大規模的海水運動(dòng)說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大規模的海水運動(dòng)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
我今天說(shuō)課的題目是《大規模的海水運動(dòng)》，它是現行課程改革教材高一年必修（一）第三章《地球上的水》第二節的內容�，F在我就本節的教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面的教學(xué)加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《大規模的海水運動(dòng)》是在學(xué)習了第一節《自然界的水循環(huán)》基礎上，對地球上最主要的水體----海水的運動(dòng)進(jìn)行更加具體、深入的學(xué)習。海水運動(dòng)深刻地影響著(zhù)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)。體現了教材的學(xué)以致用、人與自然和諧的編寫(xiě)思想。對樹(shù)立學(xué)生正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，促進(jìn)我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展具有重要的意義。
2、本節內容在《課程標準》中的要求
是“運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說(shuō)明洋流對地理環(huán)境的影響”。分析這條標準，其中包含的具體要求如下：
a、學(xué)習應落實(shí)在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖”；
b、通過(guò)閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規律。
c、在閱讀“世界洋流分布圖”的基礎上，分析洋流對地理環(huán)境的.影響。
3、三維目標：
知識與技能：
�。�1）了解世界表層洋流的分布規律，理解洋流的分布模式。
�。�2）培養學(xué)生的讀圖、繪圖以及在圖上觀(guān)察、比較、歸納、分析的能力。
過(guò)程與方法：
運用洋流模式圖和世界表層洋流的分布圖歸納世界洋流分布規律；
運用案例分析說(shuō)明洋流對地理環(huán)境的影響。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習理念和嚴謹、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度；
樹(shù)立正確的海洋觀(guān)念，增強現代海洋意識；
學(xué)習洋流形成的因果關(guān)系，培養學(xué)生探究地理事物之間的辨證關(guān)系。
4、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：世界表層洋流的分布規律；洋流對地理環(huán)境的影響。
難點(diǎn)：利用“全球風(fēng)帶與洋流模式圖”，分析世界洋流分布規律。
二、說(shuō)學(xué)情分析及對策
結合我校學(xué)生地理基礎較差、學(xué)習熱情較底和我校開(kāi)展研究性學(xué)習的實(shí)際。
對策：1、需要正確的引導，同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)方法和教學(xué)手段增強地理課的魅力。2、充分挖掘本節新的學(xué)習資源，結合鄉土地理和網(wǎng)上資源，讓學(xué)生深切地體會(huì )到地理知識就在我們身邊，學(xué)習地理知識不但能解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)到對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理知識，而且能在學(xué)習中體驗到樂(lè )趣，在體驗中成長(cháng)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法選擇及其依據
布魯納教育理論強調，要把知識獲得的過(guò)程體現出來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與知識的形成與發(fā)現過(guò)程。這有助于引起學(xué)生內部的學(xué)習動(dòng)機，有助于學(xué)生深刻地理解和掌握知識，有助于思維能力的培養和訓練，有助于知識的積累和遷移。因此結合教育理論和我校的學(xué)生實(shí)際和新課標“一切為了學(xué)生的發(fā)展“需要，在教法上我采用了
導讀法
讀圖分析法
問(wèn)題情境教學(xué)法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題引導和讀圖分析法為主。充分發(fā)揮教師在引導、分析中的主導作用，充分體現學(xué)生的主體地位，著(zhù)重培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng )新能力。
�。ㄔ趯W(xué)法方面，著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧�！保┮虼�，我在學(xué)法方面，采用了“導--讀---思----繪---結—探”的學(xué)法模式。旨在提高學(xué)生學(xué)習興趣，讀圖分析能力，自主學(xué)習的能力，歸納能力和探究能力。
四、教學(xué)媒體的選擇與課時(shí)安排
powerpoint——展示主要圖表，教學(xué)程序。
Flash動(dòng)畫(huà)------呈現生動(dòng)的案例。
黑板和粉筆——書(shū)寫(xiě)板書(shū)提綱，呈現知識結構。
課時(shí)安排——2課時(shí)。
五、授課策略：
妙景導入，激發(fā)興趣，享受知識快樂(lè )
基于學(xué)科，超越學(xué)科，探討真實(shí)世界
始于課堂，走出課堂，融入現實(shí)社會(huì )
第一模塊：創(chuàng )設情境、導入新課（3分鐘）
設置懸念
導入新課講解故事“海上信使”：一艘在大海航行的船遇上了海上風(fēng)暴，船被毀后幾個(gè)海員被吹到了一個(gè)小島上。他們失去了大船，沒(méi)有辦法離開(kāi)小島，一個(gè)聰明的海員現出了一個(gè)辦法,把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上塞入瓶子里然后蓋上蓋子，密封后扔到海中讓流動(dòng)的海水帶著(zhù)他們的信飄到大陸邊通知人來(lái)營(yíng)救他們，結果他們勝利的離開(kāi)了小島。
學(xué)生活動(dòng)
參與想象，激發(fā)興趣，與教師共同提出本節課的主要學(xué)習內容：海水的大規模運動(dòng)——洋流。
設計依據利用故事創(chuàng )設教學(xué)情境；設置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習（制作Flash動(dòng)畫(huà)）
第二模塊：以問(wèn)題導學(xué)，學(xué)生自主構建知識（15分鐘）
問(wèn)題設置播放“洋流”錄像。
設問(wèn)1：怎樣的海水運動(dòng)才能成為洋流？
展示“世界表層洋流分布圖”，
設問(wèn)2：①圖上紅、綠兩色箭頭各代表什么洋流？
�、谠鯓訁^分寒流和暖流?
展示“洋流與海水等溫線(xiàn)關(guān)系圖”。
根據“世界表層洋流分布圖”
設問(wèn)3：這么復雜的洋流是怎么形成的呢？
播放多媒體動(dòng)畫(huà)，演示洋流形成的過(guò)程。
設問(wèn)4：洋流形成的主要動(dòng)力是什么？
設問(wèn)5：洋流在流動(dòng)過(guò)程中為什么會(huì )發(fā)生改向？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生讀圖提起有關(guān)信息，然后小組合作討論回答
設計依據
以問(wèn)題導航，明確學(xué)習目標，培養學(xué)生提取信息的能力和合作學(xué)習的意識，以及通過(guò)“知識遷移和同化”建構新知識的能力。
第三模塊：歸納總結繪制簡(jiǎn)圖（10分鐘）
問(wèn)題設置讀“世界表層洋流的分布”圖和“全球洋流模式圖”
1．觀(guān)察北半球太平洋中高緯度海區，以北緯60度為中心，洋流運動(dòng)的方向怎樣？（注意東西岸的洋流有何不同？）
2．觀(guān)察北半球大西洋中高緯度海區，以北緯60度為中心，洋流運動(dòng)的方向怎樣？（也注意觀(guān)察東西岸的洋流運動(dòng)方向。）
3．觀(guān)察南、北半球太平洋中低緯度海區，以回歸線(xiàn)為中心，洋流運動(dòng)方向怎樣？還有其他大洋與其類(lèi)似嗎？你能歸納出它們的規律嗎？
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生讀圖，從圖中提取相關(guān)信息，歸納總結世界表層洋流的分布規律。
將歸納出的洋流分布畫(huà)成簡(jiǎn)單的模式圖。（提示：注意緯度位置確定，可以利用0度、30度、60度緯線(xiàn)。）
動(dòng)態(tài)調整1、用課件展示相關(guān)圖表。2、視學(xué)生回答情況引導學(xué)生歸納總結。
設計依據地圖是學(xué)習地理的重要工具，從圖中提取有效信息進(jìn)行分析推理歸納，是高中新課程倡導的理念，是高考必備的一項地理能力，也是學(xué)生今后走向工作的一項重要能力。
第四模塊：案例分析學(xué)以致用（7分鐘）
問(wèn)題設置
運用實(shí)際案例分析說(shuō)明洋流對地理環(huán)境的影響。
學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生根據收集情況或生活感受，說(shuō)出海水的運動(dòng)對周邊環(huán)境的影響
動(dòng)態(tài)調整
設計依據課前布置收集相關(guān)資料的任務(wù)，提供了一些收集資料的方法和途徑。
培養學(xué)生信息的收集能力及樹(shù)立正確的海洋觀(guān)念，增強現代海洋意識
第五模塊：例題示范、突破難點(diǎn)（8分鐘）
問(wèn)題設置
選擇與本章知識相關(guān)的典型習題供學(xué)生思考，并進(jìn)行精心評析。
學(xué)生活動(dòng)
設計依據在學(xué)生基本掌握本節知識基礎上，思考相應習題
為了鞏固本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解相應習題，加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的理解掌握。
第六模塊：探究拓展、引申遷移
探究活動(dòng)
海水運動(dòng)是大規模的，能量不但是巨大的，而且無(wú)污染。設想如何才能充分收集利用海水運動(dòng)的巨大能量為人類(lèi)服務(wù)？
學(xué)生活動(dòng)
設計依據利用課余時(shí)間，上網(wǎng)或利用圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)資料
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)發(fā)課程資源，是現代教育發(fā)展的趨勢，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐探究能力、參與社會(huì )的能力。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
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