《春夜宴桃花園序》的說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《春夜宴桃花園序》的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、 說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課是長(cháng)春版教材八年級(上)第20課《傳序書(shū)箴四篇》中的一篇，本序大約作于唐玄宗開(kāi)元二十一年，地點(diǎn)在今陸兆山桃花巖。從弟即堂弟，。文章記述了李白與他的堂弟們相聚在桃花園中，飲酒賦詩(shī)，暢敘天倫的情景，雖有“浮生若夢(mèng)”等頹廢之語(yǔ)，但主要是抒發(fā)了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的豪情逸興。
2、教學(xué)目標
(1) 掌握“逆旅，陽(yáng)春，煙景，大塊”等重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義，了解有關(guān)“序”這種文體的基本常識。
(2)培養學(xué)生結合作者的.經(jīng)歷與性格特點(diǎn)來(lái)把握文章主旨的能力。
(3)背誦課文，培養語(yǔ)感。
(4)體會(huì )李白對人生的感悟，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取的熱情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
對作者感情變化的把握，以及常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句式的理解和掌握，背誦全文，是本文教學(xué)重點(diǎn)
課文三、四自然段作者的感情由樂(lè )到痛到悲，對人的生死這一問(wèn)題的議論富有哲理性，學(xué)生由于經(jīng)歷淺，多數未經(jīng)歷過(guò)生死，對其中表達的生死觀(guān)不能很好理解，所以將理解作者在文章中由喜到悲的感情變化和認識作者深沉感嘆中蘊含的積極情緒定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
教師要本著(zhù)“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法，結合該課的教學(xué)目標、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我準備用兩課時(shí)，采用誦讀法、點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)。
1、誦讀法。在疏通文意的基礎上反復誦讀，從而更深的領(lǐng)悟文章內容和體會(huì )作者的思想感情。
2、點(diǎn)撥法。所謂“點(diǎn)”就是點(diǎn)擊要害，抓重點(diǎn);所謂“撥”就是撥疑難，排障礙�！包c(diǎn)撥法” 能啟發(fā)學(xué)生腦筋，自己進(jìn)行思考與研究，充分發(fā)揮教師的引導性和學(xué)生的主體性。在學(xué)習本文中，我主要點(diǎn)撥的是難句以及作者感情變化的線(xiàn)索，從而使學(xué)生更好的理解課文內容。
三、說(shuō)學(xué)法
《語(yǔ)文新課標》中指出“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究。重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習�！睋宋掖_定了以下學(xué)法及能力培養：
1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法，借助工具書(shū)、課本注釋初步疏通文意，力求做到準確、通順地翻譯課文，以此培養學(xué)生自主獲取知識的能力;
2、指導學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀，同時(shí)，在教學(xué)中，讓學(xué)生質(zhì)疑，可采用小組合作的方式相互提出難句質(zhì)疑;
3、用歸納法歸納文中的特殊文言現象。讓學(xué)生學(xué)會(huì )對常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的意義用法進(jìn)行系統歸納，使所學(xué)知識系統化，既便于記憶，又便于運用。
4、背誦課文時(shí)，要提示學(xué)生抓住文中感情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“樂(lè )”“通”“悲”，以此帶動(dòng)對全文的理解背誦。
四、教具準備
1、錄音機、課文朗誦帶;2、李白的名詩(shī)名句。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一) 作者簡(jiǎn)介及其“序”
(二) 整體感知，朗讀全文
(三) 小組合作，逐段疏通文意
(四)結合文意探究主旨
(五)背誦默寫(xiě)
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