數學(xué)二年級教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的數學(xué)二年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)二年級教案1
教材簡(jiǎn)析
這節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎上進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重引起學(xué)生反思，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生主動(dòng)構建方位知識，并且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生加深對方位的認識。
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級數學(xué)下冊第43－45頁(yè)。
目標預設：
1、創(chuàng )設情景，使學(xué)生在交流的過(guò)程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據給定的方向(東、南、西或北)辨認其他方位。
2、引導學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗幫助理解方位知識，并學(xué)會(huì )利用指南針有條理地推斷出方位，同時(shí)明白位置的相對性，提高思維能力。
3、在運用知識的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，形成對數學(xué)的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：認識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據不同的參照物來(lái)確定方向。
教學(xué)準備：（學(xué)生分成4組，每組8人，分布于教室的東、南、西、北四個(gè)方向）
多媒體課件、方向板4塊、每組8個(gè)方位詞。
一、引入
按照座位說(shuō)一說(shuō)，你們組分別坐在這束花的哪一面。說(shuō)對了，獎勵一面旗子。
引出東、南、西、北。并用手指一指。
二、展開(kāi)
1、在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，那么在地圖或平面圖上，你們也能認識嗎？是怎樣認的？(誰(shuí)知道十字指向標向上的箭頭指著(zhù)什么方向？)
電腦出示圖1：實(shí)驗小學(xué)全景圖。
師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息；咱們灌南縣要建公園啦!這個(gè)現代化的兒童活動(dòng)中心就建在我們學(xué)校的正南方向。你們知道哪個(gè)方向是南嗎？
電腦出示圖2：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北面各有哪些建筑物？
點(diǎn)擊出現(東、南、西、北)這四個(gè)字樣。
3、小結：東、南、西、北是我們已經(jīng)認識的4個(gè)方向。
4、隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，也為了更好地方便咱們灌南人民的休閑、購物等活動(dòng)，縣政府近年來(lái)在學(xué)校周?chē)d建了一些重要的場(chǎng)所。
5、電腦出示，你知道英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
你真聰明，我們把東面和北面之間的叫東北面（師用手勢比劃講解）
小結：英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的東北面。
師指名學(xué)生再說(shuō)說(shuō)，英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的( )面。并配合手勢練一練。
6、電腦分別出示：這里還有圖書(shū)館、華聯(lián)超市、鹽河二橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。
指名匯報交流。(匯報時(shí)先問(wèn)問(wèn)為什么？)
7、小結：同學(xué)們通過(guò)看圖，又認識了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。(點(diǎn)擊出現4個(gè)方向)
電腦出示圖：
總結：同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快的標注圖上的東、南、西、北這4個(gè)方向，怎樣才能很快地記住今天學(xué)習的東北、東南、西北、和西南這4個(gè)方向呢？請大家在小組之間說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)方位詞的。
三、練習。
�、僦改厢�
師：在野外或大海航行的時(shí)候，由于沒(méi)有建筑物，很難辨別方向。在古代我們的祖先就發(fā)明了一種辨別方向的儀器，叫指南針。就指向哪兒？
出示掛圖：你能根據指南針給出的一個(gè)方向來(lái)確定其余七個(gè)方向嗎？
先想一想，怎樣填得快，再在書(shū)上填一填，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣填的，先填什么？
�、趧�(dòng)物找家
同學(xué)們一共認識了8個(gè)方向，這到哪也不會(huì )迷路了�？墒怯袔字恍�(dòng)物在體育場(chǎng)參加運動(dòng)后找不到家了，但它們都記得家住在哪，你能幫它們送回家嗎？聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。
�、壑谱鞣较虬�
在我們日常生活中，不可能處處都寫(xiě)著(zhù)這8個(gè)方位詞，假如到了操場(chǎng)，到了自己家里，怎樣才能很快地來(lái)辨別這8個(gè)方向呢？(找一個(gè)，就能找到另7個(gè))我們可以制一個(gè)方向板來(lái)辨別方向。下面按照老師的要求操作。
請組長(cháng)拿出事先準備好的7個(gè)方位詞，發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)詞。請按照指向標北的方向將方位詞擺在硬紙板相應的位置上。
擺好后展示，并做移動(dòng)位置說(shuō)方向游戲。（每一組由組長(cháng)指令，按順序一起移動(dòng)位置并報出你所在的方向）師示范操作。
課后我們還可以用這個(gè)方向板去操場(chǎng)、校園外辨別方向了。
�、軇�(dòng)作比劃
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？
師示范做手勢：如：東北伸出手先指向東，再伸出手指向北，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向東北面了。
全體小朋友起立，學(xué)生反復練習，東北、東南、西南并指學(xué)生將拿著(zhù)彩旗站在指定位置。
四、小結：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識？拿著(zhù)小旗的同學(xué)起立，舉起來(lái)，向大家展示。
這就是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)四面八方。
五、引申：
�。ǔ鍪臼〉貓D），你認識它嗎？它就是一幅江蘇省地圖，找找我們連云港在哪？
現在想去蘇州樂(lè )園游玩，它在我們連云港的什么方向？你能做小導游介紹一下嗎？
數學(xué)二年級教案2
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩步混合式題的計算順序，能夠正確進(jìn)行計算，能夠運用所學(xué)知識靈活解決問(wèn)題，培養學(xué)生的計算能力和概括能力。
2、獨立完成，小組討論，全班交流。
3、培養學(xué)生認真細致的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩步式題的運算順序，正確進(jìn)行計算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活運用多種方法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚渚毩�
1、我們學(xué)習了兩步式題，你能把學(xué)過(guò)的兩步式題分成兩類(lèi)嗎？怎樣分？小組討論。
2、匯報、交流，總結分為含小括號和不含小括號的兩類(lèi)，進(jìn)而歸納兩步式題的計算順序。
�。ǘ┱n堂練習
1、學(xué)生比賽完成練習一第1題，集體訂正。
2、完成練習二第3題。
先說(shuō)一說(shuō)，這些是什么樣的兩步式題？應按什么運算順序進(jìn)行計算？
獨立完成計算。
小組訂正。
3、趣味練習：小猴過(guò)河。（激發(fā)興趣）
分析小猴過(guò)河遇到了哪些算式？應按什么順序進(jìn)行計算？
計時(shí)，集體比賽。
找出獲勝者給予鼓勵。
4、練習二第4、9題。
學(xué)生解答問(wèn)題。
引導學(xué)生去掉中間問(wèn)題變成一道完整的兩步式題，并列式解答。
5、完成練習二第5、6、7題
正確讀出算式。
獨立計算。
集體訂正。
6、（帶x的第8題）
你是怎么想的？
預設：1、（）-8=715-8=75×3=15
2、 8+7=155×3=15
7、思維訓練題（對思維比較活躍的學(xué)生根據他們完成作業(yè)的情況進(jìn)行引導）
�。ㄈ┛偨Y
根據學(xué)生練習情況進(jìn)行總結。
數學(xué)二年級教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和設計圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風(fēng)車(chē)兔子萬(wàn)花筒青蛙
2、引導觀(guān)察
3、小組討論：
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流
5、小結評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、擺一擺
�。�1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？
�。�2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？
數學(xué)二年級教案4
《角的初步認識》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級上冊第38～39頁(yè)
教學(xué)目標：
1.結合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識角，會(huì )判斷角，知道角的各部分名稱(chēng)。
2.初步學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。
3.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團結合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知角，會(huì )判斷角，并會(huì )畫(huà)角。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認識。
二、聯(lián)系實(shí)際感知角
1.第38頁(yè)主題圖。
生觀(guān)看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。
3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(cháng)短無(wú)關(guān) 。
(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。
(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。
(3)生說(shuō)發(fā)現。
四、畫(huà)角
1.生探索畫(huà)角的過(guò)程。
2.生說(shuō)畫(huà)角過(guò)程。
3.觀(guān)看多媒體畫(huà)角過(guò)程。
4.生再次畫(huà)角。
五、鞏固練習
1.判斷。
2.數角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲
用角畫(huà)自己喜歡的圖形。
七、課后小結
數學(xué)二年級教案5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、初步了解統計的意義，根據需要通過(guò)多種渠道收集、整理有用的數據。
2、初步學(xué)會(huì )收集數據，會(huì )用劃正字、畫(huà)豎杠等方法進(jìn)行數據的記錄。
3、初步學(xué)會(huì )數據的整理，能獨立完成統計表。
過(guò)程與方法：
學(xué)生初步經(jīng)歷數據的收集、分類(lèi)計數等統計過(guò)程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力。
感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、分析的統計活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集并整理分析數據。
教學(xué)準備：課件、學(xué)習單
二、制定依據：
內容分析
《統計表初步》屬于“數據整理與概率統計”板塊，是小學(xué)數學(xué)二年級第一學(xué)期的內容。本教學(xué)內容的前繼知識是計數和分一分，通過(guò)生活中的分類(lèi)計數引入統計，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數據的收集、整理、描述、分析的統計過(guò)程，并根據統計結果口答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。其后繼內容是條形統計圖（一）（二）、折線(xiàn)統計圖等與統計表內容相匹配的，更為形象呈現數據的“數據描述”部分的教學(xué)內容。此外，《統計表初步》這一教學(xué)內容作為一個(gè)教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在過(guò)程中體驗數學(xué)化繁為簡(jiǎn)的思想、分類(lèi)的思想并提升統計分析能力。
2、學(xué)生實(shí)際
學(xué)生雖然第一次在數學(xué)課堂上接觸統計的知識，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有統計的感知，這節課上學(xué)生把本課所學(xué)的統計知識與實(shí)際應用相聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，處處有新發(fā)現，同時(shí)為下節條形統計圖埋下伏筆。
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
5分鐘
創(chuàng )設情境
1、情境：這是青青草場(chǎng)的15只小動(dòng)物，這是慢羊羊村長(cháng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看慢羊羊村長(cháng)說(shuō)了什么吧？
�。úシ臥PT）
�。�1）提出疑問(wèn)
小動(dòng)物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長(cháng)應該準備多少呢？請拿出課堂學(xué)習單，在1號表格上來(lái)記一記。
�。�2）投影反饋，進(jìn)行比較
2、再次體驗
�。�1）嘗試記錄
剛剛記錄的時(shí)候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來(lái)請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來(lái)記錄一下。
�。ㄕn件播放）
�。�2）投影反饋，全班交流
小結：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來(lái)記錄，可以用數字來(lái)記錄，還可以畫(huà)“正”字。
集體觀(guān)看
交流記錄方法：
用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫(huà)☆、畫(huà)愛(ài)心
集體記錄
個(gè)別交流
預設：
畫(huà)“√”的記錄
畫(huà)圈來(lái)記錄
畫(huà)杠法來(lái)記
寫(xiě)數
劃“正”字等等。
創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習興趣，也能調動(dòng)他們參與學(xué)習的積極性。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數據的收集，讓學(xué)生能初步感知統計的用處。
18分鐘
探究新知
�。ㄒ唬⿺祿占�、記錄
1、學(xué)習統計方法
�。�1）劃“正”字法
接下來(lái)，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。
= 1 xGB3①首先我們來(lái)書(shū)空一下這個(gè)“正”字。誰(shuí)來(lái)幫她介紹一下正字法？
= 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會(huì )了嗎？那我來(lái)考考你們。（PPT呈現題目）
�。�2）畫(huà)豎杠法
小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。
= 1 x GB3①誰(shuí)能看懂它表示的意思？
= 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會(huì )了嗎？那我來(lái)考考你們。（PPT呈現題目）
揭示課題
我們可以用小丁丁和小巧畫(huà)豎杠和畫(huà)正字的方法收集記錄數據，這就是今天我們要學(xué)習的統計。
3、再次體驗
請把課堂學(xué)習單拿出來(lái)，看3號表格，我們大家選擇畫(huà)正字或畫(huà)豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽(tīng)，小手記，準備好了嗎？
�。ㄕn件播放）
�。�1）集體校對
�。�2）有15個(gè)小動(dòng)物，你看看你統計得對嗎？有沒(méi)有多數或漏數？
�。�3）小結：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫(huà)豎杠的方法進(jìn)行記錄，不但方便，而且我們算起來(lái)會(huì )更快更準確。
�。ǘ⿺祿�
1、認識統計表
剛才我們把這些數據都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地把這些數據呈現給慢羊羊村長(cháng)呢？現在我們就要把這些數據整理成一張表格。我們一起來(lái)看一看統計表里都有些什么呢？
小動(dòng)物最喜歡的水果情況
種類(lèi)
香蕉
蘋(píng)果
草莓
只數（只）
7
3
5
這是統計表的標題
這一行是它的種類(lèi)
這一行是它的數據
像這樣就成了一張簡(jiǎn)單的統計表。你們發(fā)現把它做成一張統計表之后，有什么好處嗎？統計表里統計的對嗎？有沒(méi)有多或漏？
2、再次揭示課題
剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類(lèi)，然后在用畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)的方法，把這些數據進(jìn)行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統計表，這就是我們今天要學(xué)習的和統計有關(guān)的知識，來(lái)讀一下課題——統計表初步。（齊讀課題）
個(gè)別回答
集體判斷
個(gè)別回答
集體判斷
集體記錄
集體校對
通過(guò)小巧和小丁丁的介紹，集體學(xué)習“正”字法和畫(huà)豎杠圖法，讓小朋友學(xué)會(huì )正確的數據收集和記錄的方法。
再次通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景，讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進(jìn)行記錄，加深學(xué)生對數據統計過(guò)程的體驗，通過(guò)動(dòng)手做并交流使學(xué)生體驗用“正”字、畫(huà)豎杠統計的方法。
介紹統計表中各部分的名稱(chēng)及表示的含義。（標題、項目、人數）
此活動(dòng)讓小朋友感受到數據的完整性，感受到部分數與總數之間的關(guān)系，會(huì )用總數建議記錄的正確性與否。
10分鐘
鞏固新知
1、填寫(xiě)統計表
打開(kāi)數學(xué)書(shū)，翻到第40頁(yè)，完成第二大題練習。
2、數據收集，完成統計表
剛才的學(xué)習中，我們學(xué)習了統計中的一些方法，接下來(lái)我們就要用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
體育陳老師想請小朋友幫忙統計一下，這四項運動(dòng)（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應該開(kāi)展哪項運動(dòng)呢？請小朋友們先收集記錄數據，再完成統計表。
獨立完成
說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)兩道練習，鞏固對統計表的認識，能將記錄方式與統計表的數量對應起來(lái)。
通過(guò)讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數據收集、記錄，與整理的過(guò)程，知道在生活中應用統計表。
課堂總結
今天你學(xué)到什么？
板書(shū)設計：統計表初步
數學(xué)二年級教案6
教學(xué)目的：
1、結合具體事物或圖形，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識周長(cháng)。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長(cháng)。
3、結合具體情境感知周長(cháng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道周長(cháng)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解周長(cháng)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
結合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過(guò)看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
教具準備：
多媒體課件、樹(shù)葉、長(cháng)方形紙一張。
學(xué)具準備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長(cháng)方形紙一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、（課件出示圖片）問(wèn)：
�。ǎ。┻@些花壇是什么形狀？
�。�2）如果有3只甲蟲(chóng)以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學(xué)生觀(guān)察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲(chóng)先到，要比較花壇的周長(cháng)。（板書(shū)：周長(cháng)的認識）
二、探索新知。
1、初步感知：
�。�1）你認為周長(cháng)是什么意思？能舉例說(shuō)明嗎？
�。�2）如果花壇是圓形，你知道它的周長(cháng)嗎？
�。�3）（出示樹(shù)葉）誰(shuí)能指出這片樹(shù)葉的周長(cháng)？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺(jué)再次感知（課件演示）：
�。�1）多個(gè)圖形的周長(cháng)。
�。�2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
�。�1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁(yè)和45頁(yè)題1圖形邊線(xiàn)，教師巡視，指學(xué)生操作。
�。�2）摸一摸：你能指出桌面、數學(xué)課本封面的周長(cháng)嗎？你還知道那些物體的周長(cháng)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結果記錄下來(lái)，小組交流。
4、周長(cháng)的概念：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(cháng)。
三、鞏固練習
1、口算花壇的周長(cháng)。
師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個(gè)花壇的周長(cháng)？
電腦顯示出各邊長(cháng)度，學(xué)生逐一口算出周長(cháng)。
2、45頁(yè)第2題
先讓學(xué)生獨立度量計算，接著(zhù)在小組內交流，集體訂正。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動(dòng)小棒把下列圖形變成長(cháng)方形或正方形嗎
��？動(dòng)手操作，小組交流，代表發(fā)言。
�。�2）想一想：（45頁(yè)第3題）每小題兩個(gè)圖形的周長(cháng)一樣嗎？你怎樣想的？
五、全課小結
六、思維拓展
撕紙活動(dòng)：
1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想：這兩個(gè)圖形的周長(cháng)一樣嗎？為什么？
數學(xué)二年級教案7
單元教學(xué)內容：第九單元（找規律）（第115—118）
第一課時(shí)：找規律
課本第116頁(yè)例2
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生發(fā)現、探究圖形和數字的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和推理能力。
2、 培養學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、 培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解圖形和數字的對應關(guān)系，并結合圖形的變化規律，發(fā)現相應的數字變化規律，很好地實(shí)現從圖形變化規律的認識過(guò)渡到數字變化規律的認識上來(lái)。
教學(xué)準備：
情境掛圖、正方形卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題：
1、 出示情境掛圖
你們看哪些圖案是有規律的？是按什么規律排列的？
2、 同學(xué)們在圖上找到了那么多的規律，看來(lái)生活中許多事物都是有規律的。我們今天就繼續學(xué)習“找規律”（板書(shū)課題）
二、自主探究，學(xué)習新知：
1、 教學(xué)例2
a、仔細觀(guān)察我們剛才找到的規律，你發(fā)現它們有什么相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規律嗎？拿出學(xué)具試一試。
c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規律是什么？
d 、括號里應填幾？再往后你會(huì )擺嗎？應擺幾個(gè)？為什么？
�。�1） 括號里應填16，再擺16個(gè)正方形
�。�2） 我們根據正方形的個(gè)數的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11
11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16
2、 你可以仿照例2的規律自己創(chuàng )造出一些擁有這些規律的圖形嗎？
3、 展示你創(chuàng )造出來(lái)的規律，并匯報你的規律是什么？
[設計意圖]：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現新的規律，并找出和原來(lái)的規律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎上探究，進(jìn)一步了解這些規律的特點(diǎn)，最后再設計活動(dòng)，創(chuàng )造性地利用規律，鞏固新知。
三、深入探究，應用規律：
1、 四人小組討論，你能找到其中隱藏著(zhù)的秘密規律嗎？
2、 你找到規律了嗎？請告訴大家應該填幾？為什么？
3、 出示鞏固練習題
�。�1） 括號里的數字是什么？
1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55
�。�2）96、（ ）、24、12、6、3
[設計意圖]：在例2的基礎上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規律，并總結出找規律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在活動(dòng)中積極思考。
四、教學(xué)效果測評：
1、 引導學(xué)生完成課本p118頁(yè)4—7題
要求學(xué)生說(shuō)出規律和找規律的方法，并同時(shí)滲透數軸的知識和數位的知識。
2、 出示課本p118頁(yè)8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細思考，認真傾聽(tīng)。
五、課堂小結：
六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53
數學(xué)二年級教案8
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：結合生活情境認識角，能夠識記和理解角各部分的名稱(chēng)，會(huì )用不同的方法做出角，能識別角有大小，學(xué)畫(huà)、能識記理解和應用。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知—表象—抽象概括”的過(guò)程，初步體驗空間與圖形的意義。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自己學(xué)習的精神，養成良好的學(xué)習習慣，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展數學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷直觀(guān)感知抽象出角的幾何圖形，并理解角的大小與邊的長(cháng)短關(guān)系。
一、鏈接生活，引入新知
1、板書(shū) “角”。
師：大家認識這個(gè)字嗎?讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?或者說(shuō)說(shuō)生活中你在那里看到角？
2、出示實(shí)物圖:(平行四邊形 三角形 正方形等)
指角:指一指你認為的角在哪里?有什么感覺(jué)？
畫(huà)角:能畫(huà)出你心目中的角嗎?說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的角是怎樣的？
二、聯(lián)系生活，感知探索
（一）感知角
今天,老師也帶來(lái)了三件物品，你能在上面找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個(gè)圖片）。學(xué)生指一指。
接著(zhù)出示三角尺
師：這就是我們非常熟悉的三角尺，誰(shuí)找到角了嗎？（生找）在大家努
力下，一下子在三角尺上找到了三個(gè)角。 生活中的角往往穿著(zhù)漂亮的外衣，那么數學(xué)上的角又是什么樣子的呢?今天我們就來(lái)認識數學(xué)上的角。（板書(shū)課題：認識角）
師：讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣,看看它的樣子。（課件演示）
學(xué)生做完后，教師收集。再評價(jià)。
（二）畫(huà)角
1、教師示范畫(huà)
師：經(jīng)過(guò)努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫(huà)出來(lái)。畫(huà)角，應該畫(huà)什么（頂點(diǎn)邊），
對，有什么要畫(huà)什么？現在老師有個(gè)小小請求，請大家指導老師先畫(huà)一個(gè)角。
師：你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)，先畫(huà)什么？（頂點(diǎn)）接著(zhù)畫(huà)什么？邊，老師把尺子擺好，問(wèn)：從哪兒開(kāi)始畫(huà)？（頂點(diǎn)）對，從頂點(diǎn)開(kāi)始沿著(zhù)尺子的邊畫(huà)一條直直的線(xiàn)，畫(huà)好了嗎？
師：你也能像老師這樣畫(huà)出一個(gè)你心目中最漂亮的角嗎？
2、學(xué)生試著(zhù)畫(huà)角。
師：現在我們一起來(lái)欣賞這幾個(gè)小朋友的作品。（評價(jià)生作品）
（三）、比角
1、搭一搭
如果老師給你兩根小棒，你能搭出一個(gè)角嗎？試一試，指出你搭的角的各部分名稱(chēng)。
展示學(xué)生的作品．（兩名）
比較兩位同學(xué)的作品，說(shuō)出他們有什么相同之處和不同之處。
2、比一比
�。�1）、剛才我們在鐘面上找到了角。鐘面上時(shí)針和分針不停地轉動(dòng)，兩根針就形成了大小不同的角。
�。�2）、（出示三個(gè)鐘面）
你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？
你是怎么知道的？
3、做一做
�。ǎ保�、今天老師用圖釘作角的頂點(diǎn)，硬紙條作角的邊做了一個(gè)角。你能做一個(gè)比老師的角大的角嗎？和老師比一比．再做一個(gè)比老師的角小的角。
怎樣使角變大，怎樣使角變��？
通過(guò)做角，你們發(fā)現了什么？
小結：角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。（板書(shū)）
�。ǎ玻�、角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到．例如我們在做手工時(shí)，合攏剪刀，角就（變�。�，夏天，打開(kāi)扇子，角就（變大）。課件演示 （３）、這里有兩個(gè)角，你知道哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？
為什么？怎樣證明？（課件演示重疊法）
說(shuō)明：角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
�。ㄆ撸�、剪角
1、課件：剪一刀，是不是剩兩個(gè)角？
2、課件：剪一刀，剩幾個(gè)角？
三、回到生活，拓展新知
數學(xué)二年級教案9
教學(xué)目標
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進(jìn)行計算、解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗數學(xué)知識與周?chē)挛锏拿芮新?lián)系；通過(guò)“數學(xué)游戲”培養學(xué)生積極探求規律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
難點(diǎn)：“數學(xué)游戲”找規律，走迷宮。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學(xué)生發(fā)現：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書(shū)上小熊的問(wèn)題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題。
二、操作活動(dòng)。
1、擺一擺，數一數。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結果。
(3)對照著(zhù)9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)列出加法算式計算等等。反復數過(guò)幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學(xué)們數得真不錯�，F在這里有一張統計表（出示統計圖），你能填一填嗎？
(1)觀(guān)察統計表。
師：首先我們一起來(lái)看看，這張表格里的各個(gè)數表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說(shuō)，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個(gè)？請完整的說(shuō)一說(shuō)。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統計表。
師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結果。
指名表格中的4提問(wèn)：這是幾個(gè)4？
師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？
你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，從而加深印象。
三、寫(xiě)乘法算式，編口訣。
1寫(xiě)出乘法算式。
�。�1）問(wèn)：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪兩個(gè)乘法算式？
�。�2）那你能根據剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？
�。�3）教師激勵并引導學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫(xiě)口訣。
�。�1）師：你能自己獨立編寫(xiě)出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學(xué)生獨立編寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）全班交流編寫(xiě)好的口訣。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫(xiě)的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經(jīng)編寫(xiě)出了4的乘法口訣�，F在你能當堂把它背誦下來(lái)嗎？
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著(zhù)背。
4、開(kāi)火車(chē)。（倒著(zhù)背，順著(zhù)背）
5、對口令。
6、引導學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計算時(shí)該怎么辦？
7、說(shuō)一說(shuō)。
師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導觀(guān)察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清題目要求。）
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后，小組內由組長(cháng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時(shí)，還可交順序打亂來(lái)說(shuō)。范例如下：
師：2張桌子，
生：8條腿。
師：4張桌子，
生：16條腿。
五、綜合練習。
1、連一連。
引導學(xué)生看清圖意。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數字，氣球上的算式等于哪個(gè)數，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的。
學(xué)生獨立完成連線(xiàn)。
完成后全班交流，并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨立思考，填算式。
交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的。
表?yè)P積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六、數學(xué)游戲
1、讀題：找規律，走迷宮。
2、分析題意：
觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么，怎么做。
師：請小朋友觀(guān)察一下圖。圖上有誰(shuí)？它準備做什么？
再引導學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥(niǎo)尋找走出迷宮的路線(xiàn)嗎？
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規律，從而尋找走出迷宮的路線(xiàn)。
3、獨立計算，小組合作找規律，畫(huà)出路線(xiàn)。
4、集體交流。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)該怎樣走出迷宮。請個(gè)別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥(niǎo)解決了它的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了4的乘法口訣�；丶以侔�4的口訣背給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
八、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
數學(xué)二年級教案10
教學(xué)內容：教材第2-4頁(yè)的例1-5
學(xué)習目標：
1、認識長(cháng)度單位厘米和米。
2、學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)
認識厘米和米及它們之間的換算關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
建立一厘米和一米的直觀(guān)表象。
教學(xué)方法：雙分管理，五步教學(xué)
教具準備：小黑板，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示目標
1、板書(shū)課題(這節課我們一起學(xué)習“認識厘米和米”，板書(shū)課題。)
2、課題質(zhì)疑(同學(xué)們，看到這個(gè)課題后，你想知道哪些數學(xué)問(wèn)題?)
3、揭示學(xué)習目標(齊讀目標，這個(gè)目標能當堂達到嗎?)
二、自主探索
1、自學(xué)指導(教師根據預設學(xué)生提出的問(wèn)題，形成自學(xué)指導)
認真看課本第2-6頁(yè)的內容，看圖、看文字，重點(diǎn)看圖片文字部分，用6分鐘時(shí)間完成下面問(wèn)題：
�、倌男┪矬w第長(cháng)度大約是1厘米?
�、谌绾螠y量物體的長(cháng)度?
�、勖缀屠迕字g的關(guān)系?
2、自學(xué)。自學(xué)競賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認真，自學(xué)效果好!
3、自學(xué)效果檢測
(1)用1-2分鐘小組討論交流自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
(2)小組匯報展示，完成例題。
(3)做一做：(課本上的做一做，至少讓兩名學(xué)困生演板，其余學(xué)生做在練習本上。比誰(shuí)做得又對又快，比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整，坐姿端正。)
三、合作提升
1、更正：(指名上臺更正。中等生評價(jià)，優(yōu)等生補充，用紅色粉筆改，哪個(gè)數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。)
2、討論：(對演板的易錯點(diǎn)，要組織學(xué)生的進(jìn)行爭論。)
預設：測量物體時(shí)物體對準直尺第左端?
3、評改：評議正確率、書(shū)寫(xiě)情況。同桌對改、調查學(xué)情。
4、概括總結：(引導學(xué)生歸納總結出數學(xué)知識的規律或者是做題方法。)
A、尺子是測量長(cháng)度的工具，厘米和米就是統一的長(cháng)度單位。
B、把尺子的刻度0對準物體的左端，再看它的右端對著(zhù)幾，就是幾厘米。
C、1米=100厘米
5、質(zhì)疑再探：(對本節課的學(xué)習學(xué)生還有什么疑問(wèn)或不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑;并讓其他學(xué)生解決提出的問(wèn)題，有困難的地方教師可做適當的補充。)
預設：測量鉛筆的長(cháng)度用什么做單位?
四、當堂檢測
1、基礎訓練
A、哪些物體的長(cháng)度大約是1厘米?
B、哪個(gè)單位對，在()里畫(huà)“√”
(1)黃瓜的長(cháng)15米()15厘米()
(2)房門(mén)的`高2米()2厘米()
(3)鑰匙的長(cháng)5米()5厘米()
(4)旗桿的高8米()8厘米()
C、3米=()厘米 1米-40厘米=()厘米
48厘米-8厘米=()厘米 40厘米+60厘米=()米
2、運用拓展
小馬身高約1()
蜜蜂身長(cháng)約2()
鉛筆長(cháng)約20()
字典厚約5()
3、學(xué)生自編題
預設：門(mén)高約2()
4、課堂總結：(這節課你學(xué)會(huì )了什么?做題時(shí)，你想提醒大家要注意什么?)
五、抽查評價(jià)(3分鐘)(根據題的難易程度抽查某個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習情況)
48厘米-8厘米=()厘米 40厘米+60厘米=()米
數學(xué)二年級教案11
教學(xué)目標
1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。
2．會(huì )用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。
3．在活動(dòng)中培養學(xué)生的空間想象力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，設計與數種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教學(xué)準備
教具：圖案資料。
學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入。
今天這節課，老師為大家帶來(lái)了幾幅精美的圖案，讓我們共同來(lái)欣賞，好嗎？
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
欣賞
在這一環(huán)節中，通過(guò)欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。
a)欣賞。書(shū)上圖案。學(xué)生獨立欣賞。
b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設計的圖案像什么？可以用在什么地方？
學(xué)中做
試一試
鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設計圖案。
�。ǎ保┛匆豢�。淘氣動(dòng)手用學(xué)過(guò)的圖形設計了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。
�。ǎ玻┰囈辉�。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設計師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁(yè)方格圖。
�。ǎ常┍纫槐�。將完成的作品展示出來(lái)。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰(shuí)的作品，就悄悄地告訴他。
做中得
說(shuō)一說(shuō)，今天這節課你最開(kāi)心的一件事是什么？
數學(xué)二年級教案12
教學(xué)內容分析：
本課是人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第六單元《有余數的除法》中的例6.本課是對有余數除法的提升。本課教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用有余數除法的知識解決找規律的問(wèn)題，注重讓學(xué)生親歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。在教學(xué)中，借助圖片，通過(guò)小組交流的形式，允許學(xué)生自主選擇解決問(wèn)題的方式，重點(diǎn)理解根據余數來(lái)判定結果。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生的思維還屬于具體形象思維，想完成形象思維到抽象思維的轉變，需要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗，去體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生理解并掌握與按規律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。
經(jīng)歷應用有余數的除法的知識解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。
體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握解決問(wèn)題的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數在解決與按規律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用于含義并解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
1.標題：用有余數的除法解決找規律的問(wèn)題
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)研究用有余數的除法解決找規律的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┲R鋪墊---------------------------------------------------------------
2.師：上課前，我們一起放松一下（呈現兩只老虎的歌詞），請學(xué)生們利用最短的時(shí)間把歌詞記下來(lái)，之后跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱。
生：齊唱兩只老虎
師：同學(xué)們好棒�。�！在這么短的時(shí)間竟然能把這么長(cháng)的歌詞記下來(lái)，你們是怎么做到的��？
生：通過(guò)觀(guān)察歌詞的每一段都是相同的，只需要記下第一段就可以了。
師：看，這里還有兩幅圖畫(huà)，“請你仔細觀(guān)察，照這樣擺下去，橫線(xiàn)上應該是什么圖案？”
先看第一幅圖。
生：這幅圖是一組一組重復出現的，每一組有兩個(gè)圖案，一個(gè)太陽(yáng)，一顆星星，根據這樣的規律，下一個(gè)圖案應該是太陽(yáng)。
再看第二幅圖。
生：這副圖也是一組一組重復出現的，每一組有三個(gè)圖案，一個(gè)笑臉，連續兩個(gè)哭臉。根據這樣的規律，笑臉后面緊跟著(zhù)的圖案應該是哭臉。
師：聰明的你們發(fā)現了嗎？
只有先找出規律，才能判斷出下面的圖案。
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3.師：我們再來(lái)試一試。出示（PPT）“按照下面的規律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？”
生：首先我們要找出排列規律。這些小旗也是一組一組不斷重復出現的，每一組有三面小旗，一面黃色的小旗，兩面紅色的小旗。問(wèn)題是讓我們求出第16面小旗的顏色。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，找到規律之后把自己的想法寫(xiě)在練習本上，之后小組活動(dòng)，交流傾聽(tīng)。
生：展示自己的解決方案，用符號代替小旗接著(zhù)往下擺
師：點(diǎn)評學(xué)生的方案，并用PPT展示繼續擺小旗。
圖中最后一面是第13面小旗，后面依次是第14面，第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗，根據規律第14面和第15面小旗應該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來(lái)第16面小旗是新的一組的開(kāi)始，所以是黃色的小旗。
4.師：換個(gè)角度來(lái)理解這道題，如果我們它理解成應用題，每一組都有3面小旗，現在有16面小旗，16面小旗里面有幾組完整的小旗，還剩幾面呢？
生：我們可以用除法來(lái)解決，16÷3。用除法豎式來(lái)求商。16÷3商5，3×5=15，16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗，還剩1面小旗。
師：對應著(zhù)算式和小旗圖，16.3.5.1分別代表什么意思？
生：16（共有16面小旗），3（每組有3面小旗），5（可以擺成這樣的5組），1（還剩下1面這樣的小旗）
師：剩下的1面小旗和問(wèn)題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系？
生：剩下的1面小旗就是第16面小旗，如果繼續往下擺，第16面小旗就是新的一組中的第一面，根據規律，每組中的第一面小旗都是黃色的小旗，所以第16面小旗是黃色的。
師：你們發(fā)現了嗎，小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒(méi)有關(guān)系，跟還剩幾面有關(guān)。也就是說(shuō)，跟除法的商沒(méi)有關(guān)系，跟余數有關(guān)。那么觀(guān)察圖和余數，看看他們有什么樣的關(guān)系呢？
生：余數是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)。
師：總結（余數是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)）
5.師：現在我們試著(zhù)想一想：“按照下面的規律擺小旗。這樣擺下去，第27面小旗應該是什么顏色？”
選擇自己喜歡的方法試著(zhù)解一下
生：27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9，3×9=27，27-27=0。27÷3=9組，沒(méi)有余數。沒(méi)有余數，就是正好分完。
師：正好分完我們應該怎么辦呢？
生：小組交流，然后分享自己的方法
師：PPT展示，第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子，根據規律，每組的最后一面小旗是紅色，所以第27面小旗是紅色。
6.師：不信的話(huà)我們接著(zhù)擺一擺，驗證一下吧。出示PPT
通過(guò)驗證，我們發(fā)現第27面小旗確實(shí)是紅色的。
師：做這題的時(shí)候有的同學(xué)很快就能解答出來(lái)，有的同學(xué)則相對慢一點(diǎn)，是因為你們選擇的解答方法不一樣，做的快的選擇了列算式的方法，慢一點(diǎn)的選擇了畫(huà)一畫(huà)擺一擺的方法。
通過(guò)比較，當所求數量較大時(shí)，用畫(huà)一畫(huà)的方法會(huì )比較麻煩，列算式則相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
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7.利用我們今天學(xué)習的知識，試著(zhù)做一做這些題吧�！鞍凑障旅娴囊幝纱┮淮樽�，第24個(gè)珠子應該是什么顏色？”
要想解決這道題，我們得先看看這里有什么規律，這些珠子也是一組一組不斷重復出現，每一組有5個(gè)珠子，分別是兩個(gè)藍色的珠子和三個(gè)紅色的珠子。想知道第24個(gè)珠子是什么顏色的，用除法24÷5.用除法豎式來(lái)求商。
24÷5商4，5×4=20，24-20=4.所以有4組完整的珠子，還剩4個(gè)珠子。最后一個(gè)珠子的顏色跟商沒(méi)有關(guān)系，我們要看余數，余數是4，根據規律，每組第4個(gè)珠子是紅色，因此第24個(gè)珠子應該是紅色。
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8.你學(xué)會(huì )了嗎？我們一起來(lái)總結一下！
用有余數的除法解決找規律的問(wèn)題，首先要找規律，確定每組的數量，用除法解決，根據余數判斷結果。
余數是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒(méi)有余數，說(shuō)明正好分完，就是每組的最后一個(gè)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------
元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍、綠、紫的次數裝配,一共裝了36個(gè)燈泡,藍色的燈泡用幾個(gè)?紅色的燈泡呢？
�。┮魳�(lè )欣賞--------------------------------------------------------
大自然中存在著(zhù)許多周而復始、循環(huán)往復的有規律的現象。
春夏秋冬-----年
月圓、月缺-----月
日出、日落----日
規律現象也在悄悄改變我們的生活，衣服、生活、雨傘、項鏈、紅綠燈
板書(shū)設計：
有余數的除法----找規律
規律：黃紅紅
16÷3=5（組）1(面)
27÷3=9（組）正好分完
數學(xué)二年級教案13
一、情景導入
1、同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
2、出示只題圖：你估計一下，大概有多少個(gè)？我們一起來(lái)數數吧。
3、揭示課題。
二、感受新知
1、 動(dòng)手操作現在老師想把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，每堆有幾個(gè)，可以怎樣分呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？
2、學(xué)生匯報分的情況
學(xué)生邊說(shuō)老師邊在電腦上拖動(dòng)蘋(píng)果演示學(xué)生的分法。
3、引導學(xué)生有條理地分
4、 根據這種分法，你能說(shuō)出加法算式和減法算式嗎？
根據學(xué)生的回答依次板書(shū)：
1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
4、對數游戲
老師出示一張數學(xué)卡片，你伸出的手指數和老師的數字合起來(lái)是10。如我出2，我出8，2和8組成10。
三、鞏固練習
�。�1） 連線(xiàn)
�。�2） 摘蘋(píng)果
�。�3） 猜電話(huà)號碼
四 課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
數學(xué)二年級教案14
教學(xué)目標 ：
1、參與測定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個(gè)方向
2、通過(guò)辨認書(shū)上場(chǎng)景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測定活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
3、使學(xué)生在觀(guān)察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養應用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)習與他人合作，獲得積極的情感體驗
2、能解決實(shí)際測量中出現的問(wèn)題。
教學(xué)資源：學(xué)生自制方向板，每組帶指南針。
教學(xué)過(guò)程：
一、室內活動(dòng)
1、看方向板指方向。（學(xué)生面向東方坐）
提問(wèn) ： 大家現在面對的是什么方向？
讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上，
提問(wèn)： 你能根據方向板指出其他的七個(gè)方向嗎？
同座互相指、說(shuō)。
2、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系。
談話(huà)：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽(tīng)口令起立。
提問(wèn)東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？
再分別請坐在東南面的，兩北面的，西南面的學(xué)生說(shuō)出自已在他的哪個(gè)方向。
任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系。
3、在教材呈現的場(chǎng)景里辨認方向。
談話(huà)：同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認方向，你們想不想到校園里去辨認一下方向？在去校園之前，我們先幫助書(shū)上的
朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現教材中的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：在這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）
這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？
這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再
指名回答）
講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，
而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話(huà)中都能看出來(lái)。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？
小組交流，再指名回答。
二、室外活動(dòng)
l、在校園里測定方向。
談話(huà)：從剛才我們幫助小朋友解決的問(wèn)題可以看出，用指南
針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現在走出教室一起去測定。請大家帶上指南針、老師發(fā)給你們的表格和鋼筆。為了不
影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜。
走到操場(chǎng)后，談話(huà)：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點(diǎn)，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場(chǎng)中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧。
學(xué)生活動(dòng)。
匯報測定結果。
2、相互檢查測定情況，
談話(huà)：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地
點(diǎn)，介紹一下你們測得的結果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。
再次集合后，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況，如有不同意見(jiàn)，全班同學(xué)再去共同驗證。
三、活動(dòng)總結
談話(huà)：對這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法？你還想不想繼續進(jìn)行測定方向的活動(dòng)？如果想測定方向，可以幾個(gè)同學(xué)結合，放學(xué)后在你們居住的地方測定，可以自己畫(huà)一個(gè)表格，把測定的情況裝入成長(cháng)記錄袋或拿給家里人看�；顒�(dòng)時(shí)一定要注意安全。
不退位減
數學(xué)二年級教案15
一、教學(xué)內容：P56
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。
2、引導學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行估算。
三、教具、學(xué)具準備：
口算卡、計數器
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、口算
2、用豎式計算
注意問(wèn)題：（1）相同數位要對齊；
�。�2）從個(gè)位減起；
�。�3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減。
�。ǘ┰O境導入
1、獲取信息
�。�1）你獲得了什么信息？
�。�2）能提出什么問(wèn)題？
2、提取、整理信息
�。ㄈ┨剿餍轮�
1、解決：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？
2、列出算式，小組合作，交流算法
3、交流計算方法
4、獨立練習，讓學(xué)生獨立解答
�。�1）連環(huán)畫(huà)比科技書(shū)多多少本？
�。�2）故事書(shū)比科技書(shū)多多少本？
5、小結：
豎式計算三位數的減法要注意什么問(wèn)題
�。ㄈ╈柟叹毩�
�。ㄋ模┤n總結：怎樣才能算得又快又好？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
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