探究物體受力時(shí)怎樣運動(dòng)說(shuō)課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的探究物體受力時(shí)怎樣運動(dòng)說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
我說(shuō)課的內容
1、教材分析
2、教法、學(xué)法
3、教學(xué)過(guò)程
4、作業(yè)、板書(shū)設計
5、教學(xué)反思
一、教材的地位和作用
1、本節課是在學(xué)習了牛頓第一定律和慣性之后，對力的平衡進(jìn)行研究，包括其定義和探究二力平衡的條件。
2、這一節內容是對牛頓第一定律的進(jìn)步一詮釋?zhuān)ú皇芰蚴芷胶饬Γ�，也為后面學(xué)習壓強和浮力奠定了重要的基礎，力的平衡是分析力學(xué)問(wèn)題不可缺少的理論和方法，所以本節課是整個(gè)八年級的重點(diǎn)。
教材分析
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）知道什么是二力平衡、什么是平衡狀態(tài)。
�。�2）知道二力平衡的條件，會(huì )初步分析物體平衡時(shí)在豎直或水平方向的受力及其大小關(guān)系。
�。�3）區分平衡力和相互作用力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）、通過(guò)實(shí)例了解二力平衡。
�。�2）、通過(guò)探究活動(dòng)理解二力平衡的條件，分析影響誤差的原因。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體驗探究過(guò)程，感悟研究物理的過(guò)程和方法，享受學(xué)習的愉悅。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）、二力平衡條件及判斷二力平衡的兩種方法。利用平衡條件判斷和利用物體的狀態(tài)判斷。
�。�2）、利用力的平衡建立力的大小的關(guān)系式。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）、區分平衡力和相互作用力
�。�2）、二力平衡條件的實(shí)際運用。
四、課時(shí)安排
安排1課時(shí)，探究過(guò)程很容易得出正確結論，不需要太多時(shí)間。主要就是通過(guò)列舉實(shí)例，強調條件分析。
五、教具準備
啤酒瓶、雨傘、玩具車(chē)（演示用）；小車(chē)、鉤碼、細線(xiàn)、帶滑輪的長(cháng)木板等。
針對八年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我準備采用讓學(xué)生來(lái)做演示實(shí)驗、學(xué)生討論分析、教師點(diǎn)撥的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的合作意識，同時(shí)引導學(xué)生理解“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。
教法、學(xué)法
一、復習牛頓第一定律，設疑導入新課。
牛頓第一定律的內容是什么？能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)？
創(chuàng )設情景分析身邊的事物————（上述問(wèn)題的設置是為了讓學(xué)生能把當前的問(wèn)題同牛頓第一定律聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生認識物理就在身邊的道理。）我采用多媒體投影，和學(xué)生共同分析它們的受力示意圖。
接著(zhù)引入平衡狀態(tài)和二力平衡的概念。為此我特準備了2個(gè)二力平衡的趣味實(shí)驗，用以激發(fā)學(xué)習熱情。
教學(xué)過(guò)程
二、探究二力平衡的條件。
1、組織學(xué)生討論如何探究二力平衡的條件，并請學(xué)生代表發(fā)言，分析實(shí)驗器材或裝置有什么要求。
2、學(xué)生代表演示實(shí)驗，得出結論。
3、在得到二力平衡條件的'基礎上，教師再進(jìn)一步引導學(xué)生對結論進(jìn)行提煉處理，使學(xué)生易記、易用。最后總結成八個(gè)字：同體、等大、反向、共線(xiàn)。
三、應用、鞏固。
�。�、思考：判斷二力平衡的方法有哪些？
�。�、用實(shí)例讓學(xué)生分析相互作用力和平衡力的區別。
�。�、補充：同一直線(xiàn)三力平衡的大小關(guān)系。
4、練習（投影展示）
主要內容：判斷二力是否平衡，找平衡力，畫(huà)力的示意圖、利用一個(gè)力確定另一個(gè)力的大小。
一、作業(yè)設計
課本第59頁(yè)自我評價(jià)與作業(yè)第2、4、5題。
二、板書(shū)設計
7.4探究物體受力時(shí)怎樣運動(dòng)
�。�、平衡狀態(tài)——靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)
�。�、二力平衡：當物體靜止或做勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)
�。�、二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線(xiàn)。
4、物體受非平衡力時(shí)運動(dòng)狀態(tài)會(huì )改變
作業(yè)、板書(shū)設計
本節課的重點(diǎn)是二力平衡的條件，為了能使學(xué)生對這個(gè)重要的內容深刻理解：
一方面要認真做好演示、探究實(shí)驗，主動(dòng)地探求二力平衡條件，
另一方面要多用實(shí)例來(lái)強化“靜止和勻速直線(xiàn)”和“同體、等大、反向、共線(xiàn)”等關(guān)鍵詞。
還要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確地分析物體的受力情況。
教學(xué)反思
我的課說(shuō)完了，謝謝你們！
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