人教版二年級數學(xué)下冊教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的人教版二年級數學(xué)下冊教案，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)下冊教案 1
教材分析
本單元學(xué)生主要學(xué)習一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀(guān)念，進(jìn)而養成尊重事實(shí)、用數據說(shuō)話(huà)的態(tài)度。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計數，所以填寫(xiě)統計表時(shí)不會(huì )感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，整理數據，根據統計表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統計圖表中的數據作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì )統計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時(shí)滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養動(dòng)手實(shí)踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標
知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統計表的數據提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
數學(xué)思考：了解統計的意義，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
問(wèn)題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
情感態(tài)度：通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的.統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統計的過(guò)程，在統計中發(fā)展數學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1 數據收集整理
第1課時(shí) 數據收集整理（一）
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教法：
談話(huà)、指導相結合法，引導學(xué)生通過(guò)對情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？
教師小結：你們剛才說(shuō)的只是根據自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調查全校學(xué)生喜歡的顏色。）
教師追問(wèn)：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師小結：全校學(xué)生那么多，要調查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過(guò)班級中的數據作為代表，找出大多數同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數學(xué)生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學(xué)最喜歡哪種顏色。
二、互動(dòng)新授
1、討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）
學(xué)生討論收集數據的方法。
�。�2）出示統計表
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數
可以用什么方法來(lái)完成這張統計表呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）
�。�4）教師提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數人數，學(xué)生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現。）
�。�1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來(lái)，如果與全班人數不相符，說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。）
�。�2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
二年級數學(xué)下冊教案 2
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》中指出：“推理是數學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習和生活中經(jīng)常使用的思維方式�！边壿嬐评硎沁M(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的基礎，為打好這個(gè)基礎，本設計注重通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗推理的過(guò)程。同時(shí)幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表述推理過(guò)程。
1．通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過(guò)程，理解推理含義。
低年級的學(xué)生對游戲永遠充滿(mǎn)了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒(méi)有任何提示的情況下讓學(xué)生進(jìn)行猜想，進(jìn)而引導學(xué)生了解要想猜對必須要有提示，體驗所給的提示不同，所猜的結果也不一樣，調動(dòng)學(xué)生猜的興趣和積極性。然后通過(guò)猜書(shū)活動(dòng)、填數活動(dòng)，引導學(xué)生根據已知條件進(jìn)行判斷并得出結論，使學(xué)生經(jīng)歷推理過(guò)程，并初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據已知條件獲得一個(gè)結論的方法。
2．幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達推理過(guò)程。
在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生合情推理的能力。合情推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。由于學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助語(yǔ)言表述，因此本設計注重引導他們借助表格來(lái)推理，也可以借助連線(xiàn)來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理過(guò)程，感受思考問(wèn)題方式的多樣性和簡(jiǎn)潔性。同時(shí)培養學(xué)生在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據。讓學(xué)生根據所給的提示，清晰地表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一部分空間讓其交流、表達，培養了學(xué)生的表達能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 表格
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
1．導語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始，班里來(lái)了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？為什么？
(學(xué)生自由討論，匯報)
生：我分不清，因為他們長(cháng)得一模一樣。
2．過(guò)渡：老師幫你們一下。(課件演示)其中的一個(gè)說(shuō)：“我不是哥哥�！爆F在你們能分清誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？ 說(shuō)明理由，為什么作出這樣的判斷。
(學(xué)生在小組內交流，然后全班匯報)
3．揭示課題：剛才同學(xué)們根據雙胞胎兄弟中一人的話(huà)，判斷出了誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟，這種推理方法叫排除法。你們能根據老師給出的提示得出正確的結論，這樣的思維過(guò)程叫推理。其實(shí)這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據已知條件來(lái)進(jìn)行推理，今天我們就來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。(板書(shū)課題)
設計意圖：從生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題引入，判斷哪個(gè)人是哥哥，哪個(gè)人是弟弟，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
自主學(xué)習，探究新知
一、教學(xué)教材109頁(yè)例1。
1．課件出示教材109頁(yè)例1，整理信息。
(1)教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，把整理出的數學(xué)信息進(jìn)行交流。
(2)學(xué)生反饋：有語(yǔ)文、數學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)�！� 小麗說(shuō)：“我拿的不是數學(xué)書(shū)�！� 問(wèn)題是小剛拿的是什么書(shū)，小麗拿的是什么書(shū)。
(3)教師提示：剛才的這段話(huà)里包含著(zhù)一些信息，我們需要把這幾句話(huà)整理一下才能作出準確的判斷，這就是整理信息。
2．探究方法。
(1)教師組織學(xué)生先獨立思考，把解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程用自己喜歡的`方式記錄下來(lái)，然后小組交流。
(2)指名匯報。
預設
生1：可以把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，根據條件連線(xiàn)。小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，就直接連線(xiàn)，剩下的小麗和小剛就只能連數學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。小麗說(shuō)她拿的不是數學(xué)書(shū)，那小剛拿的就是數學(xué)書(shū)，把小剛和數學(xué)書(shū)連上。最后把小麗和品德與生活書(shū)連上。
生2：通過(guò)分析，我知道小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿的就是數學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。小麗說(shuō)她沒(méi)拿數學(xué)書(shū)，那就是說(shuō)小麗拿的是品德與生活書(shū)，則小剛拿的是數學(xué)書(shū)。
3.明確思考關(guān)鍵。
(1)質(zhì)疑：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過(guò)程時(shí)都從“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”開(kāi)始呢？
(2)學(xué)生小組交流，匯報。明確推理應抓住關(guān)鍵信息，層層分析，最終推導出結論。
(3)師生共同總結：推理時(shí)，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據這個(gè)條件往往能得到一個(gè)結論，這個(gè)結論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理。實(shí)際推理時(shí)，方法有很多，邊讀邊思考是推理的一種方法。連線(xiàn)法和列表法能讓我們的推理過(guò)程更簡(jiǎn)潔、直觀(guān)，我們可以根據需要選擇合適的推理方法。
二、教學(xué)教材110頁(yè)例2。
1．課件出示教材110頁(yè)例2。
(1)讀題思考，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息。
(2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數？
(先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現了三個(gè)不同的數，這樣就能確定這個(gè)空格應填的數)
A是幾？你是怎么想的？B是幾？你是怎么想的？接著(zhù)該怎么填？
2．探究方法。
(1)學(xué)生在小組內討論、交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
(2)指名匯報。
(3)小組派代表上臺講解。
二年級數學(xué)下冊教案 3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )解決含有減法的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識和能力。
3、讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )解決含有減法的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
尋找解決問(wèn)題的不同策略。
教學(xué)資源：
例題插圖，投影等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、小兔媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘿卜，小兔一天吃了7個(gè)，還剩下幾個(gè)？
2、小免媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘿卜，小兔上午吃了2個(gè)，下午吃了5個(gè)，還剩下幾個(gè)？
小結：剛才的題目，都是求它吃了幾個(gè)后還剩下幾個(gè)，大家都反應很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來(lái)解決一些實(shí)際。
二、互動(dòng)探索
出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察
1、教師引導：圖書(shū)館里的書(shū)架上共有民間故事書(shū)185本，上午借出36本，下午借出52本。
根據這些信息，你準備解決什么問(wèn)題呢？怎么解決呢？
對于學(xué)生的回答要進(jìn)行評析。
教師引導：要解決“還剩多少本這一問(wèn)題該怎么辦？
你能想一個(gè)辦法嗎？想好后試著(zhù)將算式寫(xiě)在自己的本子上，然后和你的同戰術(shù)交流交流。
根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：
185-36=149（本） 36+52=88（本）
149-52=97（本） 185-88=97（本）
教師追問(wèn)：你們是怎么想的？
2、組織學(xué)生觀(guān)察、討論、比較
重點(diǎn)突出每種解法先算出的表示什么。
3、小結：解決這個(gè)問(wèn)題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本？
這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進(jìn)行解答，但得到的結果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類(lèi)問(wèn)題時(shí)可以選擇適合自己的方法來(lái)解答。
三、鞏固練習
1、完成“想想做做”中第1題
出示情境放大圖。引導學(xué)生理解題意后獨立解答。
完成后同桌之間互相交流解答時(shí)怎樣想的，先算什么，再算什么。
指名回答后小結：買(mǎi)東西如果在一個(gè)柜組中購買(mǎi)的一般先算出所購物品一共需要用多少錢(qián)？這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢(qián)，再算出應找回多少錢(qián)？
2、完成“想想做做”中第2題。
出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個(gè)板演。
集體評析。讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)解答時(shí)是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。
3、完成“想想做做”第4題
出示情境圖。引導學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。
做了黃花24 朵，紫花15朵，做的紅花呢？那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系？
現在你能列式求出做了多少紅花嗎？
獨立解題。指名口答，解題時(shí)是怎樣想的。
四、課堂小結
今天這節課你有哪些收獲？有什么新的想法？
五、綜合運用
完成“想想做做”第3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )解決含有減法的.兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識和能力。
3、形成學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的估算策略。經(jīng)歷探索減法驗算的過(guò)程，養成良好的驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )解決含有減法的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
估算并能解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)資源：
投影、口算卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
根據我們所學(xué)的知識，這切課繼續來(lái)學(xué)習怎樣更好的解決一些實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、解決問(wèn)題練習
1、完成“練習五”第2題。
�。�1）請學(xué)生們看圖后，完整地口述題意。
�。�2）學(xué)生們獨立完成。
�。�3）集體訂正時(shí)，請說(shuō)一說(shuō)解題思路。
2、完成“練習五”第4題。
�。�1）學(xué)生們獨立完成。
�。�2）集體訂正時(shí)，請說(shuō)一說(shuō)解題思路。
小結：在解答像剛才這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)思考。但在解答時(shí)一定要注意：只有相互聯(lián)系的條件才能求出問(wèn)題。
3、完成“練習五”第9題。
�。�1）理解題意：女孩比左邊男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。
可以分別給3個(gè)人取上名字。
�。�2）學(xué)生們獨立完成。
�。�3）集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)解題思路。
4、完成“練習五”第10題。
�。�1）學(xué)生們獨立完成。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
5、小結。
解答像這些題目時(shí)，要先理解題意之后再確定先求什么，再求什么。
三、估算練習
1、完顧“練習五”第1題。
注意了解全班的速度和準確率，發(fā)現錯誤要及時(shí)改正。
2、說(shuō)出下面各數接近幾百。
602 398 799 101 209
3、把下面算式看作幾百加幾百，再估算結果。
503+192 797+296 498+307
(1) 學(xué)生們進(jìn)行估計，老師相應板書(shū)。
提問(wèn)：為什么用約等號？
�。�2）將3題的加號，改為減號，請學(xué)生們估計老師依次板書(shū)結果。
�。�3）提問(wèn)：像這樣的減法，如何估計出它的結果？
�。ò驯粶p數和減數分別看作與它接近的整百數，再進(jìn)行計算。）
4、完成“練習五”第5題。
學(xué)生們獨立完成，注意“≈”的書(shū)寫(xiě)格式。
5、完成“練習五”第3、6、7、8題。
�。�1）學(xué)生們獨立完成。
�。�2）組織交流，說(shuō)說(shuō)各自的想法。
二年級數學(xué)下冊教案 4
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生體驗數據收集整理的過(guò)程，并向學(xué)生介紹畫(huà)“正”字的記錄方法。
2.通過(guò)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行調查，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)；初步培養學(xué)生收集信息及分析推理能力，體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用。進(jìn)一步認識象形統計圖，學(xué)習由一個(gè)方格表示1個(gè)單位變成一個(gè)方格表示2個(gè)單位的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認識象形統計圖，學(xué)習由一個(gè)方格表示1個(gè)單位變成一個(gè)方格表示2個(gè)單位 的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步認識象形統計圖，學(xué)習由一個(gè)方格表示1個(gè)單位變成一個(gè)方格表示2個(gè)單位 的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解畫(huà)“正”字的記錄方法。
1.師：“同學(xué)們，前幾天鄭老師在課上布置了一個(gè)調查任務(wù)。請你利用課余時(shí)間，以小組的形式，調查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。你們完成調查了嗎？”
2.組織學(xué)生分小組匯報。 引導學(xué)生歸納記錄方法。分小組匯報：調查內容、記錄方法、調查目的。數數、符號、畫(huà)“正”字
3.師不急于講解畫(huà)“正”字的記錄方法。而在學(xué)生介紹后問(wèn)：“你在生活中見(jiàn)過(guò)這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫(huà)“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實(shí)例。
二、合作探究，繪制統計圖的方法。
1.組織學(xué)生以小組為單位一起繪制本組課前調查的內容。巡視參與小組活動(dòng)。
2.發(fā)現問(wèn)題，紛紛派代表找到老師反映觀(guān)察各小組都發(fā)現問(wèn)題后，組織學(xué)生結束小組活動(dòng)。
問(wèn)：“剛才在繪圖的`時(shí)候有幾個(gè)小組發(fā)現了問(wèn)題，把你們的問(wèn)題和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？”
師：“看來(lái)我們都遇到了這個(gè)難題，讓我們一起動(dòng)腦筋想辦法解決好嗎？”
3.拿來(lái)這一組的統計圖在實(shí)物投影上展示，引導學(xué)生觀(guān)察統計圖最左邊的數字0、1、2、310，得出現在的統計圖1個(gè)格表示一個(gè)單位。
問(wèn)：“現在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”
4.學(xué)生討論，
師：馬上拿來(lái)一把尺子比著(zhù)統計圖高興地說(shuō)：“是這樣嗎？在一個(gè)格里加一條線(xiàn)，（放慢語(yǔ)速，邊說(shuō)邊畫(huà)一條線(xiàn)，然后面向全班學(xué)生）這個(gè)辦法行嗎？”
師：“這樣一來(lái)，原來(lái)的一個(gè)大格表示一個(gè)人，現在變成了兩個(gè)小格，就表示兩個(gè)人了，想得真妙。但是改起來(lái)是有一些麻煩，有沒(méi)有更巧的辦法？”
5.馬上請這個(gè)學(xué)生到前面來(lái)指著(zhù)圖重復了一遍。
問(wèn)：“他的辦法大家聽(tīng)明白了嗎？我們不加線(xiàn)了，只把數字改一下，變成了5、1020行嗎？（生：行）那樣一個(gè)格表示幾個(gè)人了？”
師：“這樣，我們能繼續畫(huà)了嗎？”經(jīng)過(guò)學(xué)生的同意把統計圖換成了單位是5的。小組巡視指導。 觀(guān)察各組情況，發(fā)現有一組沒(méi)有解決“單數”問(wèn)題時(shí)，組織學(xué)生停止了小組活動(dòng)。 指定一人到前面講解。
6.等發(fā)現問(wèn)題的小組同意這個(gè)做法后，肯定了學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋想的辦法非常好。 指導各組學(xué)生完成統計圖。
三、練習鞏固
書(shū)中113頁(yè)說(shuō)一說(shuō)
四、作業(yè)
課后113頁(yè)練一練。
二年級數學(xué)下冊教案 5
教學(xué)目的：
1．能靈活地選擇適當的方法進(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2．通過(guò)自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3．體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書(shū)。
2、觀(guān)察這些數據的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數的組成。
二、探究新知
1、教學(xué)例9
�。�1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個(gè)數據。張爺爺家新買(mǎi)了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？
�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。
�。�3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10
�。�1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分數據，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書(shū)籍：50種
科學(xué)書(shū)籍：80種
學(xué)習參考書(shū)籍：130種
�。�2）根據同學(xué)們提出的.問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
�。�3）比較這組數與例9的數據在口算時(shí)的不同
�。�4）進(jìn)一步口算：900+600 1500—600
三、聯(lián)系實(shí)際應用
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰賽 “做一做”1
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n學(xué)習收獲。
四、作業(yè)：“做一做”2
二年級數學(xué)下冊教案 6
教學(xué)內容：
課本第55-56頁(yè)的例題、想想做做第5-10題
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以?xún)裙P算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以?xún)裙P算退位減的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教具準備：
小黑板
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一．揭示課題
二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算
1．完成想想做做第5題。
比一比，算一算。
12－5
15－7
11－6
18－9
120－50
150－70
110－6
180－90
1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現了什么？
2）同桌互說(shuō)后匯報。
3）請你們自己算一算。
4）指名匯報，核對答案。
5）和同伴說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的。
5）同桌互說(shuō)后匯報。
2．練習。
150－80120－80160－90
130－60120－50180－90
學(xué)生們口算，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
3．完成想想做做第6題。
森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。
1）生自讀題目，指名說(shuō)題意。
2）誰(shuí)跑得快？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。
3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？
你知道嗎？請你自己算一算。
4）生計算后匯報。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
三．筆算減法練習
1．列豎式計算并驗算。
725－475637－449
1）生筆算練習，指名板演。
2）分別說(shuō)說(shuō)每題的計算過(guò)程。
3）指名說(shuō)千以?xún)鹊臏p法在計算時(shí)要注意什么？
2．完成想想做做第7題。
被減數
357
516
627
434
210
減 數
184
409
276
138
73
差
1）在草稿紙上計算、驗算，并完成這張表。
2）指名說(shuō)，核對答案。
3．完成想想做做第8題。
1）師：我們只有一個(gè)地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池�？催@個(gè)年級的`學(xué)生收集電池的情況。
男：我們一班共收集了254節廢電池。女：我們二班比你們少收集69節。二班收集了多少節？
2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你準備怎么解決這題。
3）同桌互說(shuō)，再寫(xiě)在書(shū)上。
4）指名板演，核對答案。
4．完成想想做做第9題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？
2）你對題目有什么疑問(wèn)？
師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”
就是比記錄少用了多少天？
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對答案。
5．完成想想做做第10題。
1）生觀(guān)察圖片以及文字。
2）通過(guò)這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？
4）你能提出哪些用減法計算的問(wèn)題？
5）小組互說(shuō)。
6）互說(shuō)后在全班匯報。
四．課堂小結
在進(jìn)行千以?xún)鹊墓P算減法時(shí)要注意什么？
二年級數學(xué)下冊教案 7
一、教學(xué)內容：
1、61-62頁(yè)例1，
2，課堂活動(dòng)1
二、教學(xué)目標：
1、弄清進(jìn)位加法的算法，并會(huì )用豎式計算
2、過(guò)引導學(xué)生用多種算法計算，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用比同的方法解決。培養思維的`靈活性。
3、培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解算理，掌握方法。
四、教具準備：
小棒，計數器，掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數，現在，來(lái)到了六二班教室。他了解到了什么？（男生23人，女生25）
問(wèn)：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
�。�1）獨立思考計算23+25
�。�2）小組交流
�。�3）全班交流
�、�23+20=4343+5=48
�、�25+20=4545+3=48
�、�23+10+10+5=48……
2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？
師：用豎式計算。板書(shū)：
23
+25
————
48
說(shuō)明：3和5對齊就是個(gè)位和個(gè)位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數位對齊。
3、豎式上怎么加呢？討論。
先算個(gè)位，再算十位。
4、教學(xué)例2
再給醫生準備茶杯時(shí)，出現了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？
�。�1）學(xué)生列式
�。�2）動(dòng)手操作小棒，理解算理。
�。�3）小組交流后全班交流。
�。�4）學(xué)生看書(shū)，你的方法和誰(shuí)的一樣？
二年級數學(xué)下冊教案 8
教學(xué)內容:教材22—23頁(yè)復習8—13。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )分析乘法應用題的數量關(guān)系，能正確解答乘法應用題。
教學(xué)準備：口算卡片，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練。
1、出示口算卡片，齊說(shuō)得數并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣？
2、口答。
4個(gè)5是多少？
二、復習應用題。
1、復習8
學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
2、復習9。
�。�1）出示第7題，指名說(shuō)圖意。
�。�2）獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？
3、復習10。
�。�1）出示第8題，學(xué)生獨立解答。
�。�2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個(gè)幾相加的`和，用什么方法計算？求一共有多少個(gè)花壇，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計算？
�。�3）學(xué)生集體口答。
4、復習11
A、出示第11題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個(gè)問(wèn)題，哪3個(gè)？
B、學(xué)生獨立求出小軍、小紅各用多少元？
D、要求學(xué)生用三句話(huà)口答。
5、復習12
出示第12題，指名讀題，說(shuō)說(shuō)這題告訴我們什么？求什么？
學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
6、復習13。
你想給哪一種車(chē)裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個(gè)輪子。這是一道開(kāi)放性的題，學(xué)生可以任選一種車(chē)，自己確定裝的輛數，然后列式計算，這道題可以組織小組學(xué)習，讓學(xué)生互相合作，互相評價(jià)。
7、小結。
今天我們復習了乘法應用題，如果一道應用題中，要求幾個(gè)幾相加是多少，都要用乘法計算。
二年級數學(xué)下冊教案 9
教學(xué)內容:人教版教科書(shū)二年級數學(xué)下冊 110頁(yè)例 2
教學(xué)目標:
1. 通過(guò)數獨游戲, 經(jīng)歷稍復雜的推理過(guò)程, 獲得更多簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗, 培養有序、 全面思考問(wèn)題的意識。
2. 通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證解決問(wèn)題等活動(dòng),培養推理能力,并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 有條理地表達推理過(guò)程。
3. 體會(huì )數學(xué)在生活中的用途,獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì )合理的推理方法進(jìn)行全面、有序的推理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入,明確方向。
同學(xué)們,你們玩過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲嗎?在玩這個(gè)游戲時(shí)有什么規 則和技巧呢?
看來(lái),只有熟悉游戲規則,掌握技巧才能玩好游戲。這節課,我們也來(lái)玩一 個(gè)叫數獨的'游戲。 (板書(shū):數獨)
二、從簡(jiǎn)引入,初探技巧。
1、課件出示:
在右面的方格中,每行、每列都有 1~3這三個(gè)數,并且每個(gè)
數在每行、每列中都只出現一次。 “?”應該是幾呢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規則是什么?你是怎樣理解的?
這題你會(huì )填嗎?在練習紙上試試看。
3、匯報:你怎么想到要在“?”處填 3呢?
:根據游戲規則, 觀(guān)察行和列, 空格所在的行和列必須出現兩個(gè)不同的 數才能準確填寫(xiě)。先填出能確定的空格,然后根據規則,補填其他空格的數。 (板書(shū):先填能確定的空格。 )
三、遷移類(lèi)推,學(xué)習新知。
同學(xué)們, 我們已經(jīng)會(huì )做三行三列的數獨了, 那么四行四列的數獨你們敢挑戰 一下嗎?
1、出示例題,生讀游戲規則。
剛才我們在做三行三列的數獨游戲時(shí), 先填的空格所在的行和列里必須出現 兩個(gè)不同的數。 我們猜想一下:要做四行四列的數獨, 先填的空格所在的行和列 里必須要出現幾個(gè)不同的數?(板書(shū):出現不同的三個(gè)數)觀(guān)察數獨盤(pán),你能直 接確定 B 是多少嗎?為什么?
2、那么,這個(gè)數獨盤(pán)面上哪個(gè)空格所在的行和列里出現了三個(gè)不同的數? 所以,我們可以確定這個(gè)空格是幾?那接下來(lái),你能確定 B 是幾了嗎?
3、 掌聲為我們喝彩!真是太厲害了,剛才,在無(wú)法直接確定 B 是幾時(shí), 我們是怎樣做的? (看有哪個(gè)空格所在的行和列出現了三個(gè) 不同的數)對, 凡是空格所在的行和列出現在 3個(gè)不同的數,那我們 就能直接確定這個(gè)空格是幾, 也就是先填能確定的空格, 再來(lái)解決我 們所需解決的問(wèn)題。
4、翻開(kāi)數學(xué)書(shū) 110頁(yè),我們剛才所解決的問(wèn)題就是書(shū)上的例 2。 大家看看,有沒(méi)有什么不明白的地方?
四、鞏固練習,拓展提升。
掌握了四行四列的數獨技巧,我們一起來(lái)練習一下,看你是否已學(xué)會(huì )?
1、數學(xué)書(shū) 110頁(yè),做一做。
2、介紹四宮格、六宮格、九宮格。
五、全課,暢談收獲。
同學(xué)們, 今天我們玩了這么多的數獨游戲,現在誰(shuí)能談?wù)勀氵@節課的學(xué)習收獲嗎?
數獨游戲就是應用我們上節課學(xué)的推理的方法來(lái)解決的。只要同學(xué)們掌握了方法,善于發(fā)現,勤于思考,一定能完成更多更難的數獨。說(shuō)不定你還能發(fā)現更好的方法呢。
二年級數學(xué)下冊教案 10
教學(xué)內容:
本課將繼續學(xué)習課本P14頁(yè)例5，練習三第4、5、6題。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)溫故知新，鞏固并深化學(xué)生對除法運算的理解和掌握。
2、引導學(xué)生理解除法算式表示的意義，并認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解掌握除法算式表示的.意義。
2、認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)的認識和掌握。
教學(xué)準備:
情景圖、課件等教具。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導學(xué)生迎接問(wèn)題
1、進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話(huà)并出示情景圖。
2、質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“需要解決什么問(wèn)題？”并進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)：“熊媽媽是如何分竹筍的？請你們能否用除法算式來(lái)表示？”
3、通過(guò)學(xué)生互動(dòng)操作和教師課件演示引導學(xué)生列出算式。
4、思考：該算式表示什么意義？
5、解釋?zhuān)簽槭裁丛撍闶揭部梢杂贸ㄋ闶絹?lái)表示？
【設計意圖】：通過(guò)引入情景和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及自主探究和思考的能力，提高學(xué)習效率和成果。
二、學(xué)習新知
1、認識各部分名稱(chēng)
�、俪鍪境ㄋ闶�，讓學(xué)生取出三個(gè)數的名稱(chēng)。
�、趯W(xué)生自行取名，教師引導學(xué)生閱讀課本，學(xué)習除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、根據算式與情景進(jìn)行比對闡述各數的含義。
3、思考：探究為什么例4和例5中的小熊和熊媽媽都可以使用除法計算？并與同學(xué)進(jìn)行討論交流。
【設計理念】：以學(xué)生現有的知識和經(jīng)驗為基礎，通過(guò)問(wèn)題情境引導學(xué)生自主思考和比較，讓學(xué)生了解如何使用除法計算平均分配物品或數量的方法。
三、鞏固應用，加深理解
1、課本習題的做一做：
�。�1）明確要求；
�。�2）學(xué)生獨立操作，教師巡視；
�。�3）學(xué)生交流報告；
�。�4）總結反思。
2、挑戰環(huán)節：
�。�1）通過(guò)畫(huà)圓、分塊等游戲，讓學(xué)生體驗分配的過(guò)程，填寫(xiě)計算公式；
�。�2）解釋除法的計算公式，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖實(shí)際操作。
【設計理念】：通過(guò)豐富多樣的練習方式和具有挑戰性的任務(wù)，讓學(xué)生參與到分配物品、圈圈畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情，滿(mǎn)足學(xué)生取得成功的心理需求。
四、課堂總結。
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