《整十數加一位數及相應的減法》說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《整十數加一位數及相應的減法》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《整十數加一位數及相應的減法》說(shuō)課稿1
【說(shuō)教學(xué)內容】
《整十數加一位數及相應的減法》是人教版一年級下冊，第四單元41頁(yè)的內容。
本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)鹊幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程時(shí)，是從數的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也為后面正式100以?xún)燃�、減法的口算和筆算做準備。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)和想法，最后通過(guò)練習鞏固算法。
【說(shuō)教學(xué)目標】
知識與技能目標
�。�1）結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法。
�。�2）鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律。
�。�3）運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生用數的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十數加一位數及相應的減法運算方法的過(guò)程，感悟到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，體驗小組合作學(xué)習的學(xué)習方式用數學(xué)的樂(lè )趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與和探究整十數加一位數及相應的減法計算方法，增強學(xué)生主動(dòng)參與的意識，培養自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的習慣。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。
難點(diǎn)：理解算式的含義、運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
突破方法：討論交流與實(shí)踐操作想結合的方法。
【說(shuō)教法學(xué)法】
本節課我利用有趣的情境圖，采用直觀(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng )設小明買(mǎi)牛奶的情境、然后通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，充分體會(huì )算法多樣化，在進(jìn)行計算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎上，使學(xué)生掌握計算的方法，一方面使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1．在復習上利用小棒演示復習數的組成，為下面學(xué)習整十數加一位數和相應的減法，進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng )設情境、培養學(xué)生學(xué)習興趣和計算意識
根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、情境圖出示，讓學(xué)生仔細觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)圖中看到什么？可以提出什么問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生根據圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過(guò)擺一擺，從具體的實(shí)物中抽象出計算方法，（預設學(xué)生提出的問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)一共買(mǎi)了多少個(gè)？問(wèn)花了多少錢(qián)？剩下多少了？）然后教師選擇30+3和32—2，這兩道算式作例題討論計算方法，把整十數加一位數及相應的減法的計算置入事物情境和有情節的探索中，使計算有豐富、生動(dòng)的具體內容。這個(gè)環(huán)節主要是培養學(xué)生從圖中收集信息和組織語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。
2．自主探索、合作交流
對于例題中30+2=32和32—2=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現的算法：（1）30+2也就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32；32—2就是從3個(gè)十合2個(gè)一里去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十；
�。�2）還可能出現列數數的算法，對于這種算法不否定，但也不表?yè)P，還是要把學(xué)生的注意力引到數的組成上來(lái)）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會(huì )算法多樣化。在學(xué)生交流計算方法時(shí)，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數的組成的角度說(shuō)計算過(guò)程，在教學(xué)時(shí)，教師要結合圖意，引導學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結合圖意從數的組成角度來(lái)解釋。然后讓學(xué)生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養他們的遷移學(xué)習能力。（這個(gè)環(huán)節主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認知的過(guò)程還給學(xué)生，實(shí)現獲得知識、發(fā)展能力的目的。）
3.在練習的設計上，我采用了邊教學(xué)邊練習的方法，通過(guò)練習鞏固今天的新知。
4.組織好練習、進(jìn)一步提高計算能力
練習要講究練習方式，講究實(shí)效。例如：本節課采用看圖寫(xiě)四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問(wèn)題等練習。這些練習激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過(guò)擺小棒來(lái)加深對數的組成和十位這個(gè)數位的理解，同時(shí)也為練習第二題打下了基礎。第二題我創(chuàng )設了動(dòng)物王國舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì )從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。
【說(shuō)反思】
整十數加一位數及相應的減法》是人教版第二冊中第41頁(yè)的內容。本節課是學(xué)生在掌握了100以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。因此我通過(guò)100以?xún)葦档慕M成為加減法計算奠定基礎，通過(guò)拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果不太好。
1、從我個(gè)人的教學(xué)素養方面說(shuō)，不夠成熟，有人聽(tīng)課老覺(jué)得慌。
2、從教學(xué)準備上說(shuō)，準備不夠充分，課件打不開(kāi)，沒(méi)有充分利用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)環(huán)節設計上說(shuō)設計不夠緊密，沒(méi)有真正做到關(guān)注讓學(xué)生去活動(dòng)。
4、從突破重點(diǎn)上說(shuō)，沒(méi)有對算法進(jìn)行加強，在解決30+2的例題后，讓學(xué)生動(dòng)手操作抽象出算法時(shí)，應多指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，以加強對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒(méi)有銜接，像兩層皮，由此造成教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破
5、從教學(xué)效果上說(shuō)，學(xué)生雖然會(huì )很快算出整十數加一位數及相應的減法的得數，但沒(méi)有真正理解算法。
6、從發(fā)揮學(xué)生的探究意識上，教師過(guò)于著(zhù)急，雖給了學(xué)生探究的機會(huì )但沒(méi)有給學(xué)生探究的時(shí)間。
通過(guò)這一節課的教學(xué)，我收獲了。要上好一節課，作為教師一定要深入
了解編者的意圖，對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會(huì )有更多的收獲。
《整十數加一位數及相應的減法》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材與學(xué)情分析
1.說(shuō)教材內容分析
整十數加一位數及相應的減法，它位于新課標實(shí)驗教材人教版第四單元第41頁(yè)的內容和練習八第5、6題。這部分內容安排在本章的最后進(jìn)行教學(xué)，體現了認數和計算相互配合、相互促進(jìn)的特點(diǎn)，結合計算和認數在本課時(shí)安排了加法和減法的計算，既是100以?xún)葦档某?/p>
步概念（舊知）的應用及鞏固，又有新內容的教學(xué)。教材還通過(guò)借助例題圖，激活學(xué)生在現有基礎上形成的看圖形式的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生解決問(wèn)題列式計算。
2.說(shuō)學(xué)情分析
在制定本課時(shí)教學(xué)目標前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現有的認知基礎。目前學(xué)生已掌握了
100以?xún)葦档慕M成、讀寫(xiě)及大小比較等，具備了進(jìn)行簡(jiǎn)單計算的基礎知識，同時(shí)也有了20
以?xún)燃訙p法的計算基礎，所以本課時(shí)的知識應該不是很難理解。因此我制訂了這樣的教學(xué)
目標及重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1．結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解整十數加一位數及相應的減法的算理，并能運用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加一位數及相應的減法的算理，為什么要制定以上的教學(xué)目標及重、難點(diǎn)。
我個(gè)人認為這樣確定教學(xué)要求，符合本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。使新舊知識緊密
結合在同一教學(xué)過(guò)程中，相互參透，共同完成本課的教學(xué)目標。
教具學(xué)具：
計數器，小棒，掛圖，課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法分析
本節課我利用有趣的情境圖，采用直觀(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的.材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng )設媽媽領(lǐng)著(zhù)小明到商場(chǎng)買(mǎi)酸奶的情境、然后通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，
讓學(xué)生充分體會(huì )算法多樣化，在進(jìn)行計算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎上，注意引導學(xué)生說(shuō)出算理，使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的
認識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。也初步使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)課程
（一）舊知復習，新授鋪墊
師生進(jìn)行“數的組成”的練習。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
【設計意圖：通過(guò)“數的組成”這部分的復習，為下面學(xué)習“整十數加一位數及相應的減法”作必要的鋪墊�！�
（二）通過(guò)創(chuàng )設情境學(xué)習新知
1、教師創(chuàng )設情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：
�。ㄅ园祝┬∶骺上矚g喝酸奶了！由于這些天小明的表現特別好，媽媽就答應帶小明到商場(chǎng)
去買(mǎi)酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著(zhù)小明到商場(chǎng)的情境。）
售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示
2瓶酸奶在右邊），問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
【設計意圖：通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習興趣，這樣的問(wèn)題設計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識�！�
2、解決30＋2。
教師表?yè)P學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？
學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30＋2=32
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，為什么用加法計算。
【設計意圖：讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將30
和2合起來(lái)，計算30＋2的結果，是依據百以?xún)葦档慕M成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32�！�
3、解決32－2。
教師問(wèn)：現在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32－2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行減法計算，再依據減法的含義，從32里去掉2，計算32－2的結果，可以依據數的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3
個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起是32，從
32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十，即30�！�
4、解決2＋30。
讓學(xué)生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
【設計意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計算，也可能是交換30和2的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習，互相促進(jìn)的作用�！�
（三）運用實(shí)踐操作，鞏固練習
1、擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
�。�1）教師在實(shí)物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細觀(guān)察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
�、傧葦[5捆，再擺6根。②先擺3捆又5根，再拿走5根。
�。�2）根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。
�、傧葦[8根，再擺2捆。②先擺4捆加4根，再拿走4捆�！驹O計意圖：如此設計的目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力�！�
2、數學(xué)游戲，誰(shuí)先吃到玉米？
創(chuàng )設情境：熊媽媽帶著(zhù)她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了，真想馬上吃到香甜的玉米�？墒切軏寢寘s要求寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結果和玉米前的數學(xué)相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。
【設計意圖：通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情意之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本節課知識掌握的程度�！�
�。�1）教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫(xiě)有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽?zhuān)ㄗ霾门校�，其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫(huà)有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結束后，對每組算得又對又快的學(xué)生給予表?yè)P、鼓勵。
（四）反饋練習
1、口算：看誰(shuí)算得又對又快。
教材第43頁(yè)的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做75－5，90＋8這兩道題的。
【設計意圖：通過(guò)計時(shí)計算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)計算過(guò)程，加強對新知的鞏固。
】
2、教材第43頁(yè)的第6題。在這里將首先運用多媒體教學(xué)課件表現出課本上兩人對話(huà)的場(chǎng)
景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？）使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么辦，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì )用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。
【設計意圖：充分利用現代化設備為學(xué)生的思維創(chuàng )設情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數學(xué)算式�！�
3、按順序填數：教材第43頁(yè)的第7題。首先讓學(xué)生觀(guān)察每一組所給的數之間有什么關(guān)系，
找到規律后再填數，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣做的理由，即題目中每組數之間的規律。
【設計意圖：在這樣的觀(guān)察與思考中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與初步的邏輯判斷推理能力�！�
四、說(shuō)板書(shū)設計：
整十數加一位數和相應的減法
30+2=32
32—2=30
2+30=32
設計目的：把兩部分合起來(lái)用加法計算。從總數中去掉一部分，求剩下的部分，用減法計算。
并掌握計算的方法，突出本課的重點(diǎn)。
資源分析
遠程教育資源的接收和應用，改善農村中小學(xué)教育設備落后，教學(xué)資源匱乏的現狀，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享。遠程教育資源中豐富的圖片和課件資源為本節課的教學(xué)設計提供了很好的參考依據。
本節課所用的圖片都是在中央電化教育館教學(xué)資源庫搜索下載，課件也是衛星接收的遠程教育資源，結合自己上課的內容加工整合成一個(gè)完整的課件。
利用遠程教育資源在這節課的作用：
1、利用遠程教育資源教學(xué)，精心制作課件，圖、文、聲并茂，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，再現動(dòng)態(tài)的生活畫(huà)面，讓學(xué)生有身臨其境之感，創(chuàng )設出各種實(shí)在而又鮮活的生活場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察、思考、合作、探究。
2、利用遠程教育資源教學(xué)，實(shí)現由具體形象向抽象思維過(guò)渡，在教學(xué)過(guò)程中合理運用媒體演示，給予學(xué)生感性認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法，有助于學(xué)生對知識正確的理解。
3、利用遠程教育資源教學(xué)，充分體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。我相信遠程教育資源有效整合，在教學(xué)條件比較落后的農村小學(xué)也一樣可以上出精彩的數學(xué)課。
《整十數加一位數及相應的減法》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
整十數加一位數及相應的減法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊，第四單元41—43頁(yè)的內容。本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程是從數的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也為后面正式100以?xún)燃�、減法的口算和筆算做準備。
2、教學(xué)目標
知識與技能目標
1．結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，培養學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)：根據100以?xún)葦档慕M成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算．
二、說(shuō)教法及學(xué)法
本節課采用多媒體演示教學(xué)法，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng )設情景、觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)行“數的組成”的練習
課始通過(guò)“文字敘述填空”和“一數分兩數圖示填空”進(jìn)行“數的組成”的練習�！皵档慕M成”這部分的復習，為下面學(xué)習“整十數加一位數及相應的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng )設情境、培養學(xué)生學(xué)習興趣和計算意識
通過(guò)課件展示“媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的問(wèn)題設計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識。教學(xué)時(shí)、教師要結合圖意，引導學(xué)生理解算理。
3.運用實(shí)踐操作，鞏固練習
幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細觀(guān)察后，列出相應的算式，再計算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。隨后根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。如此設計的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4.“找朋友”游戲
在音樂(lè )聲中讓上臺的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。
5.反饋練習
通過(guò)計時(shí)計算課本練習題，可以提高學(xué)生的自信度和計算能力，加強對新知的鞏固程度，同時(shí)教師在巡查中掌握全班同學(xué)對本講內容的掌握情況。
6.數學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米
通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。另一方面，提升了一年級小同學(xué)的注意力。
總之，本節課的教學(xué)設計，遵循了“學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律”。注重“動(dòng)手實(shí)踐”數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。充分利用了新課程實(shí)驗教材的特點(diǎn)，將新的教學(xué)理念融入了常規教學(xué)。
【《整十數加一位數及相應的減法》說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
《整十數加一位數及相應的減法》聽(tīng)課筆記08-20
人教版小學(xué)一年級數學(xué)下冊《整十數加一位數及相應的減法》教案03-21
《整十數加一位數》小學(xué)課件05-08
兩位數加一位數、整十數說(shuō)課稿12-13
整十數加減一位數說(shuō)課稿11-05
整十數加減整十數說(shuō)課稿11-04