中班數學(xué)小魚(yú)一樣多教案2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的中班數學(xué)小魚(yú)一樣多教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學(xué)小魚(yú)一樣多教案1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著(zhù)小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，所以在中班初期的數教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時(shí)的區域活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過(guò)一次“把木夾變小魚(yú)”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚(yú)，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚(yú)、變小魚(yú)、包裝小魚(yú)等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學(xué)習6以?xún)葦盗慷嗌俚谋容^，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時(shí)滿(mǎn)足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
活動(dòng)目標：
1、在正確感知6以?xún)葦盗康幕A上學(xué)習比較6以?xún)葦盗康亩嗌伲?/p>
2、學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3、在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣；
4、培養幼兒比較和判斷的能力；
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在日常生活中幼兒已會(huì )辨認1—6的數字；會(huì )正確區分紅色和藍色；幼兒會(huì )使用木夾子；幼兒會(huì )念“曬魚(yú)”的兒歌。
2、物質(zhì)準備：
教具：1——6的數字卡；5條紅魚(yú)和3條藍魚(yú)的示意圖三張；紅、藍水彩筆各一支；進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè )各一段。
學(xué)具：紅、黃、藍、紫色小魚(yú)若干（木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當小魚(yú)）；筷子人手兩根；包裝錯誤的小魚(yú)若干份（卡紙中間寫(xiě)有1——6中的任意一個(gè)數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚(yú)）；大籮筐一個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣（幼兒拎著(zhù)裝有紅色、蘭色小魚(yú)的小魚(yú)桶室外排隊）。師生一起跟隨音樂(lè )愉快入場(chǎng)。
二、游戲一：曬小魚(yú)（紅色），會(huì )準確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數（數量盡量控制在6以?xún)龋?/p>
1、老師講解“曬魚(yú)”游戲的規則和要求。
2、師生一起在音樂(lè )聲中“曬小魚(yú)”，老師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數。音樂(lè )停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚(yú)”。
3、幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚(yú)？
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數量。
5、老師舉1——6的數卡，每舉一個(gè)數卡，請曬了相應數量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多
�。�1）老師出示自己曬的一串紅色小魚(yú)（數量為5），請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚(yú)？
�。�2）請幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數量和老師曬的小魚(yú)數量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
�。�4）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�5）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？老師小結。（豐富詞“添上”）
2、師生曬藍色小魚(yú)
�。�1）師生在音樂(lè )聲中比賽“曬魚(yú)”，（游戲規則同上面曬紅魚(yú)的規則）。
�。�2）音樂(lè )停的時(shí)候，停止“曬魚(yú)”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚(yú)？
3、幼兒嘗試把自己的藍色小魚(yú)變成和老師的一樣多
�。�1）數數老師曬了幾條藍色小魚(yú)？（老師出示自己曬的藍色小魚(yú)，數量為3。）
�。�2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍魚(yú)變得跟老師一樣多？老師小結。（豐富詞“去掉”）
4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍色小魚(yú)變得一樣多
�。�1）請幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍魚(yú)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍魚(yú)變得一樣多。
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�4）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請幼兒把自己的紅魚(yú)和藍魚(yú)放在小魚(yú)桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1。老師講解游戲規則：“食品加工廠(chǎng)有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚(yú)多了，有的小魚(yú)少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里�！�
2。幼兒按“包裝紙”上的數字進(jìn)行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結束整理，分享游戲的快樂(lè )
師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
把“小魚(yú)”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續進(jìn)行數物匹配的操作。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我出示圖片，引出釣魚(yú)主題，由“釣魚(yú)”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚(yú)，感知小魚(yú)數量。孩子們能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的口令，開(kāi)始一邊數一邊釣魚(yú)，當音樂(lè )結束，孩子們馬上停止釣魚(yú)。但是由于我在游戲前沒(méi)有把規則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚(yú)，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚(yú)。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚(yú)變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚(yú)變得和我釣的魚(yú)一樣多。通過(guò)變小魚(yú)游戲，為下面的包裝小魚(yú)環(huán)節做鋪墊。但是在環(huán)節后，我應該再添加一個(gè)環(huán)節，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚(yú)前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚(yú)放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節。在包裝小魚(yú)時(shí)，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚(yú)變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過(guò)讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng )設情境的過(guò)程中幼兒通過(guò)操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì )了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節教學(xué)，課前我準備不充分，語(yǔ)言組織不嚴謹，在環(huán)節上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
中班數學(xué)小魚(yú)一樣多教案2
活動(dòng)目標：
1.在正確感知7以?xún)葦盗康幕A上學(xué)習比較7以?xún)葦盗康亩嗌?
2.學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;
3.在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：在日常生活中幼兒已會(huì )辨認1-7的數字;會(huì )正確區分紅色和藍色。
2.物質(zhì)準備：教具：1——7的數字卡;多媒體課件;游戲音樂(lè )。學(xué)具：紅、黃、藍、紫色小魚(yú)若干包裝錯誤的小魚(yú)若干份(卡紙中間寫(xiě)有1——7中的任意一個(gè)數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚(yú));籃子8個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、出示釣魚(yú)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
T:你們知道他們在干什么嗎?你有沒(méi)有釣過(guò)魚(yú)?
T:今天，我們就一起來(lái)釣魚(yú)吧!
二、游戲一：釣小魚(yú)(紅色)，會(huì )準確說(shuō)出小魚(yú)總數(數量盡量控制在7以?xún)?
1.老師講解“釣魚(yú)”游戲的規則和要求。
T:我們的籃子里有紅色和藍色的小魚(yú)，我們一邊跟著(zhù)音樂(lè )一邊釣紅色的小魚(yú)，紅色小魚(yú)的頭和尾巴連在一起，音樂(lè )停止后，我們的小朋友就停止釣魚(yú)。
2.幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚(yú)?
T:音樂(lè )停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚(yú)?
3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己釣的小魚(yú)數量。
T:請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)。
4.老師舉1——7的數卡，每舉一個(gè)數卡，請釣了相應數量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
T：老師這里有1-7張數字卡片，我每舉一個(gè)數卡，請釣了相應數量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
5.教師總結：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚(yú)。
三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1.幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多
(1)老師出示自己釣的一串紅色小魚(yú)(數量為5)，請幼兒一起數一數，老師釣了幾條紅魚(yú)?
T:老師和你們一起釣了幾條魚(yú)，我們一起來(lái)數一數，老師釣了幾條紅魚(yú)?
(2)比一比
T:請你們比一比自己釣的小魚(yú)數量和老師釣的小魚(yú)數量，誰(shuí)多?誰(shuí)少?
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導。
T:開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚(yú)數量和老師的.一樣。
(4)展示幼兒作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多?
T：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多?
(5)老師小結(豐富詞“添上”)，幼兒回答鞏固知識。
T:你釣了3條小魚(yú)，添上2條就有5條小魚(yú)了。請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把小魚(yú)變的和我一樣多的?
2.師生釣藍色小魚(yú)
(1)師生在音樂(lè )聲中比賽“釣魚(yú)”，(游戲規則同上面釣紅魚(yú)的規則)。
T:剛剛我們釣了紅色小魚(yú)，現在請你們把小魚(yú)放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍色的小魚(yú)，我們再一起釣藍色的小魚(yú)吧!
(2)音樂(lè )停的時(shí)候，停止“釣魚(yú)”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚(yú)?
T:音樂(lè )停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚(yú)?
3.幼兒嘗試把自己的藍色小魚(yú)變成和老師的一樣多
(1)老師出示自己釣的藍色小魚(yú)，數量為3。
T:我們再一起來(lái)數數老師釣了幾條藍色小魚(yú)?
(2)引導幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍色小魚(yú)變得跟老師的一樣多?
T:怎樣把你的藍色小魚(yú)數量和老師的一樣?
(3)幼兒操作，老師指導。
(4)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍魚(yú)變得跟老師一樣多?
T：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多?
(5)老師小結。(豐富詞“去掉”)
T:你釣了5條小魚(yú)，去掉2條就變成3條小魚(yú)了。請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把小魚(yú)變的和我一樣多的?
4.幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍色小魚(yú)變得一樣多
(1)請幼兒比一比老師的紅魚(yú)和藍魚(yú)，誰(shuí)多?誰(shuí)少?
T:我們一起來(lái)看看，老師釣的紅魚(yú)和藍魚(yú)數量一樣嗎?誰(shuí)多?誰(shuí)少?
(2)引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍魚(yú)變得一樣多。
T:你能想出什么好辦法能把小魚(yú)數量變得一樣多?
(3)幼兒上臺操作，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師個(gè)別指導。
T:請你來(lái)給我們看看你用的什么辦法。請你說(shuō)一說(shuō)。
5.出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的方法。
T:我們釣完了小魚(yú)，請把你釣的小魚(yú)送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1.老師講解游戲規則。
T:食品加工廠(chǎng)有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚(yú)數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子里。
2.教師示范并講解游戲注意事項。
T:包裝上的數字要和小魚(yú)的數量一樣多。我們怎么樣才能幫助食品加工廠(chǎng)呢，試試我們剛學(xué)到的辦法把!
3.幼兒按“包裝紙”上的數字進(jìn)行糾錯操作。
4.組織幼兒集體糾錯。
T:我們一起來(lái)看看，有沒(méi)有哪個(gè)小魚(yú)和包裝數量錯誤的，請你指出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
我們把“小魚(yú)”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來(lái)釣魚(yú)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我出示圖片，引出釣魚(yú)主題，由“釣魚(yú)”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚(yú)，感知小魚(yú)數量。孩子們能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的口令，開(kāi)始一邊數一邊釣魚(yú)，當音樂(lè )結束，孩子們馬上停止釣魚(yú)。但是由于我在游戲前沒(méi)有把規則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚(yú)，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚(yú)。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚(yú)變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚(yú)變得和我釣的魚(yú)一樣多。通過(guò)變小魚(yú)游戲，為下面的包裝小魚(yú)環(huán)節做鋪墊。但是在環(huán)節后，我應該再添加一個(gè)環(huán)節，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚(yú)前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚(yú)放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節。在包裝小魚(yú)時(shí)，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚(yú)變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過(guò)讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng )設情境的過(guò)程中幼兒通過(guò)操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì )了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節教學(xué)，課前我準備不充分，語(yǔ)言組織不嚴謹，在環(huán)節上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
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