一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，自主學(xué)習
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問(wèn)：根據圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
�。�1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；
�、跀担�30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）
每個(gè)小朋友都有自己的`名字，加法算式中的每個(gè)數也有各自的名稱(chēng)。教師介紹“加數”、“和”。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4＋30＝34”中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？
34－30＝4
你是怎么算的？
�、�34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）
�、谙爰臃�。
�。�3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。
介紹減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、觀(guān)察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十數加一位數及相應的減法。
二、鞏固練習，深化應用
1、計算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)
2、“想想做做”第1、2題
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）根據圖意，列出四個(gè)算式。
�。�3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
�。�1）同桌合作練習，說(shuō)出得數。
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。�3）根據下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？
�、�3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數。
�。�3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
�。�1）要求學(xué)生在兩分鐘內完成。
�。�2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
�。�1）學(xué)生自己獨立完成。
�。�2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、反思
今天這節課，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇2
教學(xué)目標
1、掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。
2、能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。
根據100以?xún)鹊慕M成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算。
教學(xué)工具
課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、填空：
(1)40里面有( )個(gè)十；
(2)45里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是( )；
(3)38里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是( )。
2、課件出示口算題：
�、�6+3=
�、�5+8=
�、�9-4=
�、�15-7=
�、�8+9=
�、�15-6=
�、�14-6=
�、�4+6=
二、探究新知
1、激勵導入
剛才大家口算20以?xún)鹊募訙p法非常熟練。這節課我們學(xué)習比30大的數字的'加減法計算，你有信心學(xué)好嗎?
2、設計情境
一天，小明與媽媽去超市里買(mǎi)寫(xiě)字本。媽媽原本打算買(mǎi)30本，就在付錢(qián)時(shí)，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來(lái)媽媽一共要付多少本寫(xiě)字本的錢(qián)?要解決此題，怎樣列式計算?
生答師板書(shū)：30+2=
(1)用小棒擺一擺
請同學(xué)們先擺出30根小棒，代表30本寫(xiě)字本，你們怎么都擺了3捆小棒呢?(3捆就代表3個(gè)十，師板書(shū)：3個(gè)十)
再擺出2根小棒代表2本寫(xiě)字本。(2根小棒代表2個(gè)一，師板書(shū)：2個(gè)一)
請同學(xué)們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰(shuí)能把自己的想法給大家說(shuō)一說(shuō)。
看小精靈是怎么想的?和我們的想法一樣嗎?(30是3個(gè)十，2是2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32，所以30+2=32)
(2)如果媽媽買(mǎi)的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的錢(qián)呢?怎樣列式計算呢?
生答師板書(shū)：60+3=
30+2大家會(huì )計算，60+3你會(huì )計算嗎?自己先說(shuō)一說(shuō)算法。誰(shuí)想把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
(3)反饋練習
先說(shuō)算法再說(shuō)出結果
30+4= 20+8= 50+2=
3、如果媽媽原本買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，付錢(qián)時(shí)發(fā)現錢(qián)不夠，讓小明退回2本，她應該付幾本的錢(qián)?怎樣列式計算?
生答師板書(shū)：32-2
(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著(zhù)算出32-2=?
誰(shuí)想給大家說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?
看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個(gè)十和2個(gè)一，減去2就是去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30，所以32-2=30、)
(2)若媽媽本來(lái)買(mǎi)了63本，付錢(qián)時(shí)退回了3本，應該付幾本的錢(qián)?怎樣列式計算?(63-3)
請自己先算一算，并你的計算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(3)反饋練習：
先說(shuō)想法再說(shuō)得數：56-6= 98-8= 74-4=
4、引導學(xué)生思考
2+30=?應該怎樣計算?
如果學(xué)生有困難，可以引導學(xué)生用小棒擺一擺，使學(xué)生明白算理，2+30表示2個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)，得32。與例8“30+2”只是加數的位置不同，但算法相同。
(2)反饋練習：
3+60，9+80，7+20，5+40，先說(shuō)算再說(shuō)得數。
自己在練習本上編幾道同類(lèi)幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學(xué)生思考，看學(xué)生能發(fā)現了什么?(兩個(gè)數顛倒位置相加，但計算結果相同)
課后小結
這節課我們學(xué)習的加法有什么共同點(diǎn)?(都是整十數加一位數，或兩位數減一位數)，師：我們今天這節課學(xué)習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書(shū)課題。結合上面例題的計算說(shuō)說(shuō)怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。
課后習題
一、填空。
1、34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是( )。
2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚(yú)，它們一共釣了38條魚(yú)，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。
3、46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
4、( )里面有5個(gè)十和9個(gè)一。
5、十位上是5，個(gè)位上是2的數是( )。
6、有一個(gè)兩位數，個(gè)位上是3，十位上的數比個(gè)位上的數多2，這個(gè)數是( )。
7、在12、36、50、34、18、90這6個(gè)數中，比36小一些的數是( )，比36大一些的數是( )，比12大又比34小的數是( )，( )比50大得多。
二、比比誰(shuí)算得有對又快。
70+8= 40+4= 75-5=
83-3= 90+8= 30+7=
4+70= 67-7= 80+6=
三、列式計算解決生活中的問(wèn)題。
1、停車(chē)場(chǎng)停了50輛自行車(chē)，又推來(lái)了9輛，一共有多少輛?
2、花房里有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?
3、有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?
4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學(xué)前班共有54個(gè)學(xué)生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?
板書(shū)
兩位數加一位數以及相應的減法
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇3
教學(xué)目標
結合數的認識,使學(xué)生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學(xué)知識,解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)生：學(xué)習了20以?xún)鹊募訙p法、認識了100以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。這既是前面學(xué)習口算的拓展,又是以后學(xué)習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學(xué)生：的情況,我們認為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十數加、減一位數,多數學(xué)生：也能夠自主解決本課的'新問(wèn)題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(cháng)短和方法會(huì )有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導。如何讓學(xué)生：在原有知識的基礎上學(xué)習新知識,找準新舊知識的鏈接點(diǎn)就是我們當前所面臨的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十數加一位數及相應的減法的算理,并能運用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十數加一位數及相應的減法的算理。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一：復習鋪墊 導入新課
聰明屋
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.
46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.
28里面有____個(gè)十和____個(gè)一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授
情境引入、探究算法。
出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)小朋友仔細看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據你看到的信息,你能提出什么問(wèn)題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動(dòng)3【練習】鞏固新知
做一做第1題。
(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。
(2) 根據圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
比比,看誰(shuí)算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛(ài)吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇4
教學(xué)內容：
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
2、在根據數的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì )知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩位數加、減一位數的口算方法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是( )。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。81里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
二、自主學(xué)習，探索新知
1、出示32頁(yè)情景圖。
2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息?能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生回答：梳理問(wèn)題
(1)一共有多少個(gè)桃?
(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?
3、怎樣列式?
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 34-30=
提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
結合學(xué)生回答小結：根據看圖，數出來(lái)的；用小棒擺出來(lái)的；根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。
4、解答“試一試”。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎?填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名回答，結合學(xué)生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
(1)介紹加法算式中各部分的'名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做和。
(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。
(3)指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固練習，深化應用
1、 “想想做做”第1題。
(1)出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
(2)根據圖意，列出四個(gè)算式。
(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達什么意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
提問(wèn)：根據60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎?
3、“想想做做”第3題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對結果。
4、“想想做做”第4題。
根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數”是什么意思，再寫(xiě)數交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇5
教學(xué)內容:
教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9~10頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)例題
1、設置情境。
談話(huà)：小貓開(kāi)了一家餐館，現在它正忙著(zhù)洗盤(pán)子呢�。ǔ鍪緢�(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據這幅圖，你會(huì )列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結：你們是根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
�。�2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“試一試”。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數，你能給它們起個(gè)名字嗎？對了，相加的這兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做什么呢？
講述：兩個(gè)加數相加的結果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的'算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng)：加數、加數、和）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。（板書(shū)：被減數）
那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說(shuō)。
減號后面的數叫做減數（板書(shū)：減數）
減法算式中的得數叫做什么呢？請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數叫做差。（板書(shū)：差）
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱(chēng)。
�。�3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區別？
二、教學(xué)“想想做做”
1、第1題。
�。�1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。
�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時(shí)是怎樣想的？
2、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習，說(shuō)出得數。
交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
提問(wèn)：根據60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？
3、第4題。
�。�1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數。
�。�3）校對。
4、第5、6題。
�。�1）指導學(xué)生看圖中的對話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)題意。
�。�2）列式計算。
訂正第6題詩(shī)追問(wèn)：“我拔的個(gè)數和山羊同樣多”是什么意思？這句話(huà)告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？
三、全課總結
講述：這節課我們學(xué)習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減數”，減法中的得數叫做“差”。
四、作業(yè)
“想想做做”的3題。
教學(xué)后記：情景導入得好,注重學(xué)生說(shuō)的能力培養.
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇6
一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習 (出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少，一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]
2、數的組成的練習。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？ 8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十？
[通過(guò)對已學(xué)知識的鞏固達到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng )設情境
1.利用進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：小明要過(guò)生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著(zhù)小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
[請學(xué)生觀(guān)察要買(mǎi)的酸奶，怎樣放的，引導學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問(wèn)題：一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？ 師板演用小棒代替 在練習本上寫(xiě)出算式 板書(shū)：30+2=32 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計算？
[求30和2合起來(lái)用加法，依據百以?xún)葦档慕M成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32]
3.還可以怎樣列式 解決2+30。
教師板書(shū)：2+30=
獨立思考后寫(xiě)在練習本上，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問(wèn)：現在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
指出：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據數的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，新知的強化。讓學(xué)生明白整十數加一位數與相應的減法的算理]
三、運用實(shí)踐操作
1.擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細觀(guān)察后，提出問(wèn)題在練習本上寫(xiě)出相應的算式，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根 (一共有多少根？)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根？)
44-4=40
2.填一填 連一連
課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數學(xué)游戲：在課本上連線(xiàn)，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當小法官
4+60=46 4+60=64
4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是64 4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是46
65-5=60 65-5=6
5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是57 5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是75
74-4=？ 90+6=？
[出示小兔和小貓他們那分別對應同一道題，結果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯的題，學(xué)生在明白算理及仔細觀(guān)察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問(wèn)題(第43頁(yè)的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的'景色圖進(jìn)行情景創(chuàng )設，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們去春游，在出游時(shí)出現了一個(gè)小問(wèn)題，需要你們來(lái)解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話(huà)的場(chǎng)景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì )用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。請個(gè)別學(xué)生匯報討論的結果。﹙40+3=43 4345 所以夠 ﹚
五、全課總結：
今天我們學(xué)的什么知識？我們學(xué)的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說(shuō)得數，回到家里，和家長(cháng)互相出題，互相說(shuō)得數，提高計算的速度和準確性。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇7
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
整十數加一位數及相應的減法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊，第四單元41-43頁(yè)的內容。本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程是從數的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也為后面正式100以?xún)燃�、減法的口算和筆算做準備。
2、教學(xué)目標
知識與技能目標
1．結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，培養學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)：根據100以?xún)葦档慕M成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算．
二、說(shuō)教法及學(xué)法
本節課采用多媒體演示教學(xué)法，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng )設情景、觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)行“數的組成”的練習
課始通過(guò)“文字敘述填空”和“一數分兩數圖示填空”進(jìn)行“數的組成”的練習�！皵档慕M成”這部分的復習，為下面學(xué)習“整十數加一位數及相應的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng )設情境、培養學(xué)生學(xué)習興趣和計算意識
通過(guò)課件展示“媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動(dòng)的`生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的問(wèn)題設計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識。教學(xué)時(shí)、教師要結合圖意，引導學(xué)生理解算理。
3.運用實(shí)踐操作，鞏固練習
幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細觀(guān)察后，列出相應的算式，再計算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。隨后根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。如此設計的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4.“找朋友”游戲
在音樂(lè )聲中讓上臺的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。
5.反饋練習
通過(guò)計時(shí)計算課本練習題，可以提高學(xué)生的自信度和計算能力，加強對新知的鞏固程度，同時(shí)教師在巡查中掌握全班同學(xué)對本講內容的掌握情況。
6.數學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米
通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。另一方面，提升了一年級小同學(xué)的注意力。
總之，本節課的教學(xué)設計，遵循了“學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律”。注重“動(dòng)手實(shí)踐”數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。充分利用了新課程實(shí)驗教材的特點(diǎn)，將新的教學(xué)理念融入了常規教學(xué)。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇8
設計說(shuō)明
本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊募�、減法、認識了100以?xún)鹊臄档幕A上學(xué)習的。這既是前面學(xué)習口算的拓展，又是以后學(xué)習筆算兩位數加、減一位數或兩位數的基礎。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，本節教學(xué)設計突出以下兩點(diǎn)：
1．注重課前的復習，溫故而知新。
根據本節課的學(xué)習內容，設計了有針對性的復習題，復習10加一位數及相應的減法和數的組成，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下面利用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法掃除障礙，讓學(xué)生順利通過(guò)知識的遷移，掌握新知識。
2．關(guān)注練習的.實(shí)效性，在鞏固中提升能力。
當學(xué)生掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法之后，及時(shí)地跟進(jìn)練習，并通過(guò)創(chuàng )設情境使練習變得活潑有趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計算活動(dòng)中來(lái)，集中了學(xué)生的注意力，提高了練習的質(zhì)量，有效地鞏固了所學(xué)知識，提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片
學(xué)生準備小棒
教學(xué)過(guò)程
復習舊知，導入新課
1．口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2．進(jìn)行數的組成練習。
45里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
59里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是()。
8個(gè)一和7個(gè)十組成的數是()。
設計意圖：復習10加一位數及相應的減法和數的組成，為下面學(xué)習整十數加一位數及相應的減法作鋪墊。
創(chuàng )設情境，學(xué)習新知
1．課件出示例8情境圖。
(1)過(guò)渡：張老師到商店里給同學(xué)們買(mǎi)一些寫(xiě)字本，鼓勵同學(xué)們把字寫(xiě)好。
(2)課件出示張老師買(mǎi)寫(xiě)字本的情境：售貨員先搬出來(lái)3箱，每箱10本，又拿來(lái)2本。
(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？能提出什么問(wèn)題？
預設
生1：售貨員先搬出來(lái)30本，又拿來(lái)2本。
生2：可以提出的問(wèn)題是“張老師一共買(mǎi)了多少本�！�
生3：張老師一共花了多少錢(qián)？
(根據學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書(shū)：張老師一共買(mǎi)了多少本？)
2．解決30＋2和2＋30。
(1)提問(wèn)：要知道張老師一共買(mǎi)了多少本，該怎樣計算？
(學(xué)生口述，師板書(shū)：30＋2)
(2)請學(xué)生嘗試計算并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
預設
生1：利用數的組成計算，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。
生2：用接著(zhù)數的方法算，接著(zhù)30數兩個(gè)數是32。
(3)提問(wèn)：要求“張老師一共買(mǎi)了多少本”還有其他的方法嗎？
(學(xué)生回答后教師板書(shū)：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預設
生：2＋30可以用數的組成計算，也可以利用交換加數位置的方法計算。
3．解決32－2和32－30。
師：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學(xué)生口答，教師板書(shū)：32－2)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題應該怎樣計算？
預設
生1：利用數的組成計算，從32里面去掉2個(gè)一就剩3個(gè)十，得數是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰(shuí)還能提一個(gè)用減法計算的問(wèn)題？
預設
生：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說(shuō)出你的算法。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇9
教學(xué)內容：
整十數加一位數和相應的減法（教材36頁(yè)—37頁(yè)）
教材分析：
本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程是從數的組成去理解這些簡(jiǎn)單的加減法口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成。
學(xué)情分析：
在上一學(xué)期的學(xué)習中，大多數學(xué)生已具有一定的計算能力，基本了解了加減法的含義。在學(xué)習本冊第三單元時(shí)學(xué)生已掌握100以?xún)葦档慕M成，但學(xué)生對于如何用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法還全然不知，而且口述算理的能力也不強。
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法，能夠口算整十數加一位數和相應的減法。知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)口述整十數加一位數和相應的減法的計算過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：口述整十數加一位數和相應的減法的計算過(guò)程。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
�。ㄒ唬┨钜惶�
師：同學(xué)們，前段時(shí)間我們學(xué)習了100以?xún)葦档慕M成，老師出了幾道題目考考你們，看你們能不能準確地回答。
1．3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是( )
2. 5個(gè)十和8個(gè)一組成（ ）
3. 46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
4. 28里面有 ( ) 個(gè)十和 ( )個(gè)一
�。ǘ⿵土曊當�，導入新課
師：你們都答對了！我們接著(zhù)看，這個(gè)數是幾？（出示10）它是一個(gè)幾位數，也是一個(gè)什么數？像這樣的整十數還有哪些？
師：這節課，我們就來(lái)學(xué)習新知識，出示課題：整十數加一位數和相應的減法，學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng )設情境，探究新知
�。ㄒ唬└鶕榫�，提出問(wèn)題。
師：小麗很喜歡喝酸奶。星期天，媽媽帶她去超市買(mǎi)酸奶。售貨員先拿出30瓶酸奶（課件顯示30瓶在左邊），再拿出5瓶酸奶（課件顯示5瓶在右邊）。誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
指名回答后，出示：一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？
�。ǘ┳灾魈骄�，明確算法
1.師：求“一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？”，該怎么列式？
2.指名回答，教師板書(shū)：30＋5＝
3.師：你準備用什么方法來(lái)計算30＋5呢？請你和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
4.師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？全班交流，適時(shí)板書(shū)。
預設：
? A.接著(zhù)數。從30往后一個(gè)一個(gè)地數，數5個(gè)就是35。
? B.想數的組成。因為30里面有3個(gè)十，5里面有5個(gè)一， 3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是35，所以30＋5＝35。（教師板書(shū)組成）
? C.先算個(gè)位0+5=5，在個(gè)位上寫(xiě)5；再算十位，十位的3沒(méi)有數跟它加，就在十位寫(xiě)3。
5.師：在計算時(shí)，你認為哪種方法好，就用哪種方法算。
6 .師：求“一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？”，還可以怎么列式？
7.指名回答后板書(shū)：5＋30＝
8.師：求5＋30＝？，你又是怎么算的？
9.指名回答，預設：
A. 想數的組成。因為5里面有5個(gè)一，30里面有3個(gè)十，5個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是35，所以5＋30＝35。
B.想加算加。因為30＋5＝35，所以5＋30＝35。
10. 師：請大家觀(guān)察30＋5＝35和5＋30＝35這兩道題，你發(fā)現了什么？
學(xué)生匯報：
A.都是整十數和一位數相加的題，計算這樣的題，實(shí)際上可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來(lái)是多少，就可以了。
B．30和5的位置調換了，得數不變。
小結：調換30和5的`位置，得數不變。
11．介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)
在加法算式中，像30+5=35相加的兩個(gè)數都叫加數，兩個(gè)數相加的結果叫和。老師邊說(shuō)邊在30+5=35的下面板書(shū)各部分的名稱(chēng)加數、加數、和。
12. 提出問(wèn)題：媽媽和小麗買(mǎi)了35瓶酸奶回家，喝了5瓶，還剩多少瓶？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生計算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
13. 學(xué)生交流算法
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
預設：
�。�1）因為35里面有3個(gè)十和5個(gè)一，去掉5個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30，所以35－5＝30。（板書(shū)組成）
�。�2）因為30＋5＝35，所以35－5＝30。
�。�3）先算個(gè)位5-5=0，在個(gè)位上寫(xiě)0；再算十位，十位的3沒(méi)有數跟它減，就在十位寫(xiě)3。
�。�4）倒數。從30往前一個(gè)一個(gè)地數，數5個(gè)就是30。
對于學(xué)生用其他的方法來(lái)計算，只要正確，也要肯定。
14.小結：同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多的計算方法，我們在平時(shí)的計算中，可以選擇你喜歡的,最快的方法來(lái)算。
15.介紹減法算式中各部分的名稱(chēng)
師：和上面的加法算式一樣，減法算式中的每個(gè)數，也都有自己的名字。35叫被減數，5叫減數，30叫做差。教師邊講邊板書(shū)。齊讀。
16.質(zhì)疑問(wèn)難
師：今天我們學(xué)習的是書(shū)本第36頁(yè)的內容，請你看看書(shū)，有不懂的問(wèn)題就提出來(lái)？
17小結。
A.師：請同學(xué)們看黑板，找找這些算式在計算時(shí)有什么規律？
B.指名回答。
C.出示：不管是幾十加幾還是幾加幾十，結果都是幾十幾；幾十幾減幾等于幾十。(齊讀)
三、練習鞏固，培養能力
1.練一練第1題.(齊答)
80+9= 3+70= 60+5=
43-3= 58-8= 94-4=
2.練一練第2題.(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計算。)
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法計算；
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律；
3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
4、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值，培養學(xué)生助人為樂(lè )的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十數加一位數的計算及實(shí)踐運用
課前準備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、 溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習
師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對又快？
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
�、�、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫(xiě)數。師：小朋友，加油啊，[寫(xiě)得又對又快的`同學(xué)將會(huì )獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數。
�、�、誘導學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數的組成。
3、興趣導入
師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢？
生：想。
師：好，那就讓我們繼續努力吧！
二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察
師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢？
生1：他們正在買(mǎi)東西呢！
生2：……
師：說(shuō)得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？
生2：一共花了多少錢(qián)？
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？
師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�，F在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧！
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？
生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計算呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。
師：你真棒！那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應該怎樣列式？
教師根據學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應該怎樣列式呢？
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30
師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的？
教師引導學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明？
教師板書(shū)：2+30=
先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點(diǎn)拔
師：結果是多少呢？你是怎么想的？
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、 擺一擺，算一算
�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認真觀(guān)察后寫(xiě)出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、�、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導學(xué)生自主評價(jià)，集體糾正。
�、�、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺
小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著(zhù)擺，小老師評價(jià)。
2、 看圖列算式
�、�、教師出示掛圖引導學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺 擺出
再擺 拿走
一共 □○□=□ 還剩 □○□=□
請學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、 數學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)
師：今天，同學(xué)們的表現太棒了！現在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)幫助別人做一件好事呢？
生：愿意！
師：真是好樣的！你們個(gè)個(gè)都樂(lè )于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧！
教師引導學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，最好要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè )。
2、小結
你們今天過(guò)得快樂(lè )嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識呢？
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇11
教學(xué)內容：
人教版一年級數學(xué)下冊教科書(shū)第48頁(yè)，例8.
教學(xué)目標：
1.結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2.鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3.運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握整十數加一位數及相應的減法口算方法，并能熟練地口算。
難點(diǎn)：算法多樣性思維的培養，培養學(xué)生思維的靈活性。
教具、學(xué)具準備：
數學(xué)書(shū)，課件。
教法、學(xué)法：
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，找出問(wèn)題，列式計算，掌握多種算法。學(xué)生通過(guò)討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知復習，新授鋪墊
1、這個(gè)數是幾?(10)它是幾位數呀?(兩位數，也是整十數)你們知道還有哪些整十數呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以?xún)鹊恼當祮?
2、“數的組成”的練習。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是()
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()
40里面有()個(gè)十
60里面有()個(gè)十
46里面有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
28里面有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
3、看圖列式。
二、創(chuàng )設情境學(xué)習新知
1.教師創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，今天老師要給大家發(fā)寫(xiě)字本了，請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，問(wèn)：你從中獲得了那些數學(xué)信息。(生回答)你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?(或你想知道什么呀?)
2.解決30+2。
剛才，同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，真了不起。我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題：一共有多少本寫(xiě)字本?應該怎樣計算?
學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+2=32
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計算?問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣?(如：3個(gè)十加2個(gè)一合起來(lái)是32；用數和方法，30，31，32)
師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢?你是怎樣算的?
讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問(wèn)：你發(fā)現了什么?(如：得數都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個(gè)數調換了位置它們的和怎樣?)
最后得出：交換兩個(gè)加數的.位置，它們的和不變。
3.解決32-2。
教師問(wèn)：現在我們知道老師一共有32本寫(xiě)字本，如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎么解決?請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2=30。你是怎樣算的?為什么用減法計算?(如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一；一個(gè)一個(gè)去掉，32，31，30)
4.解決32-30。
教師問(wèn)：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎么解決?請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-30=2。你是怎樣算的?為什么用減法計算?(如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉3個(gè)十；十個(gè)十個(gè)去掉。)
5、鞏固練習：
現在老師出一道題來(lái)考考你們，有信心嗎?
教師引導學(xué)生總結計算方法
讓生齊讀這幾組算式，仔細觀(guān)察它們各有什么特點(diǎn)?
教師小結：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。
6、教師揭題：整十數加一位數及相應的減法(讓生齊讀題目)
7、激趣鞏固算法
師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一道整十數加一位數的算式，讓同學(xué)們算一算。
誰(shuí)能由這加法算式，引出它相應的加、減法算式?
【如此設計的目的是為了增強學(xué)生的自信，當小老師出題來(lái)考考大家,不僅讓生進(jìn)一步理解整十數加一位數及相應的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的學(xué)習氛圍�！�
8、教科書(shū)第48頁(yè)“做一做”第一題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，點(diǎn)評。
三、趣味游戲
1、師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯，老師突然想起來(lái)。今天早上，老師碰到了一位老爺爺，老爺爺說(shuō)他家有一顆蘋(píng)果樹(shù)可神奇了，這顆蘋(píng)果樹(shù)一共結了9個(gè)蘋(píng)果，每一個(gè)蘋(píng)果上面都有一個(gè)算式，只要算對了就能把蘋(píng)果摘下來(lái)，算不對就摘不下來(lái)，可是老爺爺想讓你們幫他摘蘋(píng)果，你們能幫幫他嗎?(生說(shuō)：能)好，我們現在來(lái)做個(gè)小游戲，一起幫老爺爺摘蘋(píng)果吧。(出示圖片)
【通過(guò)有趣的故事和蘋(píng)果樹(shù)，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂(lè )于助人的精神�！�
2、同學(xué)們，今天老師還為你們準備了一些口算題，我們現在來(lái)測試一下，看誰(shuí)能算的又對又快。(發(fā)口算題，讓學(xué)生完成，并同桌互相改分。)
四、全課小結
同學(xué)們，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎?這節課你學(xué)會(huì )了什么?(整十數加一位數及相應的減法)做這樣的算式有多種不同的算法，如。你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。
【一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案】相關(guān)文章：
整十數加一位數及相應的減法教案11-08