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一、說(shuō)教材
《滕王閣序》是高中語(yǔ)文教材第四冊第二單元的一篇講讀課文,本單元的主題是美的真諦!峨蹰w序》膾炙人口,描寫(xiě)了滕王閣壯美的圖景,宴游的歡樂(lè ),抒發(fā)了懷才不遇的慨嘆。學(xué)習本課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好文言文的信心,領(lǐng)悟我國傳統文化的精髓。
二、教學(xué)目標
根據教材的地位、作用,本單元的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,我確定我的教學(xué)目標。
知識與能力目標:
掌握“故、盡、屬、且、以”等重點(diǎn)詞和特殊句式;了解駢文的特點(diǎn),理解文中運用的典故,背誦全文。
過(guò)程與方法目標:
疏通文意,理清思路,提高文言文閱讀能力; 體會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言;
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:引導學(xué)生體味山川美景,欣賞千古名句,感受美,欣賞美。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標及學(xué)生的實(shí)際,我制定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句式,欣賞滕王閣的景美,體味《滕王閣序》句美。背誦全文。
難點(diǎn):理解文中運用的典故,體會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言;
四、說(shuō)教法學(xué)法:
新課標倡導合作、自主、探究的學(xué)習方式,重視學(xué)生主動(dòng)地去建構知識。據此,我確定了以下的教法學(xué)法。
1、恰當地利用學(xué)案、多媒體、營(yíng)造氣氛,擴大課堂容量,提高課堂效率。
2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,圈點(diǎn)勾畫(huà)法,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
3、誦讀法,重視誦讀教學(xué),加強對誦讀方法的指導,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精度略讀和瀏覽,在讀中學(xué)。
4、自主合作加探究,眼耳口腦手并用。
5、討論法,師生、生生互動(dòng)中實(shí)現思想火花的碰撞。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲胄抡n良好的開(kāi)端是成功的一半,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造課堂氣氛,結合多媒體教學(xué)手段,我設計導入如下:
出示“中國古代四大名樓”的圖片,請學(xué)生列舉相關(guān)文句,明確四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。導入學(xué)習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩(shī)人王勃一揮而成的《滕王閣序》。
。ǘ┖(jiǎn)介作者出示《滕王閣序》摹本和滕王閣的精美圖片,同時(shí)簡(jiǎn)介作者和駢體特點(diǎn),擴充學(xué)生的相關(guān)知識,完成教學(xué)目標(1)中對駢文特點(diǎn)的了解。
。ㄈ 整體感知,朗讀全文
通過(guò)播放課文朗誦帶,讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調、語(yǔ)氣和斷句規律,再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍,教指導師誦讀,這一環(huán)節是教法和學(xué)法的落實(shí)。
。ㄋ模 小組合作,逐段疏通文意
由學(xué)生四人小組共同合作,結合課文下注釋和工具書(shū)自主疏通文意,教師巡視點(diǎn)撥,比如第一段中的:
“襟三江而帶五湖”應掌握以下詞:襟、帶:都是意動(dòng)用法。
此環(huán)節還可讓學(xué)生找出難句、典故,相互討論,推舉一同學(xué)指出疑詞難句,教師集中加以講解。教師點(diǎn)撥,學(xué)生參與,手腦并用。 通過(guò)此環(huán)節來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
。ㄎ澹┬〗Y并布置作業(yè)
對小組合作疏通文意的情況進(jìn)行總結,布置作業(yè):
。1)熟讀課文,把握全文框架
。2)歸納文中文言知識。
培養學(xué)生對知識的歸納整理能力;通過(guò)反復的朗讀,讓學(xué)生自己去揣摩文章的妙處,為下節課鑒賞評價(jià)奠定基礎。
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