幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、掌握20元的錢(qián)幣兌換，進(jìn)一步體驗錢(qián)幣與商品之間的等價(jià)交換。
2、能根據自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。
活動(dòng)準備：
1、超市里帶價(jià)格的商品圖片，復印的錢(qián)幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)
2、記錄表格若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以?xún)儒X(qián)幣的兌換。
導語(yǔ)：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢(qián)換成比它小的呢?”
教師依次出示2元、5元、10元的錢(qián)幣，引導幼兒用自己操作盤(pán)中的錢(qián)幣(幼兒操作盤(pán)中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢(qián)幣)進(jìn)行正確兌換。
提問(wèn)：
�、佟靶⌒π顔T，請給我換錢(qián)，這是2元的，請問(wèn)怎么換?”
�、凇靶⌒π顔T，請給我換錢(qián)，這是5元的，請問(wèn)怎么換?還能怎么換?”
�、邸靶⌒π顔T，請給我換錢(qián)，這是10元的，請問(wèn)怎么換?還能怎么換?”
2、利用故事創(chuàng )設情境，探究20元錢(qián)幣的兌換方法。
(1)傾聽(tīng)故事：《沒(méi)零錢(qián)的聰聰牛超市》
(2)討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢(qián)換成零錢(qián)?”并引導幼兒想出20元錢(qián)可以換成2個(gè)10元錢(qián)。
(3)出示記錄表，講解記錄方法。
請兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢(qián)隨意搭配組成20元錢(qián)，組成以后，再數數你用了幾個(gè)1元?2元?5元?10元錢(qián)?把個(gè)數填在記錄表里�！�
(4)探究20元錢(qián)的多種兌換方法
教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢(qián)的兌換方法。(如：20元錢(qián)可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個(gè)5元的……)
3、制定并分享購物計劃
(1)提問(wèn)：
�、龠@是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品?
�、诿糠N商品多少錢(qián)?你想買(mǎi)什么?
(2)出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法
引導根據自己的意愿選擇要買(mǎi)的東西，并把你想買(mǎi)的東西畫(huà)在記錄表上，記下它的價(jià)格。(教師指導幼兒用圖畫(huà)或剪貼的方式把選擇的商品記下來(lái);選商品時(shí)選一樣，記一樣。)
(3)請小朋友互相講解購物計劃，教師及時(shí)糾正幼兒的錯誤。
活動(dòng)延伸：
1、請家長(cháng)根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢(qián)數。并根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。
2、活動(dòng)區活動(dòng)：
(1)超市：請幼兒用20元錢(qián)進(jìn)入超市購物。
(2)數學(xué)區：請幼兒用多種方法進(jìn)行20元以?xún)儒X(qián)幣兌換。附表1：20元組合記表姓名：
錢(qián)幣面值( )個(gè)一元二元五元十元
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、教幼兒繼續學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì )將測量的次數用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用種子測量鉛筆的大致長(cháng)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒理解種子(量具)的長(cháng)短(或大小)與測量的結果有關(guān)。
活動(dòng)準備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;
幼兒已有測量的初步經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索
“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(cháng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(cháng)度�！苯處�
析：通過(guò)讓幼兒自由探索用種子來(lái)測量鉛筆的大致的長(cháng)度，給幼兒提供一個(gè)探索、交流
二、交流、討論探索結果
(一)交流測量鉛筆的方法
1、教師請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確;
3、得到幼兒的一致認可后，教師小結測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著(zhù)量;
4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫(huà)一條短線(xiàn)，第二次量時(shí)要從記號開(kāi)始節下去量)量完數一數，鉛筆的長(cháng)有幾個(gè)白云豆長(cháng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長(cháng)度;
析：此時(shí)，教師充分調動(dòng)幼兒學(xué)習活動(dòng)的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現自己的機會(huì )，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現的問(wèn)題
1、教師引導幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長(cháng)度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、引導幼兒用兩種不同長(cháng)度的種子測量鉛筆長(cháng)度;
3、體驗量鉛筆的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習記錄種子的數量，幼兒測量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開(kāi)始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀(guān)察種子的長(cháng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數少?什么樣的種子量出來(lái)的次數多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現：白云豆長(cháng)量出來(lái)的次數少，花生米種子短量出來(lái)的次數多。
4、教師小結：測量物品時(shí)，物品的長(cháng)度與測量的工具有關(guān)，量具越長(cháng)(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。
析：本環(huán)節是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延伸活動(dòng)：
幼兒利用其他的東西去量班上的別的`"物品。
反思：
本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標的制定和教具、學(xué)具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，將枯燥無(wú)趣的測量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來(lái)讓幼兒學(xué)習測量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長(cháng)度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現量具的不同與測量的結果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。當然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機，發(fā)揮該教育契機的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現“一粒白云豆可以換三�；ㄉ住�、“不能按個(gè)的大小換，應按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機我們應如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
，首先，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長(cháng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗來(lái)發(fā)現測量物品的長(cháng)短與量具的關(guān)系。的平臺，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗，自己發(fā)現怎樣測量才能把鉛筆的大致長(cháng)度量出來(lái)。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長(cháng)度。自然測量的方法
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂(lè )趣，樂(lè )意細心觀(guān)察、認真思考。
活動(dòng)準備：
座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂1、大家一定參觀(guān)小學(xué)吧!說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么?
2、小學(xué)生會(huì )上哪些課呢?
小結：小學(xué)的生活和幼兒園很不相同，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導語(yǔ)：我們就快入小學(xué)了，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)小學(xué)生，玩一個(gè)模擬小課堂的游戲。
1、觀(guān)看PPT：這是在上什么課?你怎么猜出來(lái)的?(音樂(lè )課)2、提問(wèn)：音樂(lè )課的座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3、交代任務(wù)：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問(wèn)：你們是怎么找到自己的座位的?
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、看圖示找座位
(一)圖示一導語(yǔ)：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎?
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么?這次座位怎么排?和剛才有什么不一樣?
2、交代任務(wù)：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。
(二)圖示二1、提問(wèn)：
1)這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同?(這樣分成小組座位安排方便學(xué)生們進(jìn)行一些討論)2)1號桌是活動(dòng)室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什么呢?
2、交代任務(wù)：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問(wèn)：你是怎么找到座位的?
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考也是一件很重要的事。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2.在數石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結果。
3.積極參與排序活動(dòng)，體驗排序的樂(lè )趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結果。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：PPT課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
活動(dòng)過(guò)程
一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。
師：今天，我給大家請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢?一共有幾位?
師：咦，他們都在看什么呀?這個(gè)桃子長(cháng)得怎么樣?
師：這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又大又紅的桃子，看著(zhù)就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了?
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結果。
師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺(jué)得他們會(huì )比什么，最后誰(shuí)先吃桃子好了?
師：現在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何?
師：現在請每組展示探討、操作結果。
三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習按動(dòng)物的某一特征排序。
(一)按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(cháng)短排序。
(二)引導幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì )要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
師：那體重該怎么稱(chēng)?有什么好辦法?動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師：現在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
師：毛毛蟲(chóng)不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我!說(shuō)著(zhù)，毛毛蟲(chóng)高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
師：毛毛蟲(chóng)大喊：朋友們，我們一起來(lái)分享桃子吧。
五、拓展延伸。
師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
活動(dòng)總結
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉化為數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復思量繪本與幼兒數學(xué)活動(dòng)的結合點(diǎn)，大膽剪裁，調整著(zhù)作品與幼兒經(jīng)驗的契入面�？偨Y過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：
1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊含著(zhù)活動(dòng)的目標。
2.提問(wèn)設計恰到好處，推波助瀾的激活著(zhù)幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
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