛圍中，感受數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，體現了數學(xué)、認知等多領(lǐng)域的整合。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1． 復習比較物體大小、長(cháng)短的方法。
2． 按大小、長(cháng)短的特征，給物體進(jìn)行分類(lèi)。
3． 喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
小猴、大象、小松鼠的圖片各一張桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干
實(shí)物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 設置問(wèn)題情境：“小猴請客”，復習目測比較物體大小、長(cháng)短的方法。
老師：小朋友，你們看這是誰(shuí)？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家 和小松鼠一家來(lái)做客，它們的個(gè)頭一樣大嗎？誰(shuí)大？誰(shuí)��？
老師：小猴為它們準備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準備的？哪一張是為 小松鼠一家準備的？
老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰(shuí)準備的？
2． 通過(guò)實(shí)物操作，學(xué)習按物品大小不一和長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
操作游戲：“分豆子”，學(xué)習按物品大小特征進(jìn)行分類(lèi)。
老師小猴子為客人準備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗 里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。
操作游戲：“分香腸”，學(xué)習按物品長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
老師：看小猴子還為客人們準備了好吃的香腸，把長(cháng)的給大象吃，短的`給小松 鼠吃，快動(dòng)手分分吧。
3． 通過(guò)操作活動(dòng)的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長(cháng)短的能力。
老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。
4． 通過(guò)游戲“小孩兒、小孩兒真愛(ài)玩”，訓練幼兒迅速分辨物體大小、長(cháng)短的能力。
小猴、大象和小松鼠一起玩得可開(kāi)心了，我們也來(lái)和它們一起做個(gè)游戲吧。
游戲玩法：在游戲場(chǎng)四周，分別放置玩具：大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、長(cháng)絲帶、短絲帶。 老師站在游戲場(chǎng)中心，幼兒圍著(zhù)老師站立，老師說(shuō)兒歌：小孩兒，小孩兒真愛(ài) 玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋(píng)果跑回來(lái)！幼兒迅速跑至大蘋(píng)果，用手觸 摸后跑回老師身邊。老師可隨機說(shuō)出不同的指令。游戲反復進(jìn)行。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇17
目標：
1、認識時(shí)鐘，知道它的用途。
2、了解鐘面數字的排列順序，知道時(shí)針、分針以及它們的運轉關(guān)系，能辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
準備：
1、時(shí)鐘一只；
2、大小數卡（1——12）、時(shí)針、分針兩套；時(shí)鐘制作材料13份；
過(guò)程：
1、認識鐘面，知道時(shí)鐘的用途
問(wèn)：這是什么？鐘面上有兩根重要的指針，它們叫什么？
你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？時(shí)鐘有什么用？
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉關(guān)系
問(wèn)：看時(shí)針、分針是怎么走的？現在是幾點(diǎn)種？你怎么看出來(lái)的？
3、游戲——時(shí)鐘按要求表示鐘點(diǎn)、表示出鐘點(diǎn)請小朋友猜
4、制作時(shí)鐘
延伸：
1、向同伴介紹時(shí)鐘以及整點(diǎn)、半點(diǎn)的辨認方法
2、介紹多種鐘、表，激起幼兒對計時(shí)工具的`興趣
3、在日常生活和游戲活動(dòng)中，教師和家長(cháng)有意識地引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯。
4、教室里設置時(shí)鐘，家園配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，幫助幼建立初步的時(shí)間概念。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的表面結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
制定重難點(diǎn)的依據是：大班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，即大班幼兒理解水平方面，對時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
活動(dòng)準備
本節課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。
一）前期知識經(jīng)驗準備：
1、首先教師設計一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫(huà)作息時(shí)間表，發(fā)給每位家長(cháng)，在這張表中有如下內容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應的一日活動(dòng)。
2、指導家長(cháng)作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、班級美工區中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。
二）物質(zhì)準備：
1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫(huà)有相應的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間（如7：00用數字7、冒號兩點(diǎn)和00數字來(lái)表示和記錄）
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張A4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫(huà)）請小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托，請幼兒根據自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時(shí)間等
活動(dòng)過(guò)程
本節課我的活動(dòng)流程分為三大部分：
�。�1）設疑激趣，引入主題——觀(guān)察操作，
�。�2）分享交流——合作探索，
�。�3）記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程：
一）、設疑激趣，引入主題（提問(wèn)法、討論法、直觀(guān)演示法）
播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時(shí)候在干什么？你是怎么知道的？引出活動(dòng)內容，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。
二）觀(guān)察操作，分享交流
環(huán)節分析：根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系；主要運用直觀(guān)演示法、操作法、觀(guān)察法和游戲法。
1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘，指導幼兒仔細觀(guān)察和進(jìn)行游戲操作。
教師提問(wèn)“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長(cháng)嗎？”等等，來(lái)引導幼兒初步的認識時(shí)鐘。
2、巧辨不同。認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系
在本環(huán)節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀(guān)察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)，緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。
接著(zhù)，進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。接著(zhù)讓幼兒想一想，并且自己動(dòng)手做一做，將分針轉一圈，看看時(shí)針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀(guān)察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。突破重點(diǎn)。
3．游戲“看圖撥時(shí)間”：
通過(guò)PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時(shí)間�？纯凑l(shuí)撥的又快又對。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。
三）、合作探索，記錄驗證
環(huán)節分析：這個(gè)環(huán)節主要是突破難點(diǎn)解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運轉關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好，在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次，所以對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。主要運用合作法、實(shí)踐操作法。
1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫(xiě)”
首先規定游戲規則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針，右手打開(kāi)伸直作為長(cháng)的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時(shí)間，讓幼兒在自己的紙上寫(xiě)下時(shí)間，寫(xiě)完舉起來(lái)，寫(xiě)對的同學(xué)離開(kāi)座位，站在教室最后面，寫(xiě)錯的同學(xué)在教師的統一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。
2、雙人合作，你撥我寫(xiě)
讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫(xiě)”游戲，一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”，將自己手里的.操作鐘撥出不同的時(shí)間，另一個(gè)幼兒來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)對了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”，即比劃者。寫(xiě)錯了得繼續寫(xiě)。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請求支援。
四）、遷移經(jīng)驗，生活引用
1、小朋友知道時(shí)間對我們生活和學(xué)習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì )在哪些時(shí)間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。
五）、活動(dòng)延伸：
1、教師或家長(cháng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)到了，放學(xué)了……
3、教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)總結
1、數學(xué)活動(dòng)生活化、數學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習都來(lái)自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數學(xué)學(xué)習并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構過(guò)程。數學(xué)活動(dòng)的建構，其活動(dòng)設計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習的興趣。
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng )造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
3、注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構知識經(jīng)驗。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè )。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的`游戲。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入：
1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們在什么地方？某某小動(dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè )游戲。
四、小結：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習10以?xún)葦档碾p向序數。
2、從不同方向表述物品的排列位置。
活動(dòng)流程：
1、引導幼兒復習上、下空間方位。
(1)讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話(huà)描述。(引導幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)
(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反應。
2、引導幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現不同之處。
(1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車(chē)，小汽車(chē)上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車(chē)，汽車(chē)里坐著(zhù)一只喜羊羊。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)
(2)將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式展現出來(lái)，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車(chē)→喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)
(3)師：從下往上數第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導幼兒說(shuō)出方向不同。)
(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數的排列順序。
(5)教師：排列的物體，從不同方向開(kāi)始數，排列的順序就可能會(huì )有所不同。
(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數一數第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應的位置。
3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
(1)教師引導幼兒先按從上到下的順序觀(guān)察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應數字連線(xiàn)，再用顏色圖卡排出相對應順序的積木顏色來(lái)。
(2)教師再引導幼兒按從下到上的順序觀(guān)察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應數字連線(xiàn)，再用洞洞形狀的圖卡排出相對應順序的積木洞洞的形狀來(lái)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習10以?xún)葦档碾p向序數并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置�；顒�(dòng)孩子的學(xué)習情緒較高，都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節。如在第一個(gè)環(huán)節孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng )設的情景，如有的孩子以橋為參照物說(shuō)橋的`下面有小河，上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē)，小汽車(chē)里坐著(zhù)喜羊羊等句式。在操作時(shí)孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。
但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng )設游戲讓孩子參與到活動(dòng)中，如讓孩子排隊時(shí)，讓孩子提問(wèn)：“從左往右數排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師準備多種材料，請孩子聽(tīng)老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思考，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與，多創(chuàng )造機會(huì )讓孩子體會(huì )參與的樂(lè )趣，活動(dòng)的氣氛應該會(huì )更好一些。
課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節中讓孩子創(chuàng )造符號表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng )造符號表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車(chē)的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數學(xué)知識不好惹的禍，要多學(xué)習，多研討減少錯誤。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇21
活動(dòng)目標：
1．嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。
2．感受統計給生活帶來(lái)的幫助。
3．體驗同伴合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、人手一張統計表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒參觀(guān)超市，初步探索統計的方法
1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評幼兒統計結果。
二、通過(guò)觀(guān)察法和推理法來(lái)學(xué)習統計
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)看看吧！
�。�1）東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示了東東的買(mǎi)糖記錄表。
提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì )買(mǎi)什么糖？
�。�2）洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示洋洋的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：洋洋買(mǎi)了幾種糖？她怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖？這次可能會(huì )買(mǎi)什么糖？
小結：好吃的東西會(huì )經(jīng)常買(mǎi)。
�。�3）菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：菲菲來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖？這次他會(huì )選棉花糖還是果凍？下次會(huì )買(mǎi)什么糖？
小結：兩種喜歡吃的'東西輪流買(mǎi)。
三、嘗試用統計的方法解決問(wèn)題
1、阿姨又準備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2、出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀(guān)察、理解。
3、幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解：數字最大的就是賣(mài)出數量最多的，就可以多進(jìn)貨，數字最小的就是賣(mài)出數量最少的，就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結束：
小朋友們真棒！你們用統計的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統計的事情要做，我們再去看一看吧！
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂(lè )趣，樂(lè )意細心觀(guān)察、認真思考。
活動(dòng)準備：
座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂
1、大家一定參觀(guān)小學(xué)吧！說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么？
2、小學(xué)生會(huì )上哪些課呢？
小結：小學(xué)的生活和幼兒園很不相同，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、 看試題找座位導語(yǔ)：我們就快入小學(xué)了，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)小學(xué)生，玩一個(gè)模擬小課堂的游戲。
1、觀(guān)看PPT：這是在上什么課？你怎么猜出來(lái)的`？（音樂(lè )課）2、提問(wèn)：音樂(lè )課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）3、交代任務(wù)：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問(wèn)：你們是怎么找到自己的座位的？
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、 看圖示找座位
�。ㄒ唬﹫D示一導語(yǔ)：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
2、交代任務(wù)：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。
�。ǘ﹫D示二
1、提問(wèn)：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學(xué)生們進(jìn)行一些討論）2) 1號桌是活動(dòng)室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？
2、交代任務(wù)：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問(wèn)：你是怎么找到座位的？
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考也是一件很重要的事。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇23
活動(dòng)內容
大班數學(xué)：分豆豆
備課日期第七周星期一
活動(dòng)目標：
1．繼續學(xué)習從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面，學(xué)習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
2．引導幼兒能運用正確的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
引導幼兒按特征分解畫(huà)面，學(xué)習5的組成。
活動(dòng)準備：
1．教具:實(shí)物圖一幅，數字卡片（1—5），分合號，特征標記。
2．《幼兒畫(huà)冊》上的`畫(huà)面“分豆豆”。鉛筆、橡皮等人手一份。
方法與手段：?jiǎn)l(fā)探索法、操作法。
活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
導入活動(dòng):復習4以?xún)鹊慕M成。
師：“小朋友，我們來(lái)玩個(gè)碰球的游
戲。你們的球和老師的球合起來(lái)是2�！保ê俸�，我的1球碰幾球？答：嘿嘿，你的1球碰1球.以此類(lèi)推復習3、4的組合。）
幼兒和老師一起來(lái)玩碰球的游戲。注意要聽(tīng)仔細，速度不能太慢。
采用這一小游戲
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇24
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能看圖口邊應用題并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學(xué)的魅力。
活動(dòng)準備：
1、10以?xún)鹊募訙p算式卡片若干有數字的籃子2個(gè)沒(méi)數字的籃子1個(gè)
2、情景圖4張
3、圖卡動(dòng)物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干
4、音樂(lè )《兔子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
一引題
師：小朋友們早上好！我是快樂(lè )數學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)有一個(gè)活動(dòng)，邀請小朋友們去參加，你們想去嗎？那請小朋友們悄悄地走到線(xiàn)上來(lái)，我們一起出發(fā)吧！我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限，Ye！我們大聲的把口號喊出來(lái)吧：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限，Ye！小朋友們我們已經(jīng)到了，請你們各就各位。歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，首先，我要向你們介紹今天的三方隊，我這兒有三只小動(dòng)物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊，這兒的小朋友就是松鼠隊，這邊的小朋友就是猴子隊。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。
二快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)
1、師：第一關(guān)：必答題，請小朋友們觀(guān)察這幾個(gè)籃子，有什么區別？有請老虎隊的答題，我把算式卡發(fā)老虎隊的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應的籃子里（老虎隊放好之后教師將進(jìn)行點(diǎn)評，在進(jìn)行下一隊，勝利隊獎勵一個(gè)水果）
小結：第一關(guān)結束，我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個(gè)水果，可以用數字機表示（表?yè)P水果個(gè)數多的隊伍，鼓勵水果個(gè)數少的隊伍）現在我們進(jìn)入今天的`第二關(guān)——快樂(lè )數學(xué)快樂(lè )無(wú)限Ye！
三快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)
1、師：第二關(guān)：我來(lái)你來(lái)算，今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你來(lái)算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有五只蝴蝶，后來(lái)飛走了2只，請問(wèn)花園里還有幾只蝴蝶？）小朋友請你說(shuō)出一道算術(shù)題
2、師：我這兒還有幾張圖片，每個(gè)隊一張，請各隊的小朋友一起討論把圖片編成一段話(huà)。
3、挑戰開(kāi)始：老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰
師：你們選哪一隊？（老虎隊選出一個(gè)代表編一段話(huà)，接受挑戰的選出一個(gè)代表答題。
小結：第二關(guān)結束，我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個(gè)水果，可以用數字機表示（表?yè)P水果個(gè)數多的隊伍，鼓勵水果個(gè)數少的隊伍）現在我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂(lè )數學(xué)快樂(lè )無(wú)限Ye！
四快樂(lè )數學(xué)第三關(guān)
師：搶答題：我出示算術(shù)卡，每隊搶答，看哪隊答得又快又準，將獲得一個(gè)水果。
師：第三關(guān)結束，我們來(lái)看看各隊的水果得數，某某隊的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個(gè)小朋友都表現得很不錯，在用熱烈的掌聲送給自己。
五結束活動(dòng)
播放音樂(lè )《兔子舞》
師：今天的活動(dòng)到此結束，你們玩得開(kāi)心嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請小朋友悄悄地走到線(xiàn)上來(lái)，我們一起回家吧！
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇25
活動(dòng)目標：
1．發(fā)現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。
2．認識10以?xún)鹊南噜彅�，探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．教師和幼兒共同收集有關(guān)數字的物品，如有時(shí)間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書(shū)、電話(huà)、有生產(chǎn)日期、保質(zhì)日期等食品包裝袋。
2．學(xué)習包《科學(xué)·生活中的數字調查記錄單》、親子手冊《科學(xué)·尋找生活中的`數字》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒觀(guān)察收集的物品，引導幼兒發(fā)現什么地方有數字，它們分別表示什么意思。
2.指導幼兒完成學(xué)習包《生活中的數字調查記錄單》。
3.引導幼兒討論：必須記住哪些數字（如父母及家里的電話(huà)號碼、門(mén)牌號等）。
4.引導幼兒討論：如果生活中沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？
活動(dòng)延伸：
1.請家長(cháng)經(jīng)常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發(fā)現數字及其作用，如在購買(mǎi)食品時(shí)，尋找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、標價(jià)等。
2.請家長(cháng)指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。
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