《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、教學(xué)目標：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�2）通過(guò)觀(guān)看圖片，增強對北京的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ沂且罁n程標準改革的精神，以及實(shí)驗的要求，確定了本課的教養、教育和發(fā)展目標。）
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ沂且罁䦟�(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想，結合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛(ài)之情。）
3、學(xué)習準備
�。�1）教師：制作課件；
�。�2）學(xué)生：正確朗讀課文；
�。ㄎ沂歉鶕W(xué)生的年齡特點(diǎn)而準備學(xué)具的）。
二、教法和學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學(xué)目標。
三、課堂教學(xué)設計
一開(kāi)始上課，陳老師就用充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)創(chuàng )設優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀(guān)、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的熱愛(ài)之情。陳老師的教學(xué)設計主要分五大環(huán)節：
1、引題激趣
整節課，我們用去北京旅游展開(kāi)課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認真去學(xué)習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文
在初讀課文前，陳老師先提問(wèn)：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì )怎么辦？”通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，培養學(xué)生良好的讀書(shū)方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無(wú)壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設計的。）
在學(xué)習文段過(guò)程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習的方法，然后指導學(xué)生總結學(xué)法，運用學(xué)法自讀自悟，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
陳老師通過(guò)自制課件，讓學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)讀課文，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入。（這是根據師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)設計教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，增強師生間的親和力。）
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂(lè )，接著(zhù)讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說(shuō)感受、說(shuō)變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，
4、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(cháng)或小伙伴聽(tīng)，以及把收集的資料向小伙伴說(shuō)說(shuō)。以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認識家鄉的變化，同時(shí)更好的培養學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
5、總結全文
總結課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內容的理解和知識的拓展。
《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
教材分析：
本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)方法：
1、利用圖片展示法，來(lái)引導學(xué)生對難度較大的詞語(yǔ)的理解，彌補他們生活經(jīng)驗的不足。
2、運用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來(lái)閱讀賞鑒。
3、通過(guò)層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學(xué)目標：我執教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標設為以下三點(diǎn)：
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結合教學(xué)目標我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)設為：結合課文重點(diǎn)語(yǔ)句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
為了達成以上教學(xué)目標。我設計了以下幾個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng )設情境、激趣導入。
2、初讀課文、識記字詞。
3、圖文對照、朗讀感悟
4、回顧整理、嘗試背誦。
5、拓展延伸、升華情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
同學(xué)們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習了一篇描寫(xiě)北京的課文，讓我們再來(lái)領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來(lái)學(xué)習第14課《北京亮起來(lái)了》請同學(xué)們齊讀課題。板書(shū)課題。
3、聽(tīng)教師讀一下《北京亮起來(lái)了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。
二、初讀課文識記字詞
1、接著(zhù)進(jìn)入我的第二大環(huán)節，初讀課文、識記字詞。配樂(lè )聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。
2、讓我們來(lái)進(jìn)入識字大闖關(guān)，看看誰(shuí)是我們班的識字大王。
第一關(guān)：請你讀出帶有拼音的詞語(yǔ)。這里我會(huì )重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過(guò)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會(huì )引導學(xué)生說(shuō)出用加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)等這些識字方法并讓學(xué)生在此基礎上進(jìn)行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽(yáng)落在草叢中一塊大布遮起來(lái)”。就是“幕”字。
5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字“輝”、“煌”
�。�1）、出示本節課要求寫(xiě)的生字，讓孩子們孩子們仔細觀(guān)察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀倍肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。書(shū)空這兩個(gè)字。
�。�2）、老師范寫(xiě)。
�。�3）、學(xué)生練習，教師巡視指導。
�。�4）、同桌互評。
三、接下來(lái)進(jìn)入第三環(huán)節：圖文對照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語(yǔ)能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書(shū)：燈的海洋、光的世界。
指導讀好“整個(gè)”。
2、請同學(xué)們再讀課文，找一找文中描寫(xiě)了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據學(xué)生回答板書(shū)長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然：長(cháng)安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門(mén)。
好，那我們就到天安門(mén)附近的長(cháng)安街去看看。下面就讓我們先來(lái)欣賞長(cháng)安街美麗的景色吧！課件出示。請同學(xué)們在第二自然段找出描寫(xiě)長(cháng)安街夜景的詞語(yǔ)。同學(xué)們找的真準確。（點(diǎn)課件）
5、看：這是夜晚中的天安門(mén)城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧。
6、再來(lái)看看廣場(chǎng)四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫(huà)下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫(huà)，瞧，這樣用線(xiàn)條描畫(huà)出物體的輪廓這就是勾畫(huà)。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫(huà)下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！師范讀。
根據學(xué)生回答，知道這段講解了長(cháng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)周?chē)囊咕�，結合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫(huà)”等詞語(yǔ)的含義，利用多種方式朗讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個(gè)句子合成一段，再來(lái)美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語(yǔ)填空的方式來(lái)引背，直至能夠全段背誦。
7、小結“同學(xué)們長(cháng)安街亮起來(lái)了，整個(gè)長(cháng)安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）
�。ㄈ⿲W(xué)習三到五自然段。
讀3—5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說(shuō)一說(shuō)美在哪里。請試著(zhù)用這樣的句式來(lái)與大家分享：我最喜歡，那里有。根據學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。
1。第三自然段，道路上。
�。�1）喜歡這里的同學(xué)齊讀
�。�2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說(shuō)句話(huà)嗎？
�。�3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著(zhù)——美麗的北京。使整個(gè)北京變成了——燈的海洋，光的世界。
�。�4）齊讀。
2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
�。�1）根據學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
�。�2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿(mǎn)了雜七雜八的小攤小販�，F在經(jīng)過(guò)改造和整治這里帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新
�。�3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。
3。第五自然段：故宮。
�。�1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛(ài)。
�。�2）文中有一對反義詞，你能找出來(lái)嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？
�。�3）創(chuàng )設情境：當夜晚來(lái)臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡(jiǎn)直就象水晶宮了——齊讀
4。第六自然段，總結。
�。ɑ仡櫚鍟�(shū)）我們游覽了長(cháng)安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見(jiàn)證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。
第三個(gè)環(huán)節：課后積累
作者怎么把北京城寫(xiě)得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，比如說(shuō)：
夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩。
銀光閃閃（引導學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)）
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，落實(shí)了教學(xué)目標3。）
第四個(gè)環(huán)節：拓展延伸
針對第三個(gè)環(huán)節孩子們積累的優(yōu)美詞語(yǔ)，如果孩子們能用這些詞寫(xiě)我們的開(kāi)發(fā)區就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫(xiě)**的美景。
五、拓展延伸、升華情感
總結：古老的北京在不停的書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)，他在迎接著(zhù)每一個(gè)晨曦，流動(dòng)中的魅力充滿(mǎn)著(zhù)朝氣，北京正以日新月異的姿態(tài)，迎接著(zhù)五湖四海的賓客，讓我們祝愿北京的明天更加輝煌。播放背景音樂(lè )：北京歡迎你
《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊第三單元第四課《北京亮起來(lái)了》，這是一篇寫(xiě)景的文章。本組教材圍繞“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。
課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(cháng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。
根據教材特點(diǎn)以及二年級學(xué)生的認知水平，我預設本課的教學(xué)目標如下
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
其中1、2個(gè)目標是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第3個(gè)目標是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、說(shuō)教法
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的，更何況二年級的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè )趣，我的做法是：
1、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，運用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識，語(yǔ)文技能，那么新世紀的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對待語(yǔ)文學(xué)習，不應是被動(dòng)的學(xué)，旁觀(guān)者似的學(xué)，應該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(cháng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動(dòng)語(yǔ)文知識。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在第二部分設計了觀(guān)看北京夜景的課件，配上充滿(mǎn)激情的課文朗讀，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來(lái)了”這一主線(xiàn)，由扶到放，圖文結合，細細品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛(ài)北京的夜景，讓他們豪情滿(mǎn)懷，最終發(fā)出來(lái)自?xún)刃牡馁澝�。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向**。
3、以讀代講，注重朗讀指導。新《課標》強調語(yǔ)文學(xué)習以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽遗σ龑W(xué)生在讀中感悟，圖文結合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，力求突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng )建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設計
1、導入，產(chǎn)生一種向往。
2、初讀，體驗一番美感。
3、研讀，品悟一番美景。
4、拓展，內化一些語(yǔ)言。
�。ㄒ唬⿲�，產(chǎn)生一種向往。
第一步：北京是我國的首都，是一個(gè)聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴、神圣的天安門(mén)，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，還有世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。
1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說(shuō)的嗎？
2、在學(xué)生說(shuō)出內心的真實(shí)感想后，再請學(xué)生有感情地朗讀課題。
�。ǘ�、初讀，體驗一番美感。
1、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助書(shū)中的拼音幫忙。
2、為了提高學(xué)生的識字興趣，我創(chuàng )設“為北京點(diǎn)亮燈光”的識字情境，指導學(xué)生讀準四字詞語(yǔ)。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標。
3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。誰(shuí)愿意分小節來(lái)讀讀課文？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
�、僬埬銈兿胂笠幌�，當你來(lái)到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì )說(shuō)什么呢？
�、趲е�(zhù)這樣的感受讀讀課文第一自然段。
�、廴帻R讀，走進(jìn)美麗的北京夜色。
�。ㄈ�、研讀，品悟一番美景。
第一步：欣賞長(cháng)安街圖片，感受動(dòng)靜結合的美。
1、讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。漫步在長(cháng)安街上，，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語(yǔ)看出長(cháng)安街亮起來(lái)了？第二步：拓展“猶如”的內涵，感受豐富多彩的美
2、你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？學(xué)生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！边@句話(huà)。
�、佟蔼q如”是什么意思？這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/就像/好比）道道彩虹。
�、龠@里是把什么比作什么？
�、诒本┑牧⒔粯蜻@么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！
2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點(diǎn)北京？
請大家展開(kāi)想像的翅膀，用上（）猶如（）
3、這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(zhù)美麗的美麗的北京，使整個(gè)北京成了燈的海洋，光的世界。讓我們在美美地讀讀這兩句話(huà)。
第三步：對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。
第四步：抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著(zhù)古老的故宮，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。
2、“古老的故宮變得年輕了�！睘槭裁磿�(shū)故宮是古老的？為什么說(shuō)故宮變得年輕了？
3、誰(shuí)愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮��？
�。ㄋ模�、齊唱歌曲，升華主題。
《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿4
《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準第四冊第三組教材。這是一篇寫(xiě)景的文章。緊扣"美麗的祖國，可愛(ài)的家鄉"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(cháng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導學(xué)生品讀、積累的好材料。
本課識字量大，字形復雜，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據具體的學(xué)情和課標對本學(xué)段學(xué)生的要求，我預設了以下的學(xué)習目標。
1、認識本課11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，聯(lián)系生活，結合圖片，理解"金碧輝煌"、"光彩奪目"、"夜幕降臨"等詞的意思。
2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文課程標準指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據教材本身的特點(diǎn)，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養語(yǔ)感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養的提升。
基于以上分析，為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設計了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)。
一、導入，產(chǎn)生一種向往
上課伊時(shí)，說(shuō)說(shuō)印象中，你覺(jué)得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過(guò)北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點(diǎn)。語(yǔ)文的學(xué)習不是零起點(diǎn)。此板塊，我主要引導學(xué)生回顧舊知，結合生活體驗來(lái)談?wù)搶Ρ本┑挠∠�。我又引導學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學(xué)生強烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習打好了鋪墊。
二、初讀，體驗一番美感
記得有位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：閱讀教學(xué)，要加強初讀，延時(shí)開(kāi)講。此環(huán)節，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書(shū)。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學(xué)生分小節輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi)。
一類(lèi)是文中出現較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類(lèi)是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現了語(yǔ)文教學(xué)的規律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應的教學(xué)。讀了課文，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了，談?wù)勛约鹤x后的感受。學(xué)生會(huì )找出文中長(cháng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線(xiàn)索，有的會(huì )聯(lián)系文中開(kāi)頭和結尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì )從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過(guò)程,從小培養學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。
三、研讀，品悟一番美景
本文主體部分的'行文線(xiàn)索非常清晰，遵循長(cháng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線(xiàn)索，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細細品讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>
根據各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn)，這里我將根據學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解，相機進(jìn)行以下的教學(xué)。
�。�、欣賞長(cháng)安街、天門(mén)城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結合的美：
課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！币痪鋵W(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(cháng)安街、天門(mén)城樓的風(fēng)光片，結合形象的畫(huà)面，請小學(xué)生認一認“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來(lái)來(lái)往往、頻繁不斷的車(chē)輛，那裝扮華麗的天門(mén)城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現著(zhù)一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車(chē)的車(chē)燈都亮起來(lái)了，燈光一閃一閃的，綿長(cháng)的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無(wú)比、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮。流動(dòng)的車(chē)燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少。
�。�、拓展“猶如”的內涵，感受豐富多彩的美：
第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會(huì )找到“好像”、“就像”等。運用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導學(xué)生觀(guān)察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著(zhù)立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向學(xué)生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象，運用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地內化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。
�。�、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：
王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現出了無(wú)限的生機與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學(xué)生便會(huì )找到課文第四段中的有關(guān)語(yǔ)句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”。通過(guò)這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因為有了燈光，而變得更加得繁華與美麗。
�。�、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：
在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了�！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時(shí)運用于故宮，這是引起學(xué)生認知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么故宮是“古老”的，學(xué)生會(huì )利用他們從課外書(shū)、電視、家人處得來(lái)的知識述說(shuō)故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對故宮“古老”的理解后，我補充了這樣一段文字：故宮是有著(zhù)近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見(jiàn)證了中華民族近現代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級博物館。然后，我又讓學(xué)生仔細觀(guān)察課文52頁(yè)的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動(dòng)人。故宮有著(zhù)悠遠的歷史，燦爛的文化，有著(zhù)一種古典的美。同時(shí)也因為有了燈光的裝扮，更富于一種現代的美。這種古典與現代的美的統一讓故宮煥發(fā)著(zhù)青春與活力，變得更加的迷人與美麗。
在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說(shuō)出很深的感悟。只要能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的內化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中，提升自己原先的對北京的認識和了解就可以了。因為融入了學(xué)生的生活經(jīng)驗和真情實(shí)感，學(xué)生一定能從課文中的語(yǔ)言中獲得一種美感，體驗北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。我充滿(mǎn)激情地對學(xué)生說(shuō)：“古老的北京，不停地書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停描繪新的圖畫(huà)。我們的北京值得每一個(gè)中國人驕傲。此時(shí)，我們的心情一樣激動(dòng)。就讓我們把對北京的熱愛(ài)高聲誦讀出來(lái)吧！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。
四、拓展，內化一些語(yǔ)言
學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦課文中自己喜歡的部分。我認為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現在他們今后的語(yǔ)言運用中。課后，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊活動(dòng)，請同學(xué)做解說(shuō)員，讓他們在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景中將課文中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言化為己用，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累，提高自己的語(yǔ)文能力。
《北京亮起來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿5
一、說(shuō)目標
1、教材分析：《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第三組的一篇寫(xiě)景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛(ài)的家鄉這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長(cháng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導學(xué)生品讀、積累的好材料。
2、依據課程標準的要求，結合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現狀，我確定了本節課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
�。�1）、會(huì )認本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
�。�2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、教會(huì )學(xué)生識記生字。
�。�2）、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)向往之情。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，達成教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激情導入。
出示多媒體“美麗的北京”引導學(xué)生欣賞，談話(huà)過(guò)渡，引出新課，出示課題。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1、打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。
2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
3．檢查學(xué)生學(xué)習生字的情況。
�。�1）學(xué)生認讀生字，交流識記方法。）
�。�2）請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。
�。�3）出示：“我會(huì )認”不帶拼音的生字。
會(huì )讀的小朋友請大聲地讀出來(lái)；（不會(huì )讀的小朋友也跟著(zhù)大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字。）
�。ㄈ�、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀
1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？
2．學(xué)生默讀課文。
3．小組合作討論，每一節用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)主要意思。
4．交流反饋，集體評議。
四、說(shuō)課后反思
1、一開(kāi)始上課，我就用充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)創(chuàng )設優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據課改教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀(guān)、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。
3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，效果較好。
4、時(shí)間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設計還有待完善，教師還應更加激情飽滿(mǎn)。
以上是我對本節課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見(jiàn)和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高。