精選小學(xué)數學(xué)教案范文七篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教材內容：
本節課教學(xué)教科書(shū)第19的內容和20頁(yè)做一做。
教材分析：
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計算，最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數學(xué)信息，自己根據信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教材目的：
1、知識與能力：初步會(huì )從現實(shí)情境中收集數學(xué)信息，并能自己根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀(guān)察、想像、抽象概括的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問(wèn)題的策略。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從活動(dòng)中感受數學(xué)知識的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的積極性，對數學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數學(xué)，嘗試用數學(xué)的眼光看身邊的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠根據已知的條件，提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。
教具準備：
情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探（9分鐘）
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀(guān)看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題（用數學(xué)）
看了課題，你想提出什么問(wèn)題？
預設問(wèn)題
�。�1）什么是用數學(xué)？
�。�2）為什么要學(xué)習用數學(xué)？
�。�3）學(xué)習用數學(xué)這節課在我們身邊哪些地方能用到？
�。�4）學(xué)習這節課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題？
2、出示自探提示： 出示情境圖讓學(xué)生觀(guān)察
�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？
�。�2）怎樣用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？
�。�3）根據這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢？
�。�4）用加法計算怎樣問(wèn)呢？
�。�5）用減法計算又該怎樣提問(wèn)呢？
學(xué)生獨立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。
二、 解疑合探（19分鐘）
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀(guān)察的很仔細！其實(shí)在我們生活中還藏著(zhù)許多的數學(xué)問(wèn)題你能試著(zhù)提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
2、學(xué)生匯報后，師重點(diǎn)強調：在13－6=7的基礎上，引導學(xué)生總結出求藏起來(lái)的人數的方法用總人數減捉住的人數。
3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)，思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法�？梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）
�。�2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）
4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察和傾聽(tīng)，初步學(xué)習收集背景資料中的數學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現在來(lái)了9人。獨立地根據信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到？并完整地解決問(wèn)題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題？ 老師注意引導學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。
學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。
6、反饋練習
觀(guān)察課本p20的熱鬧的小河邊。根據提出的3個(gè)問(wèn)題，獨立觀(guān)察、分析和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì )的學(xué)生有展示的舞臺，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。
有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）
老師請個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導。
如河里有13條小魚(yú)，游走了7條，還剩幾條魚(yú)？
13-7=6（條）
三、質(zhì)疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請提出來(lái)。
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決
預設問(wèn)題
1、怎樣能正確解答用數學(xué)的題目？
2、我們根據數學(xué)信息怎樣才能提出數學(xué)問(wèn)題？
3、用加法計算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢？
4、用減法計算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？
5、根據數學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題？
四、運用拓展（9分鐘）
1.我當小老師。
讓學(xué)生根據本節所學(xué)知識自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）
要求學(xué)生獨立完成，列式計算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱(chēng)是什么？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，樂(lè )樂(lè )還要寫(xiě)6個(gè)字，猜猜她寫(xiě)了幾個(gè)？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)字？
3、想一想，算一算。（練習四的第1題）
老師先出示圖，引導學(xué)生觀(guān)察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生分組合作，完成后匯報、交流。
4、全課總結。
�。�1）學(xué)生談學(xué)習收獲
師：本節課你最大的收獲是什么？請說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
�。�2）教師歸納總結
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強調總結，引導對本節內容進(jìn)行歸納整理，形成系統的認識。
板書(shū)設計：
用數學(xué)
1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
�。�1）一共有多少人？
8+6=14（人）
答：一共有14人。
�。�2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）
答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？
13-6=7（人）
答：藏起來(lái)7人。
3、要有16人來(lái)踢球，現在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)？
16-9=7（人）
答：還有7人沒(méi)來(lái)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
設計說(shuō)明
在數學(xué)課上，我們經(jīng)常利用等量關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但是單把這項知識拿出來(lái)理解，學(xué)生就會(huì )有些茫然無(wú)措。為了使學(xué)生對等量關(guān)系有直觀(guān)的理解，并能從具體的情境中抽象出這種關(guān)系，在教學(xué)設計上注重了兩個(gè)方面：
1．關(guān)注“情境”在教學(xué)中的作用。
本節課通過(guò)兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的蹺蹺板導入，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。借助課件直觀(guān)演示的方式使學(xué)生感受平衡和不平衡狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是從生活情境中感知等式，嘗試用數學(xué)知識來(lái)描述情境。在不斷尋找和交流中，讓學(xué)生從具體情境中找到等量關(guān)系。
2．充分發(fā)揮“自主探究”的學(xué)習精神。
本節課，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、討論、比較、合作交流等活動(dòng)找到等量關(guān)系，以小組合作的形式進(jìn)行自主探究，獲得基本的數學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系環(huán)節中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論、交流，找到各種等量關(guān)系。本節課給學(xué)生提供了歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思的時(shí)間與空間，使學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步的提高。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1．談話(huà)引入。
(1)根據生活經(jīng)驗想象老師和學(xué)生玩蹺蹺板的情境，蹺蹺板會(huì )怎樣？
(2)想辦法讓蹺蹺板平衡。
設計意圖：創(chuàng )設和老師玩蹺蹺板的情境，并想辦法讓蹺蹺板平衡，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能為下一環(huán)節做好鋪墊。
2．觀(guān)察主題圖。
(課件逐一出示動(dòng)物玩蹺蹺板的情境圖)
(1)觀(guān)察圖上信息，想辦法讓蹺蹺板平衡。
(2)用語(yǔ)言描述當蹺蹺板平衡時(shí)誰(shuí)和誰(shuí)的質(zhì)量是相等的。
(3)全班交流，發(fā)現1只鵝的質(zhì)量相當于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。
3．揭示課題。
通過(guò)剛才的討論我們知道了“1只鵝的質(zhì)量相當于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量”，這就是等量關(guān)系。(板書(shū)：等量關(guān)系)
設計意圖：蹺蹺板是學(xué)生熟悉的生活事物，同時(shí)又是體現等量關(guān)系的生活原型，既能充分調動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，又能幫助學(xué)生理解什么是等量關(guān)系。
⊙合作交流，探究新知
1．根據數據分析數量關(guān)系，探索表示等量關(guān)系的方法。
課件出示教材64頁(yè)第二幅情境圖。
(1)提問(wèn)：從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
學(xué)生看圖，收集并交流發(fā)現的數學(xué)信息。
(2)根據這些信息，請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系。
提示：可以用畫(huà)圖或文字的形式表示這些等量關(guān)系。
師：哪兩個(gè)人的身高有關(guān)系？
(同桌交流，全班匯報)
生1：畫(huà)圖表示如下：
生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。
2．組織學(xué)生討論：有的同學(xué)找出了這樣的等量關(guān)系，你能看懂嗎？
�、僖γ魃砀摺�2＝妹妹身高
�、谛πι砀撸�20厘米＝妹妹身高
�、垡γ魃砀摺�2＝笑笑身高－20厘米
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
認知目標
1. 知道角的計量單位是“度”，符號是“°”。
2. 掌握3個(gè)特殊角“直角、平角、周角”。
3. 掌握“銳角、直角、鈍角、平角、周角”之間的關(guān)系。
能力目標
讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作的主動(dòng)探索過(guò)程。
情感目標
讓學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )，分享成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“周角、平角、直角”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“旋轉成角”。
教學(xué)準備：
多媒體課件及量角器。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題
1. 情景導入角的計量單位。(課件演示)
2. “度”是角的計量單位，讀作“度”，用符號“°”標示。
3. 1度可以簡(jiǎn)寫(xiě)成“1°”
4. 出示37°，“37”表示數值，是“量數”，“°”是“計量單位”。
5. 作為計量單位“度”，生活中的應用范圍很廣：水沸騰時(shí)為100度，結冰時(shí)為0度;正常體溫是攝氏37度，高于它就是發(fā)燒了;一盞100瓦的燈，連續開(kāi)10小時(shí)，用電1千瓦小時(shí)，我們常稱(chēng)作1度電;近視眼患者佩戴300度的眼鏡;某種白酒38度;上海位于北緯32度、東經(jīng)122度，等等。
說(shuō)明：通過(guò)課件的演示和生活中實(shí)例的'介紹，生動(dòng)的引導角的度量單位“度”，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、學(xué)習直角、平角、周角的定義。
1. 請你仔細地讀讀上面3句話(huà)，你覺(jué)得有什么問(wèn)題。
2. 出示P68、P69出現的定義
i. 一點(diǎn)(O)和從這一點(diǎn)(O)出發(fā)的兩條射線(xiàn)(OA和OB)所組成的圖形叫做角;
ii. 直角：一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉四分之一周，所成的角叫做直角;
iii. 一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉半周(二分之一周)，所成的角叫做平角;
iv. 一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉一周，所成的角叫做周角;
3. 理解“旋轉、端點(diǎn)、射線(xiàn)”。
v. 端點(diǎn)——一點(diǎn)(O)、曾經(jīng)叫做“一個(gè)點(diǎn)、頂點(diǎn)”
vi. 旋轉——利用圓規畫(huà)圓，體會(huì )旋轉，繞圓心旋轉;
vii. 射線(xiàn)——沒(méi)有盡頭，也就無(wú)法表示長(cháng)度，所以角度與射線(xiàn)的長(cháng)度無(wú)關(guān);
viii. 重新定義銳角和鈍角
ix. 銳角：小于直角的角叫做銳角。(與以前說(shuō)法一致)
x. 鈍角：大于直角而小于平角的角叫做鈍角。(重點(diǎn)理解“小于平角”)
說(shuō)明：通過(guò)對概念中關(guān)鍵詞的理解，多媒體課件的演示，讓學(xué)生認識了直角、平角和周角。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程變得具體化和形象化。
三、學(xué)習銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。
1. 銳角<直角<鈍角<平角<周角。
2. 1直角=90°、1平角=180°、1周角=360°;
3. 2直角=1平角、2平角=1周角、4直角=1周角;
說(shuō)明：通過(guò)對角之間關(guān)系的整理，讓學(xué)生能夠熟知不同類(lèi)型的角。
四、小練習
1. 下列這些是角是銳角、直角、鈍角、平角還是周角?
∠=78° ∠=180° ∠=123° ∠=360° ∠=20° ∠=90°
2. 填空
一個(gè)周角=_____個(gè)平角=______個(gè)直角
3. 填“<”、“>”或者“=”。
銳角〇90° 90° 〇鈍角〇180°
說(shuō)明：通過(guò)不同層次的練習，讓學(xué)生對角的分類(lèi)有更明確的認識。
五、總結
師：說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習了什么知識，發(fā)現了什么，對我們有何幫助?你對你今天的學(xué)習評價(jià)如何?
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生通過(guò)對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．
2．認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫(xiě)統計圖．
3．培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策．
教學(xué)重點(diǎn)
數據的收集和整理
教學(xué)難點(diǎn)
分析統計圖，對可能性做出判斷和決策．
教學(xué)準備
每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．
教學(xué)過(guò)程
一、引課．
1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開(kāi)展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準備？我們的教室呢？
2．你用什么來(lái)布置我們的教室？
3．老師買(mǎi)回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來(lái)．
5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？
二、新授．
活動(dòng)一：討論解決辦法．
1．討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)．（學(xué)生之間說(shuō)）
2．請各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法．（指名說(shuō)）
3．大家想出了這么多的方法，待會(huì )就請用你們用詢(xún)問(wèn)的方法進(jìn)行統計．
活動(dòng)二．認識統計圖．
1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統計圖該怎么填？
2．統計的時(shí)候要注意什么．
3．統計開(kāi)始．
活動(dòng)三：分析統計圖．
1．請觀(guān)察你的統計圖，你從中發(fā)現了什么？把你知道的說(shuō)給你的組員聽(tīng)．（小組成員之間）
2．請各小組派代表上來(lái)向全班匯報．
�。�1）從統計圖中知道我調查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著(zhù)你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽(tīng)．
活動(dòng)四：統計全班情況．
1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統計全班的情況．
2．請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來(lái)貼．
3．觀(guān)察這個(gè)統計圖，你知道了什么？誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)．
�。�1）從統計圖中知道我調查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
4．通過(guò)剛才的統計，你知道我們班買(mǎi)什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．
三．小結．
1．這節課你學(xué)到了什么？
2．布置家庭作業(yè)．
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、探索復式條形統計圖的方法。
3、能有意識地根據統計圖對數據進(jìn)行分析，培養學(xué)生的分析推理能力。
4、進(jìn)一步感受
教學(xué)重點(diǎn)：
根據統計圖提出和回答問(wèn)題并能根據提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探究復式條形統計圖的繪制。
教具準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前指導學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統計圖的繪制（節約時(shí)間，保證教學(xué)目標的實(shí)施）
一、情景引入
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數據。下面是某地1985—20xx年城鎮和鄉村人口的統計表，（課件出示）我們這節課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！
二、自主探究、合作交流
1、制作單式條形統計圖（課前預習完成）
師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡(jiǎn)要小結：作圖時(shí)要注意線(xiàn)條要直，畫(huà)完后要標上數據。
2、自主探究
�、賹W(xué)生觀(guān)察單式條形圖（課件分別出示城鎮人口統計圖和鄉村人口統計圖）。
�、谠O疑問(wèn)難：
統計的現實(shí)意義，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
�、凵鷩L試自主完成復式條形統計圖（可根據書(shū)上99頁(yè)完成）師巡視并輔導個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。
3、合作交流
�、僬故緦W(xué)生繪制的復式條形統計圖。生互評后教師點(diǎn)撥：這就是復式條形條形統計圖。（出示制作好的大幅條形統計圖并板書(shū)課題）
�、谟懻摻涣鳎簭褪綏l形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學(xué)交流。
�、廴鄥R報、交流
�、芴岢鰯祵W(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題
�、萋�(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應用
1、出示某超市兩種飲料月銷(xiāo)售情況統計圖，回答
�、購慕y計圖中你能得到哪些信息？
�、谌绻闶浅欣习�，下個(gè)月應該怎樣進(jìn)貨？
2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統計圖，觀(guān)察并回答問(wèn)題。
工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？
從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）
四、拓展應用
1、請你調查你們小組同學(xué)一周內爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統計表。
2、根據復式統計表制成復式條形統計圖。
3、你發(fā)現了什么信息？
五、回顧總結，展示個(gè)性
今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
使學(xué)生在理解自然數，整數意義的基礎上理解整除。約數和倍數的意義。能正確的判別整除和除盡，約數和倍數可含義，為學(xué)生求最帶公約數和最小公倍數大好基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、學(xué)生回答
�。�1）什么叫做自然數?
�。�2）哪些是整數？
�。�3）整數和自然數有什么關(guān)系？
二、引入新課
1、觀(guān)察除法算式
15÷3=31.5÷3=0.5
24÷4=63.6÷09=4
80÷20=416÷3=5……1
2、找出左邊三題和右邊三題有什么不同？
3、回答提問(wèn)
左邊：被除數、除數、商都是自然數
右邊：被除數、除數、商是小數且有些還有余數
4、揭示整除的意義
5、講解約數也倍數兩個(gè)概念。
6、例題講解
15除以5，商是3，沒(méi)有余數----15能被5整除
如果數a能被數b整除，a就叫b的倍數，b就叫做a的約數。
7、整除與除盡的概念區別
除盡包括整除，能除盡的不一定能整除，能整除的一定能除盡。
三、鞏固練習
四、布置作業(yè)
反思:數的整除應強調以下幾點(diǎn):
1、數的整除里的數指自然數。
2、只有當被除數和除數、商都是自然數的時(shí)候，且沒(méi)有余數才能說(shuō)整除，
3、應讓學(xué)生通過(guò)多種渠道知道倍數和約數的概念。因為這在以后的教學(xué)中是非常重要的。
4、區別整除與除盡的關(guān)系。應通過(guò)多種例子讓學(xué)生真正的了解。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標:
1、通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境——“小數點(diǎn)搬家”這一童話(huà)故事，使學(xué)生探索出小數點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數大小的變化規律。
2、能靈活運用探索出的規律。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養合作意識和應用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索、概括出小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。
學(xué)具：
數字卡片。
一、導入課題：
導語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數的知識。小數中一個(gè)最重要的符號是什么?(板書(shū)：.)今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會(huì )給我們帶來(lái)什么?
小數點(diǎn)可真是個(gè)調皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看看吧(課件播放童話(huà)故事)
二、童話(huà)激趣，發(fā)現變化。
1、動(dòng)畫(huà)：
2、(flash動(dòng)畫(huà))小數點(diǎn)來(lái)到森林里玩，看見(jiàn)山羊開(kāi)了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數點(diǎn)看見(jiàn)快餐店門(mén)前的價(jià)格牌(￥288)，上面有它的好朋友數字，就跳了上去(￥288.)過(guò)了一會(huì )兒，小數點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì )這樣呢?”小數點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬家了!”于是小數點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。
師：為什么會(huì )這樣呢?(價(jià)格便宜了。)
3、(flash動(dòng)畫(huà))小數點(diǎn)笑著(zhù)地說(shuō)：“看來(lái)我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點(diǎn)開(kāi)心極了，想著(zhù)“我真是個(gè)天才!”
師：山羊的快餐店，原來(lái)是一個(gè)客人都沒(méi)有，可是現在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(生說(shuō))
那么從原來(lái)的288到28。8再到現在的2.88又是怎樣變化的呢?你能用一個(gè)算式表示嗎?(生說(shuō))
假如小數點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來(lái)的288相比發(fā)生了什么變化?(生說(shuō))
這些變化是不是有一定的規律呢?請同學(xué)們在組內探討。
4、小組匯報：
匯報交流，在得出大致的小數點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數大小的變化規律的基礎上，老師總結一下。
5、是不是對所有的數都適用呢，我們能想法驗證嗎?小組交流
來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據剛才的故事，你能猜出小數點(diǎn)右移的變化規律嗎?你來(lái)驗證想法嚴整自己的猜測。
小結：現在我們又知道了小數點(diǎn)右移，原來(lái)的數就會(huì )擴大。(板書(shū)：右移擴大)
小數點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個(gè)合適的地方。(結合生活實(shí)際，數學(xué)與生活相結合)
通過(guò)剛才小數點(diǎn)搬家，大家探索出了小數點(diǎn)移動(dòng)引起數的大小的變化規律，小數點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，這個(gè)規律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數點(diǎn)”或“小數點(diǎn)的自述”說(shuō)一說(shuō)。(通過(guò)學(xué)生構思數學(xué)作文，整理變化規律)
三、初步應用。
你想試試嗎?(游戲)
拿出你的數字卡片，擺一個(gè)的三位小數(9。879)擴大10倍，100倍 1000倍。1000倍(引導學(xué)生在缺的數位上補0)
擺一個(gè)最小的兩位小數(0。12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導學(xué)生幾人合作，共同完成)
四、應用規律，解決問(wèn)題：
1、我做小法官
(1)0.8的小數點(diǎn)向右移動(dòng)3位，原數就縮小了1000倍( )
(2)3.69擴大20倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位( )
(3)把23。05的小數點(diǎn)向左移動(dòng)5位后，再向右移動(dòng)三位，這個(gè)數就變成了230。5
(4)去掉1。04的小數點(diǎn)，這個(gè)數就擴大100倍( )
2、下面的數與0。285比，擴大或縮小了多少倍。
3、小花貓要去水果店買(mǎi)水果，可不會(huì )做題，過(guò)不了河，你能幫助它嗎?
4、小花貓說(shuō)謝謝，可到了水果店一看，水果店的標價(jià)有點(diǎn)奇怪?你都知道這是多少錢(qián)嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?
五.通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢?
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