數學(xué)二年級教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的數學(xué)二年級教案，希望對大家有所幫助。
數學(xué)二年級教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計算除法算式。
2、進(jìn)一步正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)葦怠?/p>
3、熟練計算萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法及估算。
4、能用所學(xué)生數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習除法意義與計算：
1、出示書(shū)上主題圖：你看到了什么?
2、怎樣計算?
3、為什么用除法?說(shuō)說(shuō)什么情境下要用除法計算?
4、學(xué)生列式計算。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的?
6、師出示一些除法口算，學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。
二、復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數。
2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档脑鯓拥?
3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法是怎樣的?
4、師出示書(shū)上第120第5題，說(shuō)說(shuō)哪一些是準確數，哪些是近似數?
5、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些是準確數，哪些是近似數?
三、復習萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法。
1、學(xué)生獨立完成書(shū)上第6、7題。
2、交流計算時(shí)要注意什么?
四、復習估算：
1、學(xué)生獨立完成書(shū)第三者121頁(yè)第8題，要求用估臬的方法完成。
2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。
五、總結：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲?
數學(xué)二年級教案2
教學(xué)目的：
�。�、對數據的收集整理描述和分析有所體驗
�。�、通過(guò)實(shí)例，認識統計圖，并完成相應的表格
�。�、能根據 統計圖表的信息，提出并解決數學(xué)問(wèn)題
�。�、能在活動(dòng)中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現象
在他人鼓勵和幫助下，克服學(xué)習中的困難，或得成功體驗
第1課時(shí)
教學(xué)內容：教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習數據的分類(lèi)匯總，噶沒(méi)收統計在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數據的整理，初步認識分類(lèi)匯總統計表
3、學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)獨立思考，合作交流，探究數據分類(lèi)匯總的方法
教學(xué)過(guò)程；
一、激趣質(zhì)疑
�。�、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項目
學(xué)生匯報
�。�、出示各種活動(dòng)
�。�、出待統計的原始數據
小組統計并匯報
�。�、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項目，你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)
二、嘗試研究
�。�、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項目嗎？
小組討論匯報
完成 書(shū) 上統計表
�。�、從表中你可以知道什么？
�。�、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
�。�、跑步前后，我們的脈搏會(huì )變嗎？
學(xué)生數脈搏
�。�、以小組為單位天統計表
�。�、組織學(xué)生跑步后數脈搏
�。�、觀(guān)察兩張統計表，你發(fā)現了什么？
�。�、學(xué)生觀(guān)察交流匯報
�。�、將脈搏變化數天在統計表3
�。�、在觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
�。�、交流
四、應用交流
�。�、這節課你有什么收獲？
�。�、生活中還有值得統計的事情嗎？
�。�、學(xué)生分組統計
第2課時(shí)
教學(xué)內容：教材114-116例1-例2 ，117頁(yè)課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：1、學(xué)習單式條形統計圖
2、學(xué)會(huì )收集信息
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )色情景
同學(xué)們，六一節快樂(lè )嗎？請看小動(dòng)物的表演
看了以后，你知道些什么？
學(xué)生交流
二、合作探究
�。�、收集到的信息怎樣處理？
學(xué)生完成統計表
�。�、表中的數據還可以用統計圖表示，這是條形統計圖
�。�、學(xué)生觀(guān)察交流
�。�、教師：在統計圖中標有數字和單位的是縱軸，表示數量統計，另一條叫橫軸，表示統計項目
�。�、圖表對比，發(fā)現特點(diǎn)
�。�、探究例2
你們喜歡踢球嗎》看統計圖，說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生交流
三、應用拓展
�。�、教材117頁(yè)1題
�。�、生活中的條形統計圖
學(xué)生交流
四、小結
你學(xué)會(huì )了什么？
第3課時(shí)
教學(xué)內容：教材116頁(yè)例3，118頁(yè)課堂活動(dòng)2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習條形統計圖
2、學(xué)會(huì )收集信息
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )色情景
同學(xué)門(mén)家每天有多少垃圾？你統計過(guò)嗎？
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個(gè)統計
看書(shū)并完成統計圖
看統計圖，你想到了什么？
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習
小朋友，你們喜歡那些動(dòng)物？
你最喜歡什么？
今天我們來(lái)做一個(gè)統計，好嗎？
收集信息，
完成統計表和圖
你可以提出那些數學(xué)問(wèn)題？
第4課時(shí)
教學(xué)內容：教材123-124頁(yè)1-4題
教學(xué)目的：會(huì )完成統計圖和表
教學(xué)過(guò)程：
一、練習十六1題
統計學(xué)校1-3年紀學(xué)生人數
學(xué)生調查匯報并完成統計表
從表中，你知道了什么？
二、練習十六2題
統計完成家務(wù)情況
學(xué)生自己匯報做家務(wù)情況
完成統計表和統計圖
從表中，你知道了什么
三、練習十六3題
學(xué)生獨立完成
第5課時(shí)
教學(xué)沒(méi)內容：119頁(yè)
教學(xué)目的：初步體驗生活中的不確定現象
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )色情景
�。�、班上轉來(lái)一個(gè)新同學(xué)，猜，是男同學(xué)還是女同學(xué)？
學(xué)生猜測并回答
為什么對同一見(jiàn)事情會(huì )有不同的結論呢？
小結：很多事情發(fā)生的結果不能確定，在數學(xué)上叫不確定現象
�。�、你在生活中有這類(lèi)不確定現象嗎？
學(xué)生小組交流后回答
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中，回有幾種現象？
學(xué)生活動(dòng)
小組合作
2、小結交流
事情發(fā)生的可能性有很多中，而且有大小
三、問(wèn)題延伸
生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？
學(xué)生思考后交流
數學(xué)二年級教案3
教學(xué)內容：
北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內容
教學(xué)目標：
1. 知識目標：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。
2.能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養孩子對具體情境提取數學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗中感受乘法的簡(jiǎn)便性，獲得成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
求幾個(gè)相同加數的和時(shí)直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn)：
從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫(huà)顯示。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀?”(板書(shū)：有幾塊積木?)
二、解決問(wèn)題
1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。
2、 小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個(gè)數各代表什么意思?
3、 匯報情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì )喜歡用乘法計算)
因此得出結論：直接用乘法計算會(huì )簡(jiǎn)便的多，因為乘法是加法的簡(jiǎn)便運算。
5、 從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現了什么?
兩個(gè)乘數前后調換位置，積不變。
三、鞏固應用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數的意義;
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五 、 作業(yè)：教科書(shū)P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》
數學(xué)二年級教案4
教學(xué)目標：
�。保箤W(xué)生認識到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀(guān)察和空間想象判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。
�。玻醪綕B透局部與整體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認識到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀(guān)察和空間想象判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。
教學(xué)工具：三個(gè)玩具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習怎樣觀(guān)察物體。在學(xué)習新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節)你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 （他們摸到的是大象的一個(gè)部分。 ）
師：對，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準大象的全貌。
二、觀(guān)察實(shí)物，傳授新知
師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。 生：可以用觀(guān)察的方法。
師：請同學(xué)們坐在自己的位置上觀(guān)察桌面上的小汽車(chē)，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車(chē)的什么部位。
(生通過(guò)觀(guān)察，在小組內自由述說(shuō)自己看到的小汽車(chē)部位)
生：我看到的是小汽車(chē)的車(chē)頭。(該生拿起小汽車(chē)指著(zhù)說(shuō))
師：其余小組也是看到小汽車(chē)車(chē)頭的同學(xué)請站起來(lái)。(生一一站起來(lái))
生：我看到的是車(chē)尾。 生：我看到的是車(chē)的左側面。 生：我看到的是車(chē)門(mén)。 ……
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀(guān)察小汽車(chē)的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀(guān)察小汽車(chē)，他們看到的是小汽車(chē)的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車(chē)的前面看到車(chē)頭，是第一幅圖；小紅看到的是車(chē)的側面，是第三幅圖；小強在車(chē)的后面，看到的是車(chē)尾，是第二幅圖。
師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車(chē)的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車(chē)，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現在是從什么位置觀(guān)察小汽車(chē)的?
生：小紅是從上面觀(guān)察小汽車(chē)的。
師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。
生：(獨立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長(cháng)方形是小汽車(chē)的什么部位?
生：(通過(guò)觀(guān)察汽車(chē)實(shí)物)小長(cháng)方形是車(chē)頂，大長(cháng)方形是車(chē)的身子。
師：除了從上面觀(guān)察小汽車(chē)，還可以從什么位置去觀(guān)察呢?
生：可以從下面觀(guān)察小汽車(chē)。
師：請拿起小汽車(chē)，從下面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 (生自由活動(dòng)觀(guān)察)
生：我看到了車(chē)輪。 生：我看到了車(chē)底。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們怎樣去觀(guān)察一個(gè)物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀(guān)察。 生：可以從不同的位置去觀(guān)察物體。
師：從不同的位置觀(guān)察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀(guān)察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高
師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀(guān)察物體，那么請你們來(lái)認一認(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機。
師：同學(xué)們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面? 生：是飛機的前面。
師：(將飛機轉動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機的哪個(gè)面? 生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來(lái)表示。 (生把左、右手舉起來(lái)表示飛機的左翼和右翼)
師：同學(xué)們都知道飛機的左右翼了，那你們來(lái)觀(guān)察(繼續轉動(dòng)飛機)，這又是飛機的哪個(gè)面?
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個(gè)面(繼續轉動(dòng)飛機)? 生：(全體回答)這是飛機的左面。
師：同學(xué)們都說(shuō)對了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機。師：你們都同意嗎? (全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生：這是一只鴨子。 生：是一只鵝。
師：我們來(lái)認一認，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度) 生：(觀(guān)察后)原來(lái)是一只鴨子。
師：我們再來(lái)猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。 生：這是黑板。 ……
師：大家都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，但意見(jiàn)不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會(huì )兒)轉轉物體。
師：就按你們說(shuō)的方法。(轉動(dòng)物體，出現不同角度) 生：是手提電腦。
師：在觀(guān)察物體時(shí)，要注意什么? 生：不能只看一個(gè)面。 生：要從不同位置去觀(guān)察。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常準確，觀(guān)察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀(guān)察，不然就會(huì )鬧出“盲人摸象”的笑話(huà)。下面，請同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀(guān)察方法從不同的位置觀(guān)察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。
(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀(guān)察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導學(xué)生)
師：有4個(gè)小朋友也在觀(guān)察茶壺。(屏幕出現4個(gè)小朋友在不同的位置觀(guān)察茶壺，并在旁邊畫(huà)有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學(xué)們邊小組討論邊連線(xiàn)。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀(guān)察? 生：從上面和下面觀(guān)察。
師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀(guān)察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀(guān)察得都很仔細。同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請大家觀(guān)察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫(huà)下來(lái)。
(生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，教師展示學(xué)生畫(huà)得好的作品)
四、布置作業(yè)：隨堂練習
美麗的對稱(chēng)圖形（第二課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生初步認識對稱(chēng)物體的特點(diǎn)。
2、通過(guò)操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生的合作意識。
3、通過(guò)觀(guān)察、討論、創(chuàng )作使學(xué)生體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
教具準備：
1、教師準備剪刀，蠟光紙。
2、學(xué)生準備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過(guò)的平面圖形(同桌合一套)，小樹(shù)、衣服圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步認識軸對稱(chēng)圖形：
1、電腦出示軸對稱(chēng)圖形：蝴蝶、紅心、書(shū)、樹(shù)葉、剪刀、天平。
2、初步感知：
�。�1）教師：這些圖形好看嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有一個(gè)怎樣的共同特征嗎？
�。�2）教師：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
二、揭示課題：
1、教師：這些圖形都有一個(gè)共同的名稱(chēng)，叫對稱(chēng)圖形。同時(shí)出示課題：對稱(chēng)圖形。
2、教師：今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習對稱(chēng)圖形。
三、認識對稱(chēng)圖形：
1、發(fā)現特征：
�。�1）教師：松樹(shù)圖和衣服圖是軸對稱(chēng)圖形嗎？你們是怎么想的？
�。�2）學(xué)生交流，并及時(shí)揭示軸對稱(chēng)圖形的特征：
A這兩個(gè)圖形都是軸對稱(chēng)圖形�？梢酝ㄟ^(guò)對折來(lái)驗證。
B對折后發(fā)現折痕兩側的圖形是完全一樣的，并且完全重合。
2、教師根據學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱(chēng)圖形。
3、舉例找生活中的對稱(chēng)圖形和物體：
�。�1）教師：我們現實(shí)生活中有很多物體是對稱(chēng)的，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說(shuō)到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門(mén)、汽車(chē)、飛機等等。
四、認識對稱(chēng)軸：
1、教師提問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱(chēng)圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）
2、教師：這條折痕所在的直線(xiàn)是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對稱(chēng)軸”。
3、找出對稱(chēng)軸：
�。�1）指一指小樹(shù)圖和衣服圖中的對稱(chēng)軸各是哪一條？
�。�2）指出第一部分中各軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，并由電腦顯示。
五、判斷軸對稱(chēng)圖形、找出對稱(chēng)軸：
1、平面圖形：
�。�1）教師：我們已經(jīng)認識了很多平面圖形，大家一起來(lái)找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱(chēng)的？
�。�2）是對稱(chēng)圖形的畫(huà)出他們的對稱(chēng)軸
2、練習：
教師：我們每天都要接觸數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來(lái)我們一起來(lái)看看這些數字中哪些是軸對稱(chēng)的,它們的對稱(chēng)軸各有幾條。
要求學(xué)生獨立進(jìn)行判斷，然后再進(jìn)行交流驗證。
六、創(chuàng )作軸對稱(chēng)圖形：
1、練習十五第3題
你能按對稱(chēng)軸畫(huà)出另一半嗎？
2、即興創(chuàng )作：
教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱(chēng)的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設計師一樣，用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng )造美麗的軸對稱(chēng)圖形來(lái)，是嗎？
�。�1）教師示范創(chuàng )作：將事先準備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。
教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng )作其它的作品。老師相信同學(xué)們的作品會(huì )比老師的更美、更漂亮。
�。�2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）優(yōu)秀作品展覽。
七、課堂總結
教師：今天大家創(chuàng )作的圖形都有一個(gè)怎樣的共同名稱(chēng)呢？你能說(shuō)說(shuō)對稱(chēng)圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說(shuō)的嗎？
教師：軸對稱(chēng)圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來(lái)臨之際，能運用今天所學(xué)的知識把我們環(huán)境布置更美麗！
八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng )作對稱(chēng)圖形
鏡像對稱(chēng)（第三課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能直觀(guān)分析對稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )鏡像對稱(chēng)的性質(zhì)：照鏡子時(shí)，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能直觀(guān)分析對稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學(xué)工具：
1、教師準備數字卡片，時(shí)鐘，一面大鏡子
2、學(xué)生準備小鏡子
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們在舞蹈房上數學(xué)課，大家一定覺(jué)得很奇怪。不過(guò)，聽(tīng)完老師的一個(gè)故事以后，你們就會(huì )明白，為什么要到舞蹈房來(lái)上課。
故事：從前，森林里住著(zhù)一只大老虎，他可兇了，見(jiàn)著(zhù)小動(dòng)物就要吃他們。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰(shuí)知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對小羊說(shuō)：“我要吃了你！” 這時(shí)，小羊急中生智，對老虎說(shuō)：“老虎先生，您不能吃我，因為我正要到另一頭老虎先生的家里去，他也要吃我�！袄匣⒁宦�(tīng)，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著(zhù)河里的“老虎”說(shuō)：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽(tīng)，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著(zhù)他，老虎“啊嗚”一聲撲過(guò)去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。
二、初步感受
師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。
師：對！其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見(jiàn)這種現象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個(gè)例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……
師：大家說(shuō)的都對，現在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？
生：我看到了×××；我看到了老師；……
師：現在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？
生：也向前走一步。
師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。
師：現在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：兩種意見(jiàn)：①左手拿筆，右手拿紙
�、谟沂帜霉P，左手拿紙
師：現在出現了兩種意見(jiàn)，那么好，我請出兩個(gè)同學(xué)作為兩種意見(jiàn)的代表，來(lái)玩一個(gè)游戲，一個(gè)做自己，另一個(gè)做鏡子里的人。
�。ㄓ螒蚪Y束后）
師：現在我們在來(lái)判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：左手拿紙，右手拿筆
師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）
三、鞏固練習
1.練習十五第5題
哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)反饋糾正
2.看鏡子說(shuō)數字
1） 上一個(gè)同學(xué)，看著(zhù)鏡子報數字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，6
2） 位數：23，45，25，87，47，16，90，57，58
3．完成練習十五看鏡子寫(xiě)數字
4．看鏡子寫(xiě)時(shí)間，反饋
四、布置作業(yè)：
玩鏡面游戲；隨堂練習
數學(xué)二年級教案5
教學(xué)目標：
1、現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養辨認方向的意識，發(fā)展空間觀(guān)念、
2、給定一個(gè)方向（東，西，南，北）能辨認教室里的方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向、
3、知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)地圖、
教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認教室里的方向、
教學(xué)難點(diǎn)：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設現實(shí)的活動(dòng)情境，增加探索、體驗的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能積極參與活動(dòng)、
教具學(xué)具：多媒體(投影儀)
童話(huà)導入“幫助兔子找家、”
一只小兔子在大森林里玩的很高興，但是，它不小心摔傷了，遇到兩只好心的小鳥(niǎo)決定幫助小兔給兔媽媽報信，于是小兔把自己家的地址給了小鳥(niǎo)，通過(guò)地址和圖你能幫助小鳥(niǎo)找到小兔的家嗎？有困難沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)今天的學(xué)習我們就一定能幫助小鳥(niǎo)找到兔子的家、今天我們就來(lái)學(xué)習位置與方向、
一、同學(xué)們，我們昨天畫(huà)了學(xué)校四個(gè)方向主要景物的設施圖、
1、展示，說(shuō)說(shuō)分別是什么地方、（學(xué)生展示平面圖，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)方向都有什么設施、）
2、對比一下，他們有什么不同的地方嗎？
�。ò褍蓮埛较颍|、西、南、北）定位不同的平面圖展示對比一下，觀(guān)察不同點(diǎn)、）
3、你們知道嗎，為了使我們每個(gè)人看平面圖的時(shí)候非常的方便，清楚、圖上的方向習慣上還有一定的規定呢？誰(shuí)知道是什么？（齊讀：上北下南左西右東）
4、你能把你的圖調換一個(gè)方向和圖上的規定一致嗎？（學(xué)生操作）
5、你能再根據這幅圖說(shuō)說(shuō)我們的校園東、西、南、北每個(gè)方向都有什么嗎？現在能幫助小兔找到家嗎、（指名演示回家的過(guò)程學(xué)生利用學(xué)習到的圖上的方向，根據地址一步一步指著(zhù)圖紙，幫小兔子找到家、） 里看到什么？穿透校園你能看到什么？
4、畫(huà)小人圖，我們面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左邊呢，右邊呢？
“當我們面向北方的時(shí)候，總是前北、后南、左西、右東、”
�。ā扒啊北薄昂蟆蹦�，“左”西“右”東、學(xué)生自己伸臂體會(huì )、看著(zhù)平面圖，你可以想象自己面向北方站在圖中央也就是前北后南，左西右東、）
5、在教室的南面看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？
�。▽W(xué)生根據學(xué)校這個(gè)方向有的設施回答、）
6、自己選擇“東”或者“西”在教室看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？自己說(shuō)說(shuō)、指名說(shuō)、（小組合作、交流、）
7、如果你站在（走出）學(xué)校門(mén)口，說(shuō)一說(shuō)東南西北各有什么、
8、出了北京，或者到了一個(gè)陌生的環(huán)境，到大海，沙漠、森林你有什么好的辦法能辨別出方向嗎？（可以用查閱到的資料為根據、）
三、請你做一個(gè)設計師，設計一個(gè)新的校園，安排一下“教學(xué)樓”和“圖書(shū)館”的位置、貼在紙上、
1、和你的同桌說(shuō)說(shuō)“教學(xué)樓”和“圖書(shū)館“在校園的哪個(gè)方向？用剪貼的學(xué)校設施在白紙上粘貼、
2、小組合作把剩下的部分選擇好位置，設計一個(gè)新的學(xué)校、
四、回家設計一下動(dòng)物園的位置、
設計理念：
首先通過(guò)童話(huà)故事的導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨著(zhù)故事中問(wèn)題的產(chǎn)生，使得學(xué)生能夠帶著(zhù)問(wèn)題與極力想找到方法的想法推動(dòng)新課的行進(jìn)、學(xué)生通過(guò)繪制自己觀(guān)察到的最熟悉的學(xué)校的建筑來(lái)認識方向，引出圖上的各個(gè)方向，這個(gè)時(shí)候就可以用學(xué)到的知識來(lái)解答童話(huà)故事中的問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)以制用，自然興趣盎然、
接著(zhù)從圖中的方向過(guò)度到熟悉的生活之中的方向，以一個(gè)方向（北）為依據，判斷出其它三個(gè)方向，從教室到校園，從校內到學(xué)校外的景物認識東、西、南、北每個(gè)方向，再身臨其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向、最后，讓學(xué)生通過(guò)資料解決在荒郊野外時(shí)辨認方向的辦法，從而訓練學(xué)生的空間思維能力與應變能力、
數學(xué)二年級教案6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)感知能夠認識對稱(chēng)圖形，會(huì )判斷一個(gè)圖形是否是對稱(chēng)圖形。
2、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )在一張長(cháng)方形紙上剪一個(gè)對稱(chēng)的圖形。培養學(xué)生的自主探索和動(dòng)手操作的能力。
3、使學(xué)生會(huì )畫(huà)一個(gè)對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )判斷一個(gè)圖形是否是對稱(chēng)圖形，會(huì )畫(huà)一個(gè)對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )自主的探索的學(xué)習。
學(xué)生準備：一張長(cháng)方形彩紙、一張長(cháng)方形紙，長(cháng)方形紙、正方形紙、圓形紙、剪刀、彩筆、尺子
教學(xué)過(guò)程：
一、感知
談話(huà)：同學(xué)們，國慶長(cháng)假剛過(guò)，但天氣還是十分的炎熱，大家向不向往涼爽的春天。好，下面我們就來(lái)欣賞一下春天的美麗景色。
�。ǔ鍪疽环C合圖有：蜻蜓、蝴蝶、樹(shù)林、池塘）
提問(wèn)：你看到了什么？
敘述：圖上有蜻蜓、蝴蝶和樹(shù)葉，我們把它們畫(huà)下來(lái)。
�。ǔ鍪荆候唑�、葉子、蝴蝶）
提問(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這三個(gè)圖形，你發(fā)現了什么？
提問(wèn)：如果將這幾個(gè)圖形對折，你又發(fā)現了什么？
敘述：我們通過(guò)對折，證明了這幾幅圖形兩邊能夠完全重合，像這幾幅圖形，對折后兩邊能夠完全重合的，我們就叫它對稱(chēng)圖形。（板書(shū)：對稱(chēng)圖形）
二、剪一剪
提問(wèn)：老師現在用一張長(cháng)方形紙做一件紙衣服，把它送給今天最?lèi)?ài)思考、最?lèi)?ài)發(fā)言的同學(xué)，你們想得到嗎？請大家仔細觀(guān)察老師是怎樣做紙衣服的。這是一張紙，先把它對折，使兩邊完全重合在一起，將折痕處輕輕抹平，然后在靠近折痕的地方開(kāi)始剪。我只剪了衣服的一半，輕輕打開(kāi)，一件衣服就作好了。像這樣只用對折剪出其中的一半，就能得到完整的圖形，你還能想到哪些呢？請大家照著(zhù)老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙、筆、剪刀、尺子這些材料來(lái)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。剪己喜歡的圖形。
敘述：同學(xué)們的這些作品都很棒，這些作品的圖案、顏色、大小各不相同，但他們有沒(méi)有共同的地方呢？
�。ㄕ故咀髌罚�
提問(wèn)：（左右兩邊完全一樣）它們是對稱(chēng)圖形嗎？
把你們剪的給同組的小朋友看一看是不是對稱(chēng)的？
敘述：這些剪出來(lái)的對稱(chēng)圖形的這兒都有一條折痕，我們能給它取個(gè)名字嗎？
你們取的名字都很好，書(shū)上也給這條線(xiàn)取了一個(gè)名字，請翻開(kāi)課本第68頁(yè)，看看書(shū)上取的名字叫什么？（在圖形旁邊板書(shū)：對稱(chēng)軸）
敘述：觀(guān)察一下書(shū)上的對稱(chēng)軸畫(huà)在圖形的什么位置，是用什么線(xiàn)表示的。邊說(shuō)邊示范：畫(huà)對稱(chēng)軸的時(shí)候，要用尺子沿著(zhù)折痕畫(huà)虛線(xiàn)。
敘述：請同組的小朋友互相指一指自己剪的對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
三、找一找
留心觀(guān)察，在我們生活中對稱(chēng)現象到處都有，想一想，你能找到哪些。小組之間互相說(shuō)一說(shuō)。的確，在我們身邊有許多的對稱(chēng)圖形，讓我們一起去找一找吧。先從我們認識的一些常見(jiàn)事物中找一找
四、P63做一做
提問(wèn)：這些圖形中哪些是對稱(chēng)的？在是對稱(chēng)圖形的下面打“√”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪些是對稱(chēng)的？
這個(gè)圖形為什么不是對稱(chēng)的？
提問(wèn)：你會(huì )畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸嗎？用鉛筆、尺子畫(huà)一畫(huà)，注意要畫(huà)虛線(xiàn)。
質(zhì)疑：有一個(gè)小朋友是這樣畫(huà)的，有什么不一樣？
有的圖形的對稱(chēng)軸是不是只有一條？誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（邊說(shuō)老師邊用實(shí)物對折說(shuō)明）
�。▍R報）
敘述：剛才我們從認識的常見(jiàn)事物中找到了對稱(chēng)圖形，下面讓我們從我們認識的.一些數學(xué)圖形中找一找。P70第2題
提問(wèn)：那它們各有幾條對稱(chēng)軸呢？請同組的小朋友拿出桌上的長(cháng)方形、正方形和圓形的紙，四個(gè)人合作一下，來(lái)折一折它們的對稱(chēng)軸。
再用鉛筆和直尺在圖形中畫(huà)一畫(huà)對稱(chēng)軸。
�。�1）展示長(cháng)方形（兩種）
長(cháng)方形有幾條對稱(chēng)軸，請兩名同學(xué)用不同的方法折，說(shuō)明有兩條（出示課件）。
�。�2）展示正方形
正方形有幾條對稱(chēng)軸？（出示課件）問(wèn)：畫(huà)對了嗎？
�。�3）展示圓形（多的，少的）
提問(wèn)：你畫(huà)出了幾條對稱(chēng)軸？
你畫(huà)出了6條對稱(chēng)軸，你畫(huà)出了這么多條，想想看圖形中還有沒(méi)有對稱(chēng)軸了？
你想說(shuō)什么？
眼睛閉起來(lái)想一想，我們再繼續折，又能畫(huà)出一條對稱(chēng)軸，再繼續折，繼續畫(huà)，有無(wú)數條對稱(chēng)軸。同學(xué)們在旁邊寫(xiě)上“無(wú)數條”（老師演示折紙過(guò)程，不用實(shí)際畫(huà)對稱(chēng)軸）
對稱(chēng)圖形真是無(wú)處不在，就連我們學(xué)習的英文字母中也有，你們看，找到了嗎？還想繼續找嗎？看，這些是什么？這些標志中有對稱(chēng)圖形嗎？
好！我們同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，發(fā)現了那么多對稱(chēng)圖形�，F在老師要考考你們。
五、P70的第3題
提問(wèn)：這是一個(gè)圖形的左部分，我們應該怎樣把它的完整圖形畫(huà)出來(lái)呢？（出示課件）根據它的對稱(chēng)軸，先把已知點(diǎn)的對應點(diǎn)依次畫(huà)出來(lái)，然后再把這幾個(gè)點(diǎn)用直尺連起來(lái)，就繪制出了完整的圖形。這種方法叫做“先描點(diǎn)后連線(xiàn)”
按照老師介紹的這種方法，請同學(xué)們畫(huà)出課本60頁(yè)第3題的另一半？
學(xué)生畫(huà)
�。ㄕ故咀髌罚�
：
同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？（我們認識了對稱(chēng)圖形，知道該怎樣畫(huà)對稱(chēng)軸，動(dòng)手做了各式各樣的對稱(chēng)圖形還找到了身邊地許多對稱(chēng)圖形。）
現在老師要帶你們去欣賞幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們閉上眼睛，先想象一下即將看到的美景。好，睜開(kāi)眼睛吧�。ㄐ蕾p對稱(chēng)）和你想象中相比怎么樣？你看到的這些，和今天所學(xué)的知識有聯(lián)系嗎？
：
我們剛才看到了一個(gè)神奇的對稱(chēng)世界，無(wú)論是昆蟲(chóng)、花草、樹(shù)木、還是山水倒影，建筑物，剪紙藝術(shù)，無(wú)不體現著(zhù)對稱(chēng)之美。我們同學(xué)在日常生活中，只要善于用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、去思考，一定會(huì )發(fā)現更多美的奧秘，一定會(huì )體會(huì )到數學(xué)中的更多的樂(lè )趣。
數學(xué)二年級教案7
教學(xué)目標：
1、認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
2、能給合路線(xiàn)圖介紹行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
3、發(fā)展學(xué)習有關(guān)方向的空間觀(guān)念，培養觀(guān)察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
難點(diǎn)：根據路線(xiàn)圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
策略與方法：在活動(dòng)中體驗知識的形成過(guò)程。
設計思路：
本節課的主要目的是讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。教材中創(chuàng )設了1 路車(chē)站臺這樣一個(gè)情境，出示了1路車(chē)的路線(xiàn)圖，讓學(xué)生分別從不同的起點(diǎn)說(shuō)出1路車(chē)所經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，使學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。以教材中的路線(xiàn)圖為例，將往返路線(xiàn)、回家路線(xiàn)這一系列的認識路線(xiàn)和方向的教學(xué)活動(dòng)融于“春游”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在這樣一個(gè)大情境中學(xué)會(huì )知識、認識路線(xiàn)，并自覺(jué)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
復習引入
�。ㄒ唬�
同學(xué)們，上學(xué)期我們認識了東南西北四個(gè)方向，昨天我們又認識了四個(gè)新的方向，你還記得嗎？看看這個(gè)方向板，你能填出共余七個(gè)方向嗎？（請生說(shuō)一說(shuō)）
回顧昨天學(xué)習內容，思考七個(gè)方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）
通過(guò)復習熟習新認識的四個(gè)方向。
�。ǘ�
今天笑笑和淘氣想帶大家去動(dòng)物園春游，他們約定在廣場(chǎng)集合。淘氣家在這里，廣場(chǎng)在這里，他要怎樣走才能到廣場(chǎng)呢？（出示路線(xiàn)圖）指導學(xué)生看圖旁的指向標并完成四個(gè)方向，現在你能說(shuō)出他的行走路線(xiàn)了嗎？
引導學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線(xiàn)的關(guān)鍵。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察，回顧舊知，解決去廣場(chǎng)的路線(xiàn)問(wèn)題。
�。ㄕ埳f(shuō)出從家到廣場(chǎng)的路線(xiàn)）
用以前學(xué)習過(guò)的路線(xiàn)圖喚起學(xué)生記憶，要說(shuō)清行走路線(xiàn)需要說(shuō)清兩點(diǎn)：方向和距離。
探索與體驗
1．介紹1路車(chē)的乘車(chē)路線(xiàn)。
來(lái)到廣場(chǎng)，在車(chē)站他們找到了1路車(chē)的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來(lái)看看，原來(lái)是一路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)圖。你能看懂1路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)圖嗎？從廣場(chǎng)出發(fā)汽車(chē)怎樣行駛可到動(dòng)物園？
先和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
2．春游結束，他們要從動(dòng)物園返回廣場(chǎng)，汽車(chē)從動(dòng)物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場(chǎng)呢？
考考你：
A． 小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車(chē)？
學(xué)生說(shuō)完后，由教師引導學(xué)生小結思考方法。
B． 小紅坐了三站在少年宮下車(chē)，她是從哪站上車(chē)的？
學(xué)生說(shuō)完后，由教師引導學(xué)生小結思考方法。
C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內交流你的行車(chē)路線(xiàn)。
引導學(xué)生看清路線(xiàn)能否用以前學(xué)的四個(gè)方向說(shuō)清楚,引出昨天學(xué)過(guò)的四個(gè)新的方向.
每個(gè)學(xué)生在自己獨立思考的基礎上在小組中互相說(shuō)，然后全班交流。
再引導學(xué)生看清再說(shuō)明路線(xiàn)時(shí)從出發(fā)點(diǎn)到目的的,其間要說(shuō)清方向、距離，還要說(shuō)清經(jīng)過(guò)的拐彎地點(diǎn)。這樣才更清楚。
先讓學(xué)生獨立思考，再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
讓學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行正遷移，認識汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖，為學(xué)生創(chuàng )設了活動(dòng)的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺(jué)運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣
實(shí)踐應用
練一練：
1、說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線(xiàn)。
學(xué)生結合圖獨立思考并解決問(wèn)題。
再進(jìn)行全班交流。
通過(guò)練習，鞏固對路線(xiàn)圖的認識，讓學(xué)生能獨立解決路線(xiàn)問(wèn)題。
2．完成書(shū)上第2題。并指導學(xué)生交流。
學(xué)生小組內交流，然后匯報。
3、小結：方向和距離是說(shuō)清路線(xiàn)兩個(gè)重要條件。請你課后描出你上學(xué)的路線(xiàn)圖下次課進(jìn)行交流。
數學(xué)二年級教案8
教學(xué)內容:人教版教科書(shū)二年級數學(xué)下冊 110頁(yè)例 2
教學(xué)目標:
1. 通過(guò)數獨游戲, 經(jīng)歷稍復雜的推理過(guò)程, 獲得更多簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗, 培養有序、 全面思考問(wèn)題的意識。
2. 通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證解決問(wèn)題等活動(dòng),培養推理能力,并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 有條理地表達推理過(guò)程。
3. 體會(huì )數學(xué)在生活中的用途,獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì )合理的推理方法進(jìn)行全面、有序的推理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入,明確方向。
同學(xué)們,你們玩過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲嗎?在玩這個(gè)游戲時(shí)有什么規 則和技巧呢?
看來(lái),只有熟悉游戲規則,掌握技巧才能玩好游戲。這節課,我們也來(lái)玩一 個(gè)叫數獨的游戲。 (板書(shū):數獨)
二、從簡(jiǎn)引入,初探技巧。
1、課件出示:
在右面的方格中,每行、每列都有 1~3這三個(gè)數,并且每個(gè)
數在每行、每列中都只出現一次。 “?”應該是幾呢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規則是什么?你是怎樣理解的?
這題你會(huì )填嗎?在練習紙上試試看。
3、匯報:你怎么想到要在“?”處填 3呢?
:根據游戲規則, 觀(guān)察行和列, 空格所在的行和列必須出現兩個(gè)不同的 數才能準確填寫(xiě)。先填出能確定的空格,然后根據規則,補填其他空格的數。 (板書(shū):先填能確定的空格。 )
三、遷移類(lèi)推,學(xué)習新知。
同學(xué)們, 我們已經(jīng)會(huì )做三行三列的數獨了, 那么四行四列的數獨你們敢挑戰 一下嗎?
1、出示例題,生讀游戲規則。
剛才我們在做三行三列的數獨游戲時(shí), 先填的空格所在的行和列里必須出現 兩個(gè)不同的數。 我們猜想一下:要做四行四列的數獨, 先填的空格所在的行和列 里必須要出現幾個(gè)不同的數?(板書(shū):出現不同的三個(gè)數)觀(guān)察數獨盤(pán),你能直 接確定 B 是多少嗎?為什么?
2、那么,這個(gè)數獨盤(pán)面上哪個(gè)空格所在的行和列里出現了三個(gè)不同的數? 所以,我們可以確定這個(gè)空格是幾?那接下來(lái),你能確定 B 是幾了嗎?
3、 掌聲為我們喝彩!真是太厲害了,剛才,在無(wú)法直接確定 B 是幾時(shí), 我們是怎樣做的? (看有哪個(gè)空格所在的行和列出現了三個(gè) 不同的數)對, 凡是空格所在的行和列出現在 3個(gè)不同的數,那我們 就能直接確定這個(gè)空格是幾, 也就是先填能確定的空格, 再來(lái)解決我 們所需解決的問(wèn)題。
4、翻開(kāi)數學(xué)書(shū) 110頁(yè),我們剛才所解決的問(wèn)題就是書(shū)上的例 2。 大家看看,有沒(méi)有什么不明白的地方?
四、鞏固練習,拓展提升。
掌握了四行四列的數獨技巧,我們一起來(lái)練習一下,看你是否已學(xué)會(huì )?
1、數學(xué)書(shū) 110頁(yè),做一做。
2、介紹四宮格、六宮格、九宮格。
五、全課,暢談收獲。
同學(xué)們, 今天我們玩了這么多的數獨游戲,現在誰(shuí)能談?wù)勀氵@節課的學(xué)習收獲嗎?
數獨游戲就是應用我們上節課學(xué)的推理的方法來(lái)解決的。只要同學(xué)們掌握了方法,善于發(fā)現,勤于思考,一定能完成更多更難的數獨。說(shuō)不定你還能發(fā)現更好的方法呢。
數學(xué)二年級教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第二單元信息窗一
教學(xué)目標：
1、能結合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義；會(huì )計算簡(jiǎn)單的整十數的口算加減法。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、通過(guò)用數來(lái)描述現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn);
經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義；會(huì )計算簡(jiǎn)單的整十數的口算加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
教具準備;情景圖、小學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
談話(huà)：同學(xué)們，上個(gè)星期天，我們的手拉手學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了青島，你們看看，他們都參觀(guān)了咱們城市的哪些地方？（學(xué)生回答）。
請學(xué)生找出信息,并讀出信息.
(學(xué)生可能有些數讀不出來(lái))
師適時(shí)小結:看來(lái)這里有很多新的數，我們還不能很準確地讀出來(lái)，那今天就讓我們一起去認識和學(xué)習“千以?xún)鹊臄怠保ò鍟?shū)課題）
二、主動(dòng)探究、建立數感。
1、初步感知。
�。�1）出示一小堆方塊（10塊）
談話(huà)：你能估計一下這里有多少個(gè)方塊嗎？請你數一數。
�。▽W(xué)生進(jìn)行初步地數數體驗）
提問(wèn)：我們是怎樣數的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地數）
教師根據學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：[一]
繼續提問(wèn)：我們還可以怎么數？（學(xué)生可能回答：2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數）
教師對學(xué)生多種數的方法都要給予肯定。
�。�2）出示一堆方塊（100）
談話(huà)：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？
�。▽W(xué)生進(jìn)行估計，可能回答50塊或80塊）
課件演示：一排10個(gè)方塊，共10排。
提問(wèn)：現在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？
引導學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書(shū)[十]
請學(xué)生隨著(zhù)課件一十一十的數一數：10、20、30……90、100
�。�3）出示更大一堆方塊（1000塊）
談話(huà)：你現在還能估計這堆方塊有多少個(gè)嗎？
�。▽W(xué)生再次進(jìn)行估計）。
課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板。
提問(wèn)：現在知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？
引導學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數數。板書(shū)[百]
請學(xué)生隨著(zhù)課件一百一百的數一數：100、200、300……900、1000
�。�4）進(jìn)一步感知1000這個(gè)數
請學(xué)生回憶并提問(wèn)：剛才我們在900以后數的數是多少？我們剛才是怎么數出1000的呢？
�。▽W(xué)生根據數的過(guò)程回答：一百一百地數，10個(gè)一百是1000。）
引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)數數：
一百一百地數,從100數到1000
一百一百地數,再從1000數回100
2、認識計數器上的“千”。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們能在計數器上撥出一百二十五嗎？
�。▽W(xué)生自己嘗試撥數）
引導學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？
讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數器上數位的基礎上，進(jìn)一步認識“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
繼續提問(wèn)：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？
�。▽W(xué)生利用遷移規律認識千位）
3、活動(dòng)體驗。一千到底有多少呢？
(1)[出示一本筆記本]
談話(huà)：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。
�。�2）[出示一袋牙簽]
提問(wèn)：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？
學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數。
�。�3）[出示一本書(shū)]
提問(wèn)：書(shū)上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？
學(xué)生從估計簡(jiǎn)單的文字數量到估計稍多一點(diǎn)的文字數量，逐步感知千以?xún)鹊臄怠?/p>
�。�4）生活中感知：
提問(wèn)：
我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？
我們班同學(xué)40個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數數練習（一個(gè)一個(gè)地數）：
�。�1）從195數到204。
�。�2）從407數到414。
�。�4）從989數到1000。
5、學(xué)習寫(xiě)數：
談話(huà)：剛才我們學(xué)習了讀數，你能試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數嗎？寫(xiě)125。
請學(xué)生在小組中交流寫(xiě)的方法，并向學(xué)生介紹習慣的寫(xiě)法是從高位寫(xiě)起。
練習寫(xiě)數。
談話(huà)：同學(xué)們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫(xiě)呢？（學(xué)生自己試寫(xiě)）
如果個(gè)別學(xué)生將八百零八寫(xiě)錯，引導學(xué)生仔細想一想，八百零八里面有幾個(gè)十，（一個(gè)十也沒(méi)有），在十位上應該寫(xiě)幾？
三、解決問(wèn)題，實(shí)際運用。
談話(huà)：其實(shí)，在生活中有許許多多這樣的數。我們來(lái)看看我們身邊的數!
1、談話(huà)：剛才我們在情境圖上看到了很多的數，現在你能準確地讀出這些數嗎？
請學(xué)生在小組中交流。
2、出示：溫州大橋全長(cháng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車(chē)道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
數學(xué)二年級教案10
一、教學(xué)目標
知識目標：1、掌握8個(gè)方向，告訴一個(gè)方向，能準確辨別其他7個(gè)方向
2、運用所學(xué)的長(cháng)度單位對不同物體進(jìn)行描述和測量。
能力目標：在復習過(guò)程中，培養學(xué)生的空間判斷能力。
情感目標：讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、重、難點(diǎn)
1、長(cháng)度單位的換算。
2、8個(gè)方位辨別
三、教學(xué)過(guò)程
(一)長(cháng)度單位
說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數學(xué)書(shū)94頁(yè)第1題
是辨認方向的練習題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上先小組說(shuō)說(shuō)，再全班交流。
(三)長(cháng)度單位練習
填空。
1、我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長(cháng)度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長(cháng)度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數學(xué)書(shū)94頁(yè)第2題(獨立完成，匯報點(diǎn)評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數學(xué)書(shū)95頁(yè)第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說(shuō)法是否正確?
1、一條褲子長(cháng)9分米。( )
2、一張床長(cháng)5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長(cháng)2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車(chē)每小時(shí)行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數學(xué)書(shū)95頁(yè)第3題(獨立完成，交流匯報)
數學(xué)二年級教案11
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)多種有效形式的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數加兩位數進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標：發(fā)展估算意識，培養運用知識解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、情感目標：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習，減輕學(xué)生潛意識中學(xué)習的壓力，增加學(xué)習的趣味性，從中感受學(xué)習的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高兩位數進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，復習舊知。
1、導入。師：小朋友，五一節前夕我們學(xué)習了兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算，陳老師布置你們做的數學(xué)圖畫(huà)日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機會(huì )來(lái)了，這一節課讓我們都來(lái)露一手吧。（出示課題：我來(lái)露一手）
2、反饋。
�。�1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來(lái)露一手？告訴大家，你編的數學(xué)故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學(xué)生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數加兩位數進(jìn)位加的多種計算方法。）
�。�2）、生生交流。師：接下來(lái)我們進(jìn)入你問(wèn)我問(wèn)大家問(wèn)的環(huán)節，請大家以上節課我們學(xué)過(guò)的新知識為主題進(jìn)行提問(wèn)。[如：1、請問(wèn)你是怎樣計算出答案的？2、個(gè)位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請問(wèn)計算＿＿主要應該注意什么？]
3、小結：同學(xué)們運用多種方法來(lái)解決兩位數加兩位數進(jìn)位加的問(wèn)題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無(wú)論選用哪一種方法，計算時(shí)我們都應注意什么？（板書(shū)：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1）請大家把這一句話(huà)齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺來(lái)的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數學(xué)故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓他們評價(jià)評價(jià)你到底做得怎樣。師：有沒(méi)有做錯的同學(xué)？嗯！說(shuō)明同學(xué)們很認真對待這一次作業(yè)�，F在，請大家把數學(xué)日記輕輕地收起來(lái)。
二、發(fā)展估算，練習計算
1、創(chuàng )設情境。師：同學(xué)們利用五一節做了這么漂亮的圖畫(huà)日記，你們想知道我們數學(xué)書(shū)上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過(guò)五一節的嗎？（出示課件）瞧！他們過(guò)得多開(kāi)心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)夾珠子比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數。
2、估算�？吹竭@張統計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰(shuí)是冠軍？你是怎么估算的？還有沒(méi)有其它方法？
3、計算。
�。�1）列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個(gè)數分別算出來(lái)（指名三位學(xué)生上臺板演。）
�。�2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎？嗯！正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來(lái)，估算在現實(shí)生活中，對我們的幫助還是挺大的�，F在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題要提醒大家的？（從中強化列豎式時(shí)應該注意的地方。）
�。�3）給自己捉蟲(chóng)。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過(guò)程中，把你們平時(shí)比較容易出錯的地方都說(shuō)出來(lái)了，那么。你們有沒(méi)有出現類(lèi)似的失誤呢？請大家給自己捉捉蟲(chóng)。有沒(méi)有做錯的同學(xué)？
4、開(kāi)放題。師：同學(xué)們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數都算出來(lái)了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數嗎？（出示課件）
�。�1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣(mài)了一個(gè)關(guān)子。他說(shuō)了：小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子？?jì)纱喂矈A了幾個(gè)珠子呢？現在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫(xiě)有豎式題目的紙）請注意：組長(cháng)負責把各種可能性寫(xiě)在紙上，活動(dòng)開(kāi)始。
�。�2）反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結果展示給大家看？請你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數可能是15、16、17、18、19，也就是說(shuō)□里可以從＿＿填到＿＿？
�。�3）紅色□里填4可以嗎？如果我一定要填4，十位上的數字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
�。�4）小結。師：同學(xué)們平時(shí)在計算兩位數加兩位數時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒(méi)有滿(mǎn)十，要不要向十位進(jìn)一。
�。�、提出問(wèn)題，列式計算
�。�1）個(gè)別提問(wèn)。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數就是32個(gè)珠子�？吹竭@個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數學(xué)問(wèn)題，再列出式子？（個(gè)別提問(wèn)）
�。�2）全班練習。師：現在請大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數學(xué)問(wèn)題，再列式計算，請你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評出全班的計算小童星，開(kāi)始！
�。�3）反饋。師：停！各小組誰(shuí)算得最多的，請舉手。你做幾題？誰(shuí)比他更多？請小組成員給計算最多的同學(xué)捉捉蟲(chóng)。
�。�4）你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(cháng)，課后讓陳老師批改。
三、融會(huì )貫通，綜合運用
1、情境。（出示課件）師：同學(xué)們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規則。師：請聽(tīng)清楚挑選的規則：
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢(qián)數要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢(qián)寫(xiě)出來(lái)，然后繼續挑選禮物，進(jìn)行估算和計算。誰(shuí)按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開(kāi)始�。ǘY品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看�，F在請1、2號與3、4號同學(xué)互相捉蟲(chóng)，捉到蟲(chóng)的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高：你們怎么沒(méi)把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過(guò)100元了，如果你們懂得計算超過(guò)100元的禮物，課后再來(lái)算給陳老師聽(tīng)，這些禮物還歸你們。（個(gè)別提問(wèn)）
四、總結
師：小朋友，今天我們應用兩位數加兩位數進(jìn)位加的知識解決了很多數學(xué)問(wèn)題，請你們把今天學(xué)的知識或者學(xué)習的心情寫(xiě)進(jìn)數學(xué)日記里。
數學(xué)二年級教案12
教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生從不同的角度觀(guān)察物體，加深對角、三角形、長(cháng)方形、正方形特征的認識和理解。
2、能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手及觀(guān)察能力，建立初步的空間觀(guān)念。
3、情感目標：體會(huì )圖形的聯(lián)系和區別，感受圖形變化的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，初步向學(xué)生滲透全面地、辯證地看問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深對對角、三角形、長(cháng)方形、正方形特征的認識和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)轉動(dòng)活動(dòng)角，感受角的大小的含義。
教學(xué)準備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：昨天下午放學(xué)的時(shí)候，我看見(jiàn)一位同學(xué)在我們班環(huán)境區的花壇中撿垃圾，他是誰(shuí)呢？（課件出示同學(xué)背影），讓學(xué)生猜一猜。
師：我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（課件從后到前演示）為什么現在可以確定他是誰(shuí)？我們在觀(guān)察物體時(shí)，應該怎樣？
學(xué)生看書(shū)，引出課題。
二、看看擺擺，探索發(fā)現。
1、觀(guān)察物體。
�。�1）展示卡車(chē)、籃球架的前面、后面、側面讓學(xué)生辯認。
�。�2）讓學(xué)生從不同的角度觀(guān)察球，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？
小結：在日常生活中，從不同的角度觀(guān)察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手擺一擺。
�。�1）擺基本圖形。
�、僮寣W(xué)生觀(guān)察校車(chē)的后面，找一找學(xué)過(guò)的平面圖形，并板書(shū)各平面圖形。
�、谒娜诵〗M活動(dòng)擺出學(xué)過(guò)的平面圖形。并跟同伴說(shuō)一說(shuō)這些圖形的特征。
�、坌〗M匯報。
�。�2）探究角。
�、僮寣W(xué)生轉動(dòng)活動(dòng)角，跟同伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么？
�、谧寣W(xué)生轉出直角。
�、圩寣W(xué)生畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角和一個(gè)直角。
�。�3）探究三角形。
�、倏磮D回答。
1個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
2個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
3個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
4個(gè)三多形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
5個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
�、诔鍪救齻�(gè)三角形，讓學(xué)生加兩根小棒，使它變成五個(gè)三角形。
�、壅垖W(xué)生把三個(gè)三角形組合在一起，使它變成5個(gè)三角形
�、苷埬阌^(guān)察這三道題，你發(fā)現了什么？
�。�4）探究長(cháng)方形和正方形。
�、贁[3個(gè)這樣的長(cháng)方形，用（）根小棒。
�。�5）小小設計師
�、儆�20根紙條可以擺（）個(gè)。
�、谛蕾p日常生活中的物體和圖形。
�、蹖W(xué)生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學(xué)生欣賞作品。
�。�6）質(zhì)疑。
�。�7）唱一唱。
三、全課小結。
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？這節課，你覺(jué)得誰(shuí)表現好？為什么？這節課你表現怎樣？請拿出課堂評價(jià)卡：數學(xué)課堂上的我。都滿(mǎn)意就畫(huà)一個(gè)笑臉。
四、布置作業(yè)：
回家設計一幅美麗的圖畫(huà)送給爸爸媽媽。
板書(shū)設計：
看一看擺一擺
角三角形長(cháng)方形正方形圓
數學(xué)二年級教案13
教學(xué)內容：
課本P14頁(yè)例5，練習三第4、5、6題。
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續學(xué)習除法運算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)準備：
情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置問(wèn)題，引導參與
1、談話(huà)，出示例5情景圖。
(1)要求仔細觀(guān)察，看看需要解決什么問(wèn)題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?
(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思?
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習除法運算奠定基礎。
二、學(xué)習新知
1、認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
(1)除法算式中的三個(gè)數你能幫它取個(gè)名字嗎?
(2)先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書(shū)學(xué)習除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、請學(xué)生對照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數所表示什么?
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法
來(lái)計算?學(xué)生思考、比較、討論。
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計算。
三、鞏固應用，加深理解
1、課本第14頁(yè)的“做一做”。
(1)明確要求
(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
(3)交流匯報。
(4)小結。
2、挑戰園地：
(1)練習三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。
(2)練習三第6題：寫(xiě)出除法算式。
說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對照算式畫(huà)圖。
【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。
四、課堂總結。
數學(xué)二年級教案14
教學(xué)內容：
教材P28～29頁(yè)例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，并初步知道對稱(chēng)軸。
2、過(guò)程與方法：能根據軸對稱(chēng)圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱(chēng)圖形。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識、制作和欣賞軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)方法：
觀(guān)察、討論法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、白紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知。
1、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，就能發(fā)現許多的知識。請同學(xué)們仔細觀(guān)察P28頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現哪些有趣現象?
2、(學(xué)生自由回答)
3、(出示第28頁(yè)的主題圖)是啊，在游樂(lè )場(chǎng)里，空中飛舞著(zhù)的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細觀(guān)察可以發(fā)現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著(zhù)這節課我們要學(xué)習的知識對稱(chēng)�！景鍟�(shū)：對稱(chēng)】這節課我們就一起來(lái)探索跟對稱(chēng)有關(guān)的知識。
二、探索新知。
認真觀(guān)察，體驗對稱(chēng)。
觀(guān)察圖形，發(fā)現特點(diǎn)。
(1)看書(shū)第29頁(yè)的樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)的圖，這些圖形它們在外形上都有一個(gè)共同的數學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現嗎?
(2)引導學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀(guān)察。
(3)學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現。
樹(shù)葉圖：以樹(shù)葉中間葉脈所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
天安門(mén)城樓圖：以天安門(mén)城樓中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
教師小結。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線(xiàn)對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
數學(xué)二年級教案15
【教學(xué)內容】課本第 39-40 頁(yè)
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、通過(guò)創(chuàng )設的情景，體會(huì )用正確的方法收集數據很重要。
2、初步學(xué)習收集數據，會(huì )用劃“正”字等方法進(jìn)行數據記錄。
3、初步學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的統計表呈現統計數據。
過(guò)程與方法：
通過(guò)經(jīng)歷數據收集、整理、分類(lèi)計數、描述和分析等統計過(guò)程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
初步體會(huì )統計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統計是有趣的和有用的。
培養初步統計能力，了解數學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )用劃“正”字等方法進(jìn)行記錄，整理數據并填寫(xiě)統計表。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對數據的整理、統計和分析。
【教學(xué)過(guò)程】
情境引入
小調查： [小轎車(chē)、公交車(chē)和卡車(chē)]
師：今天要學(xué)習的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車(chē)在我們日常生活中隨處可 見(jiàn)，請用自己的方法記錄這三種車(chē)分別出現了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數據。
小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類(lèi)進(jìn)行記錄、整理數量的過(guò)程，就叫做統計。
二、感悟統計 學(xué)習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點(diǎn)。
2、學(xué)習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀(guān)看視頻教學(xué)）
3、嘗試記錄
第一個(gè)小調查用正字記錄法再來(lái)統計一次。
交流反饋。引出統計表格。（出示表格）
車(chē)輛出現的情況統計表
種 類(lèi)
輛數（輛）
小轎車(chē)
10
公交車(chē)
8
卡車(chē)
11
師：像這樣把記錄的結果用數來(lái)表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。
4、嘗試填寫(xiě)統計表
師：小朋友們已經(jīng)會(huì )初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學(xué)生獨立完成書(shū)本P40/2。）
最喜歡的水果情況統計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據這張統計表你能不能再提些數學(xué)相關(guān)的問(wèn)題？
示范：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？
前后兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答。交流反饋。
師：通過(guò)統計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過(guò)程 鞏固新知
統計最?lèi)?ài)吃的食物。
開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行匯報，整理數據，將結果填入統計表中。（學(xué)習單）
反饋交流。
師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結
師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來(lái)看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動(dòng)）
師：這樣的統計圖看上去比統計表怎么樣？（更直觀(guān)、數據更明顯）想不想一起學(xué)習怎么畫(huà)？下節課我們將繼續學(xué)習。
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
【數學(xué)二年級教案】相關(guān)文章：
二年級數學(xué)的教案08-26
二年級下冊數學(xué)《數學(xué)廣角，推理》教案04-04
二年級數學(xué)除法教案精選06-12
二年級數學(xué)廣角的教案06-15
二年級數學(xué)乘法的教案06-13
二年級下數學(xué)教案04-08
二年級蘇教版數學(xué)教案04-08
二年級數學(xué)直角教案04-08
二年級下數學(xué)推理教案04-08