綜合實(shí)踐《妙筆生花》說(shuō)課稿
今天我給大家介紹的是三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課《妙筆生花》。
三年級的學(xué)生年齡偏小，第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，有很多方法和細節都不是很清楚。在做好活動(dòng)策劃的同時(shí)，要及時(shí)總結學(xué)生活動(dòng)中的經(jīng)驗，進(jìn)行推廣。要及時(shí)發(fā)現活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行討論、交流、實(shí)踐解決問(wèn)題。教師利用中期反饋課適時(shí)介入，進(jìn)行指導就顯得尤為重要了。
下面我就從學(xué)校特色、主題由來(lái)、活動(dòng)目標、反饋與指導、后段規劃、活動(dòng)反思六個(gè)方面將《妙筆生花》中期反饋課向各位進(jìn)行介紹。
一、學(xué)校特色
東正街小學(xué)，創(chuàng )辦于1943年，原名辰陽(yáng)鎮高小。位于漢壽縣東正街，與縣一中相鄰。革命先驅帥孟奇同志曾在這里學(xué)習和生活過(guò)。學(xué)�，F有教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生2400多人，教師150人。學(xué)校以”學(xué)校有特色，學(xué)生有特長(cháng)，教學(xué)有特點(diǎn)”為辦學(xué)宗旨，培養了大批名優(yōu)骨干教師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。先后被上級教育行政部門(mén)授予“規范化小學(xué)”“藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)�！�、“養成教育特色學(xué)�！�、”全國紅旗大隊“等榮譽(yù)稱(chēng)號。我們關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)細節，注重學(xué)生良好習慣的養成。
二、主題由來(lái)
進(jìn)入三年級，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工具由鉛筆變成了鋼筆�？墒菍W(xué)生們在使用鋼筆時(shí)，麻煩接踵而至：有的學(xué)生運筆時(shí)力道掌握得不好，字跡深深淺淺，時(shí)常劃破紙張；有的使用鋼筆時(shí)粗心大意，筆時(shí)常從課桌上掉落，筆尖開(kāi)叉，無(wú)法使用。有的鋼筆質(zhì)量差，沒(méi)用多久，皮管脫落，墨水流出。有的吸墨水時(shí)不懂方法，臉上、墻上弄得到處都是。有的嫌鋼筆麻煩，干脆使用中性筆，雖然解決了墨水的難題，卻沒(méi)法寫(xiě)好字的筆畫(huà)……一堂寫(xiě)字課下來(lái)，學(xué)生感到苦惱，我也覺(jué)得身心疲憊�！霸鯓硬拍軐�(xiě)好鋼筆字？”“什么才是適合我們的筆?”“鋼筆使用時(shí)應該注意些什么呢？”這是孩子們問(wèn)得最多的問(wèn)題。為了解決這個(gè)學(xué)習生活中的難題，同學(xué)們帶著(zhù)一顆熱切的心，開(kāi)始了《妙筆生花》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標
在確定了活動(dòng)主題后，經(jīng)過(guò)討論根據個(gè)人興趣，我們班學(xué)生分為了5個(gè)小組——
1、調查筆的種類(lèi)與功能；
2、調查不同年級用筆的喜好；
3、探尋筆與書(shū)畫(huà)藝術(shù)；
4、探究鋼筆的保養方法；
5、調查用筆姿勢。
制定了小組活動(dòng)方案以后，大家分組開(kāi)展了各種調查活動(dòng)。（圖片展示）活動(dòng)開(kāi)展兩個(gè)星期以后，同學(xué)們對小學(xué)生用筆現狀有了一定的了解，獲得了一些活動(dòng)成果，同時(shí)，也在活動(dòng)中遇到了急需解決的一些問(wèn)題。于是，我們一起上了一堂中期反饋課。這節課，主要達到的活動(dòng)目標是：
知識目標：
1、讓學(xué)生了解分析使用筆的基本情況；
2、讓學(xué)生深入探究和筆有關(guān)的知識，了解筆的不同功能；
能力目標：
1、培養學(xué)生口頭表達能力，鍛煉其人際交往能力；
2、培養學(xué)生搜集資料，分析資料的能力；
情感目標：
1、培養學(xué)生的團隊精神；
2、培養學(xué)生敢于反思，耐心細致解決問(wèn)題的良好品格。
四、反饋與指導
組織學(xué)生展示上階段的'成果，鼓勵他們說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中遇到的困難，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)小組交流討論總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
1、抓住思維火花，打破定勢思維。
第一組的學(xué)生通過(guò)搜集實(shí)物，了解到筆有很多種類(lèi)如：鉛筆、毛筆、軟筆、鋼筆、圓珠筆、中性筆……而且對不同筆的性能也做了詳細的記錄。（課件展示圖片與記錄表）其他小組在聆聽(tīng)該組匯報后，鄧爽同學(xué)面帶疑惑提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：“上次我爸爸修開(kāi)關(guān)的時(shí)候，拿了一支像圓珠筆一樣的筆試試有沒(méi)有電，爸爸告訴我這叫電筆。電筆不可以寫(xiě)字，是筆嗎？”這個(gè)問(wèn)題打破了學(xué)生的思維定勢，學(xué)生們面面相覷，有些不知所措。我抓住這個(gè)思維的閃光點(diǎn)，趁勢引導：“電筆是筆，只不過(guò)不是用來(lái)寫(xiě)字的筆，是一種電工工具，用來(lái)測試電線(xiàn)中是否帶電。生活中還有很多這樣特殊功能的筆等待大家去發(fā)現�！�
2、科學(xué)調度時(shí)間，合理設計問(wèn)題。
第二組的學(xué)生在調查不同年級的用筆喜好，當他們上臺展示多份調查表格后，很多學(xué)生都發(fā)現了問(wèn)題——
�。�1）調查年級過(guò)于集中在本年級，高年級問(wèn)卷太少。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生后發(fā)現，原來(lái)學(xué)生選擇的調查時(shí)間有問(wèn)題。高年級的學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙，時(shí)間緊張。上學(xué)放學(xué)時(shí)找他們調查，因為趕時(shí)間很多都不愿意配合。而低年級的學(xué)生寫(xiě)字速度慢，填表速度慢，半天也填不了一張。所以調查問(wèn)卷出現了集中于本年級的情況。
針對這個(gè)問(wèn)題，我適時(shí)引導，讓學(xué)生思索什么時(shí)間大家都有空閑，樂(lè )于配合調查。有的說(shuō)：“可以利用第二節課下課30分鐘的休息時(shí)間�！庇械恼f(shuō)：“可以在午餐后休息時(shí)間，采訪(fǎng)在校就餐學(xué)生�！� 還有的說(shuō)：“可以利用體育課的休息時(shí)間�！�
�。�2）問(wèn)題設計簡(jiǎn)單，不夠具體，沒(méi)辦法總結規律。
學(xué)生在問(wèn)卷上提出的問(wèn)題是：“你喜歡什么樣的筆？”這個(gè)問(wèn)題涵蓋面廣，所以答案五花八門(mén)。有的回答：“我喜歡紅色的�！庇械恼f(shuō)：“我喜歡卡通圖案的�！庇械恼f(shuō)：“我喜歡筆尖細的�！薄鸢噶闵�，歸納時(shí)沒(méi)有方向感。
解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先為他們創(chuàng )設了一個(gè)具體的情景：“大家去文具店，營(yíng)業(yè)員一般會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題呢？”有了具體的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們回答起來(lái)就容易多了。有的說(shuō)：“會(huì )問(wèn)你要什么圖案的筆？”有的說(shuō)：“會(huì )問(wèn)你要多少錢(qián)一支的？”有的說(shuō)：“會(huì )問(wèn)你要筆尖粗的還是細的？”我相機引導：“將這些具體的問(wèn)題設計進(jìn)我們的調查表，回答起來(lái)就有針對性，歸納時(shí)也就簡(jiǎn)單了。
3、有效利用資源，學(xué)會(huì )巧妙公關(guān)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，與自然、社會(huì )聯(lián)系緊密。這樣的學(xué)科特點(diǎn)，就決定了我們的學(xué)生在進(jìn)行調查活動(dòng)時(shí)，需要得到學(xué)校、家庭、社會(huì )的支持。在調查筆與書(shū)畫(huà)藝術(shù)時(shí)，學(xué)生就遇到了難題——什么是好的書(shū)畫(huà)作品，怎么利用筆進(jìn)行書(shū)畫(huà)創(chuàng )作。這些比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，需要專(zhuān)業(yè)人士的解答。學(xué)生們去城區的詩(shī)墻參觀(guān)拍照，取得了一些直觀(guān)資料，但不懂得鑒賞。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找了一定的資料，但是網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言比較書(shū)面化，他們理解起來(lái)有難度。于是我要學(xué)生想想家里的親戚朋友中有哪些在書(shū)畫(huà)方面有些影響力的。很快我們班袁新宇同學(xué)舉起了手：“我爸爸是常德市美術(shù)協(xié)會(huì )的成員，他寫(xiě)的字畫(huà)的畫(huà)獲了很多獎呢！”資源就在身邊，何不好好利用。后來(lái)學(xué)生代表用電話(huà)和袁老師進(jìn)行了電話(huà)預約，袁老師很高興地接受了孩子們的邀請并且來(lái)學(xué)校為孩子們上了一堂有趣實(shí)用的書(shū)法課。
第五小組受到啟發(fā)，在調查筆的保養方法時(shí)，同樣的利用父母朋友的關(guān)系聯(lián)系到了文具超市的老板和員工，進(jìn)行了近距離的咨詢(xún)，使調查結果更加專(zhuān)業(yè)。
同樣的，活動(dòng)中有很多資料需要查閱，利用電腦課教授和家長(cháng)課外的輔導，學(xué)生網(wǎng)上搜索資料也就輕松多了。
4、實(shí)踐反思調整，學(xué)會(huì )審視自我。
綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行絕對不是一帆風(fēng)順的，允許學(xué)生犯錯、失誤，但要誘導他們從失敗中尋找原因，調整方法，培養他們不輕言放棄的良好意志品質(zhì)。
第三小組調查用筆方法與姿勢時(shí)，剛開(kāi)始用的是文字表述，并不直觀(guān)，匯報時(shí)學(xué)生們并不感興趣，這讓該組成員有些沮喪。我鼓勵他們去同學(xué)中間走訪(fǎng)取經(jīng)，終于摸清了原因——同學(xué)們需要看到具體怎樣握筆運筆的方法，才便于模仿，才能對照改正自己錯誤的姿勢與方法。后來(lái)他們調整展示方法，運用拍照片和請寫(xiě)字寫(xiě)的好的同學(xué)真人秀的方式進(jìn)行交流，受到了同學(xué)們的好評。
五、后段規劃
通過(guò)交流反饋，我和學(xué)生對本次綜合實(shí)踐活動(dòng)后階段活動(dòng)進(jìn)行了認真地規劃、調整。
1、筆的種類(lèi)功能調查表中增設“特殊的筆”這一項調查內容。
2、重新制定各年級用筆喜好調查表，調整問(wèn)題。并且要利用數學(xué)課已學(xué)的統計知識對調查結果進(jìn)行歸納總結。
3、請書(shū)畫(huà)專(zhuān)家——袁新宇的爸爸來(lái)我們班進(jìn)行一次書(shū)法講座，同學(xué)們對他進(jìn)行一次采訪(fǎng)。
4、舉辦一次硬筆書(shū)法比賽，展現小小書(shū)法家的風(fēng)采。
5、開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)。搜集一下家里受損的筆，在全班集中一下�？茨芊癫牧匣パa修復，將損失減到最小。
六、活動(dòng)反思
這次綜合實(shí)踐中期交流課，給我留下了深深地思考。
1、中低年級開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),要注重調查方法的指導，可以讓學(xué)生少走彎路。如采訪(fǎng)的流程和問(wèn)題的設計。問(wèn)卷調查表的問(wèn)題設計和結果的科學(xué)統計歸納。
2、活動(dòng)中，老師要善于抓住學(xué)生思維中與眾不同的地方，適時(shí)點(diǎn)撥讓學(xué)生自己去發(fā)現和解決問(wèn)題。老師對學(xué)生的指導不應只局限于課堂，只要發(fā)現了問(wèn)題，學(xué)生有疑惑，隨時(shí)都可進(jìn)行輔導。
4、加強家校溝通，爭取社會(huì )力量，共同參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。為學(xué)生拓展活動(dòng)空間。
5、教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)生活動(dòng)前，老師要進(jìn)行預設，要有相關(guān)的知識儲備，在指導時(shí)方能得心應手。
以上是我在綜合實(shí)踐活動(dòng)《妙筆生花》中的一些想法與做法，不當之處，敬請各位專(zhuān)家、同行指正！謝謝大家！
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