高中物理運動(dòng)空間和時(shí)間說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的高中物理運動(dòng)空間和時(shí)間說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)教材
《運動(dòng)、空間和時(shí)間》是司南版必修1第二章“運動(dòng)的描述”第一節的內容，是本章的基礎。本章從機械運動(dòng)入手，講述運動(dòng)學(xué)的基礎知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學(xué)關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。本節主要的教學(xué)內容有：機械運動(dòng)，參考系，空間位置說(shuō)課稿的描述和時(shí)間的描述。學(xué)好本節內容有利于為后面的學(xué)習做準備，同時(shí)本節的知識與人們的日常生活緊密相連，因此具有廣泛的意義。結合本節的內容和特點(diǎn)，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養，從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面培養學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結合新課標提出以下教學(xué)目標：
知識與技能
1.了解運動(dòng)有多種類(lèi)型，知道機械運動(dòng)的概念，機械運動(dòng)是物體最簡(jiǎn)單的一種運動(dòng)形式。
2.知道參考系的概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時(shí)，觀(guān)察和描述的結果會(huì )有所不同。知道如何選擇參考系。
3.知道用坐標系來(lái)描述物體的空間位置
4.知道時(shí)間和時(shí)刻的含義以及它們的區別，學(xué)會(huì )用時(shí)間數軸來(lái)描述物體運動(dòng)過(guò)程中的.時(shí)間和時(shí)刻。
過(guò)程與方法
學(xué)會(huì )如何選擇參考系，學(xué)會(huì )用坐標和數軸（數學(xué)的方法）來(lái)描述物理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
領(lǐng)略運動(dòng)的奇妙與和諧，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
如果能抓住參考系的概念和時(shí)間與時(shí)刻的區別，也就把握了本節的要領(lǐng)。高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們容易接受相對形象的空間和時(shí)間的物理概念，而對相對抽象的機械運動(dòng)、參考系的選擇普遍感到困惑。所以本節教學(xué)的重點(diǎn)是如何選擇參考系，時(shí)間與時(shí)刻的區別；教學(xué)的難點(diǎn)是如何選擇參考系。
說(shuō)教法
物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。讓學(xué)生在教師的指導下，認識什么是機械運動(dòng)，參考系；并引導學(xué)生分析運動(dòng)的相對性，如何選擇參考系，體驗時(shí)間和時(shí)刻的區別，使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)；因此，本節課綜合運用直觀(guān)演示教學(xué)法、講授法、討論法并結合多媒體手段。教學(xué)中，加強師生雙向活動(dòng)，引導學(xué)生的積極思維。
說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生主動(dòng)探索新知識。本節課的教學(xué)過(guò)程中，要注意以初中運動(dòng)的知識為基礎，引導學(xué)生理解運動(dòng)的相對性，指導學(xué)生利用參考系、時(shí)間和空間來(lái)描述物體的運動(dòng)。并建立“時(shí)空”觀(guān)念來(lái)分析問(wèn)題的物理模型。通過(guò)巧用提問(wèn)，評價(jià)激活學(xué)生的積極性，調動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生討論一些關(guān)于運動(dòng)的相對性，時(shí)間和時(shí)刻的區別，并舉例說(shuō)明。做到理論聯(lián)系實(shí)踐再回到理論。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從以上分析，教學(xué)中以了解，學(xué)習研究物理問(wèn)題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。設計如下教學(xué)程序：
1.導入新課：（大約需要5分鐘的時(shí)間）
利用（涉及多種運動(dòng)類(lèi)型）豐富的圖片或動(dòng)畫(huà)展示，給學(xué)生感官上的刺激，讓學(xué)生討論，了解機械運動(dòng)，熱運動(dòng)，電磁運動(dòng)等多種運動(dòng)類(lèi)型，激發(fā)學(xué)生的興趣。并強調學(xué)習的只是機械運動(dòng)的描述方式。
2.新課教學(xué)：（大約需要30分鐘的時(shí)間）
選取能突出“位置”和“變化”的機械運動(dòng)圖片或動(dòng)畫(huà)引入機械運動(dòng)的概念，對“位置”和“變化”的關(guān)鍵詞分析，加深對機械運動(dòng)概念的理解。機械運動(dòng)是指一個(gè)物體相對于其他物體的位置發(fā)生了改變，從而引出了三個(gè)問(wèn)題：用參考系來(lái)描述無(wú)的運動(dòng)的參照物，如何確定物體的空間位置，以及運動(dòng)過(guò)程中時(shí)間的描述。這些問(wèn)題構成了本節的內容。
�。�1）物體的運動(dòng)具有相對性，以在平直的公路上同向行駛的兩輛汽車(chē)為例，采取討論的方式，讓學(xué)生體會(huì )到選擇不同的參考對象，對于同一個(gè)物體的觀(guān)察和描述的結果會(huì )有所不同，從而讓學(xué)生知道：什么是參考系及為什么在描述物體的運動(dòng)前必須指定參考系；參考系可以任意選取，但原則上是要使問(wèn)題的研究簡(jiǎn)單又方便；沒(méi)有指明參考系時(shí)，通常選地面或相對于地面靜止的物體為參考系。實(shí)際上，自然界的一切物體都在不停的運動(dòng)，通過(guò)舉例（相對地面靜止的建筑也隨地球的運動(dòng)而運動(dòng)）讓學(xué)生體會(huì )到運動(dòng)是絕對的，靜止是相對而言的辯證觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）在空間位置的描述中，先舉例（某汽車(chē)此時(shí)位于向東5km、向西4km處）提出問(wèn)題：如何確定汽車(chē)的位置，讓學(xué)生討論，教師引導下得出：用坐標系來(lái)描述它，并強調坐標系作圖的規范。
�。�3）在時(shí)間的描述中，先介紹（教材圖2-10“神舟5五號飛船飛行中的部分重要時(shí)刻），運用此例講解時(shí)間與時(shí)刻的區別，同時(shí)教師給出（學(xué)校的課程表等）進(jìn)行舉例分析。
3.鞏固與練習（大約10分鐘）
為了使學(xué)生學(xué)習的知識具有穩定性，首先讓學(xué)生回歸課本，并通過(guò)一些典型的課堂練習來(lái)鞏固。教師再評講，并讓學(xué)生課后去閱讀課本的信息窗和布置作業(yè)。（在板書(shū)方面：教學(xué)中將黑板一半寫(xiě)概念，另一半用來(lái)作圖分析。）
結束語(yǔ)：在以上設計中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理概念為基礎，積極倡導學(xué)生自主學(xué)習。同時(shí)還要根據學(xué)生的需要和課堂的實(shí)際情況，調整教學(xué)，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領(lǐng)導批評指正，謝謝大家。
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